湘教版三年级英语上册全部教案.docx
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湘教版三年级英语上册全部教案
第 1 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 01
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
重点:
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点:
理解too的用法。
教学过程
随感
Step1:
Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissSu..
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
1、评价。
2、练习。
第 1 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 02
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“!
!
”问好,并对此问候作出回应;
3、能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
。
教学重难点
1、自我介绍,以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
2、“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
教学过程
随感
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。
T:
Goodmorning!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1:
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
1、评价。
2、练习。
第 1 章(单元)第 3 节(课)第 3 课时 连续号 03
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能掌握字母Aa的读音和书写,了解Aa在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1、字母Aa及在单词中的发音;歌曲“Nicetomeetyou.”
2、理解新单词,朗读句子。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa。
带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
教学反思:
2012年上学期三年级英语教案
1
Unit 2 Good morning
备课教师:
上课教师:
教学课题
Unit 2 Good morning 共3课时
教学目标
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!
”“Good afternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
重点难点 重点:
运用 “Good afternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hello!
”
“Good morning!
”“Good afternoon!
”向他人问候致意
教学准备 录音机 卡片
教学过程
个体意见
Period 1
Step 1 Warming up 师生问候。
唱英语歌曲《hello!
》
Step 2 Presentation and drill.
T:
Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。
带读单词:
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答:
“Good morning, I’m „ ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step 3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、 2、评价、练习、家庭作业
2
Period 2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!
”“Good afternoon!
”的用法。
3、能运用“Who are you?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用 “Good afternoon!
”向他人致意。
运用“Who are you?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:
运用“Who are you?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、复习“Hello!
”“Good morning!
”“Good afternoon!
”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step 3 Practice Game----Listen and act. Step
4 Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Good morning, I’m Miss „ Who are you?
帮助学生理解并回答:
“Hello, I’m „ ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Who are you?
”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Good morning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Good morning” 难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。
3、复习本单元已学句型。
Step 2 Presentation and drill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd、Dd、Dd、dog, Ee、Ee、Ee、egg, Ff、Ff、Ff、fish, Gg、Gg、Gg,goat。
„
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step 3 Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
第 3 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 07
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、听、说、读本单元新学单词:
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”.
3、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流,完成书中的表格。
教学重难点
1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
)表演对话:
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
Step3Practice
1)、教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
第 3 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 08
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
教学重难点
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
Step3Practice
游戏——快速反应
1、教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
2、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
3、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
4、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
第 3 章(单元)第 3 节(课)第 3 课时 连续号 09
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学重难点
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文D部分。
2、学生自渎课文D部分。
3、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
4、分角色进行对话表演。
Step3Practice
1、教学课文E部分。
2、用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么?
3、教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
4、Readthesentences.
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
第 4 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 10
课 题
Unit4AreyouLingling?
教学
目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重难点
1、询问辩人,表示感谢,并作出回应。
2、创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学过程
随感
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答:
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2:
You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S3:
You’rewelcome.
……
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
第 4 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 11
课 题
Unit4AreyouLingling?
教学
目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣
教学重难点
重点:
新单词;歌曲AreyouLingling?
难点:
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音,学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
课文C部分。
(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。
听录音,复述所听到的歌曲内容。
(2)、听录音,跟唱。
(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
第 4 章(单元)第 3 节(课)第 3 课时 连续号 12
课 题
Unit4AreyouLingling?
教学
目标
1、能掌握字母Dd的读音和书写,了解Dd在单词中的发音;
2、能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1、字母Dd及其在单词中的读音。
2、理解新单词,朗读句子。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd,并带读;教学会上书写Dd,分辨字母大小写。
让学生用身体语
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