三年级英语上册 Unit4 Whats this教案 陕旅版.docx
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三年级英语上册Unit4Whatsthis教案陕旅版
2019-2020年三年级英语上册Unit4What’sthis教案陕旅版
教学目标:
1.熟练掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.
3.初步认识,能听懂What’sthis?
It’sa\an….
教学重点:
字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.的读音及书写。
教学难点:
小写u的书写;Vv的读音及字母U,V,W在单词中的读音。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1.我能学会英语字母:
Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音及大小写书写形式。
2.我能听懂、认读并学会单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
3.初步认识,能听懂What’sthis?
及答句It’sa\an….
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)学生先学
对照课本第四页,边看边尝试读出字母的读音。
(二)互助释疑
同桌间一边指着字母,一边读出字母,交流不会读的字母。
(三)老师指导
1.学习新字母。
(1)出示字母卡片。
(2)学习字母的读音。
先跟录音读,再教师领读,最后学生互读。
(3)书写字母。
先分析书写格式,再教师示范写,学生书空,最后让学生在练习本上抄写。
2.学习新单词
让学生认读字母Uu,然后指着雨伞说umbrella,用英语问What’sthis?
并回答It’sanumbrella.教读umbrella,告诉学生u在单词中读[a],写umbrella在黑板上。
接着用图片介绍vegetable,water,告诉学生字母v,w在单词中分别读[v][w]。
反复读字母和单词,纠正读音,英汉互译。
接着用图片介绍其它的几个单词,告诉学生每个字母所在单词中的发音,依次类推,引出其它的字母及单词。
(四)探究出招
自己练习书写,同桌间互相比赛,看谁写得对,写得好。
三.展示交流(10分钟)
1.小组内派代表来黑板上书写字母,评出写得最准确,写得最好看的同学,进行奖励。
2.看图片说出所对应的单词。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读字母和单词。
(三)完成课本第27页Completeandsay练习。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.写出对应的字母大写或者小写。
U_____vW____xY__Z__
2.把下列单词补充完整
_mbrella__egetable_aterbo___ellow,__oo
板书设计:
Unit4Whatisthis?
Uuumbrella,
Vvvegetable
Wwwater.
Xxbox,
Yyyellow
Zzzoo
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、能够听懂、会说、会用这些句子:
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2、能够掌握四会单词this,that,it,yes,no.
教学重点:
1、掌握四会单词:
this,that,it,yes,no.
2、掌握运用句型:
Whatisthis/that?
Isthis/thata/an…?
以及它们的答语
教学难点:
学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1、我能够听懂、会说、会用这些句子:
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2、我能够掌握四会单词:
this,that,it,yes,no.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.能准确听写大小写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
2.试着拼写单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.
(二)学习方法
1.词汇学习:
(1)听录音,let’stalk部分,小组合作学习this,that,it,yes,no这几个单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
(2)学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
(3)展示成果。
(4)写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
(5)教师检测拼写情况
2.对话学习:
听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
问学生,Whatisthis/that?
并引导学生回答It’sa/an….
(三)互助释疑
1.小组讨论对话的含义,试着读句子.
2.小组对话练习。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
三.展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)小组合作完成第27页Askandanswer.
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
i.读一读,并连线。
thatwhatisnoyesthislook
什么那是的不这看是
ii.想一想,在单词前加a还是an.
___orange___bag____zoo___umbrella
iii.我会填。
——What____this?
——It__abox.
Isthat___umbrella?
—Yes,itis.
板书设计:
Unit4Whatisthis/
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.能认读单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.及其字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.
2.熟读所学句子,会用This/Thatisa/an介绍某物。
教学重点:
(一)能认读,拼写单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.
(二)会用This/Thatisa/an介绍某物
教学难点:
能理解本课对话内容,并在实际生活中拓展运用。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)我能认读单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.及其字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.
(二)我会用This/Thatisa/an介绍某物,在实际生活中拓展运用。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.请大家读并拼写单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo并试着说说字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.1.单词拼写,并翻译
_mbr_ll_v_g_t_bl_w_t_r
b_xy_ll_wz__
2.读一读,并找出翻译正确的一项。
(1)那是什么?
A.Whatisthat?
B.Whatisit?
(2)这是一把雨伞吗?
A.Isitaumbrella?
B.Isthisanumbrella?
(3)那是我爸爸。
A.Thatismydad.B.Thisismydad.
2.预习:
师生问答
T:
Whatisthis/that?
Ss:
It’sa/an…
(二)阅读方法
1.自主学习课本26页Letssay.整理好疑难点。
2.提出疑问,难点讲解
(有小组未能解决的问题请提出来,大家一起来解决)
2.自主学习课本第31页What’smissing?
找出疑难点
3.听录音,完成Listenandcircle.
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容
(四)探究出招
小组合作完成第29页Sayandcomplete。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
运用实物进行问答。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述让他人指出物品。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
1.单词拼写,并翻译
_mbr_ll_v_g_t_bl_w_t_r
b_xy_ll_wz__
2.读一读,并找出翻译正确的一项。
(1)那是什么?
A.Whatisthat?
B.Whatisit?
(2)这是一把雨伞吗?
A.Isitaumbrella?
B.Isthisanumbrella?
(3)那是我爸爸。
A.Thatismydad.B.Thisismydad.
板书设计:
Unit4Whatisthis?
Thisisa/an….
Thatisa/an….
课后反思
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
学唱歌曲
教学难点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)学唱歌曲。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
分角色读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
1.老师对所学句子进行重点训练。
2.听录音,跟唱。
3..小组练习唱。
三.展示交流(10分钟)
班级展示
请同学上台演唱歌曲。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放本课对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.按顺序默写26个字母的大小写,注意四线格的书写。
2.看图片写单词。
(准备本课词卡)
3.选择最佳答案。
()1._____this?
A.It’sB.What’sC.I’m
()2.____thatyourbag?
A.ItB.AreC.Is
()3.——Isthismilk?
——____,itis.
A.YesB.NoC.Hi
板书设计:
Unit4WhatIsThis?
---Whatisthis/that?
---It’sa/an….
This/Thatisa/an…
课后反思:
附送:
2019-2020年三年级英语上册unit4第一课教案北师大版
教学目的:
知识目标:
1、学习livingroom,kichen,bathroom,bedroom这四个表示房间名称的新词,并且会用Thisis…的句型进行介绍。
2、学习Story.
能力目标:
在对话、交际中培养学生的口语表达能力、合作、听的能力等。
情感目标:
潜移默化地进行爱父母、爱自己家的教育。
教学重点:
新词和相应句子的教学。
教学难点:
单词livingroom,bathroom的识记,以及课文重点句型的理解和朗读。
教学准备:
幻灯片单词卡片课件表格房间图
教学过程:
一、师生互致问候
T:
Hello,everybody!
S:
Hello,MissZhang!
T:
Sayhellotoyourparents.Iloveyou.Louderplease.S:
Hello,Iloveyou!
(Sayanddo.)
二、Review.
1、Closeyoureyesplease.Fromonetotwentyandfromtwentytoone.(在这个过程中师从生的桌子上悄悄地拿走一些学习用具。
)
2、利用以上学习用具进行师生、生生对话。
Whose(book)isthis?
It’s(Mark’s).顺便把这些物品还给学生,进行对话,师生进一步沟通。
三、Setthesentences。
Studythenewwordsandsentences.
1、师出示一张自家的全家福,进行师生对话。
T:
Look,Whoarethey?
Doyouknow?
S:
MissZhang.T:
Doyouknowthem?
师给学生进行介绍。
T:
Doyouwanttovisitmyhome?
S:
Yes.
T:
OK,Let’sgo.
2、出示客厅图片让学生通过观察物品摆设来猜出房间的名称,从而引出新词livingroom
估计:
部分学生“living”的发音不太准确。
对策:
a、看师的口型,分解教读。
b、A等生教读。
c、两个人互检。
d、书空。
e、引出句型Thisisalivingroom.
3、用幻灯片呈现浴室图片。
引出新词bathroom并学习新句型Thisisthebathroom.
估计:
bathroom的发音有错误。
对策:
a、让学生自己说出字母a的发音。
然后发出ba的音。
b、师示范th的发音位置。
c、连读。
d、采取是走入到学生当中指导学生发音,对发音准确和进步的学生以互相击掌鼓励的方式进行巩固。
e、说句子。
Thisisthebathroom.f、小组长检查以上学过的两句话。
4、学习新词bedroom.呈现方法同上。
由于bed一词学生很熟悉,所以让学生自己直接读一读。
如有问题进行以下指导,如没问题说几遍即可。
5结合板书进行巩固。
6、学习新词kitchenandThisisthekitchen.
教给学生发音的技巧把单词分两部分发音即可。
7利用手中的小卡片进行巩固练习。
(1)、师或个别学生说单词生举小卡片。
(2)、小组内进行指导。
从小组长开始,每位组员都利用自己手中的小卡片用英文介绍相应的房间。
三、Talkaboutthestory.
(一)、过渡:
出示Bobby的人物图片。
让学生和它打招呼。
再出示Bobby’shouse.的图片。
师:
Loo,thisisBobby’shouse.生也随老师一起说。
T
oyouwanttointoit?
引出课文对话。
(二)、呈现课件
1、教读1、2幅图对话
2看故事,并且在表格中按照听到的先后顺序标出各个房间的序号。
3、一起听故事纠正答案。
4、复听,在表格中圈出故事中的人物名称。
5再听录音。
每句话之后停顿,让学生重复。
估计:
7、9幅图的句子学起来有一定的难度。
对策:
师教读,注意river,beaytiful,children这三个词的重点指导;模仿录音,增加趣味性;A等生在小组内指导。
(要求:
AB等生会自己读,C等生会准确跟读即可。
)
6、生看书中对话,边指着边随课件跟读。
7、不看文字,随课件跟读。
8、分角色朗读。
四、Review
1、看板书读单词。
注意the的使用。
2、猜单词游戏。
3、读句子。
五、贴房间图片活动。
小组内检查过关。
六、Homework.
1用自己的单词卡片给爸爸、妈妈说各个房间的名称。
也可以介绍自己家里的各个房间。
2听课文录音三遍。
板书设计:
Unit4Dinnertime.
Living room
bathroom
Thisisthe
bedroom
kitchen.
- 配套讲稿:
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