最新人教版六年级上册第四单元英语教案.docx

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最新人教版六年级上册第四单元英语教案

最新人教版六年级上册第四单元英语教案

科目

英语

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’stryLet’stalk

课时

1

教学

目标

1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用.

2.能独立完成Let’stry部分的练习.

3.能够唱歌曲Mynewpenpal.

二次备课

重点

难点

重点：

掌握句型WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.

难点：

在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...

教学方法

讲授法合作法讨论法练习法

课前预习

1.写出5个你所学过的动词短语.

2.预习Unit4ALet’stalk对话，划出生词.

教

学

过

程

Step1:

Warm-up

1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写.如：

visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...

2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal.然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱.

Step2:

Presentation

1.Let’stry

教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词.然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：

（）Peterlikesbasketball.

（）Peterisn’ttall.

教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音.

2.Let’stalk

教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：

Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?

引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：

WhatarePetershobbies?

引导学生回答：

Helikesreadingstories.教师板书并教读：

WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式.可编成chant形式进行操练.如：

T:

Hobby，hobby，whatsyourhobby?

S:

Hobby，hobby，what’syourhobby?

T:

Hobbies，hobbies，whatareyourhobbies?

S:

Hobbies，hobbies，whatareyourhobbies?

学生和自己周围人进行问答练习.每组第一位学生站起来，其余组字生问：

Whatare…’shobbies?

该学生所在组回答：

He/Shelikesreadingstories.

教师适当讲解语法.在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式.如like后的动词要用v-ing形式.

3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读.待学生熟练后，分角色朗读课文.

4.教师出示一系列动词词组，如：

playingsports，climbingmountains，listeningtomusic，watchingTV，playingthepipa，drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛.如：

T:

Whatareyourhobbies?

S1:

Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?

S2:

1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?

S3:

IlikelisteningtomusicandwatchingTV.…

5.教师示范书写四会句子，学生仿写.

Step3:

Practice

教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：

第一名学生A迈出一步说：

Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：

Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：

Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.

2.教师出示一些名人照片，如：

运动员，歌唱家，登山运动员等.学生根据图片的内容进行行抢答.如：

S1:

Helikessinging.S2:

Helikesrunning.

S3:

Helikesclimbingmountains.S4:

Shelikesdancing.…

Step4Summary

1.Readthetalktogether.

2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.

—WhatarePeter’shobbies?

—Helikesreadingstories.

作

业

设

计

1.Makeashorttalkonyournotebook，showwithyourpartnernextclass.用今天所学句型创编一段对话，下节课展示.

2.熟读Let’stalk的对话.

板书设计

课后反思

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’stryLet’stalk

playingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTV

playingthepipadrawingcartoons

WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.

备课人

授课人

学校审批人及时间

白瑞

第周六年级2018年月日

科目

英语

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’slearnDoasurvey

课时

2

教学

目标

1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?

Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.

2.能够听、说、读、写单词和短语：

dancing，singing，readingstories，playingfootball，doingkungfu.

3.培养学生的口头表达能力和合作能力.

二次备课

重点

难点

重点：

掌握五个动词的ing形式.

难点：

单词dancing，singing的拼写.

教学方法

讲授法合作法讨论法练习法

课前预习

1.预习翻译Unit4ALet’slearn单词及短语.

教

学

过

程

Step1:

Warming-up

教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：

Whatareyourhobbies?

Whatareyourhobbies?

Dancingandsinging，dancingandsinging，Ilikedancingandsinging.

Whatareherhobbies?

Whatareherhobbies?

Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.

2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分.两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分.

Step2:

Presentation

Let’slearn

1.教师做舞蹈的动作问学生：

Whatamdoing?

学生回答：

You’redancing.教师说：

Yes，Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书.学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论.教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式.

2.教师做唱歌的动作问：

WhatamIdoing?

学生回答：

You’resinging.教师说：

Yes，Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读.

3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：

WhatamIdoing?

学生猜：

You’rereadingstories.教师说：

Yes，Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.

4.教师拿出一个足球，问学生：

What’sthis?

引导学生回答：

It’safootball.教师说：

Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.

5.教师出示doingkungfu的图片，问：

Whatishedoing?

引导学生回答：

Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读.

6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形.如：

dance—dancingsinging—singreading—read

playing—playdoing—do

教师适当教授动词ing形式的变化规则：

①一般情况下，直接在动词后加ing，如：

work—working，study—studying.

②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：

take-taking，make-making.

③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：

cut-cutting，put-putting，begin-beginning

④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing.如：

lie-lying，tie-tying，die-dying.

教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读.待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作.

7.教师示范书写四会短语，学生仿写.

Step3:

Practice

将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：

Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准.

Doasurvey

学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告.学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：

Whatareyourhobbies?

调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：

…studentlike...也可说出名字，如：

…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报.教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格.

调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展.

Step4Summary

1.Readthewordsandsentencestogether.

2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.

dancingsingingreadingstories

Playingfootballdoingkungfu

作

业

设

计

1.抄写本课所学词组3遍.

2.学生之间互相询问对方的爱好.

板书设计

课后反思

Unit3Myweekendplan

PartALet’slearnDoasurvey

dancingsingingreadingstories

Playingfootballdoingkungfu

Whatareyourhobbies?

Ilikereadingstories.

Ialsolikesinginganddoingkungfu.

备课人

授课人

学校审批人及时间

白瑞

第周六年级2018年月日

科目

英语

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartBLet’stryLet’stalk

课时

3

教学

目标

1.能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?

No，hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes，hedoes.并能在实际生活中运用.

2.能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况.

二次备课

重点

难点

重点：

掌握四会句型DoesheliveinSydney?

No，hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes，hedoes.

难点：

在实际情景中正确运用所学对话.

教学方法

讲授法合作法讨论法练习法

课前预习

1.预习Unit4BLet’stalk对话，划出生词.

教

学

过

程

Step1:

Warm-up

1.播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱.

2.师生进行日常会话.如：

T:

Whereareyoufrom?

S:

I’mfromChina.

T:

WhatdoyoudoonSundays?

S:

Ioftenreadbooks.

T:

Howdoyougotoschool?

S:

Igotoschoolbybike.

Step2：

Presentation

Let’stry

教师先引导学生看问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生回答问题.教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案.最后让学生反复听轮，尽量听出原文并进行复述.

Let’stalk

1.教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:

Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains，singingandswimming，butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.

教师根据这名学生的介绍问其他学生：

DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?

帮助学生回答：

Yes，he/shedoes./No，shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读句型：

Doeshe/shelivein…?

Yes，he/shedoes./No，shedoesn’t.

2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习.如：

Doesheliveinthecity?

Doessheliveinthecountry?

3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：

Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles.注意单词中wordpuzzle的发音，可用拆分法：

puz-zle.教师问：

Doyoulikedoingwordpuzzles?

引导学生回答：

Yes，Ido.

4.教师出示远足图片，提问：

Whataretheydoing?

引导学生回答：

Theyaregoinghiking.教师板书并教读单词gohiking.教师可做适当解释和拓展.继续提问：

Doyoulikegoinghiking?

引导学生回答：

Yes，Ido./No，Idon’t.

5.教师向一位学生提问：

Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

学生回答：

No，Idon’t.教师向全班提问：

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

学生回答：

Yes，he/shedoes./No，shedoesn’t.教师板书句子：

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes，he/shedoes./No，shedoesn’t.

6.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题.①WhatdothetwoJohnslike?

②WhatisWuYifandoing?

③WheredoesWuYifan’spenpallive?

教师引导学生回答问题，并答疑.再放一遍录音，学生跟读，然后同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话.

7.教师示范书写四会句子，学生仿写.

Step3:

Practice

1.教师准备一些卡片，正面写人名，反面写动词短语或住址，如：

watchTV，readnewspaper，Shanghai等.请一名学生上台抽取一张卡片，这名学生把抽到的卡片正反面内容展示给其他学生看，再请一名学生只看正面并进行提问：

Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?

Doesyouruncle/auntlivein...?

其他学生用Yes，he/shedoes.No，he/shedoesn’t.来回答.

2.教师让学生将个人信息填在卡片内.

Name:

___________

Iamaboy/girl.Ilivein____________.

Ilike______________.Igotoschool___________.

Step4Summary

1.Readthetalktogether.

2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.

作

业

设

计

1.抄写本课四会句子.

2.熟读Let’stalk的对话.

板书设计

课后反思

Unit4Ihaveapenpal

PartBLet’stryLet’stalk

wordpuzzlesgohiking

Doeshe/shelivein…?

Yes，he/shedoes.No，he/shedoesn’t.

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes，hedoes./No，hedoesn't.

备课人

授课人

学校审批人及时间

白瑞

第周六年级2018年月日

科目

英语

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartBLet’slearnListen，matchandsay

课时

4

教学

目标

1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：

cooks，studies，does，goes.

2.能够听、说、认读句子：

DoesheliveinChina?

No，hedoesn’t.HelivesinAustralia，buthestudiesChinese.

3.能完成相关练习.

二次备课

重点

难点

重点：

掌握四个单词的第三人称单数形式.

难点：

掌握动词第三人称单数形式的变化规则.

教学方法

讲授法合作法讨论法练习法

课前预习

1.预习翻译Unit4BLet’slearn单词及短语.

教

学

过

程

Step1:

Warm-up

1.教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励.

2.师生用单词卡片进行问答练习.如：

T:

Whatisyourhobby?

S:

Ilikereadingstories.

T:

DoesyouruncleliveinBeijing?

S:

No，hedoesn’t.

T:

Wheredoeshelive?

S:

HelivesinChangsha.

T:

Doesyourunclelikedoingsports?

S:

Yes，hedoes.

Step2:

Presentation

Let’slearn

1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：

Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?

引导学生回答：

ChenJiedoeswordpuzzles，too.教师板书并教读单词does.后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁.

T:

Howdoyougotoschool?

S:

Igotoschoolonfoot.

T:

Doesyourfathergotoworkonfoot?

S:

No，hedoesn’t.

T:

Howdoeshegotowork?

S:

Hegoestoworkbybus.

教师引导学生回答Hegoestoworkbybus.教师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁.教师指导学生拼写单词.引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握.如：

Igotoworkbybike.

Hegoestoworkbybike.

3.教师出示做中国菜的图片说：

Look!

ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe，然后板书并教读单词cooks，后缀ies