4下第八组 详案.docx
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4下第八组详案
第八单元备课
一、教材分析:
1教材的特点:
(1)思想内容:
本单元以“故事长廊”为主题,安排的都是古今中外的经典故事。
其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象神奇的神话故事。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事,民间故事,神话故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育;使学生了解故事的各种形式,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
包括2篇精读课文,分别是《寓言两则》《普罗米修斯》,2篇略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》,末篇课文之后编有“语文园地八”。
(2)语言表达:
本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
2教材的位置:
本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
二、学情分析
学生大多喜欢读故事、讲故事,通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累,所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。
在本单元的学习中,要注意给学生充分的读书时间,让学生反复读故事,在熟读的基础上练习讲故事,并以课文为出发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
三、学习目标:
1、会认28个生字,会写27个生字。
摘抄自己喜欢的词句。
2、继续练习有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、熟练地运用查字典的方法,练习理解不明白的词语。
联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会表达效果。
4、引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。
5、学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
四、学习重点、难点:
学习重点
1、训练学生朗读、默读课文,品读精彩段落,感受语言的魅力。
2、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,加强词句的训练,加强语言的积累。
3、听写文中要求掌握词语。
学习难点:
1、熟练地运用查字典的方法,练习理解不明白的词语。
联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会表达效果。
2、体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
3、词语的积累。
课时安排:
精读课文:
6课时
略读课文:
2课时
口语交际:
1课时
习作:
3课时
语文园地:
1课时
教改措施:
1、认真学习教材,研究教材,吃透教材,加强集体备课的力度,提高集体备课的效果。
2、要注意发挥学生学习的积极性和主动性,鼓励学生进行预习,养成查找资料的好习惯。
3、在进行阅读教学的同时,让学生从中学习作者的写作方法,做到读写结合。
29、寓言两则
一、教材分析
1教材的特点:
(1)思想内容
《纪昌学射》原文见《列子.汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢的盯住一个目标,不能眨一眨;二是“练得能把及小的东西,看成一件很大的东西。
”纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
《纪昌学射》这则寓言故事,几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的,课文写“学射”的只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。
”课文与其说是“学射”不如说是“练眼”。
那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢?
这正是这则寓言的寓意所在,练眼是学射的根本前提与基础。
没有扎实的基本功是不可能有高超的技艺的,可谓台上一分钟,台下十年功。
(2)语言表达
《纪昌学射》给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌和重视基础,善于教人的飞卫形象。
这则故事的情节安排,按照“学什么,怎么学,结果怎样”展开的,学什么——学射箭;怎么学——练眼力;结果——成为射箭能手。
故事的重点在于怎么学,即练眼力。
练眼力又分两个阶段,每个阶段又是按练什么?
怎么练?
结果怎样?
展开叙述的,第一个阶段,练什么——盯住目标,不能眨眼;怎么练——注视梭子;结果——针刺眼皮也不眨眼。
第二个阶段:
练什么——把极小东西看成很大的东西;怎么练——聚精盯着小虱子;结果——小虱子像车轮。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
扁鹊治病》使人感到蔡桓公的固执、事物由量变成质变的过程,清楚地阐明了道理。
对学生学习而言,这种结构便于学生把握文章的主要内容,因而本课适合训练学生的概括能力;其次,本课也适宜培养学生的自学能力,教学时可采用扶放结合,如《扁鹊治病》,可从整体入手,然后引导学生体察扁鹊四次见蔡桓公时的不同之处,感受蔡桓公病情的加重以及他的固执、愚蠢,其中道理不言自明。
2教材的位置
教学这组课文,要注意两个方面:
一是有关阅读的训练项目“把握文章主要内容的方法”,在语文园地中“我的发现”提出来,一般意义来讲,这是有关分段、归纳段意方面的训练。
二是可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。
为口语交际做好准备。
教学时可以采取默读课文──提出不懂的问题讨论解决──把握主要内容──讲故事的方式进行。
这组课文后的思考练习题,无论是提出不懂的问题还是提示重点的句子,都是举例性质的,暗含着阅读方法的引导和迁移,目的是引导学生学会提出有价值的问题,知道哪些句子表情达意。
这是本学期的最后一组课文的学习,要综合运用本学期掌握的语文基本功,达到课程标准规定的中年段的学习目标。
三、学情分析
故事蕴含着深刻的哲理和丰富的情感,学生不可能一下子就能从阅读中体会得到。
教学时引导他们反复读、多读、多讲,在读中领悟;教师适时点拨,帮他们感悟体会人物的心理,理解两则寓言的寓意.
学习目标
1、识6个生字,会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会人物的想法.。
4、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
5、体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
学习重点
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意鼓励学生发表自己的见解。
,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
学习难点
联系上下文,结合重点词句,体会人物的想法。
学具准备
教师:
多媒体课件
学生:
查找课文有关资料。
(查阅有关扁鹊的资料)
学习时数
2课时
第一课时
学习内容
学习课文《纪昌学射》。
学习目标
联系上下文,结合重点词句,体会人物的想法。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、板书课题《纪昌学射》
读课题,懂得课题是什么意思吗?
你想从课文中知道什么?
二、自读课文,完成自学要求
读熟课文,了解课文的主要内容,认读生字。
三、汇报交流,有感情地朗读课文。
交流对课题的补充情况,并在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落,有感情地朗读。
重点指导读好第二、三自然段。
四、体会寓意
纪昌学射这个故事,真的是像同学们说的一样,给了我们很多启示。
最重要的是,它让我们知道了,学习本领,绝不是简单的事,不仅要练好基本功,还要认真学习的态度、坚持不懈的毅力。
五、学习指导书写生字生词。
预设:
A.纪昌跟谁学射箭?
纪昌怎么学射箭?
结果学得怎么样?
……
师:
根据对课文内容的了解,请补充好题目:
纪昌()学射;纪昌学射()
指名读课文,讲述课文的主要内容。
B.纪昌学射不怕辛苦”等,结合词语,说说从哪看出来的。
师:
谈一谈,读了这个故事,有什么体会或想法?
带着要了解的问题读课文。
纪昌认真学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心。
学生讲述主要内容时,如果有困难,教师应给予提示:
纪昌怎样学射箭?
结果学得怎样?
第二课时
学习内容
学习课文《扁鹊治病》。
学习目标
联系上下文,结合重点词句,体会人物的想法。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、交流关于扁鹊的资料
二、板书课题,引导阅读
通过交流关于扁鹊是著名的神医,今天我们就来读一个扁鹊的故事——板书课题《扁鹊治病》。
能猜猜他治病的结果吗?
那么,扁鹊为谁治病,结果是否如你们所料呢?
三、自读课文,了解主要内容
学生汇报主要内容时,做以下板书:
四、交流讨论,有感情地朗读课文
小结:
小病是觉察不出来的,觉察出来已经晚了;小病不治终酿成大病,即使是神医也救不了命;听到医生说自己有病,就不高兴;不接受别人正确的意见,对自己是十分不利的。
如果有其他疑问,可以提出来讨论。
六、总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。
这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益的启示。
预设:
A.检查读课文,汇报主要内容。
蔡桓公神医扁鹊
全身疼痛——死了
无能为力——跑了
在小组内交流原因,形成小组意见;再以小组为单位全班交流。
师:
根据交流,引导学生读好课文,尤其是扁鹊和蔡桓公四次相见的段落。
五、学习生字,书写练习
根据学生交流,梳理出主要原因,
板书设计:
纪昌学射
练眼力──开弓放箭──百发百中
基本功:
恒心、毅力
课堂检测:
一、比一比,组成词语
绑()
梆()
二、这两则寓言给了我们什么启发?
30*文成公主进藏
一、教材分析
1教材的特点:
(1)思想内容
《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多,课文所选的这个民间故事以历史真实为依托,却又与历史有所出人(文成公主人藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时,大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐朝交往,以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样,是对双方都是有好处的事,同是两桩比较美满的婚姻,不含有屈辱的和亲关系,因而也就越发体现事情的美好),反映了百姓对文成公主的崇拜的爱戴。
(2)语言表达
课文首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功
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