健康教育与健康促进知识点整理.docx

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健康教育与健康促进知识点整理

《健康教诲与健康增进》知识点整顿

第一类：

名词解释

1、健康：

答案要点：

健康不但仅是没有疾病和衰弱状态，而是一种在身体上、精神上和社会上完好状态。

涉及生理健康、精神健康（心理健康和道德健康）和社会适应完好。

2、三维健康观：

答案要点：

三维健康观是由生物、心理和社会三个基本侧面形成健康三维立体概念即三维健康观。

3、疾病：

答案要点：

疾病是个体体现出自己感知或者她人观测、测量到异常状态即身体功能不正常状态。

4、亚健康：

答案要点：

亚健康是由于生活工作学习等方面压力引起介于健康与疾病之间中间状态。

5、健康教诲：

答案要点：

健康教诲是以传播、教诲、干预为手段，以协助个体和群体变化不健康行为，建立健康行为为目的，增进健康为目而进行一系列活动及其过程。

6、健康增进：

答案要点：

健康增进是促使人们维护和提高她们自身健康过程，是协调人类与环境之间战略，规定个人与社会对健康各自所负责任。

7、行为：

答案要点：

行为是具备认知、思维能力并且有情感、意志等心理活动人，对于内外环境因素刺激所作出能动反映。

8、健康有关行为：

答案要点：

是指个体或者团队与健康和疾病关于行为，涉及增进健康行为和危害健康行为。

大量流行病学研究证明人类行为、生活方式与绝大多数慢性非传染性疾病关系极为密切，改进行为可以防止这些疾病发生和有助于疾病治疗，感染性疾病、意外伤害和职业危害防止控制也与人们行为密切有关。

9、增进健康行为：

答案要点：

增进健康行为指个体或者团队客观上有助于自身和她人健康行为。

10、危害健康行为：

答案要点：

危害健康行为是个体和群体在偏离个人、她人、社会盼望方向上体现一组行为。

11、心理健康概念：

答案要点：

心理健康是心理上健康状态，整个心理活动和心理特性相对稳定，相对协调，充分发展，与客观环境统一和适应。

人体处在这种状态时不但自我感觉良好，并且与社会契合、和谐。

12、情绪：

答案要点：

情绪是人们结识客观事物时对其态度体验，是人体与环境意义事件之间关系反映。

13、人际关系：

答案要点：

人际关系是在社会生活实践活动过程中，个体所形成对其她个体一种心理倾向及其相应行为。

即人与人之间心理距离。

14、气质概念，答案要点：

气质是体当前情绪和行动发生速度、强度、持久性、灵活性等方面动力性个体心理特性，是人典型、稳定心理特性。

15个性：

答案要点：

个性是在先天生理素质基本上，在一定社会历史条件下社会实践活动中经常体现出来、比较稳定、区别于她人个体倾向和个性心理特性总和。

16性格：

答案要点：

性格是个体对客观现实所持稳定态度以及与之相适应习惯了行为方式，是个性中比较稳定、起核心作专心理特性体现了一种人本质属性，是在长期生活中塑造而成，也是可以培养和变化。

17、心理评估：

答案要点：

心理评估是根据心理学理论和办法，对个体或者群体某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量描述，以评估其心理健康水平及心理问题性质与限度过程。

18、心理征询：

答案要点：

心理征询是征询者运专心理学理论、办法和技术，给求询者发展或适应方面困难以启发、协助和教诲，增进其健康发展活动。

19健康信息：

答案要点：

泛指一切关于人健康知识、技术、技能、观念和行为模式。

也就是健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享内容。

20、健康传播：

答案要点：

是以人人健康为出发点，运用各种传播媒介、渠道和办法，为维护和增进人类健康目而制作、传递、分散、分享健康信息过程。

21、传播方略：

答案要点：

是一种有组织、有系统为达到某种预定目的、在特定期间内通过某种传播渠道向目的人群传播特定讯息全面筹划。

22、人际传播：

答案要点：

人际传播也称为人际交流，是人与人之间直接信息沟通交流活动，重要通过语言，也通过肢体语言等非语言方式完毕。

23、大众传播：

答案要点：

是指职业性信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段向范畴广泛、人数最多社会人群传递信息过程。

24、健康传播效果：

答案要点：

是指受传者接受信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生反映。

25、社会诊断：

答案要点：

社会诊断是通过理解目的人群生活质量、健康问题、卫生服务问题、政策环境、经济环境、文化环境和资源状况，评估她们健康问题和需求。

26、SCOPE模式：

答案要点：

就是健康增进筹划执行可以按照：

制定实行时间表schedule；实行质量控制controlofquality；建立实行组织机构organization；实行人员组织和培训person；配备实行材料设备equipment英文第一种字母构成SCOPE。

27、社会教诲：

答案要点：

社会教诲是指非正规性普及教诲，是指学校教诲以外一切文化教诲办法对社区人群各种教诲活动。

28、健康增进筹划评价：

答案要点：

健康增进筹划评价是在健康教诲与增进工作中通过一种系统地收集、分析、总结资料过程，来鉴定健康增进筹划价值、进展和预期目的达到效果，是健康增进工作一种重要手段和构成某些。

29、形成评价：

答案要点：

形成评价是一种为健康增进筹划设计和发展提供信息过程，涉及为制定干预测划所做需要评估及为筹划设计和执行提供需要基本资料。

使健康增进筹划符合目的人群实际状况，使筹划更科学、更完善。

30、过程评价：

答案要点：

过程评价是对筹划实行过程评价，从实行开始，贯穿于筹划执行始终。

过程评价可以监测、评估筹划执行过程中各项活动与否符共筹划设计规定，筹划实行与否获得预期效果，及时发现筹划执行中问题，有针对性对筹划以及干预办法、方略进行修正，以更加符合客观实际，保证明行质量和目的实现。

31、效果评价：

答案要点：

效果评价就是评估健康增进筹划导致目的人群健康有关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）变化。

涉及近期和中期效果评价。

32、结局评价：

答案要点：

结局评价就是远期效果评价，是对健康增进项目筹划实行后来产生远期效果相应进行评价。

33、学校健康教诲：

答案要点：

学校健康教诲是全民健康教诲重要构成某些，通过有筹划、有组织、各种形式教诲活动，使学生获得必要卫生知识，树立健康价值观，培养巩固健康行为，达到防止疾病，增强体质，增进身心发展，提高终身生活质量目。

34、健康增进学校：

答案要点：

学校所有成员为保护和增进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益经验和知识体系，涉及设立正式和非正式健康教诲课，创造安全、健康学校环境，提供恰当卫生服务，动员家庭和更广泛社区参加，增进学生健康。

35、妇女健康教诲：

答案要点：

就是用健康教诲理论、方略和办法增进妇女树立健康观念，激发健康行为，以提高妇女和女性群体健康水平为目教诲活动。

36、老年人健康教诲：

答案要点：

老年人健康教诲与健康增进是一种运用健康教诲与健康增进有关理论，依照老年人生理、心理和行为特点，对老年人群进行有筹划、有组织、有系统、有评价教诲活动。

第二类：

填空

1、健康层次，一是躯体健康满足生存条件；二是（身心健康）为满意度条件，涉及一定职业和收入满足经济规定，寻常生活中可以享用最新科技成果，可以自由自在地生活；三是（积极健康）最高层次，涉及通过恰当训练掌握高深知识技术并且有条件应用和可以过着为社会做贡献生活。

2、健康四类影响因素，一是（行为和生活方式）；二是生物学因素涉及人类遗传性疾病、成熟与发育、细胞与器官衰老；三是环境因素涉及自然环境和社会环境；四是（卫生服务系统）对个人、群体和社会提供必要服务活动。

3、疾病自然史是从（病因过程）开始→病理过程开始（疾病成为不可逆）→（临床浮现）疾病（症状和体征）→疾病结局（痊愈、死亡或者残疾）。

4、健康问题是指个体体现出非健康状态，即疾病、（伤害）、（亚健康）状态或者健康缺陷。

1章3节A级

5、《渥太华宣言》指出健康增进基本方略：

涉及倡导、（赋权）和协调，其核心方略是（社会动员）。

而健康增进三大支柱是：

教诲、政策和服务。

6、健康增进涉及重要活动领域或者任务涉及制定可以增进健康（公共政策）；创造支持环境；加强社区行动；发展个人技能；（调节卫生服务方向）五个重要活动领域或者任务。

7、行为构成基本要素，涉及行为主体、（客体）、环境、（手段）和成果五个方面。

8、人类行为生物学基本涉及（遗传）、人类行为生物节律性、神经系统整合能力与人行为、（内分泌）对个体行为调节四大方面理解。

9、行为影响因素：

涉及：

遗传、（生理）、心理、（社会文化）和自然环境五大方面。

10、知信行模式是指知识和学习、对的信念和积极态度、行为三个方面简称，是关于行为变化为比较成熟模式，把人们行为变化分为获取知识、产生（信念）及形成（行为）三个持续过程。

11、健康信念模式就是对于某疾病威胁结识受到提示因素、对某疾病易感性和严重限度结识，关于人口学因素、社会心理学因素、构造性因素影响，尚有对于采用防止行动（得益）理解和（对克服采用防止行动中困难）决心，从而也许采纳防止某疾病健康行为。

12、心理健康原则涉及智力活动正常、情绪积极稳定、心理行为反映适度、人际关系和谐、心理行为符合心理年龄特性、具备坚强意志品质、具备完整和健康人格。

13、情绪不是固有，是由客观现实刺激引起一种（主观）体验，虽然也许浮现行为表象，但是也常不露于形，内心感受无法观测，常惯用内省法研究情绪；情绪产生是以客观事物与否满足人需要为（中介）。

涉及生理、心理和社会方面需要。

14、心理评估内容涉及智力和（认知）评估；情绪评估；个性特性评估；临床心理症状评估；危害心理健康（环境）因素评估。

15、心理健康增进涉及对的结识自己，对的结识和适应环境，保持良好人际关系，可以直面挫折，把挫折当作生活构成某些，提高对挫折适应能力如对的对待失败与逆境、恰当调节自己盼望值、接受自己接受别人，采用精神宣泄法或者变化环境。

16、传播模式是指咱们为了研究（传播现象），采用简化而详细（图解）模式对复杂传播构造和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播构造内各因素之间互有关系。

17、媒介组合是指在（同一）大众传播媒体筹划之中，使用（两种或者两种以上）媒体。

针对各种媒介不同特点，择优选取以发挥传播媒介最佳功能。

18、进行传播媒介选取，其原则涉及：

保证效果原则；（针对性）原则；速度快原则；可及性原则和（经济性）原则五个方面。

19、在《国家健康增进行动规划框架》指出健康增进成果评价社会行动与影响测量，涉及（社区参加）、社区赋权、社会规范和（公众舆论）方面指标。

20、在《国家健康增进行动规划框架》指出健康增进成果评价有效健康服务测量，涉及提供（疾病防止）服务、卫生服务获得以及健康服务在社会文化上（适应性）方面指标。

21、在《国家健康增进行动规划框架》指出健康增进成果评价社会成果测量，涉及（生活质量）、职能独立、（社会支持网络）、社会公平和平等方面指标。

22、在《国家健康增进行动规划框架》指出健康增进成果评价能力建设成果测量，涉及可持续发展、（社区参加）、（社区赋权）方面指标。

23、健康增进筹划设计原则，涉及目性原则、重点突出原则、整体性原则、（前瞻性）原则、弹性原则、科学性原则、（参加性）原则、多样化原则。

24、健康增进筹划实行时间表内容涉及明确规定（工作内容）、规定、实行（起止时间）、地点场合、负责人、经费预算、特殊规定等内容。

25、健康增进筹划执行质量控制办法，涉及记录与报告办法、现场考察和参加办法、审计办法、专项调查办法。

26、健康增进筹划实行物质准备。

涉及：

（健康教诲材料）及（设备物件）准备。

27、社区卫生服务是指以居民健康为中心，以社区为范畴，以（家庭）为单位，老年人、妇女、小朋友和残疾人为（重点人群），适应居民需要综合基本卫生服务模式。

28、评价不同分类办法各自内容，如果按照评价内容其分类涉及：

形成性评价、（过程）评价、效果评价、结局评价和（综合）评价。

29、健康教诲与健康增进有关学科涉及（防止医学）、社会医学、教诲学、健康传播学、（健康心理学）、健康行为学等。

第三类、单项选取题（每小题列出四个备选项只有一种符合题目规定，请把对的选项字母填入题后括弧中）

1、初期发现和治疗疾病，改进疾病预后、缩短病程、延长生命办法是属于【C】

A、综合防止

B、一级防止

C、二级防止

D、三级防止

2、针对疾病病因而采用综合性防止办法，以防止、控制或者消除病因，防止控制疾病发生是属于【B】

A、综合防止

B、一级防止

C、二级防止

D、三级防止

3、健康教诲与卫生宣传区别与联系在于【A】

A、健康教诲涉及了卫生宣传，此外尚有产生信念及形成行为。

B、卫生宣传涉及了健康教诲，此外尚有产生信念及形成行为。

C、卫生宣传涉及了健康增进，此外加上社会支持。

D、健康教诲涉及了健康增进，此外加上社会支持。

4、《渥太华宣言》指出健康增进基本方略核心方略是【A】

A、社会动员。

B、健康教诲。

C、卫生宣传。

D、国民素质提高。

5、健康教诲与健康增进社会作用不涉及【B】

A、是实现初级卫生保健先导；可以适应人民群众对卫生保健服务需求；

B、可以有效地防止传染性疾病等与行为有关遗传病；

C、是一项低投入、高产出、高效益保健办法；

D、是提高广大群众自我保健意识重要渠道；

6、健康教诲与健康增进任务不涉及【D】

A、积极争取和有效增进领导和决策层转变观念，制定各项增进健康政策并且增进个人、家庭和社区对防止疾病、增进健康、提高生活质量责任感；

B、创造有助于健康外部环境，以广泛联盟和支持系统为基本，共同努力创造良好生活和工作环境；

C、积极推动医疗部门观念与职能转变，使医疗部门作用向提供健康服务方向发展；

D、在全民中进一步开展全民义务教诲，提高全民族科学文化水平。

7、生理学“选取性知觉”使人们对关于健康信息有选取性获得。

健康教诲应当【C】

A、促使人们积极性获得健康知识。

B、促使人们全面性获得健康知识。

C、促使人们选取性获得健康知识。

D、促使人们客观性获得健康知识。

8、情绪对健康影响取决于【D】

A需要得到满足产生积极必定情绪体验。

B需要得不到满足而引起悲观情绪体验。

C是积极必定情绪体验还是引起悲观情绪体验。

D心理刺激质和量以及个体对心理刺激易感性和抵抗力。

9、心理健康增进中可以直面挫折不涉及【C】

A、把挫折当作生活构成某些；

B、提高对挫折适应能力如对的对待失败与逆境；

C、恰当提高自己盼望值，让别人接受自己；

D、采用精神宣泄法和变化环境。

10、施拉姆双向传播模式是把传播描述为一种有反馈信息循环往复过程，强调【C】

A、传播方是主体。

B、接受传播方是主体。

C、传播双方都是主体。

D、传播信息是主体。

11、信息加工是指对信息接受、存储、提取、解决和传递加工信息工程，而人是一种积极动态系统，在解决和传递所接受信息时具备【D】

A、极大积极性。

B、极大客观性。

C、极大主观性。

D、极大灵活性。

12、传播基本特性不涉及其传播【B】

A、社会性和普遍性

B、时效性

C、符号性和互动性

D、共享性

13、吸烟率、人均烟草消耗率、饮酒率、未婚少女怀孕率是【D】

A、健康成果指标

B、社会健康测量指标

C、卫生政策指标

D、健康行为测量指标：

。

14、健康增进测量惯用指标心理健康指标不涉及：

【C】

A、人格和智力

B、情绪和情感

C、大脑发育和脑组织重量

D、总体心理健康评价

15、个人或群体知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生因素和产生某种行为动机，这是健康行为影响因素中【A】

A、倾向因素。

B、促成因素。

C、强化因素。

D、群体因素。

16、关于技能、资源或筹划执行中障碍、也许促使行为与环境变化各种因素是健康行为影响因素中

【B】

A、倾向因素。

B、促成因素。

C、强化因素。

D、群体因素。

17、由勉励行为产生、维持、发展因素以及采纳健康行为后来反馈信息，涉及精神心理因素和物质因素是健康行为影响因素中【C】

A、倾向因素。

B、促成因素。

C、强化因素。

D、群体因素。

18、健康增进筹划设计目的人群中预期接受健康教诲后来将直接采纳所建议健康行为人群是

【B】

A、直接目的人群

B、一级目的人群。

C、二级目的人群。

D、三级目的人群。

19、健康增进筹划设计目的人群中与关于目的人群关系密切，并且对关于目的人群信念、态度和行为有一定影响人群是【C】

A、直接目的人群

B、一级目的人群。

C、二级目的人群。

D、三级目的人群。

20、健康增进筹划设计目的人群中对筹划执行与成功有重大影响作用人群，如领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等是【D】

A、直接目的人群

B、一级目的人群。

C、二级目的人群。

D、三级目的人群。

21、农村社区健康教诲重要形式有线广播、民间传播渠道、农民技术学校、文化活动站、卫生科普赶集和老式民族节日和【B】

A、报纸与广播电视台宣传。

B、家庭保健员与乡村卫生所等进行健康教诲宣传。

C、社区活动中心和文化教诲部门组织开展健康教诲。

D、全民健身运动等进行宣传。

22、都市社区健康教诲重要形式有通过报纸、广播电视台、固定宣传阵地、社区活动中心和文化教诲部门组织开展健康教诲和【C】

A、文化活动站。

B、民间传播渠道。

C、全民健身运动等进行。

D、家庭保健员。

23、综合评价惯用评价办法涉及总结评价、比较评价和【A】

A、卫生经济学评价。

B、实验设计评价。

C、内部收益率评价。

D、效益成本比率法评价。

24、综合评价惯用评价办法涉及比较评价、卫生经济学评价和【B】

A、效益成本比率法评价。

B、总结评价

C、内部收益率评价

D、效益分析法评价

25、过程评价指标不涉及项目【D】

A、提供干预活动覆盖状况

B、目的人群参加状况

C、有效指数和资源使用进度指标

D、不良行为变化率

26、效果评价指标不涉及项目是【B】

A、卫生知识知晓率与卫生知识合格率和卫生知识平均分数。

B、有效指数和资源使用进度指标。

C、健康信念形成率、健康行为流行率和不良行为变化率。

D、环境变化状况如安全饮用水普及率等。

27、国内《中小学健康教诲基本规定》对小学生内容规定有：

人体解剖生理知识；个人卫生习惯与健康；合理营养与平衡膳食；环境卫生；防止常用病；安全与伤害防止和【C】

A、安全与环境教诲。

B、性教诲。

C、心理卫生教诲。

D、体育教诲。

28、健康增进学校内容涉及：

学校卫生政策、学校物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健康技能和

【D】

A、防止常用病。

B、学生人体解剖生理知识教诲。

C、学校安全与伤害防止教诲。

D、学校卫生服务。

29、妇女健康增进目的不涉及：

【B】

A、使妇女在整个生命周期享有卫生保健服务，提高妇女预期寿命并且提高妇女生殖健康水平；保障妇女享有筹划生育权利。

B、使流动人口中妇女享有与流入地妇女有同等卫生保健服务。

C、把妇女艾滋病病毒感染率控制在较低水平，

D、同步提高妇女健身意识，增强妇女身体素质。

30、性教诲、健康理念培养和人生观、世界观、价值观塑造，防止和防治焦急、抑郁、自杀、同性恋、卖淫、出走、吸烟、吸毒、酗酒等不良行为倾向。

教诲其自尊自爱、男女平等、建立健康人生观、培养坦荡胸怀，坚强意志，开朗性格和乐观向上情感是【A】

A、青春期少女健康教诲重要内容。

B、妇女婚前健康教诲重要内容。

C、孕产期妇女健康教诲内容。

D、围绝经期妇女健康教诲内容。

31、妊娠生理、心理卫生知识教诲；定期产前检查必要性理解；妊期劳动、休息、均衡营养等保健知识教诲；妊期用药及性生活等注意事项、妊期胎儿自我监护、胎教、产褥期常用疾病防止、母乳饲养好处、办法技巧，持续时间及添加辅助食品知识等教诲是【C】

A、青春期少女健康教诲重要内容。

B、妇女婚前健康教诲重要内容。

C、孕产期妇女健康教诲内容。

D、围绝经期妇女健康教诲内容。

32、国内法律规定老年人是指【B】

A、55周岁以上人

B、60周岁以上人

C、67周岁以上人

D、70周岁以上人。

33、领略老年人界定普通不会从如下哪方面进行【B】

A、生物学

B、宗教学

C、法律学

D、心理学和社会学

第四类、多项选取题（每小题列出五个备选项至少有两个符合题目规定，请把对的选项字母填入题后括弧中，多选、少选、错选均无分）

1、从疾病观本体疾病观→自然哲学疾病观自然科学→自然科学疾病观→综合疾病观（二战后来发展起来）形成当代医学模式——涉及【ABC】

A、生物医学

B、社会医学

C、心理医学模式

D、行为医学

E、社会医学

2、健康教诲与健康增进发展三个阶段涉及【BCD】

A、巫术巫师阶段

B、医学阶段（生物学为基本卫生宣教，70年代此前）、

C、行为阶段（健康生活方式即行为危险因素）和

D、社会环境阶段

E、综合健康阶段

3、危害健康行为涉及【ACDE】

A、寻常危害健康行为、

B、小病不就医

C、不良生活习惯

D、不良疾病行为。

E、致病性行为模式、

4、健康有关行为干预办法涉及【CD】

A、行为干预办法

B、心理干预办法

C、个体干预办法

D、团队干预办法

E、治疗干预办法

5、健康有关行为矫正办法涉及【BCDE】

A、饥饿疗法

B、脱敏疗法

C、示范疗法

D、厌恶疗法

E、强化疗法

6、健康信念模式在产生增进健康行为实践中遵循环节是【ACDE】

A、让人们对当前不良行为方式感到胆怯

B、学习关于医学知识和心理学知识

C、让人们坚信一旦变化不良行为会得到非常有价值后果（

D、苏醒地结识到行为变化中也许浮现困难

E、使人们感到有信心、有能力通过长期努力变化不良行为

7、心理健康增进涉及【BCDE】

A、对的结识社会

B、对的结识自己

C、对的结识和适应环境

D、保持良好人际关系

E、可以直面挫折

8、建立传播关系必要依托基本条件涉及【ACE】

A、共同经验域

B、媒体

C、契约关系

D、受众

E、反馈

9、健康传播效果按照可以达到难度层次由低到高分别是【ABCD】

A、知晓健康信息

B、健康信念认同

C、态度向有助于健康转变

D、采纳健康行为和生活方式

E、获得健康效果

10、健康增进成果评价有效健康服务测量涉及：

【ABD】

A、提供疾病防止服务

B、卫生服务获得

C、

D、健康服务在社会文化上适应性。

E、获得健康效果

11、健康增进测量惯用指标生理健康测量指标涉及：

【BCD】

A、人格指标

B、生长发育指标

C、行为发展指标

D、营养摄入指标

E、总体心理健康指标

12、健康增进测量惯用指标卫生服务测量指标涉及：

【BCDE】

A、卫生资源分派状况

B、医疗卫生服务运用指标

C、卫生资源指标

D、卫生服务费用指标

E、医疗卫生服务需要量指标

13、流行病学诊断目是【ABCE】

A、发现威胁目的人群生命与健康疾病或健康问题，涉及身体、心理和社会方面问题，

B、找出对该疾病或健康问题有影响危险因素，

C、拟定这些疾病或健康问题高危人群（性别、年龄、种族、职业等特性），

D、确认与健康问题有关行为和环境问题，即行为和环境危险因素。

E、描述这些疾病或健康问题在人群、地区、季节、时间上发布、频率和强度。

14、健康增进筹划执行人员培训惯用办法涉及：

【ABDE】

A、头脑风暴法

B、小组讨论法

C、课程系统学习法

D、案例分析法

E、角色扮演法

15、健