五年级音乐.docx
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五年级音乐.docx
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五年级音乐
增城市荔城街三联小学
第一学期五年级音乐科
总第1课时
课题
学唱歌曲《歌声与微笑》
教
学
目
标
情感态度与价值观
对合唱产生兴趣,乐于参与合唱排练,享受合唱带来的愉悦。
过程与方法
聆听合唱歌曲,用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》,声部平衡、和谐,并能背唱。
知识与技能
掌握正确的呼吸方法,学会对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。
教材分析
教学重点
唱准两个声部。
教学难点
体验合唱的魅力。
教学准备
钢琴、多媒体、竖笛。
教
学
过
程
一、导入:
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》,提醒学生在欣赏过程中,注意歌曲的情绪。
请学生谈谈听后自己对合唱的理解。
二、老师简介合唱要注意的知识:
音准、音量、音色。
三、老师:
参与歌曲的合唱,首先同学们要有良好的嗓音。
就需要我们先做科学的发声练习,请跟老师唱唱下面的歌谱。
(引导学生学习看指挥手势。
)
(1)松:
放松面部、喉部肌肉,打开嘴巴。
(2)扬:
身体端正,精神状态激扬,是主动的“我要唱”。
保持闻花香状态,并有轻微的扬眉、提脸颊以获得歌声的高位置,下肋保持扩充状态,小腹微收,歌声自然。
(3)竖:
口腔中好像含着一口水,打哈欠的感觉,歌唱的口型要有竖立感。
(4)拢:
声音不能散开。
集体声音要拢和和谐,不能突出个人声音。
(5)上:
特别高的音,在加强气息的同时,使之有居高临下之感。
(6)下:
歌声要“竖”,气息要横,气息就要往下沉,歌声的动气是气息,从下往上,气息通过腹部的下方来控制。
(7)变:
根据不同歌曲的情绪和情感表达灵活变化训练。
(8)开:
不能虚着唱,要敢于运用嗓子唱,不能喊唱,好像“咬苹果”的感觉,牙关打开。
四、老师:
一般的合唱歌曲,至少在两个声部以上。
现在我们来进行简单的二声部声音练习。
(可用竖笛吹奏感受)
2014学年二次备课
教
学
过
程
板书(U音):
5———︱︱
3———︱︱
注意:
二声部的声音要和谐、平衡。
五、学唱歌曲《歌声与微笑》。
1、介绍歌曲,认识作曲家谷建芬。
歌曲使用的场合比较多,学生非常熟悉高声部。
2、全班同学齐唱高声部。
(情绪要亲切优美,明朗愉快,不可唱的过于强烈,不能过于快速。
“带”、“留”字唱成下滑音,高音部分要轻声。
)
3、重点教学二声部。
引导学生用竖笛吹奏歌曲。
(老师教学竖笛吹奏升5音,吹奏C调,让学生熟悉旋律,也可先吹高声部旋律,作对比学习。
)
4、全班齐唱二声部歌谱。
5、学习二声部歌词。
6、请个别学生演唱二声部歌词。
学生点评。
7、请小组演唱二声部歌词。
学生点评。
8、先以一个组的学生唱高声部,其他三个小组唱低声部,初次尝试合唱。
(提醒学生看指挥)请学生谈演唱感受。
老师点评。
9、平均分小组演唱两个声部。
体验合唱效果。
唱后请学生谈演唱感受,觉得哪一种比较好?
对比学习,老师点评。
10、互相交换声部,再次体验合唱效果。
表扬学生的音准。
11、尝试请学生指挥,同学合唱,老师伴奏。
12、师生总结本节内容,引导学生热爱合唱艺术。
合唱是一个团体活动,要有集体合作精神。
2015学年二次备课
2016学年二次备课
2014学年教学后记:
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
增城市荔城街三联小学
第一学期五年级音乐科
总第2课时
课题
演唱《在卡吉德洛森林里》、欣赏童声合唱《飞来的花瓣》、合唱方法指导
教
学
目
标
情感态度与价值观
对合唱产生兴趣,乐于参与合唱的训练,享受合唱带来的愉悦。
过程与
方法
通过聆听、学唱歌曲,学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。
知识与
技能
加强对合唱的理解,通过本课学习,学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。
教材分析
教学重点
进一步了解合唱的形式。
教学难点
了解歌曲的前奏、间奏。
教学准备
钢琴、多媒体、竖笛。
教
学
过
程
(一)学唱《在卡吉德洛森林》。
(1)了解歌曲:
老师介绍歌曲:
这首短小精干的波兰民歌,具有三拍子音乐的舞蹈风格。
初听时,引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。
前两个乐句要求用连贯的声音演唱,后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。
二声部第二乐句接第三乐句处,注意唱准五度音程。
结合教材中的练声曲,学习连音和跳音的唱法。
(2)引导学生用竖笛吹奏第一声部的旋律。
(3)聆听歌曲,感受二声部合唱的和谐之美。
2014学年二次备课
教
学
过
程
(4)学生视唱第一声部歌谱,老师钢琴伴奏,掌握三拍子强弱弱节奏特点。
(5)学唱歌词。
(6)理解歌词意思,了解波兰歌唱文化。
(7)学唱第二声部。
(8)二声部演唱练习,复习反复记号。
(9)有感情地演唱歌曲,并请个别小组表演,学生评价。
(10)老师总结合唱要领:
音准、音量、音色。
(二)欣赏童声合唱歌曲《飞来的花瓣》
(1)初听全曲,感受歌曲的风格。
(2)歌曲介绍:
《飞来的花瓣》是一首美丽的音乐小诗,语言淳朴,感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意和憧憬之情。
歌曲旋律优美,与语言的声调十分贴切。
(3)在挥拍中再听全曲,感受声部之间的和谐平衡。
(4)在评价中聆听。
师生互相交流听后感受。
(三)简单的合唱训练方法指导。
2015学年二次备课
2016学年二次备课
2014学年教学后记:
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
增城市荔城街三联小学
第一学期五年级音乐科
总第3课时
课题
学唱歌曲《土拨鼠》
教
学
目
标
情感态度与价值观
能熟练演唱《土拨鼠》,并能准确地表现歌曲的情感。
过程与
方法
用声势、律动、划拍等方式感知八六拍的强弱规律。
知识与
技能
初步理解单拍子和复拍子的概念,能对单拍子和复拍子做出准确的判断;能用竖笛吹奏歌曲旋律。
教材分析
教学重点
在歌曲学唱中充分体验八六拍,表现歌曲意境。
教学难点
感知八六拍子的强弱规律;用竖笛吹奏歌曲旋律;初步理解单拍子和复拍子的概念。
教学准备
钢琴、多媒体、竖笛。
教
学
过
程
(一)感知八六拍。
1、理解八六拍的意义:
以八分音符为一拍,每小节有六拍。
强弱规律是:
强弱弱次强弱弱。
2、学八六拍的划拍方法。
3、按照课本14页教学内容,进行对答式的朗诵,感受八六拍强弱关系。
(二)学唱歌曲《土拨鼠》。
1、老师讲解歌曲的创作背景,让学生模仿流浪人,在教室跟随音乐的强拍和次强拍的节奏进行步伐移动,充分感受八六拍强弱关系。
2、播放伴奏音乐,老师范唱。
学生用不同的打击乐伴奏方式为老师伴奏。
3、跟随老师钢琴伴奏,学生用“LU”音哼唱歌曲旋律。
4、按歌曲节奏朗读歌词。
5、学唱歌词。
2014学年二次备课
教
学
过
程
6、师生接龙演唱歌曲。
7、解决歌曲演唱难点句。
8、把学生分组不同形式进行表演。
9、老师示范用竖笛演奏歌曲旋律。
学生用竖笛学习吹奏。
10、个人、小组展示竖笛演奏歌曲。
(三)学习单拍子和复拍子。
1、听一听,找一找。
(1)老师播放歌曲《茉莉花》、《牧场上的家》、《什么船儿》,请学生说说歌曲的节拍。
(2)说一说,拍一拍:
四二、四三、八三拍。
(3)比一比,说一说。
四二拍的强弱规律是怎样的?
刚才三个节拍有什么特别不同之处?
八六拍有什么不同?
(4)总结:
每小节只有一个强拍的拍子叫单拍子,四二、四三、八三都是单拍子。
每小节有两个强拍的拍子叫复拍子,四四、八六拍都是复拍子。
(四)完成课本16页节奏练习。
(五)课堂小结,跟随音乐离开音乐室。
2015学年二次备课
2016学年二次备课
2014学年教学后记:
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
增城市荔城街三联小学
第一学期五年级音乐科
总第4课时
课题
歌曲《采莲谣》
教
学
目
标
情感态度与价值观
学唱歌曲《采莲谣》,感受乐曲清新典雅的情绪,并能用活泼、愉快的心情来歌唱。
过程与
方法
用声势、律动、划拍等方式感知八六拍的强弱规律。
知识与
技能
巩固单拍子与复拍子的概念,掌握八六拍强弱关系;能用竖笛吹奏旋歌曲旋律。
教材分析
教学重点
感受八六拍强弱关系;竖笛吹奏歌曲旋律。
教学难点
感受乐曲清新典雅的情绪,并能用活泼、愉快的心情来歌唱。
教学准备
钢琴、多媒体、竖笛。
教
学
过
程
一、组织教学
1、检查学生的坐姿,要求学生按唱歌的姿势坐好
2、听音乐,学生跟老师做简单的律动
二、传授新课
1、复习对答式朗诵,复习歌曲《土拨鼠》。
2、导入新课:
复习拍号6/8的含义和强弱规律,并让学生边按节奏拍手边摇摆身体来感受6/8的节拍韵律。
1播放歌曲《采莲谣》,初听,随音乐摇摆身体,感受歌曲6/8的摇荡感。
2介绍歌曲创作背景。
3分声部练习旋律,难点是第三句,先放慢速度,再回原速。
能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。
2014学年二次备课
教
学
过
程
二声部合唱时先用轻声,彼此倾听是否和谐,还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。
比如一、二乐句节奏舒展,旋律流畅,要唱得抒情优美,三、四乐句节奏紧凑,旋律跳动,要唱得轻快活泼,使音乐内涵能充分表现出来。
三、拓展:
(1)让学生发挥想象力,模仿划船动作为歌曲伴舞。
(2)用竖笛学习吹奏歌曲旋律声部。
四、课堂小结,结束。
学生听着音乐离开教室,提醒学生在下课回教室途中要注意安全。
2015学年二次备课
2016学年二次备课
2014学年教学后记:
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
增城市荔城街三联小学
第一学期五年级音乐科
总第5课时
课题
感知音乐中的旋律(四)
教
学
目
标
情感态度与价值观
能在歌曲演唱和竖笛演奏中感知音乐旋律的优美,喜欢参与歌曲、乐曲的表现。
过程与
方法
欣赏歌曲《渴望春天》、听辨出歌曲的乐句结构和乐句终止感,感受旋律中的主音。
知识与
技能
进一步学习竖笛的基本吹奏方法,并能为歌曲《虹彩妹妹》伴奏。
教材分析
教学重点
感知音乐作品中的乐句,旋律的终止感和主音。
教学难点
学吹竖笛,并能为歌曲伴奏。
教学准备
钢琴、多媒体、竖笛。
教
学
过
程
(一)旋律的终止感,主音
1、导入:
请同学们有感情地吟诵自己最爱的诗句,如《锄禾》、《游子吟》等。
老师总结:
诗中的诗句有的用逗号划分,有的用句号划分,在音乐作品中同样也有句子,叫乐句。
2、欣赏《渴望春天》,体验旋律的终止感。
(1)听一听,辨一辨:
你能听出歌曲由几个乐句组成吗?
能用图示表示乐句之间的关系吗?
(2)分句听,说一说:
哪个乐句的终止感不强?
不稳定?
歌曲不能结束,哪个乐句终止感比较强,有稳定的终止感?
学生多听听,多感受。
2014学年二次备课
教
学
过
程
(二)学唱《青年友谊圆舞曲》
1、听一听,拍一拍:
边听歌曲
边听歌曲范唱边拍手,准确感受歌曲节拍。
2、听一听,编一编。
听歌曲范唱,自主创编律动。
3、学唱歌词。
4、演一演:
分组让学生自主设计表演方案,互相欣赏。
(三)学吹
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