一年级数学第一学期教学工作计划.docx
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一年级数学第一学期教学工作计划
一年级数学第一学期教学工作计划
教科书名
数学
出版社名
人民教育出版社
学期总课时数
100
周课时数
7
教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
准备课,位置,1-5的认识和加减法,认识图形,6-10的认识和加减法,11-20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,总复习。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外,教材安排了常见的立体几何图形的直观认识,位置,以及初步认识钟表等。
虽然每一单元的内容不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
班级学情分析:
一年级
(1)
(2)班各有40人。
大部分入学前,接受过学前教育,刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友,天真可爱,对学校的一切都觉得好奇,从“游戏”到“学习”的转变,使他们对“学习”这回事更是似懂非懂,特别是在新鲜感过后,同时也对学习存着一种压力。
他们有着儿童散漫、好动的天性,有着极强的可塑性。
这些孩子大部分家里都很宠爱,养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。
因为是刚进入一年级进行学习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。
这些孩子对数学有很强的学习欲望的,有较好的学习数学的兴趣。
因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容,根据学生的年龄特征,动静结合,多表扬鼓励,不断强化学生的课堂常规,保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
差生转化和优生培养目标:
1、90%都达到优秀。
2、100%合格。
提高教学质量所采取的相应措施(含对优生、学困生的培训计划):
1、培养良好的学习习惯。
学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。
课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成,将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、创设生动有趣的学习情境。
学生刚刚入学,对一切都很陌生,教学是要注意根据孩子年龄特征,设计一些孩子感兴趣的环节,如游戏,故事,比赛等,注意从生活中找素材,让学生对数学产生亲切感,激发他们学习数学的浓厚兴趣。
教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感和初步的空间观念。
通过提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每个学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。
3、结合学生的实际进行教学。
刚入学的学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。
因此在教学过程中,应根据学生的实际情况,对教材内容和进度做适当的调整,创设丰富有趣的学习活动,以促进学生的发展。
教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学,既关注个体又不影响全体。
4、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容。
比如教学10以内的加减法时,大部分孩子已经会计算10以内的加减法,但不能够把题意表述清楚,所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力,让他们把话说完整;提高孩子的计算速度等。
重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。
计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
(1)、发现困难生要及时帮助,利用各种形式激发兴趣。
(2)、积极开发学生对学习兴趣,利用情境培养学习数学的愿望。
(3)、鼓励学生多提问,多发言,对优秀的表现要及时表扬,利用奖章制度树立班级学习榜样,结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。
单元教学目标、重难点及课时安排
单元
单元教学目标
篇目(课、章节)
教学重点、难点
教时
第一单元
准备课
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况,初步学会数数的方法。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作、交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源,渗透思想品德教育。
数一数
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
2课时
比多少
1、学会运用一一对应的方法比较,培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
3课时
第二单元
位置
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
上、下
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
2课时
前、后
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
2课时
左、右
1、认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
3课时
第三单元
1-5的认识
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
认识1-5
会写1―――5各数,初步建立数感。
1课时
比大小
1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。
2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
2课时
第几
理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。
2课时
分与合
掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
3课时
加法
1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3课时
减法的认识
1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
3课时
0的认识
1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:
表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
1课时
有关0的加减法
1、理解0的含义和0的加减法。
2、不借助图口算0的加法、减法。
3课时
第四单元
认识图形
(一)
1、在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。
2、在拼、摆、搭等活动中,获得对简单几何体的直观体验,并进一步认识立体图形的显著特征。
3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。
认识图形
重点:
1、使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。
2、在拼搭过程中,理解和描述物体之间的位置关系。
难点:
使学生初步建立学生的空间观念,培养学生合作、探究与交流的能力。
3课时
第五单元
6-10的认识和加减法
1.使学生熟练地数出6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的数序和位置。
2.使学生掌握6-10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道这用些符号来表示数的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
6、7的认识和加减法
重点:
1、能正确数出数量是6和7的物体个数,会读、写数字6和7。
2、掌握6和7的分解和组成。
3、掌握6、7的加法和6、7的减法的计算方法,并能正确计算。
4、能看懂并正确表达图意,知道大括号和问号的含义。
5、使学生能迅速口算6、7的加减法,用数学知识解决简单的实际问题。
难点:
1、掌握7以内数的序数,会比较7以内数的大小。
2、6和7的组成过程。
3、引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。
4、提高学生解决问题的能力。
5、提高学生口算能力和解决问题的能力。
7课时
8、9的认识和加减法
重点:
1、掌握9以内数的序数,会比较9以内数的大小。
2、会计算8和9的加减法,选择合适的方法解决问题。
3、能正确地选择计算方法来解决问题。
难点:
1、掌握8和9的组成。
2、能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。
3、提高学生解决问题的能力。
5课时
10的认识和有关10的加减法
重点:
1、掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。
2、正确计算10以内的加减法。
难点:
1、掌握10的组成和10的写法。
2、加深对相应的加减法算式之间联系的认识。
3课时
连加、连减、加减混合
重点:
1、掌握连加、连减的运算顺序。
2、理解和掌握10以内数的加减混合的计算顺序。
难点:
理解连加连减算式、10以内数的加减混合运算的含义。
3课时
整理和复习
重点:
1、提高学生正确、熟练地进行口算能力。
2、提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
难点:
提高学生计算的正确率。
2课时
第六单元
11-20各数的认识
1、认识11—20各数,能正确、有序地读写各数。
2、认识各位和十位,初步认识十进制,初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。
3、了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的10加几和相应的减法,初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
4、能够解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为理解“植树模型”积累基本活动体验。
5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。
数11—20各数、读数和写数
1、认识11—20各数,能正确、有序地读写各数。
2、认识各位和十位,初步认识十进制,初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。
4课时
10加几和相应的减法
1、了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的10加几和相应的减法,初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
2、能够解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为理解“植树模型”积累基本活动体验。
3、能够初步了解加法算式与减法算式之间
的关系。
5课时
第七单元
认识钟表
1、结合生活体验,使学生认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
认识钟表
1、使结合生活体验学会看整时,能区分时针和分针。
2、使学生能在中缅上拨出给定的时间。
4课时
第八单元
20以内的进位加法
1、知道20以内进位加法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2、学会用加法解决简单的实际问题。
3、通过数学学习,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
9加几
重点:
使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
难点:
通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。
3课时
8、7、6加几
重点:
使学生进一步理解“凑十法”,能正确熟练地口算8、7、6加几。
难点:
使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
2课时
5、4、3、2加几
重点:
巩固8、7、6加几的计算,提高学生计算的正确率和计算速度。
难点:
培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
4课时
教学进度表
周次
起止时间
课时
安排
教学内容
备注
1
9.1—9.2
2
常规训练,数一数
2
9.5—9.9
7
比多少,整理复习,上下
3
9.12—9.16
7
前后,左右,整理复习,
4
9.19—9.23
7
认识1-5
5
9.26—9.30
7
比大小,第几
6
10.3—10.7
2
分与合,整理复习
10.1—10.3国庆放假
7
10.10—10.14
7
加法,减法的认识,整理复习
8
10.17—10.21
7
0的认识,有关0的加减法,整理复习
9
10.24—10.28
7
认识图形,整理复习
10
10.31—11.4
7
6、7的认识和加减法,8、9的认识和加减法
11
11.7—11.11
7
8、9的认识和加减法,10的认识和有关10的加减法
12
11.14—11.18
7
整理和复习,连加、连减、加减混合
13
11.21—11.25
7
整理和复习,数学乐园
14
11.28—12.2
7
数11—20各数、读数和写,10加几和相应的减法,整理和复习
15
12.5—12.9
7
10加几和相应的减法,整理和复习
16
12.12—12.16
7
认识钟表,整理和复习
17
12.19—12.23
7
9加几,8、7、6加几
18
12.26—12.30
4
5、4、3、2加几,整理复习
1.1—1.3元旦放假
19
1.2—1.6
7
期末复习
20
1.9—1.13
7
期末复习
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