三年级语文下册四单元课时教案.docx
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三年级语文下册四单元课时教案.docx
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三年级语文下册四单元课时教案
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
课题
13、一条新裙子
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文;读懂课文内容;体会标点符号的用法。
3.领悟整洁是生活中的美,环境是可以因人而改变的。
重点难点
1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容,准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好;体会标点符号的用法。
教具准备
课文朗读磁带。
学习小卡片。
教学过程:
(一)揭题质疑
1.(板书课题:
一条新裙子)看到这个课题,你会想到什么?
2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事?
(二)初读课文,了解内容
1.选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:
课文围绕一条新裙子讲了哪些内容?
2.学生交流。
(三)学习生字
1.快速浏览课文,并在课文中画出生字。
2.自主学习,识记生字。
(1)课件出示生字。
(2)借助拼音指名读生字。
(3)汇报交流:
你是用什么方法记住了哪些字?
会组哪些词?
(4)师结合汇报重点指导如下生字:
“凌、应”的韵母是后鼻音;“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音;“努”的声母是鼻音。
“凌”左边是“两点水”,而不是“三点水”;“貌”左边是“豹字旁”,要防止写成“”。
3.巩固练习。
形近字比较、组词。
脏()噪()梳()铺()
庄()澡()流()捕()
4.指导书写生字。
(1)观察范字。
(2)学生在田字格书写生字。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第2节总序第节
课题
13、一条新裙子
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文;读懂课文内容;体会标点符号的用法。
2、领悟整洁是生活中的美,环境是可以因人而改变的。
重点难点
1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容,准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好;体会标点符号的用法。
教具准备
课文朗读磁带。
教学过程:
(一)复习生字词
(课件出示:
脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力)
同桌比赛,看谁认得又快又准。
(二)默读课文,了解主要内容
(三)细读理解,感悟内化
1.学习第1~5自然段。
(1)学生自由读。
提问:
你读懂了什么?
还有什么疑问?
(2)选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
(3)课件出示句子:
“有一天,老师对小姑娘说:
‘明天上学之前,你把头发梳理好,行吗?
’”
1)指名读,说说你读懂了什么?
(小女孩的脏是环境造成的,老师很会教育孩子,富有爱心)
2)这句话中用了哪些标点符号?
(这句话中用了冒号、双引号、问号。
告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话)
3)指导读好这句话。
(读出亲切的语气)
过渡:
老师为帮助她改变脏的面貌,送了小女孩一条水蓝色的新裙子。
这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
2.四人小组合作学习第6~15自然段。
(1)课件出示学习要求:
小组的同学先读读这一部分的内容,再讨论表格中的问题,然后填写好表格。
变 化
爸爸、妈妈
邻居
居民们
盖茨大街
小组内选代表汇报交流。
(3)教师相机指导,课件出示句子:
“‘这是干什么用的?
’爸爸指着桌布问。
”
1)分男、女读这句话。
2)从这句中你知道了什么?
3)教师引导学生与第一句话比较,让学生明白引用话前面有提示语,要用冒号;引用话前面没有提示语就不要用冒号。
4)指导朗读第6~15自然段。
5)齐读第6~15自然段。
(四)回味课文内容
学完了课文,你认为这篇课文哪些地方写得好?
(五)拓展延伸
1.一条新裙子为什么会带来这么大的变化?
(同桌同学进行讨论、交流)
2.师总结:
环境促使人的改变,人又改变了环境,环境与人是相互影响的;爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
课题
14、世界上最响的声音
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、学习怎样把字写整齐
重点难点
通过教学提高学生积累词句的能力。
学习怎样把字写整齐
教具准备
教学过程:
一、复习导入
1、指名认读词语。
2、开火车读课文,师生共议。
二、认读词语,积累词语
1、抄一抄:
顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……
2、选词造句
三、写字练习。
四、巩固练习:
比一比,组成词。
招()玩()竖()便()医()
召()顽()坚()硬()区()
五、作业:
练习有感情地朗读课文。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第2节总序第节
课题
14、世界上最响的声音
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。
2、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
重点难点
教具准备
教学过程:
一、谈话导入:
说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受。
二、导入新课《世界上最响的声音》
1、板书课题,齐读课题
2、启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣。
三、自读课文
1、分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2、检查学习情况
A.认识词语:
大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手
敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语
B.理解词语
C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读国课文后感想。
四、畅所欲言:
噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?
我们能做些什么?
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第3节总序第节
课题
14、世界上最响的声音
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。
2、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
重点难点
教具准备
教学过程:
第三课时
一、读背古诗
二、根据插图的内容理解古诗的意思。
三、根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音。
四、重点学习词语:
锦城 丝管 桂花
五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。
六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容:
怎样在横线上把字写好,
让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。
课后小结:
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
课题
15、皮巧根桥
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。
认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语
重点难点
教具准备
教学过程:
一、导入谈话。
(板书课题)
出示为课题后,可就课文题目进行如下谈话,同学们见到过许多桥,有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢?
二、初读课文,整体感知
1、默读课文,了解课文内容。
想想课文写了一件什么事?
2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3读生字卡,说说用什么办法记住这几个字。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第2节总序第节
课题
15、皮巧根桥
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。
认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语
重点难点
教具准备
教学过程:
一、朗读感悟
围绕课后问题再读课文:
1、皮巧根为什么要架桥?
2、后来,有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”?
3、读了这篇课文,你有什么感受?
二、巩固练习
1、认读要求认识的字,说说自己是怎样记住这几个生字的?
2、挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住:
以下几个问题:
1、谁架了一座什么桥?
2、是怎样架桥的?
3、人们管这座桥叫什么?
4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他?
教学随笔
板书
设计
20皮巧根桥
架桥的原因:
架桥的经过:
磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
课题
16、护士长日记
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、府读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记,体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
重点难点
1、读准字音;默读课文;正确、流利、有感情地朗读课文;
2、自主读懂课文,体会感情。
教具准备
1、学生课前搜集资料,了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
3、小黑板
教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣
1、你们还记得“非典”吗?
当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的?
2、在这可怕的“非典”面前,我们的医护人员毫不畏惧,勇敢地与它们斗争。
今天,我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
(板书课题,齐读课题。
师简介“护士长”)
(二)初读课文,整体感知
1、生自由阅读课文,标出不认识的字,查字典注上拼音,多读几遍。
2、学生思考:
这篇课文与以前学过的课文有什么不同?
(三)检查学生自学情况
1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导:
“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式。
3、合作交流,概括三篇日记的内容。
(师相机板书)
(四)理解词句,品读课文
1、自主学习
(1)默读课文。
(2)圈出不懂的词句。
(3)利用工具书理解。
(4)小组内讨论交流。
2、师巡回指导。
3、汇报学习成果。
4、引导学生读中品味。
(1)“近两天天气闷热,我们戴着24层的纱口罩,呼吸很困难,一件件工作服都湿透了。
”
(以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层,可这些护士、医生们戴的口罩是24层,你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗?
多么令人感动呀,小朋友们,让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读,师范读,指名读)
(2)像这样令人感动的句子,在这三篇日记中还有许多处,请小朋友分组合作学习,找出令你感动的句子画出来,试着把感动读出来。
(3)以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动,说说自己为什么会感动。
6、齐读全文,师总结。
(完成板书)
(五)课外作业
学写一篇日记,注意日记的格式。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第节总序第节
课题
口语交际:
朋友,友谊
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、回顾自己的学习、生活,把和朋友相处的故事与大家交流,一起分离快乐,分担痛苦。
2、在交际中表达自己的情感,愉快和谐地进行沟通。
重点难点
1、具体生动地讲述朋友间相处的小故事。
2、在交际中表达自己的情感,愉快和谐地进行沟通。
教具准备
1、课前布置学生用多种形式记录自己和朋友相处的情景,漫画、照片、文字、物品均可。
2、多媒体课件。
教学过程:
(一)创设情况境,谈话导入
1、课件依次播放三幅图画,问:
小朋友,图上画了些什么?
2、这三对好朋友在一起学习、玩耍,是多么快乐呀!
小朋友,你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的呢?
(二)明确内容,开展活动
1、课件显示名人名言,生齐读。
“我把痛苦向朋友诉说,就只剩下半份痛苦;我把快乐与朋友分享,就会变成两份快乐。
”
2、你同意这样的说法吗?
根据自己的实际体会,分小组讨论、交流你对这句话的理解。
3、生自由发言:
自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。
4、分小组交流:
学生出示为本次口语交际所准备的东西,回忆与朋友相处的往事,以讲故事的形式与小组伙伴沟通。
5、小组推选讲得最好的同学上台讲故事,全班再评选,师适当进行表扬奖励。
(三)互动交流,实践行动
1、有了朋友,痛苦时只剩下半份;有了朋友,快乐就能变成双份。
小朋友,有朋友的人是多么快乐、幸福,那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢?
同桌交流,谈谈自己的计划与愿望。
2、制作心意卡,写上自己最想对朋友说的话并送给他(她)。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
习作第1节总序第节
课题
我来写日记
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、明确日记在选择材料和格式方面的要求。
2、能写出一篇符合要求的日记。
3、培养写日记的兴趣和习惯。
重点难点
1、选择合适的材料写日记,格式正确。
2、表达自己的真情实感。
教具准备
1、日记本。
2、课件。
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课
1、同学们,今天老师给你们请来了一位好朋友,你们猜猜它是谁呢?
(日记本)
2、你们知道它有什么作用吗?
3、(学生传看、交流)你看到了什么?
有什么体会?
4、好吧,今天我们就一起来写日记。
(板书题目:
我来写日记)
(二)阅读例文,感知写法
1、怎样写日记呢?
让我们先来回顾第16课《护士长日记》。
2、通过《护士长日记》这篇课文,你了解到了什么?
3、师小结写日记的格式、内容及选材要求。
(1)日记的格式:
第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二开头空两格写正文。
(2)日记的内容:
不仅可以写看到的、听到的、想到的事,还可以写做过的事。
(3)写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来,而是应该选择印象最深的、有意义的,能使自己感动的内容。
(三)分组讨论,明确写法
1、学生阅读“习作提示”,思考:
它告诉了我们什么。
2、四人小组讨论,明确写好日记的方法。
3、检查学生讨论情况,生谈体会,师相机指导。
(1)日记内容不限。
(2)表达自己的真情实感。
(3)注意格式正确。
(四)组织欣赏,引导选材
1、明确本次习作的主要内容和要求。
(出示课件)
主要内容:
写一篇日记。
要求:
(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2、展示教师的几篇教学日记,课件出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事。
表达了怎样的感情。
3、你们知道老师为什么能写出这样的日记吗?
(1)善于观察。
(2)养成勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!
4、从这几篇日记中,你学到了什么?
5、学生选择材料,同桌之间相互交流,相互启发。
6、教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)写什么事?
(2)按什么顺序写?
(3)表达怎样的心情?
7、小组汇报交流。
8、学生互评。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第2节总序第节
课题
我来写日记
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、明确日记在选择材料和格式方面的要求。
2、能写出一篇符合要求的日记。
3、培养写日记的兴趣和习惯。
重点难点
1、选择合适的材料写日记,格式正确。
2、表达自己的真情实感。
教具准备
教学过程:
(一)回忆写法,组织练写
1、通过上一节课的学习,同学们都了解了日记的格式、内容及选材要求。
这节课我们就根据上节课自己的选材内容,把它们写下来。
2、学生试写,老师巡视指导。
3、朗读交流。
4、师生评议。
5、完善习作。
通过刚才的评议,同学们一定还想把自己的日记读一读,改一改吧!
就让我们现在行动吧!
可以同组的同学之间互相修改,也可以自己独立修改,相信你能把它写得更好!
(二)眷写习作
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
课题
语文活动4
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
2、能用自己喜欢的词语说话,做到用词恰当。
当写比喻句,尝试把句子写生动。
朗读背诵名人名句,懂得珍惜时间,养成合理安排时间的习惯。
重点难点
1、能用自己喜欢的词语说话,做到用词恰当。
2、学写比喻句,将句子写具体、写生动。
教具准备
1、教师准备有关语文活动的内容制成课件。
2、学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。
3、学生观察发现身边的好人好事,并记录下来。
教学过程:
(一)万花筒
1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
(1)师出示生字:
“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。
(2)学生自读生字,并观察它们的特点,自主训记。
(3)观察这些字在田字格中的位置,分组交流:
怎样写这些字才更漂亮?
(4)小组汇报
第一组是左右结构的字,要写得左窄右宽。
“口字旁”要写得稍微上一点,在横中线以上;
第二组是“全包围方框结构”的字,要先写方框,然后写里面,最后再封口,占格均匀。
(5)师指导学生在田字格里正确书写生字。
(6)展示作业评一评:
谁的字写得漂亮,谁的字写得不太美,为什么?
2、我能说。
(1)出示词语:
嘱咐搜索接二连三含苞欲放
喧闹欣喜不声不响眉清目秀
兴奋沸腾来来往往轻言细语
(2)学生自由读词语,纠正读音。
(3)同学之间互相交流,理解词义。
(4)生练习用喜欢的词语说话。
(5)师生共同评议。
3、我能写。
(1)出示句子:
“姑娘们笑了,就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。
”
(2)生自由读句子,说说这是个什么句子?
(比喻句)
(3)比喻就是打比方,是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。
谁能说说用上比喻句有什么好处呢?
(4)出示书上的练习,让学生练习说。
(鼓励学生有多种答案)
花瓣上的滴滴小水珠,就像。
_________________________,就像。
(5)评一评:
谁说得好?
为什么?
(二)百宝箱
1、出示有关珍惜时间的名言警句。
2、生熟读、纠音。
3、再读这些句子,联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。
(这些句子都是珍惜时间的名言警句,告诫我们要珍惜时间,合理利用、安排时间)
4、今后,你打算怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢?
小组合作讨论。
教学随笔
板书
设计
教学
反思
三年级语文下册课时教案
第2节总序第节
课题
语文活动4
编写
时间
月日
执行
时间
月日
教学目标
观察发现身边的好人好事,并通过写、画的形式办墙报,培养用心观察和动手组织策划的能力。
重点难点
观察发现身边的好人好事,并通过写、画的形式办墙报,培养用心观察和动手组织策划的能力。
教具准备
教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、乐于助人是我国传统美德,雷锋就是我们学习的榜样,在我们的身边也有这样一群小雷锋,请看大屏幕。
2、课件演示班级中所出现的好人好事。
3、同学们,我们身边确实有许许多多的好人好事,如果你有一双明亮的眼睛,就会发现它们;如果你有一双能写会画的手,就能表现它们。
今天,我们就来露一手。
(出示课题:
会说话的墙)
(二)精心组织,合理分工
1、欣赏优秀墙报。
(老师边展示优秀墙报,边讲解怎样办墙报:
一个墙报有一个主题,选择的内容要与主题相一致。
再设计版面,哪里写文章,哪里画画,写的字要醒目、工整,让人看起来舒服)
2、小组合作办墙报。
(学习小
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