痴心一片终不悔 心血浇开希望花.docx
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痴心一片终不悔心血浇开希望花
终身无悔
卢龙镇中心校郑秀丽
多年来,我一直坚信着:
德,是教师的灵魂;才,是教师的根本;而爱,则是教师的实质。
没有教者沉稳而成熟的人格影响,没有教者满腹经纶的才华导向,没有教者爱满胸襟的宽容与度量,就没有教育的朝晖夕露,没有教育的春华秋实。
这是我——―名普通的教师对自己班主任生涯的深刻诊释。
回首这十七年来的班主任工作历程,既充满着艰辛也伴随着喜悦,在各级领导的关怀下,我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来,经受住了一次次地考验,终于成为市级优秀班主任。
我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱,引领着学生行进于我的教育人生之路,谱写着跨世纪教书育人的新篇章。
一、刻苦钻研,提高素质
我是银州区第十八小学六年二班的班主任,今年50岁,我虽然有三十余年的教龄.具有一定的教学经验,但我从不吃老本,为适应新的教育形势,我认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育;我还认真学习了新课标,了解了《课程标准》与原《教学夫纲》的区别,并在教学过程中逐渐靠近新课标,同时也虚心听取了学校领导和年轻教师的新课标引路,并从中学到了新方法。
为了弥补自身的不足,我还认真听取了有关领导的新课标讲座,自学了新出版的《教育学》,了解了当代最新的教育理念。
为了更好地传知、解惑,我还利用课余时间通览了小学1-12册语文教学教材,也了解了新教材的编排体系和意图,掌握了每册教材的重难点。
在教学中我不但加强学习,还注意日常教学工作落得实。
自己虽然是一名教师,但我从未因自己年龄大、眼睛花而少备一节课,并且能认真按照学校的要求备好课。
我不但加强备课,还努力上好每节课,做到课上乐观开朗,生气勃勃,充满活力,并且课上注重关心爱护每一个学生,不偏心,不歧视,热情公正地对待每位学
二、爱岗敬业,无私奉献
爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育我把爱镶在举手投足间,嵌在我的一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞我总是把学生看成自己的弟妹,不失时机地为贫困的学生送一句安慰,为自卑的孩子送一份自信,为偏激的学生送一份冷静,让学生时刻生活在温暖中
寒来暑往,风雨八年,我不曾为我的早出晚归而后悔,也不曾为我的挑灯夜战而遗憾因为在我的学生身上,我看到了我的付出所开的花,所结的果我从教虽短短八年,但在这八年里,凭着对事业的真诚迷恋,对学生的无比热爱,所教的每届学生都在进步,都在成才我想,这与我的不懈追求是分不开的
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,在事业默默的耕耘中,我体验到了人生最大的幸福,每个教师节一封封热情洋溢的信,一张张饱含谢意的精致卡片,雪片似的从四面八方飞到我的身边我的心里总是缀满了骄傲与自豪我在心底里默默发誓,不为别的就为这些天真无邪的学生,我也要把工作干好,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实;不求涓滴相报,但求今生无悔
三、播撒爱心,收获幸福
爱是教育的前提,是沟通学生心灵的通道,是照亮学生心灵的火焰。
我始终把对学生的爱视为自己的天职.多年来,我对学生倾注了满腔热情,真诚地爱着自己的学生。
1998年我教过的一个学生,父母下岗,爸爸身体又不好,全家人的生活只靠他妈妈看自行车挣点钱维持。
对这样家庭的孩子我更是倾注爱心,把他当做自己的孩子,不但经常找他谈心,问寒问暖,还经常给他买午饭和学习用品,特别是我把自己孩子的衣服送给他穿。
在我的细心呵护下,他不仅消除了自卑心理,还成为品学兼优的学生。
是的,爱是主流,爱是永恒。
记得我班上有个学生薛××,家庭条件优越,又是家里的独苗儿,再加上爷爷奶奶的溺爱,这个学生从四年级就迷上了上网玩儿游戏,经常旷课逃学。
他父母为了教育转变他,软硬兼施,有时买这买那满足他;有时又把他打得青一块、紫一块,但都无济于事。
父母被他搞得疲惫不堪,干活整天提心吊胆,生怕出事儿,对他已失去了信心。
自从我接手他所在的这个班以后,这个学生发生了巨大的变化。
这使得许多人百思不得其解,可又有谁知道,为让他迷途知返我倾注了多少心血,多少次找他促膝谈心,多少次跟他的家长接触,多少次深夜从网吧里把他找回,连他自己都说不清楚。
面对他的转变,他的父母有说不出的感激。
苏××,我班上一位成绩优秀的学生,可很多时候,她总是守在窗前独自静坐,几乎拒绝与人交往。
我多次找她谈心,她总是耷拉着脑袋一声不吭。
一次语文课堂上,我看到她眉头紧蹙,一副落落寡欢的样子。
于是我便写了一张小纸条悄悄放在她的桌子上:
“丹丹,老师和同学们为什么都无法走近你呢?
我们看你就像观望一道远远的风景。
老师知道你的内心其实就像巨浪翻滚的大海,只是不肯轻易让老师和同学们的航船驶进来,对吗?
”第二天,查看日记时,我发现她竞把自己的那张字条端端正正地粘贴在日记本上,并在后面醒目写下几个标点:
“?
?
!
!
”,她的异常之举给我提了一个醒:
她是个有故事的学生,千万别忽略了她。
于是我又在她的日记本里写道“?
”是问苍天还是问老师?
“!
”是叹父母还是叹自己?
让老师和你一起叹问人生,好吗?
从此,我跟她的交流由公开转为“地下”,一切都在她的日记本中悄悄地进行着。
终于有一天,她向刘老师彻底敞开了她的心灵:
“从小到大,我接受老师、同学们太多的关心和资助,它们就像一座座大山压得我喘不过气了,我活在别人热情而沉重的‘关爱’里,早已不属于自己。
是你善感的文字叩开了我久闭而沉重的心扉,是你体贴的心语卸下了压在我心头的千斤重担……我非常喜欢您这种用纸笔交流的沟通方式。
我建议对其他同学也试试,很多同学也许都会羡慕我能享受如此殊荣呢?
”
在她的日记中我还得知:
她奶奶年老体衰,母亲亡故,全家仅靠父亲一个人打零工来维持生活,她能顺利读到六年级多亏大家的资助。
老师和家长时刻告诫她:
成绩一定要比别人优秀,在学习上没有理由失败,没有理由犯错,更不允许贪玩,否则就太不懂事了。
因此,她没有了开开心心玩,痛痛快快哭的权利,只有学习学习再学习。
临近毕业,她更害怕老师和同学接近她,送来这种让她喘不过气的“关爱”……
我细细地咀嚼着她和着泪水写下的这些心酸与无奈,我震憾了:
众人竭尽全力奉献的关爱带给学生的,竟然是如此沉重的负担!
她的经历让我明白:
世间有一种爱会带来伤害,孩子需要一个能释放压力,倾吐心声的港湾。
从那以后,日记本便成了我和同学们倾诉心语的芳草地,也成了我解除学生心灵的金钥匙。
日子在默默交流中过去。
我惊喜的发现,和学生们相处的每一个日子几乎都渗着阳光,透着快乐。
这两件事让时任实小校长的田相锋同志知道后,他说道:
“刘老师心中有爱,有博大无私的爱,但更有的是爱的艺术。
因为他知道:
爱,有时无须热烈与张扬,只要倾听与默契,真诚与理解。
”
正是因为有了爱,才使得那些瘦弱的小树茁壮成长为参天大树;也正是因为有了爱,才使得迷失方向的帆儿驶向正确航线;也正因为有了爱才能获得事业的成功与乐趣。
我不仅关爱贫困家庭的学生,也不放松对家庭条件优越的学生的教育,哪怕是点滴小事我也看在眼里,记在心上。
工作实践使我感到:
当今对小学生进行勤俭节约、艰苦朴素的传统教育是非常必要的,也是不可缺少的。
同时在工作中我更注重对双差生的关爱。
多年来,正是教师的使命感,促使我没放弃过一个学生,而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生,给予更多的关爱。
我经常找这些同学谈心,并进行鼓励,还常常用写纸条儿的方法与他们沟通,了解他们的内心世界;常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴,寻回自尊;课堂上还经常提问他们,对微小的进步及时赏识,并在生活中关心他们,平时谁发烧感冒,我一看就知道,马上把自备的药送上,使他们在老师的爱中获得勇气,获得启迪。
我班差生的座位是最佳的,搭配的同桌是最棒的,让他们感受老师、同学的爱无时不在。
就这样,几年来通过我的努力,班主任工作收到了良好的效果。
班级班风正、学风浓,形成了团结拼搏、奋发向上的良好集体。
泰戈尔在诗中写道:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”带着对绿叶精神的追求,带着对教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,十二年前,我义无反顾地选择了教师这一职业从踏上三尺讲台的第一天,我便有一个执着的信念:
全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心
四、以身作则为人师表
作为一名教师,应该做到以身作则,为人师表因此,班主任应处处严格要求自己,用自己的实际行动来感染和带动学生,不能只支学生严,而对自己放任我们说,任何人在工作中都难免出现失误,有的自己一时还难以发现俗话说?
quot;当事者迷,旁观者清"这就要班主任重视平时来自学生的信息反馈,从中寻找得失
多少次,陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候,总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学生。
那是2006年7月30日下午,陈老师的丈夫突然去世,这个消息就如同一个睛天霹雳,打在陈老师的头上,这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。
可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后,自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门,不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影,同事们都劝她在家多休息一段时间,可她微笑着说:
“我离不开孩子,如果我走了,就看不到他们小学毕业了,我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语,让我们无不为之感动和敬佩。
类似这样的事例还有很多很多,去年暑假,刚开学一个星期陈老师忽然得了腰椎间盘突出,到郑州检查医生让住院做牵引治疗,然而陈老师怕耽误孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课,尽管还没有完全恢复,陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。
陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教育事业中,在她的眼中这样的投入是一种快乐,是一种享受,甚至是一种美丽人生,她用爱播洒着理想和希望,收获着情感和微笑。
孔子说:
“其身正,不令而从,其身不正,虽令不行。
”教师不仅需要言传,而且需要身教。
无论从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,要求学生做到的,我自己首先都要做到。
因为“命令只能指挥人,榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源,所以,我始终以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
2008年汶川大地震中出现了许许多多可歌可泣的老师,他们的表现让我再一次读懂了“教师”二字的博大与崇高。
他们是新时期教师的代表和榜样,因此在教育过程中,我经常对自己警示要尊重学生,关心学生,热爱学生。
我们班有一个叫靖相振的男同学,他是留守儿童,父母常见在外打工,跟着奶奶住。
这个学生性格比较脆弱,身体状况也不好,闹肚子、经常为一点小事哭是家长便饭,因此学习也一直处于退步状态。
为了不让这个学生在各个方面掉队,我在生活上无微不至的关怀他、照顾他,没钱了,给他钱买饭吃;有病了,领他去卫生室看病;并且经常与他谈心,给他补习功课,充分让他感受到了家庭的温暖。
现在这个学生几乎成了班上最懂事的学生。
还有一个叫何涛的学生,性格倔强,无论家长怎么说,
[内容提要]:
师德师风建设个人先进事迹材料:
就是想退学,为此我两次中午骑着车跑到他家里,深入了解原因,不厌其烦的做他的工作,最终这个学生被感动了,了解了老师的辛苦用心,又回到了学校,看着自己的学生又一个不缺的坐在教室里,那种幸福真的难于言表。
4...
就是想退学,为此我两次中午骑着车跑到他家里,深入了解原因,不厌其烦的做他的工作,最终这个学生被感动了,了解了老师的辛苦用心,又回到了学校,看着自己的学生又一个不缺的坐在教室里,那种幸福真的难于言表。
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