2上2单元语文教案.docx
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2上2单元语文教案.docx
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2上2单元语文教案
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
识字2
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
会认11个生字,会写八个生字。
教学难点
会认11个生字,会写八个生字。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、谈话导入:
1、谈话:
小朋友们,我们学校的课内外活动丰富多彩。
你喜欢哪一项,说给同学们听听。
》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!
2、看图:
多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么。
哪一项活动是自己喜欢的?
二、预习检查:
(一)自读
1、借助图画读本课词语,画出要求不认识的生字。
2、借助拼音读准字音,边读边记。
3、同座互读互听,相互正音,点评。
4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。
(二)指读
1、教师范读,引导学生注意读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
2、小组内采用喜欢的方式练读。
赛读:
(课件出示没有拼音的生字)下面的字你会认了吗?
看谁反应快。
3、读字交流。
说出自己识字的方法和注意的地方:
如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。
特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”
(三)朗读
1、读图画中能找到的词语。
先找一找,再读一读。
(注意“观天气”一词是学生不易明白的,教学时引导学生观察图画,明白图意)
2、开火车读图画中找不到的词语。
3、表演读。
喜欢哪一个词读后做了相应的动作。
4、汇报展示:
喜欢哪一行词语就读哪一行。
5、挑战读:
看谁读得最好。
引导学生敢于挑战任何人,包括老师。
(四)写字
1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字,引导学生认读。
2、学生先观察田字格中的范字,然后描红。
3、教师范写。
引导学生注意书写难点字。
如“棋”左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。
“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
4、同座展示临写的字,评议。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
识字2
第2课时
课型
新授课
教学
目标
1、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
朗读、背诵课文,积累词语。
教学难点
积累词语,体会校园生活的多彩多姿。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、复习字词
1、自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
3、同桌互相读生字,互相检查。
4、用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。
二、诵读词语
1、老师配乐范读。
2、学生评说老师的范读。
老师提示:
a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。
b.要读出词语的韵律。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、主读后面三行词语。
a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。
b.指名读。
喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:
你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这行词语?
为什么要这样读?
鼓励学生个性化的思维和语言。
c.男女生比赛读。
三、指导书写“观、弹、琴、养”
①学生观察范字,描红。
②教师范写,学生临写。
重点提示:
观:
左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。
弹:
左窄右宽,左右长短基本相等。
琴:
上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:
中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。
四、读读说说
学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。
比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。
五、拓展活动
学校还有哪些有趣的活动?
把自己知道的说给同学听。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
5一株紫丁香
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1、会认“株、踞”等8个生字。
会写“休、伸”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
会认“株、踞”等8个生字。
会写“休、伸”等10个字。
教学难点
会认“株、踞”等8个生字。
会写“休、伸”等10个字。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、导入新课
1、教师引言:
春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。
你见过紫丁香吗?
2、出示图画,指导学生观察:
静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题,引导学生提问:
为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
二、初读感知
1、自由初读课文,要求:
借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。
3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:
我会读XX这个词,请大家跟我读。
5、开火车检查生字。
教师重点正音:
“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
6、论并汇报:
有什么好方法记住这些生字?
7、学生自由练读课文,要求:
读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
8、读展示:
指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读,整体感知。
三、指导写字
1、小黑板出示10个要写的字。
让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。
重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。
教师脑学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
5一株紫丁香
第2课时
课型
新授课
教学
目标
1、会写生字,体会课文内容,背诵课文。
2、体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
体会课文内容,背诵课文。
教学难点
会写生字,体会师生之间的深厚感情。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、复习、巩固
1、朗读课文
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。
2、读写词语。
出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。
学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。
二、朗读感悟
1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读,生领:
“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:
“我们把一株紫丁香,栽在老师
窗前。
”生领:
“老师,老师,”齐声:
“就让它绿色的枝叶……”生领:
“老师—”齐声:
“绿叶
在风里沙沙……”生领:
“老师——”齐声:
“满树盛开的花儿……”生领:
“夜深了,星星困
得眨眼,”齐声:
“老师,休息吧……”
4、分小组体会读。
教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和您做
伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点语句,
体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。
选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
6、组挑战读。
看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
三、书写指导
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌:
左右两部分宽窄差不多。
“甜”字左高右低。
“歌”字左低右高。
牵:
上面的“大”字要写小一些,捺变点;中间的秃宝盖要写宽一些。
困:
方框在四字格里要居中。
里边的“木”字捺变点。
四、说说背背
1、说说此时此刻,最想对老师说的一句心里话。
2、看着画面,和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
五、拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。
要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
6、我选我
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
学会本课“员、青”等10个生字,朗读课文。
教学难点
学会本课生字,熟读课文。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、揭示课题。
1.板书:
我选我。
2.齐读课题,你想知道什么?
(“我”是谁?
他选自己干什么?
他为什么要选自己?
)
二、初读课文。
1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。
2.交流。
读了课文你知道了一些什么?
有哪些不明白的地方?
和同学交流交流。
三、学习生字。
1.出示卡片,组织各种形式的认读。
2.读音指导。
3.小组合作识字。
4.扩词,帮助记忆。
5.指导书写。
补:
左右结构。
衣字旁,不是“”字旁。
切:
左半部分笔顺为一七。
集:
上面四横,注意不要写漏。
四、巩固练习。
1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。
2.齐读这些字在文中组成的词。
3.完成“我会写”。
看清这些字在方格里的布置情况,写规范。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
6、我选我
第2课时
课型
新授课
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,明白王宁为什么要选自己。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教学难点
理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。
指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流:
你从文章中知道了什么?
3、学句子。
比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句:
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读,齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1.指名读,师生评议。
2.指导朗读。
“选谁呢?
”读出思考的语气。
“我选我。
”读出坚定的语气。
3.质疑,有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1.自由读。
2.读后交流,你读懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(当王宁说:
“我选我”时,为什么大家都愣住了?
)
4.比较句子,有什么不同。
林老师说:
“王宁,你为什么选自己?
”
林老师亲切地说:
“王宁,你为什么选自己?
”
5.练习用“亲切”说话。
6.理解王宁的话。
①一边读一边用“——-”画出王宁说的话。
②读一读,想想这句话告诉我们什么?
③齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?
你能做到吗?
④读出有信心、坚定的语气。
五、学习第4自然段。
l.齐读。
2.从“一片掌声”中你体会到了什么?
(同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
)
六,有感情地朗读全文。
l.听录音朗读。
2.分角色朗读。
七、扩展思维。
·
你参加过班干部竞选吗?
你是怎么做的,怎么想的?
板书设计:
6 我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
7、一分钟
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1.认识9个生字。
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
.认识9个生字。
会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
认识9个生字。
会写9个字。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、激趣导入:
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
7、一分钟
第2课时
课型
新授课
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
理解课文内容,懂得严格要求自己,珍惜时间。
练习写字。
教学难点
做到懂得严格要求自己,珍惜时间。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
四、(三)实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板书设计:
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
8、难忘的一天
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
认识13个生字,会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点
认识13个生字,会写10个字,熟读课文。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、导入:
1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?
还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?
今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1、带着刚才的问题读课文,思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?
学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音:
指名读,领读,比赛读,重点指导读准:
“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
3、写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
A、独体字要写在田字格的正中间
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
4、学生自主练习书写。
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
8、难忘的一天
第2课时
课型
新授课
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
2、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
正确流利地朗读课文。
体会小作者的激动之情。
教学难点
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、导入。
1、出示部分词语学生认读,巩固识字。
单个读,学生领读,开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。
可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。
引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。
是不是天和阳光真的变了呢?
为什么和开始的不一样了呢?
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
板书设计:
8难忘的一天
1984年2月16日
邓小平爷爷看
计算机表演
我做
教学后记
第周星期第节2012年月日
课时
2
课题
语文园地二
第1课时
课型
新授课
教学
目标
1.学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。
2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
教学难点
归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
教具准备
多媒体课件
教学
方法
合作、探讨、交流
教
学
过
程
一、我的发现
(一)我会认。
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法?
(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?
进行交流。
(二)我会读。
1、读读加点的字
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