英语颜色单词教案.docx
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英语颜色单词教案
英语颜色单词教案
【篇一:
英语颜色教学】
颜色教学设计
教学设计2009-03-0521:
07:
45阅读405评论0字号:
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教案设计课题名称colours
教学内容词汇red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型a:
whatcolourisit?
b:
it’s…
教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:
red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型what
colourisit?
it’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和
竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的
能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。
课前准备
1、cai课件;
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“whatcolourisit?
it’s…”句型卡片;
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;
4、小动物头饰、色块卡;
5、歌曲coloursong录音、投影器;
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带,营造课堂气氛,同时作为奖品,激发学生兴趣。
学生情况分析
学生的年龄在九、十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他
们大胆说、积极做、努力唱!
教学步骤
step1freetalk
1、singasong:
“morningsong”
2、t:
goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyou.
ss:
nicetoseeyou,too.
随音乐唱唱、做做,营造一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。
freetalk帮助学生适应英语语感,自然而然地进入学习状态。
再通过一连串“what’sthis?
”的问答,自然地引出课题。
分别与单个学生对话:
hello!
/what’syourname?
/howareyou?
/where’syournose?
/touchyourface,please./showmeyourpencil./what’sthis?
(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)
step2introduce
t:
what’sthis?
的彩虹。
引出rainbow
t:
wow,howbeautiful!
todaywe’lllearnalessonaboutthecoloursoftherainbow.
由七个彩色字母组成的课题colours.
step3presentation
(1)
1、learnthenewwords:
red,yellow,blue
t:
nowwe’lldrawabeautifulrainbow.
美丽的彩虹极易吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生在感受、欣赏美的同时,也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知,为以后的教学活动作了铺垫。
由七彩虹演变成colours,课题的出示独具一格。
从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”,从而引出本课的教学内容。
把美术课上的调色板带入课堂,进行学科交*,体现了课改新理念。
先教学三原色red,yellow,blue,分散教学难点,降低学习难度,培养学生的“成就感”。
当通过操练,学生对三个单词初步掌握时,引出句子“it’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。
cai演示:
一阵雷雨过后,太阳露出了笑脸,天边出现了一道美丽
cai演示:
彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离,摇身一变,成了
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料,一边画一边教学red,yellow,blue
(画一种颜色教一个单词,卡片认读,并贴于黑板,跟读几遍,个别学生抽读)
2、learnthesentencepattern:
it’s…
t:
whenyouwanttointroducethecolours,youcansay,”it’s…”
教学句型it’s…
step4drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物,由学生说出其颜色
操练句型it’s…
2、找教室中带有这些颜色的实物,并说出相应的颜色it’s…
step5presentation
(2)
learnthenewwords:
purple,pink,orange,green
t:
ok,let’scontinuetodrawtherainbow.
cai显示彩虹,要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?
现场调色
t:
whatcolourdoyouwanttomixatfirst?
ok,let’sbegin.
使用日常用品对词句进行操练,把语言知识运用到实际生活中,体现语言的交际功能,发展综合运用语言能力。
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力,还对前一步骤的单词句子进行了巩固。
游戏过程中多鼓励、表扬,这种形成性评价树立了学生的学习信心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参与意识。
前三个单词操练得比较熟练时,继续学习后四个单词。
巧妙利用美术课上的色轮,利用三原色调出其它颜色,提高了学生的色彩敏感度,学生兴致极高。
你想调什么颜色,老师进行现场调色,体现了“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,又极大满足了学生的好奇心,充分发挥他们的自主性,他们仔细观察,积极表达,在不知不觉中学会了知识。
这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力,把听力训练与多元智能中
边调边画边教学purple,pink,orange,green
(卡片认读,跟读几遍,开火车读)
step6drill
1、agame:
”crossingtheriver”
的空间智能发展相结合,把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。
游戏准备:
把7种表示颜色的纸剪成石头形状,准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片,并在黑板上画好四条河。
游戏规则:
每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。
教师把动物踩石块的顺序读两次,要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。
看哪组的代表贴得最快,便给那组加分。
2、cai快速切换各景色画面,抢答竞赛it’s…
step7presentation(3)
learnthesentencepattern:
whatcolourisit?
最后一位学生说“it’s…”画面定格
t:
whatcolourisit?
it’s…(课件闪现“特大问号”)
这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练,学生乐此不疲,课堂气氛愉快活跃。
美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶,还起到了承上启下的作用。
这一步紧接上一环节,课件定格在最后一个画面,师借机问一句“whatcolourisit?
”引出新句型,并通过多种方法进行操练,使之渐趋熟练。
本环节把所学知识进行整合,通过师生互动,把两个句型结合成对话形式,为下一
ok.ifwewanttoknowthecolour,wecanask,”whatcolourisit?
”步的生生互动作示范。
的方式操练)
(跟读几遍,课件显示景物画面,个别学生ask,模仿火车轮转动
【篇二:
关于教颜色单词的教案】
teachingplan
backgroundinformation:
topic:
colors
students:
48juniorhighschoolstudents,grade1
lessonduration:
45mins
teachingobjectives:
bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:
1.sayinenglishthenamesofcolors;
2.readwordsskillfullyandaccurately;
3.improvetheirsenseofcooperation;
4.learntobeagoodlistenerandbravetosayandspellvocabularyofcolorsinenglish.
teachingcontents:
vocabularyofcolors
teachingaids:
blackboard,chalk,ppt,cards,balloon,football,orange,水粉颜料,矿泉水瓶和矿泉水瓶盖子(盖内侧涂有红,蓝,黄,绿,白等颜色的水粉颜料)。
teachingprocedures:
step1review(10mins)
a)warmup:
greetings
teacher:
hello!
boysandgirls.
students:
hi,misscai.
t:
howareyou?
ss:
fine,thankyou!
t:
what’stheweatherliketoday?
ss:
it’sasunnyday.
(师生之间打招呼问好,营造一个良好的英语学习氛围。
)b)asong:
“whoiswearingyellowtoday?
”
(唱歌的时候要求学生站起来,配合一定的身体动作,跟着音乐唱,这样给学生创造一种轻松愉快的气氛,引起学生的学习兴趣。
)
c)studentswritedownthecolorstheyalreadyknowonpaper;
d)studentsvolunteertopresenttheirwords;
e)teachersummarizesandwritethewordsonboard.step2learnthenewwords(20mins)
a)(教师把放有多种颜色气球的纸盒放在讲台上。
)
t:
ihavemanyballoons,whowanttopickoneofthemout,andtellusthecolorinchinese.
教师指明5位学生上前挑气球(每人摸一个),拿在手中。
教师先用中文问第一个同学手中拿的气球是什么颜色,同学们说是黑色,老师指着黑板问:
whatcolorisit?
引入新单词,说:
it’sblack,并出示有black的单词卡片,让学生跟读,注意black的正确发音。
把black的单词卡片贴在黑板
上,指明单个学生试读,纠正不正确的发音,然后全体齐读。
t:
lookatyourbody,andfindout“black”.
ss:
eye,head.
(因为没有教过hair这个单词,所以学生会把头发说成head,这里只要能理解black就好了,不要求学生回答的很正确。
)
学习white
老师紧接着拿出一个足球,指着黑色问:
whatcolorisit?
学生回答:
black。
教师对学生进行表扬:
youareclever!
然后再指着白色部分问:
(用英语引出)well,what’scolorisit?
并自己回答white,it’swhite.出示单词卡片,让学生跟读:
white,white.it’swhite.然后把单词卡片贴在黑板上,指明不同程度的学生读,对读的好的学生进行表扬,对读的不正确的给予纠正。
全体齐读。
t:
canyoufindout”white“inyourpencil-box?
s1:
myruler.
s2:
mypen.
s3:
mypencil.
...
学习pink
教师从刚开始同学们摸到的气球找到粉红色的气球,举起气球,提问;whatcolorisit?
并且回答:
pink,pink.it’spink.
出示pink的单词卡片,让学生跟读,注意纠正不正确发音。
把单词卡片贴到黑板上,让每一小组跟读。
t:
showmeyourpinkpencilifwhohaveit.
学生很快找到粉色铅笔,然后让他们举着粉色的铅笔说pink,pink.it’spink.
学习orange
老师接着拿出一个橘子,问:
isitpink?
学生回答:
no.老师继续提问”whatcolorisit?
“在学生较疑惑时,教师回答orange,it’sorange。
出示单词卡片,让学生跟读,注意纠正不正确的发音,然后把单词卡片贴到黑板上,全体齐读。
c)听音辨单词
ppt上出示一段简短动画,请学生把听到的表示颜色的单词顺序排列,对排列既快又正确的给予表扬。
(动画可以加深学习兴趣,调动学生的视觉和听觉,让学生充分接受纯正的英语发音。
)
step3morepractice(10mins)
a)通过卖气球的情境巩固所学的单词。
teacher:
balloon,balloon,whowanttobuymyballoon?
(教师扮演一个卖气球的人,手里拿着黑白粉橘等不同颜色的气球,一边走一边卖。
)
s1:
iwanttobuyaballoon.
t:
whichcolordoyoulike?
s1:
pink.(请学生再跟着读,pink,p-i-n-k,pink.)以此类推。
b)读单词卡:
black,white,pink等,使学生找出与卡片对应的单词。
c)通过游戏来检查学生对单词的掌握。
师生一起玩变字游戏。
t:
i’mverythirsty.
s1:
misscai,water,water.
t:
thankyou.(教师准备喝水时,瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解,变成了黄色。
)
t:
isitwater?
s1:
no,orangejuice.
t:
whatcolorisit?
st:
orange.
t:
areyouthirsty?
s1:
yes.
t:
please,drinkwater.
经过晃动矿泉水瓶,瓶盖内的水粉颜料溶解与水中,使瓶中的水变色。
在学生兴趣正浓时,老师请同学找到相应的颜色卡片贴在矿泉水瓶上。
step4agame.(5mins)
请三四个学生轮流到讲台上,把眼睛蒙住,然后再纸盒
【篇三:
pep小学三年级英语颜色单词教学】
[备课笔记]pep英语三年级上册unit3letspaint第二课时
教学目标:
1进一步巩固howareyou?
imfine./fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析:
本课教材包括letslearn和letsdo两部分。
letslearn部分是关于颜色的单词:
blue,green,yellow,red,purple,letsdo部分则是通过用showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明:
letslearn部分是关于颜色的单词:
blue,green,yellow,red,purple,学生第一次接触。
在导入部分教师可以利用多媒体课件,让学生通过活动性的动画情景,如:
教师介绍thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
从而学生了解颜色单词,学习颜色单词。
在巩固新知识时,教师仍然采用本课件,背景图不变,但是没有颜色,让学生亲自动手拖动鼠标,将图案涂上相应的颜色,起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。
最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说drawanose.coloritred.
letsdo部分则是通过“全身动作反应法”(tpr)活动,让学生听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。
如blue一词,教师说英文,下指令showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子,做出相应的反应。
用showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点:
green一词的gr发音较难,教师要多带读。
教具准备:
1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2教师准备letsdo部分的有关动作的图片。
3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4教师为每名学生准备一张白纸。
5教师准备颜色的教学课件。
6教材相配套的本课时录音带。
7教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程:
热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生之间相互问候:
t:
goodmorning/goodafternoon/hello,boysandgirls.
s:
goodmorning/goodafternoon/hello,teacher.
t:
howareyou?
s:
fine,thankyou.
(2)游戏
t:
doagame,ok?
s:
ok.
猜一猜的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课(presentation)
green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
thisisblue.湖
水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
green一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读letslearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音,做letsdo部分的游戏。
(6)教师用letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练(practice)
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说drawanose.coloritred.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
showmeyourblue/…crayon.课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计
[备课笔记]pep英语三年级上册unit3letspaint第三课时
教学目标:
1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色,并复习头部的部位和颜色的名称。
2学习本课时的有关颜色的歌曲。
教材分析:
本课时包括letspaint和letssing两部分。
letspaint是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称。
letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
设计说明:
在本课的letspaint部分,是给小丑涂色,复习头部的部位和颜色的名称。
因此,教师在热身/复习环节,用学生熟悉的“headshoulderskneesandtoes”歌曲开始,既能集中学生的注意力,又能调动学生学习的积极性,更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中,教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师可适当带读,以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词,教师要多加游戏,让学生在玩中练,活动中复习。
可进行“比一比,说一说,画一画。
”“whatsmissing?
”等游戏。
letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
教师可充分发挥学生的天分,让学生试唱,领唱
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备:
1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
3教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程:
热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共唱歌曲:
headshoulderskneesandtoes复习表身体部位的单词。
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
what?
学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
(3)让学生说第二单元letschant的歌谣。
一组问whereisyoureye?
一组答hereitis!
并指相应的部位。
呈现新课(presentation)
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:
whereistheeye?
学生答:
hereitis!
并指相应的部位。
(2)比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜。
依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
(3)做letspaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:
colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作colour。
最后,教师指着句子,带读colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后
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