秋苏少版小学音乐二年级上册全册教案1.docx

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秋苏少版小学音乐二年级上册全册教案1

第一单元生肖乐园

第一课时

教学内容：

1、唱：

《十二生肖歌》

2、听：

《母鸡与公鸡》

3、采集与分享、歌表演

教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：

唱准X0X|节奏

教学准备：

电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？

为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？

这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：

故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

㈡读儿歌：

（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

[设计意图：

通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

㈢教唱新歌：

Xkb1.Com

师：

小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：

XXXX|X0X|XXXX|X0||

加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。

鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

⑿歌曲处理：

①相互讨论：

怎样唱更能表现歌曲的情绪？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）

[设计意图：

通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

]

㈣欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。

用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：

演一演，猜一猜？

教学反思：

本首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。

教学一开始，我就给学生讲生肖故事，让学生知道十二生肖里到底有什么动物，谁排在第一？

谁排在第二？

第三、第四……又是怎么排列？

接着，让学生跟我念生肖儿歌，这样，大部分学生都能初步了解这十二种生肖。

接着我用读一读，练一练的方法把教学中的一个难点X 0X逐步细化掉。

先让学生念一遍XXXXX0，兔儿跳得快，再念两遍这样的，接着在2遍中间（休止的后半拍）加一个“哎”字朗读，学生就能比较轻松地掌握这个难点了。

在新授进入尾声的时候，我播放歌曲音乐《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。

学生都能主动地、积极地参与到活动中。

通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力。

 整堂课，能通过让学生听、讲、读十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣。

当然这节课也出现了许多不足的地方：

如这是一首2/4拍的歌曲，应该要注意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼、有趣，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候有点强弱不分，下次上课的时候我会多注意提醒学生的；又如课堂开始的时候可以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的注意力，因为有关动物的谜语是很多的，可以从这方面进行导入会更好。

第二课时

教学内容：

1、唱：

《小花猫和小老鼠》

2、听：

《小龙人》

教学目标：

1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重点：

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：

唱准X稾节奏

教具准备：

儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程：

㈠律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？

（生答）

师：

这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找***故事。

今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？

能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：

在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。

有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈡歌曲教学

1、导入：

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：

一只小老鼠，一只小花猫

瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵

龇着两只小牙，吓得老鼠

长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）

师：

你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准X?

XXX|X0|节奏

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：

小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？

请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：

小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？

播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

新课标第一网

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

6、师：

今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

教学反思：

这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。

两段歌词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。

活动开始教师利用老鼠手偶做游戏引入，将歌词编成故事内容讲述给学生，孩子们都能较好的理解歌曲内容，并且都十分乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最后的环节游戏——猫捉老鼠更是激发起学生的兴趣，让整个活动达到高潮。

活动后我及时的对这个活动进行了反思：

一、教师能够很好的利用教具调动起学生的兴趣，环节的设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。

二、教师的教具准备充分、精心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清楚唱明白，懂得等待和准备。

三、整个活动中的位置摆放不适宜，如果改成半弧形或者同字形，更适宜最后环节的游戏猫捉老鼠的进行，学生的游戏场地更大也更能调动起他们的积极性。

四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很容易把“支”唱成了“长”，教师没有很好的引导学生改正。

五、活动的第二个目标让学生学会认识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的体现，目标的达成有所欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时容易拖长，不能很好的将歌曲的诙谐有趣体现出来。

第三课时

教学内容：

1、唱：

《小猴子有礼貌》

2、动：

歌表演《小猴子有礼貌》

教学目的

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重点：

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：

天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。

这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：

讲故事：

有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！

山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：

歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：

山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—|| 

强调：

“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

师：

山羊公公走起路来是什么样的？

（慢腾腾）

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏）

2、师：

请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论……

师：

我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：

歌曲第二段，教师范唱节奏谣

强调：

“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：

小猴子走路是什么样的？

（欢蹦乱跳的）

请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

二、学新歌：

歌曲教学三部曲

A.第一遍:

认真听

教师操作:

放录音,带领学生和着节奏拍手

生活动:

听,拍手.

B.第二遍:

轻声唱

教师操作:

再放录音

学生活动:

轻声唱,拍手.

C.第三遍:

边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星.发奖.

三、小小擂台赛〔动动〕

1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.（只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧）

教师充当评委,每个学生都是选手.

2.评比,发奖（表演星）

四、1、巩固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

师：

山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）

生：

扮演小猴子。

几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

五、课堂小结

 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!

大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

  学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

 教学反思：

《小猴子有礼貌》这首歌曲表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。

歌曲为四句体乐段，句式灵活而富于变化，曲调中采用的切分节奏，增加了动感，歌词形象生动。

所以小朋友都非常喜欢这首歌曲。

在歌曲处理环节，启发学生用不同的音色和变化演唱速度来表现小猴的机灵活泼、山羊公公的慢条斯理。

学生很容易就得出用低沉的声音演唱山羊公公，用明亮活泼的音色表现小猴子，用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公，让学生自己感受体会第二段和第一段情绪和节奏的不同，这也是这节课的成功之处。

整节课课堂气氛很热烈，效果也很好。

最精彩部分是小朋友表演的情景剧，他们还自己加了很多说白，表现得非常有礼貌，较好地突出了歌曲主题，最后同学们都和小猴子说了自己的心里话，讲课堂进一步深化。

但在各环节中，还存在着不足之处。

第四课时

教学内容：

欣赏《金蛇狂舞》

教学目标：

1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。

能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇乐曲热狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教具准备：

多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、 

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？

有哪些主要活动？

（学生回答）

师归纳小结：

每年的五月初五是端午节。

相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。

所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。

下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

Ａ、初步完整感受

师：

请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示：

听这首乐曲你联想到什么场面？

心中激起了怎样的情绪？

播放乐曲，生静听

师：

说的好！

《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。

课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：

……

师：

大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。

你们自己高兴吗？

师：

下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：

……

师：

对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。

那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

生：

……

师：

大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。

下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

生：

……

师：

好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：

……

师：

看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：

师生对击

Ｂ、分段聆听

ａ第一乐段

师：

我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

播放第一段音乐，及课件图片

生：

（静听）

师：

好！

那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

生：

……

师：

音乐中是怎样表现的？

生：

……

师：

第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。

下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：

（讨论）

师：

准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

ｂ、第二乐段

师：

好，第一段听赏完毕。

我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。

这时又出现了什么样的场面呢？

请欣赏——

播放第二段音乐，及课件图片

师：

音乐中是怎样表现的？

生：

……

师：

对一个是５６　５６|　５４　５|，另一个是１２　１２|　５６　１……像两条船怎样？

生：

……在你追我赶

出示主旋律彩页

师：

大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。

我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：

你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！

左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

ｃ、第三乐段

师：

第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？

请大家继续欣赏第三乐段！

播放第三段音乐，及课件

教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后２５　５２　|４３　２１２|４４　６１　|２４　４６　|５　－　|５　－　|６６　５０　||把整个音乐推向了高潮！

师：

下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？

可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

Ｃ、完整体验

师：

同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？

喜欢不喜欢？

那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

（设计意图：

此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

）

四、综合游戏

师：

大家积极性这么高呀！

那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。

我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。

开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：

分组准备

第二步：

比赛

第三步：

生生互评　

五、小结

师：

今天的音乐课大家都有什么收获？

生：

……（自由畅谈）

师：

看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。

今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。

有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

教学反思：

 这节音乐欣赏课主要是让学生感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现的端午佳节赛龙舟时那种热烈欢腾的场面。

很多音乐老师都对低年级的音乐欣赏课感到头疼，尤其是民乐欣赏课。

的确，低年级学生对中国民族音乐了解较少，音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教师的教学活动中去。

因此，在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧扣住激发学生的学习兴趣这个核心展开，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能。

导入部分从学生耳熟能详的乐曲《卖报歌》入手，旨在感受2∕4音乐的节奏特点，从而为听赏部分的节奏教学作好铺垫。

由于是学过的曲子，孩子们积极性很高。

在复赏全曲的时候，为了让学生进一步感受乐曲的氛围，我采用了最最直观的方法，播放了姜堰溱潼会船的视频，吊足了孩子们的胃口。

“螺蛳结顶”和“对答呼应”是《金蛇狂舞》的创作特点，也是本节课的难点，教师讲多了，显得太枯燥，讲少了，学生又不能理解。

于是我干脆不讲，通过猜谜语、做游戏等音乐实践活动，让孩子们自己去感知、去思考、去发现，让他们在快乐的活动中学音乐，在优美的音乐声中感受音乐，以培养他们的音乐兴趣，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲望。

另外，在复赏全曲之后，我提了两个问题：

金蛇指的是什么？

狂舞又是什么意思呢？

这样设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解，前一个问题孩子们基本都没有异议，都认为金蛇是指龙舟。

后一个问题很多孩子举手发言，然而我仅叫了两个学生回答，在我认为没能答到点子的时候就进行了总结，而没有让其他孩子继续说。

课后我进行了反思，显然当时我过于急躁了，我应该鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会，而不是灌输式的学习。

第二单元找春天

第一课时

教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。

教学重点、难点

重点：

1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点：

1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教具准备：

钢琴、CD、打击乐器若干

教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：

在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：

“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？

（学生回答……）

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：

小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！

请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？

（一）初听全曲

1、生交流讨论

师生共同得出结论：

乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：

对！

根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：

这段乐曲的情绪怎样？

请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：

第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：

情绪有什么变化？

请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：

第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论：

第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

（三）复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：

春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！

你们听！

小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求：

（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：

顿音记号▼　　　作用：

唱得轻快而富有弹性

解决方法：

① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。

（教