第四讲 选材篇.docx
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第四讲选材篇
第四讲选材篇
【教学目标】
1、知识目标:
掌握选材的一些基本要求。
2、能力目标:
培养学生运用“定点搜材法”和多角度选材方法进行选材。
3、情感目标:
在实际案例中感知和提高自己的选材能力。
【教学重难点】
1、明确作文选材的基本要求。
2、训练学生从不同的方面思考,为作文选取合适的材料。
【教学方法】
讲授法、讨论法、自我探究法、限时训练法、自我训练法
【课时安排】
3课时
【教学过程】
课时一
【学习要点】掌握作文选材的一些要求和方法,围绕文章的中心,选择新颖独特,真实可靠的事例作为材料。
【新课导入】
俗话说,巧媳妇难为无米之炊。
没有充足的材料,就无法写好作文。
作文在规定的范围内,可写的材料往往是很多的,这就需要进行选择。
选材是决定作文成败的关键一步棋。
但在实际的作文过程中,许多同学为选材而犯愁,大多觉得自己的生活太单调,没什么可写的,有些同学要么编造,要么借用作文选上的材料,乔装打扮,以此来应付作文。
因此,我们在写作时,明确了文章的中心之后,至关重要的是选好表现中心的典型材料。
【方法探究】
(一)探究实践
在以“温暖”为话题作文时,有些同学选了以下的内容作为材料,下面让我们一起来看看。
1、生病了,母亲在背我去看医生,回来后细心照顾我,我觉得很温暖。
2、考试失败了,老师安慰、鼓励我。
3、我的钱丢了,同学们知道我家庭困难,凑了钱给我,生活在这样的集体,我觉的很温暖。
4,天气突然变冷,没带棉被,爸爸突然给我送来被子,我感受到亲情的温暖。
5、考试失败了,受到父母的责骂,我渴望父母的理解。
6、放学回家,我丢了钥匙,爸妈还没下班。
我又冷又饿,邻居给我送衣,拿吃的,请我去他家坐,让我感到很温暖。
7、一个鸡蛋,妈妈给了我,我偷偷给了哥哥,哥哥让给奶奶,奶奶又让给我,我感受到家庭的温暖。
8、与同学闹矛盾了,我感到很失望,觉得很烦。
9、王大妈家生活困难,天气转冷了,邻居的李大叔送来菜,吴大婶送来棉被,村干部送来生活用品。
王大妈过了个温暖的冬天,心里暖洋洋的。
10、下雨了,母亲为我送伞,撑着的伞都向我倾斜了。
思考:
上述材料是否都体现“温暖”呢?
为什么?
明确:
第5和第8不能体现。
因为选材首先的要求就是要围绕中心,对材料的取舍,一个最重要的标准就是看其能否表现主题或中心,如果与中心无关或关系不大,再生动的材料也要舍弃。
由此我们可以知道,选材的第一个,也是最基本的要点,就是:
围绕中心。
剩下的材料都是围绕文章中心的,但这些材料是不是都让人眼前一亮,别出心裁的呢?
思考:
考试失败了,老师的安慰和鼓励。
天冷了,家人送来棉被、衣物。
这些材料有一半同学选取了。
是不是越多同学选取的材料就越好呢?
为什么?
明确:
不是。
虽然这些材料都很到位,但这些材料被写烂了,陈旧老套,千篇一律,欠缺新颖,自然就不会收到好的效果。
所以,选材的第二个常见要点就是:
新颖独特。
欣赏下面作文:
温暖时刻
在人生中,有许多时刻值得我们去细细地体会,而其中最让人难以忘记的是温暖的时刻,它体现出人间的温暖,并告诉我们人生中的一些道理,因此它能让人终生难忘。
在一个星期天,下了一上午的雨,到了下午终于雨过天晴。
我穿上新买的衣服到圩镇上散步。
年久失修的路面坑坑洼洼的,积了很多水。
我哼着歌漫步,路边的小树被雨水冲刷得干干净净,焕然一新。
雨后湛蓝如镜的天空,以及清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。
马路上的交通依然繁忙如故。
这时一辆黑色的摩托车飞快地从我身边擦过去,“哗”的一声,飞溅而起的污水无情地向我扑来。
面对这突如其来的“袭击”,我还没反应过来,身上便发现了这斑斑点点的泥水,我的好心情也随之一扫而光,不由暗暗地抱怨。
正当我转身准备回家时,一辆小轿车又出现在我眼前,我赶忙向旁边躲闪,免得我的新衣服又“雪上加霜”。
就在我逃离的那一刻,车主似乎看透了我的心思,放慢了速度,在我身边缓缓驶过。
透过车窗,我模糊地看见车主似乎露出温和的笑脸,那笑容里有体贴、真诚和关怀。
看着他的笑容,我心中突然感受到了一阵温暖,看来我的担心是多余的。
汽车所经过的地方没有溅出污水,车主那温暖的笑容却深深地烙印在我的脑海中。
以后,每当我在街上漫步时,总会想到他,因为,他让我第一次体会到什么是温暖。
思考:
文章选了什么作为材料?
新在哪里?
明确:
文章围绕“温暖”选取了一个汽车车主为了不让泥水溅到自己身上,小心缓慢地开车而过的细节。
新在这是别人少用的材料。
“新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析,挖掘新的含义,或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。
从那些司空见惯的生活现象中,挖掘出新鲜生动的材料。
做到:
人无我有,人有我新,人新我奇。
有的时候,换个角度想问题,可以老材料出新意。
选材做到了围绕中心,新颖独特,是不是就成功了呢?
请同学欣赏下面写“温暖”的片断。
第二天早晨,我在床边发现了一封信,一封道歉信,里面写道“亲爱的儿子,也许我的话有点刻薄,但我也是关心你,希望得到你的谅解……”看完后,我心中的埋怨与不满,不知何时已被抛到九霄云外。
我一把推开房门,走到父亲的房间。
我呆住了,父亲在墙壁上贴了无数张“对不起,原谅我”。
这时,我也知道父亲昨晚已回工厂,跟工程队的人走了。
但是饭桌上还留着他给我做的饭菜。
我尝了一口,暖暖的,让人回味。
思考:
就因为一次考试失败了,给父亲骂,赌气不回家。
回家后却发现了以上的内容。
文章那里有些失实的地方?
明确:
父亲在墙壁上贴了无数张“对不起,原谅我”,这里有些失实。
在讲求正确,追求新颖的同时,还有一点大家千万不要忽视了,那就是:
真实可靠。
“真实”二字——真实的内容,真实的情感。
当然,也只有写真实的内容,才有真情实感可以表达,写出的文章才有说服力,才能感染对方,打动、教育读者。
编造、套背的内容,既不符合记叙文的要求,也难以表达真实的感情。
(二)方法总结
选材要做到:
1、选取的材料要围绕中心。
2、选取的材料要新颖独特。
3、选取的材料要真实可靠。
【课堂小测】
(一)在命题作文《充满活力的初中生活》中,有同学分别选取了以下的材料,找出哪些材料是不合适的,合适当中的你认为哪些体现了新颖和真实。
1、学校举行了丰富多彩的演讲活动,我参加了演讲得到了好成绩。
2、班级间举行了精彩的篮球比赛,我们在球场上挥洒着汗水,收获了快乐。
3、生物课堂上,老师生动的讲课,同学们积极回答。
4、重阳节,学校组织了登高活动。
5、我来到中学后,觉得很难适应学校的生活,学习很吃力。
6、宿舍中,我们谈天说地,同学间相处融洽,让我感到生活充满了活力。
7、考试失败了,我感到很失望,害怕回家给父母责骂。
8、与同学闹矛盾了,我很想找回失去的友谊。
9、我参加了学校组织的文艺晚会演出。
(二)按以上选材的要求,为“面对 ” 为题,先补充完整题目,确定中心,再围绕中心,选取新颖、真实的材料。
【范文品鉴】
榜样,就在我身边
大坡中学唐民安
问君榜样何处是?
榜样就在我身边。
——题记
一、榜样·热心
“小A10元,小B10元,小C5元,小D100元……”听着老师读着捐款的情况,我不禁一惊:
平时使用铅笔到了厘米才扔掉的小D,被我们称为“吝啬鬼”,这次捐款竟然捐了100元。
赞曰:
小D,你热心助人,你的确是我学习的好榜样!
二、榜样·谦虚
噢,我这次数学考试得了140分,高兴的心情自然不能掩盖。
只见平时屡次战胜我的小A,正在对着试卷苦想着,原来是一道作图题。
“CanIhelpyou?
(我能帮助你吗?
)”我凑了过去。
“噢,是这道题。
”他说。
“是这样的……”我自豪地为他讲解。
突然,一个鲜红的148人映入眼帘(那是小明的成绩),我顿时看到我俩真正的距离。
感曰:
小A,你谦虚,不骄傲的品格值得我学习,你真是我的好榜样。
三、榜样·友爱
“怎么了,没摔伤吧!
”小B扶起了自已的敌人小E。
噢,难道他不知道这正进行着篮球总决赛吗?
难道他不知道这是终场的三秒钟吗?
难道他要为扶起自己的敌人而放弃一个绝妙的终场绝杀三分球吗?
难道他真的要放弃一个荣誉,一个胜者的荣誉吗?
时间到了,小E队赢得了比赛。
全场顿时响起了暴雨般的掌声,这掌声是送给可敬的失败者——小B。
赞曰:
小B,友谊第一,比赛第二,你是我学习的好榜样。
问君榜样何处是?
榜样就在我身边。
热心、谦虚、友爱……俱往矣,数英雄榜样,还看身边。
赏析训练
1、本文选了那些材料?
2、这些选材有哪些值得你学习的地方?
3、自己尝试围绕这个中心,再选3—5个事例。
因为有了爱
大坡中学许小凤
因为春天的爱,树叶绿了;因为真挚的爱,我们茁壮成长了。
因为有了爱,世界变得更美好了。
同学的爱
如果宽容是沟通心灵的桥梁,那么关爱是拉近心灵的纽带。
“小A,待会要考试了,能不能把你的笔借给我?
”同桌小心翼翼地问我。
“我也要用,谁叫你自己不准备好。
”我毫不留情地说。
“唉呀,铅笔怎么断了,怎么办?
我这图还未画好呢。
”我在一边喃喃自语,瞟了同桌一眼,她的铅笔削得漂漂亮亮的,静静躺在桌面上。
本以为同桌会嘲笑我,没想到……“怎么啦?
铅笔断了?
先用我的吧。
”“可是你也要用……”,“没关系,我不急用。
”同桌微笑着说。
回想自己对同桌的态度,我羞愧地用同桌的笔在纸上写了“谢谢”递给她。
我们看了看对方,嘴角一扬便又重新投入考试中。
从那以后,我们互相帮助,共同进步,是同学间的爱拉近了我们彼此的心,因为有了爱,同学们之间会相处得更融洽。
父母的爱
每个人都是赤裸裸地来到这世上,一无所有。
因为有了父母的爱,我们才健康地成长,才拥有了种种……
周末放假,小B兴冲冲地回家。
因为她想快点回到家看她那亲爱的爸妈和电视宝贝。
刚踏进家门,她妈就把小B安置在饭桌前给她盛饭夹菜。
小B幸福地看着她的双亲,吃完饭后小B不打招呼就离开饭桌奔向电视机。
“这孩子怎能这样,写完作业才能看电视。
”爸厉声道,“别这样,孩子学习了一周,让她玩一会吧。
”妈温柔地说。
小B懂事地说:
“爸妈,对不起我应先做作业再看电视。
”
看,这就是父母严爱与慈爱的结合,因为有了这爱,我们孩子才会更懂事,才能健康成长。
人们的爱
生活中有这平凡的爱,也有伟大的爱。
正如2008年5月12日,中国四川汶川发生了里氏8.0级地震。
许多人失去了家园、亲人,但他们不倒。
因为灾害发生后,有数以万计志愿者伸出爱之手扶持他们。
中国人民纷纷解囊,献出爱心,中国领导人不畏艰险去前线指导工作,社会各界人士也伸出爱的双手去帮助他们。
因为有了人们这伟大的、无私的爱,四川受灾人民才更坚强,更有希望和动力活下去;因为有了这爱,中国更团结了。
正是因为爱,我们身边充满了美景。
因为爱,世界才如此美好,爱超然于一切事物之上。
因为有了爱……
赏析训练
4、本文选了那些材料?
5、这些选材有哪些值得你学习的地方?
6、自己尝试围绕这个中心,再选一些材料?
【习作训练】
一、以“心中的美丽”为话题,写一篇不少于600字的作文。
【答案提示】
课堂小测:
(一)不合适的有:
5、7、8,其余:
略
(二)略
范文品鉴:
1、选取了热心、谦虚、友爱三方面的材料;2、略3、略
4、选取了同桌之间的互助之爱,亲人的严爱与慈爱,灾难发生后社会中的大爱;5、略6、略
习作训练:
写作导引:
可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。
有,二泉映月的凄美,高山流水的情美,霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美,还有生活中亲人、同学等表现的人性美等等。
课时二
【学习要点】学习“定点搜材法”,即围绕同一个地点,选取该地点在不同时间、不同活动、不同的人物所做的符合中心事例。
【新课导入】
复习旧知
1、作文写作的基本步骤包括(审题)、(立意)、(选材)、(构思)、(谋篇),其中(选材)是关键。
2、作文选材必须围绕(中心)选取(新颖)、(真实)的事例。
【方法探究】
(一)探究实践
阅读下文,完成下列各题。
掌声,在身边响起
大坡中学欧豪
掌声——自强
“看,这不是一样能晾起来吗?
”小李微笑地婉言谢绝了舍友的帮助,用他仅剩下的一只能用的手挑起了衣服,他的另一只手跌折了。
“只要还能把凉开水烧开,就不用去麻烦别人,”小李依然带着微笑说道。
走廊上响起了热烈的掌声,献给他永不向生活中的困难低头的勇气,更献给他自立自强的品格。
掌声——助人
“哎呀,真对不起,”小王惊慌失措地帮小张擦着身上的水。
原来小王提着一桶水搞卫生时不小心滑倒了,眼看连盆带水就要倒在旁边的床位上,在一旁的小张猛地扑上去,用身子一挡,把那水齐刷刷挡在外边,自己却变成了个“落汤鸡”。
“没关系,让你今晚没地方睡,不如让我的衣服湿一点算了,”小张微笑着指着身后的床说。
宿舍里响起了如鸣佩环的掌声,献给我们团结友善的好舍友。
掌声——放鸟
“看,那是什么。
”小峰眼疾手快,一个箭步走上去抓住了站在床边上的一只小鸟——一只飞入“宿舍”的迷途小鸟。
这时,宿舍里议论开了,有的建议把它留在宿舍圈养,有的建议把它卖了……小峰挥挥手:
“大家跟我来。
”他带着大伙走到走廊,双手在空中划出一道优美的弧线,那鸟顺势飞向蓝天——
掌声再次在宿舍走廊响起,献给那对动物的怜悯之心,献给那对生命尊重的人格。
后记:
面对生活的精彩镜头,我们为什么不腾出双手来为它们鼓掌呢?
让掌声时刻在我们身边响起。
思考:
1、文中选取的事例所发生的地点在哪里?
2、文中选取的事例所发生的时间各是什么?
3、文中选取的事例哪个人物有特殊性?
4、文中选取的事例各表现了什么样的主题?
明确:
1、在宿舍。
2、小李的手跌折时,搞卫生时,小鸟飞入宿舍时。
3、第一个人物。
4、第一个事例表现人自立自强的品格,第二个事例表现舍友的团结善,第三个事例表现对生命尊重的人格。
(二)方法总结
文章选材都是围绕同一个地点,选取该地点在不同时间,不同活动,不同的人物所做的符合中心事例,这种选材方法我们把它叫做定点搜材法。
【课堂小测】
运用“定点搜材法”为《向----------致敬(舍长、班长、校长、老师……)》各选三个事例。
1、
2、
3、
【范文品鉴】
榜样,就在我们身边
大坡中学龙先琪
“惟贤惟德,能服于人。
”同床舍友,你真是我的好榜样。
——题记
榜样•宽容
“我肯定小A拿了我的钱,只有她知道我把钱放在哪里……”我的话没说完,小A从我身边走过,我不失时机地说:
“敢做不敢认,真正的小人。
”小A听了停了停,欲言又止,还是忍住了。
几天后,我在笔记本中找到了我的钱,顿时面红耳赤,羞愧难当,赶忙向小A道歉,本准备让她大骂一顿的,谁知她只说了一句:
“找到了就好,我真为你高兴。
”我听了,脸再一次热辣辣的。
感曰:
同床舍友,你不计较前嫌,宽容待人,确实是我学习的好榜样。
榜样•助人
“小B,你能借洗衣粉给我用一用吗?
”小C用期待的眼光看着我那包满满的名牌洗衣粉。
“小C,我的洗衣粉没有效的。
”我说着,把洗衣粉挪了挪。
“用我的吧,我的洗衣粉好好用的!
”小A拿着她那包只剩下一丁点儿的洗衣粉递给小C……顿时,我羞愧难当。
感曰:
同床舍友,你乐于助人,真是我的好榜样。
榜样•驱蚊
“昨晚睡得又香又甜,有谁知道这几晚是谁给我们点蚊香吗?
”我对着同床舍友问,“是小A,我昨晚看到她起床点蚊香。
”小B说,“没什么,我也只是想自己能睡好罢了。
”小A说。
顿时我内心震撼了,一向被视为“铁公鸡”的小A居然会买蚊香,而且还那么谦虚,我真是……
感曰:
同床舍友,你服务他人的行为和谦虚的精神值得我学习,你确实是我的好榜样。
后记:
惟贤惟德能服于人!
同床舍友,我打心底里佩服你,你是我心中永远的榜样!
赏析训练
1、文中选取的事例所发生的地点在哪里?
2、文中选取的事例所发生的时间各是什么?
3、文中选取的人物有和我是什么关系?
4、文中选取的事例表现了什么样的主题?
【习作训练】
(一)运用“定点搜材法”分别从宿舍、教室、饭堂、家庭为《为他人开一朵花》各选一个事例
1、
2、
3、
4、
(二)以“学会留心”为题,运用“定点选材法”写一篇不少于600字的作文。
【答案提示】
课堂小测:
略
范文品鉴:
1、在宿舍里;2、分别是白天不见钱,没有洗衣粉用和晚上睡觉的时候;3、是我的同床舍友;4、舍友的宽容待人、乐于助人和谦虚的精神,是我学习的榜样。
课时三
【学习要点】学习利用地点、时间、人称的变化,从多角度、多方便扩展选材的思路。
【新课导入】
我们同学平时的作文,常常存在“千人一面”的现象。
写“母亲”往往出现“大众化”的母亲,有时连表达母亲的事件都差不多一样,都是在家里,母亲如何辛勤劳作,关心自己。
究其原因,除了有时作文的题目一样、同一班级或同一学校经历的生活大致一样外,还有平时不注意观察事物,缺乏素材积累。
有素材的同学,往往在关键的时候又想不出来,都习惯了别人平时所写的方向,不约而同地,就想到一起去了,陷入了缺乏新意,选材陈旧的误区。
那么在作文时,我们如何打破自己的思维定势,让自己有东西可写,并能写出一定的新意?
我们可以尝试用下面的方法。
【方法探究】
(一)探究实践
利用地点变换,从多方面选材。
思考:
请同学列举一下自己活动的区域有那里?
明确:
同学们平时活动的区域大体可以分为三大方面:
家里、学校、社会。
每个大的活动范围又可以分为很多地方,这其中延伸开来可以挖掘很多材料,比如发生在家里的,家人的聚会、年夜饭、家庭中的游戏,还有家人教你学本领、帮你化解矛盾等。
校园生活是同学们熟悉的生活,发生在宿舍、教室、饭堂等很多地方都有素材提供给大家写,要学会去观察。
除了家庭和学校,同学们积累素材的角度就是社会方面了,范围更大,所写的内容更多,社会中的好人好事,某种现象、某个场景,都是我们写作时,可以根据自己的经历可以搜索的。
我们就可以从大体的地域筛选材料,在表达同一中心的内容可以发散思维,别根据人物就固定在一个地方,写母亲的事就一定发生在家里,写自己的就一定要选在学校的。
如果善于变换地点,有时是同一选材也可以做到创新。
以《战胜自己》为题目的作文的时候,就有同学选择了以下不同地点的文章。
1、在家里。
独自做一次家务,独自在家过夜,遇到困难,父母不在身边,自己坚强熬过,都是自己战胜自己的经历。
2、在学校。
考试失败,战胜自己;在学校举行的演讲比赛,运动比赛中战胜自己;在学习中战胜胆小、懒惰、自卑等。
3、社会中。
在路上捡了钱,交回给失主,战胜自己的欲念;在车上遇见小偷正偷钱,战胜自己的胆小,敢于指出等。
利用不同的时间,多方面选材。
思考:
请同学想一想,可用那些表示时间的词语来组织材料。
明确:
表时间的词语很多,很多话题,都可依据“过去、现在、将来”,早上、中午、晚上,“春、夏、秋、冬”等时间顺序来选材写作,也可以根据事情的变化,按时间顺序去写。
依照时间线纵向思考,有说不尽的材料。
在迎接竞塞的日子里
大坡中学何源昌
在迎接竞赛的日子里,我们挥洒了汗水,在知识开始了的田野上辛勤耕耘。
——-题记
早上·晨练
为了增强体质,我们早上要进行锻炼。
东方刚开始泛白,我们就已集中到操场上,在“一二三四”的叫声中做准备运动。
然后绕操场跑一圈、两圈、三圈……迎面走来的人都投来怪异的目光,似乎在打量外星人似的。
只好转过头,咬咬牙,继续跑,让他们惊讶去吧!
我暗下决心:
学科竞赛一定要考好!
不让你们把我当外星人看。
中午·自习与讨论
以狼吞虎咽的速度吞下午饭后,匆匆赶回教室,不为其他什么,只为争取更多时间。
回到教室。
屁股还未挨到凳板,手就已经打开复习资料.争取以最快的速度投入状态。
忽然“拦路虎”出现了,顺推、逆推、折项、合并都做不出来,只好向同学发了SOS求救信号。
两颗黑乎乎的头颅聚在一起.一场没有硝烟但不缺乏激烈的“口水战”。
晚上·夜归
不知不觉中,1l点到了,我们只好依依不舍地离开教室。
走在洒满月光、星光的校道上,让皎洁的月光晒晒奋战了一天的身躯,疲劳顿时消失了一大半。
环视月光下的校园,我不由得想起了陶渊明,他在南山下种豆。
“晨兴理荒秽,带月荷锄归。
”是的,他劳累了一天后扛着锄头夜归;而我们在知识的田野上劳累了一天后,也在月光下夜归。
原来古人今人,古月今月,竟有此番情。
后记:
在迎接学科竞赛的日子里,我们劳累过、迷惘过、兴奋过,但我们坚信,勤奋过、努力过、憧憬过的我们不会令自己失望。
思考:
本文以什么作为顺序安排作文?
你从中得到什么启示?
明确:
以时间为顺序安排作文,启示:
略。
利用不同的人称,从多方面去选材。
作文常用的人称有“我”“他”“它”这三种人称,从这三种人称中,我们可以发散思维,从多方面去选材。
思考:
以“幸福”为话题,尝试用不同的人称去选材。
明确:
我们可以从不同的人称中去选材。
从“我”第一人称,可以写自己的经历,亲情、友情,童真,还可以写自己的启迪、感悟,或想象的内容。
从“他”第三人称人的方面来写,可以是不同身份的人,如教育家孔子、孟子等;科学家牛顿、爱迪生等,文学史上的苏轼、李白等,还有生活中的平凡人,如清洁工、老师等。
从“它”第三人称物的方面来写。
有动物:
鸟、虫、鱼等,植物:
花、草、树等,景物:
江、河、海等。
从人称的变化去选材,在叙述的时候,可以根据情况进行人称的变换去叙述。
例如第三人称的事物可以用第一人称去叙述,第一人称的事物可以用第三人称去叙述,这样有时方便表达,更有利于感情的抒发。
(二)方法总结
利用地点、时间、人称的变化,可以拓展我们写作时的思路,有时一篇作文,特别是摄取几个镜头的,可以三个方向都考虑,也可以就某点变化去选材,这样就避免选材和组材时与其他同学的雷同,也达到了创新的目的。
【课堂小测】
1、以“美,就在我身边”为题,从不同的地点中选材。
2、请以“你我一起走过的日子”为题,利用时间变化选材。
3、尝试以“往事”为话题,从不同的人称中选材。
【范文品鉴】
爱在大中
大坡中学梁文峰
我刚小学毕业,在大坡中学就读的大哥哥大姐姐们就常常在我的耳边唠叨:
恭喜你考进了大坡中学,你真幸福!
”“为什么?
”我疑惑地问,“因为那儿充满了爱。
”他们异口同声地答道。
盼望已久的9月1日终于到来了。
这天,我带着疑问走进大坡中学,那儿真的充满爱?
走进校园,映入眼帘的是一幅多姿多彩的校园图,里面充满着欢声笑语。
偶然,我在公告栏上知道我被编到一(12)班,宿舍在2610舍,本想先找宿舍放好行李再找教室。
可我愣住了眼:
宿舍在哪里呢?
偌大的校园,我该从哪里找呢?
此时,我呆在那儿,显得十分无助,不知所措,就在这时候,突然一位女同学走上前,她似乎看透了我的心思,“你在哪个宿舍?
”“2610舍,”“来,跟我来吧!
我帮你提。
”话音刚落她就夺过我手中的行李。
”“不用了,真的不用!
让我自己来吧。
”我连忙说,她却说:
“以后我们就是同学了,同学之间要互相帮助、互相关爱嘛……”此时,我却感到十分幸福和温暖,一阵暖流涌上心头……
“吃饭了,吃饭了!
”同学们欢呼着。
我们按着老师的要求井然有序地来到了饭堂。
这里人头涌涌,可真热闹极了!
我打完饭,端着香喷喷的饭菜走到桌子前,可是,还有很多同学没有吃完,连一个空座位也没有。
“难道要站着吃吗?
不是吧!
”我心里暗暗叫苦,正当我不知如何是好的时候,耳边传来叫喊声,“小同学,来这里坐,我吃饱了!
”旁边的一位同学嚷道,说完,塞了一口饭在嘴里匆匆忙忙地离开了。
此时,我高兴地坐下来,大口大口地吃起来。
突然回想起刚才的一幕:
他那饭盆盛着满满的饭菜,还没开始吃,为什么他却说自己已经吃
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