四年级语文阅读训练及答案.docx
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四年级语文阅读训练及答案
四年级语文阅读训练及答案
【篇一:
小学四年级语文阅读理解(附有答案)】
潮》文段选读
1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。
(2分)2、我会划去在文段括号内不正确的读音。
(6分)
3、我能写近义词。
(4分)
顿时()犹如()颤动()逐渐()
4、照样子写词语。
(3分)浩浩荡荡:
__________________________
5、我还能写出形容声音大的四字词语。
(3分)
山崩地裂______________、______________、_________________
6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像__________,又写了潮来时的形状像___________。
(2分)
7、从第一段话中的“_______”“______”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
(2分)
8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句,并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。
(只填序号)(3分)①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
9、“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
”中的“水墙”指__________,说明__________________。
(4分)
10、依照句子“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”写一句话。
(3分)
___________________________________________________________________________
11、短文中第二段话是按照________的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“_______”(3分)
12、我会写:
动脑筋想一想,把下面的句子换个表达方式,意思不变。
(4分)
大地好像都被江潮震得颤动起来。
(1)____________________________________
(2)_____________________________________
13、画出描写大潮来时声音的词句。
并说说这些词句用得好不好?
(3分)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________14、比较下面的句子。
①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
第一句意思______;第二句写出了_____和____;第三句更具体地写出了大潮发出____的和浩大的_______。
(3分)
文段选读
(一)(28分)
春天的阳光特别的温暖,天地间的万物都苏醒过来了。
天刚亮,树林里就传出了鸟儿的欢叫声。
傍晚,青蛙都从冬眠中走了出来,在田野里叫个不停。
昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了,花园里的花开得更加(娇矫)艳。
山上山下的桃花,千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁,也开出了野花,小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来,有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放,争妍斗艳。
春来了,青青的小草长得也很特别。
在阳光下,草儿快乐地挺直了腰(杆秆)。
分布在广州市区的绿地上,像一块块柔软的地毡,郊外绿油油的一大片,一眼望不到边。
小区的墙角下也长出
了小草,新生的绿草笑目般地站立在地上。
像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
春来了,树木长得更加茂盛了,枝头上也吐出了细姨的叶子。
连一片黄叶都看不见了,风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷,千枝万叶洁净无尘。
春来了,火车站里人山人海。
他们提着旅行袋、背着行装、(川穿)流不息,原来是南来北往的打工族,他们一个个精神饱满,回到自己的工作岗位上。
学生们都背着书包上学去了,他们穿上了色彩鲜艳的校服,一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了,面对着这一派生机勃勃的景象,我(豪毫)情满怀。
情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春,一日之计在于晨”。
1、请给短文加个恰当的题目。
(2分)
2、我会划去文段中不正确的字。
(4分)
3、照样子,写词语。
(6分)
人山人海____________________________绿油油_______________________________
4、按照短文内容在括号里填上合适的词。
(4分)
()的地毡()的校园()的校服()的打工族
()的叶子()的树木()的小草()的火车站
5、在短文中,作者主要描写了______________________________等景物。
(4分)
6、写出文中的一句格言:
______________________________(2分)
我喜欢的另一句格言是:
___________________________(2分)
7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法,描写了春来时的小草。
(2分)
8、同学们你知道春来了,给天地间带来了一派什么的景象?
用文中的一个词语表述。
(2分)
文段选读
(二)(22分)
春潮
北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
山的背(阴荫)处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已衰竭。
朝阳处雪已(溶、融)化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,更软了,颜色也变暗了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江乐!
风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:
快去看啊,大江复活了!
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的(坚、艰)冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它(训、驯)服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑这,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树,每一株刚刚露出地面的小草:
春天来了!
春天来了!
1、在文中括号内选择正确的字,恰当的打“√”。
(4分)
2、我会写出下列词语的反义词。
(4分)
进攻()增强()寂静()寒冷()
3、读下面的句子,回答问题。
(9分)
(1)北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻,冬天在撤退”?
请抄写在下面(写三至四个)。
(3分)
(2)风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:
快去看啊,大江复活了!
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
(3分)
“挤”和“扯”这两个词表现了什么?
这个句子运用了怎样的修辞手法?
(3)一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,
(甲)
发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。
(乙)(丙)
描写景色从以下方面进行:
①描绘形状;②描摹声音;③描写颜色。
请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的?
(3分)
甲:
乙:
丙:
4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量?
()(2分)
a、奔腾汹涌b、不可抗拒c、山崩地裂
5、第四自然段中,春水告诉大地一个什么消息呢?
(3分)
文段选读(三)(22分)
那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果,眼巴巴地看着那鲜红的颜色,闻着那诱人的香气,咽着口水。
吃罢早饭,姑父走了。
太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说:
“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果,快到一边吃去吧,别让你们妈妈看见了。
”我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢,不时地把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:
“好香,好香。
”
。
”我咽了咽口水,连声说:
“好好好。
”我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们,问道:
“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?
”我们回答:
“是给太婆带来的。
”妈妈说:
“是啊,这苹果是给你们太婆带来的。
太婆已经八十多岁了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。
你们说我说的对不对?
”我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。
好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。
过了一会儿,我和哥哥走进屋,看到妈妈站在太婆床前,正准备削苹果。
太婆看到我们,擦擦眼泪对妈妈说:
“俩孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说:
“奶奶,他们以后吃苹果的日子多着哩,您就别老想着他们了。
”太婆又擦了擦眼泪,说:
“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没滋味呀。
”妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗,说:
“伸手。
”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈地说:
“吃吧,孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:
“妈妈,苹果皮是苦的。
”“苹果皮苦?
”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻拍拍哥哥的脑门儿,说:
“你这小鬼头哟。
”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边高兴地说:
“真甜真香啊。
”如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味是最难忘的。
【问题】1、这篇文章得主要人物是(),围绕着()回忆三十多年前嚼一片苹果皮的故事。
主要抓住人物的()来具体描写的。
2、“我和哥哥”那么馋苹果,为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”?
3、品读“妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。
好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。
”这句话,揣摩一下妈妈当时想些什么,请写下来。
4、“真甜真香啊”这句话在文中含义很丰富,你是怎么体会的?
请写下来。
参考答案:
12、⑴江潮好像都把大地震得颤动起来。
⑵江潮好像都震得大地颤动起来。
13、那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
用得好,把大潮到来时奔腾咆哮的声音描绘得形象而具体。
14、完整颜色数量巨响声势(意思答对便可)
课外阅读(50分)文段选读
(一)
1、春来了(意思答对便可)2、不正确的字:
矫秆穿毫3、若隐若现十全十美无缘无故白花花金灿灿黑乎乎4、柔软鲜花盛开色彩鲜艳南来北往或精神饱满细姨茂盛青青人山人海5、花园小草树木火车站6、一年之计在于春,一日之计在于晨略(意思答对便可)7、拟人比喻8、生机勃勃
文段选读
(二)
1、正确的字:
阴、融、坚、驯2、撤退减弱喧闹温暖3、
(1)衰歇、融化、流、冲、响
(2)两个字表现了春风不可抗拒的力量,具有了强大的生命力。
运用了拟人的修辞手法(3)①②③4、b5、春天来了
选段三答案1.主要人物是“我”和“哥哥”,围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事,主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。
2.①那是“我”第一次吃到苹果,②因为第一次吃苹果皮时,才知道苹果是那么的香,那么的甜。
3.例如:
①妈妈心里很矛妈妈心里很内疚:
孩子这么想吃苹果,又这么懂事,不让他们尝一尝苹果,作为母亲是不是太狠心了……
4.第一层意思是苹果皮很香很甜,第二层意思是我和哥哥学会关心他人,故意把苹果皮让给妈妈吃,妈妈很高兴,心里很香很甜。
因为那次吃苹果皮让我学会了礼让,关心他人,是我美好的回忆,所以对苹果皮的滋味很难忘盾:
孩子长这么大没吃过苹果,应该吃;而奶奶80多岁了,以后吃苹果的机会越来越少,更应该吃。
看来也只能委屈这两个孩子了!
②
【篇二:
人教版语文四年级下册阅读题及参考答案】
(一)三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的丝
绸,映照着蓝天?
啊,河流醒来了!
三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱
花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽
大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被
里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;
那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!
三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;
它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很
早,就升起了袅袅炊烟?
?
比金子还贵啊,三月桃花水!
比银子还亮啊,三月桃花水!
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊!
掬一捧,品一口,
让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸,写出了河水的情景。
(2)“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。
”这是一种的写
法,写出了。
2、感悟全文,请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?
4、“三月的桃花水,是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5、写一句关于春天的谚语。
(二)渴望读书的“大眼睛”
十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安
徽省金寨县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现
了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学
走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。
可是,这个大眼睛的小姑娘
十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校。
这位记者十分感动,一天早晨,他
随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此,照
片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人,也在小朋友的心中留下了
深刻的印象。
你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。
它注视着前方,生怕漏掉老师
在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话?
?
你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮,
虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失
去?
?
这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿
童的故事。
这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人
们的同情和关心。
这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。
这双忧郁
而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求
学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来
的零花钱积攒起来援助小伙伴。
在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后
共收到捐款17.82亿元人民币。
220.9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地
区崛起了7549所希望小学。
因此,“希望工程”被公认为是20世纪90年代中
国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天,那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们,召唤着更多的人投入到
“希望工程”当中,激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号,其作用是()
a、特定称谓b、着重指出c、表示引用
2、阅读第1自然段,回答下面问题。
(1)“大眼睛”是怎样读书的?
(2)记者为什么要拍摄这张照片?
3、课文是怎样描写大眼睛的?
从第2~5自然段中各找出一个关键词
语。
4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。
第3自然段中加点
词语“虽然”写出了学习条件的,“可是”说明了小女孩对的渴
望,以及内心充满的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢?
展开想象写一写。
6、用“-------------”和“”从文中分别画出一个排比句和一
个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志?
8、你了解“希望工程”吗?
你曾经为它做过什么呢?
(三)妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚,我在回家()路上,一脚陷进了小水坑里,弄得
鞋子满是泥水;回到家里,我把鞋子悄悄放在厕所的门背后,准备等天气暖和些
再洗。
天气真冷!
晚上我躲在房间里做作业,忽然听到厕所里传来刷刷的声音。
我走过去一看,妈妈蹲在厕所的水龙头旁边,正在洗我那双沾满泥水的鞋子。
望
着妈妈冻()通红的手,我感到妈妈不是在刷鞋,而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻()来到我的身边他
拿起我的作业说我看看你的作业说着,就到一边坐下。
看完以后,妈妈
脸上露出了笑容,用温柔的手轻轻抚摸着我的头,说:
“你进步多了,继续努力
吧!
”这时,妈妈的手热烘烘的,一股暖流流遍我()全身。
顿时,我沉
浸在无限幸福中了。
做完作业,我在床上总睡不着,闭上眼睛,仿佛看见妈妈的手在眼前晃动,
烧饭、煮菜、刷洗衣服,一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近(反)义词。
温柔(近义词)顿时(近义词)
马虎(反义词)严厉(反义词)
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
(1)我的妈妈有一双的手,一双的手。
(2)冬天的夜晚,妈妈用冻得通红的手,又用那温柔的
手。
(3)闭上眼睛,我仿佛看见,又想到。
5、这篇短文开头的方法是()
a、简要叙述,说明起因b、巧设悬念,引人入胜c、开门见山,点明主
旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋,而是在洗我那懒惰的习惯”这句话?
联系实际生活谈一谈。
(四)另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成
了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意
景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后,她走到小男孩身边问:
“你
在看什么呢?
”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇
窗户边,孩子,你看到了什么?
”
窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师
的心目中你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(ayawana)。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”
恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下,
小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。
因为他的大鼻子,人人都记住了这个校
园里的小明星。
后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振
叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
【篇三:
四年级语文课外阅读训练题目及答案】
txt>一、平心静气审题,切忌粗心。
二、熟读全文,整体把握。
一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。
当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。
因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。
要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?
三、确定区域,深入思考。
在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题
选择正确选项方法有三:
直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。
这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。
类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
(1)字不离词。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
(2)词不离句。
在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
(3)句不离段。
也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。
如
果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。
只有结合具
体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)段不离文。
段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。
因此,对语段的阅读理解不
四年级第二学期暑期语文阅读训练卷
(一)盲道
周末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。
走在人行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头看了看,问:
“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀?
”我也低头看了一眼,说:
“这是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西!
”女儿点了点头,一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿,她皱着眉又问我:
“爸爸,盲道允许正常人行走吗?
”我说:
“盲道是给盲人准备的,一般正常人是不在上面行走的,再说上面也不平,走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一个三十多岁的女人,问:
“阿姨,你知道你脚下是盲道吗?
就是盲人走的路!
”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生,问:
“哥哥们,你们知道这是盲道吗?
”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打闹着在盲道
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- 四年级 语文 阅读 训练 答案