K12学习三年级上册语文《齐白石的画》教案.docx
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K12学习三年级上册语文《齐白石的画》教案
三年级上册语文《齐白石的画》教案
齐白石,原名,纯芝,字渭青,号兰亭。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
下面是小编整理的关于《齐白石的画》教案,欢迎阅读借鉴。
三年级上册语文《齐白石的画》教案 教学目标:
1、学习本课生字,结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容,了解齐白石画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学过程:
一、导入
1、师:
同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿,今天我们再来认识一位国画大师,(边板书边说):
看老师写他的名字(板书)齐白石。
2、师:
课文中有一段话向我们介绍了他,来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)
2、师:
齐白石是我国著名的画家。
湖南湘潭人,从二十五岁学画一直画到九十三岁去世,他对诗、书、画、印无所不精。
3、这节课就让我们走进课文,走进齐白石的画。
(师边说边补充课题)
板书:
的画
师:
课文描写的是谁的画?
生:
齐白石画的画。
师:
描写的是齐白石的什么?
生:
齐白石的画。
二、初读课文,整体感知
师:
请同学们轻轻地把书翻到第51页。
自由读一读课文
1、要求:
注意把字音读准,把句子读通顺。
2、检查生字词。
同学们读书真用心,相信你们一定能把这些词读准。
(课件出示词语)
肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛
老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣
(1)师:
请大家自由的读一读。
(学生自由读)
(2)师:
请这一条的同学开火车,一人读一排。
其他同学认真听他们的字音读准了没有,词语连读了没有?
(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬:
字音读准了,教师、学生及时纠正不对读音。
)
(4)师:
来,把这些词语齐读两遍。
3、师:
词语会准了,相信大家一定会把课文读得更加流利,一边读一边思考:
你都知道了什么?
4、(指名3人说,如果前两名学生没有说到画的内容,教师就引导:
你们真会学习,那他都画了些什么呢?
)
指名说。
(表扬语:
A你可真会读书。
B你读的很认真。
C你太会学习了。
)
5、师小结:
听了刚才几个同学的介绍,我们明白了,这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历,接着描述他的画的特点。
最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文,看看哪些段落重点写了齐白石的画?
指名说(第4、6自然段)
三、精读第四自然段
(课件出示:
第四自然段内容)
1、师:
请大家默读第四自然段,看看齐白石都画了哪些画?
指名回答:
小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。
(教师相机板书:
小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)
2、师:
你喜欢哪幅画?
就把那个句子多读几遍,和同座交流一下为什么喜欢这幅画?
3、师:
谁来跟我们说一说?
(教师做举手姿势)
根据学生的交流出示相关的句子。
预设:
生1:
我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓,因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”,并板书:
争夺)
1、师:
他们在怎样争夺?
你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?
如果你是那只小鸡心里会怎么想?
)
2、师:
把你的这种感受读出来吧!
指名读生3人(评价1:
你争夺地还不够激烈。
2、你可真贪吃。
3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读
4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?
为什么喜欢?
我们接着交流。
生2:
他画一群一群的蝌蚪,在水中游动,因为蝌蚪都在游动。
(课件出示句子)(相机点红“游动”,并板书:
游动)
师:
小蝌蚪们,(师看左边的学生)这边的小蝌蚪,你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!
你们要去干什么呀?
生:
我们去做游戏!
师:
来,读出你们的快乐吧!
(师手指大屏幕)(左边学生读)
师:
(师看右边的学生)瞧,他们多快活呀,这边的小蝌蚪们,你们干什么去呢?
生:
我们在捉迷藏!
师:
多自由的小蝌蚪呀,让我们也来感受你们的快乐!
(师手指大屏幕)
(右边的学生读)
师:
我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!
(齐读)
5、师:
我们接着欣赏齐白石的画。
生3:
他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹,因为蝗虫停在那。
(课件出示句)
师:
(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?
生:
蝗虫有颜色像真的。
师:
你可真会学习呀!
齐白石画的蝗虫颜色真分明。
(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!
师:
来,我们一起也感受一下。
(男、女分读)
6、继续欣赏齐白石的画。
生4:
他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
因为虾的身体是透明的。
(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)
师:
同学们,你们知道吗?
齐白石到八十三岁才开始学习画虾,为了画好虾身体的透明度,齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察,仔细地揣摩,用墨色的深浅浓淡,终于达到了透明的效果,那真令人叫绝!
你来读读这种感受。
指生2人读(评:
1、画的虾可真逼真。
2、画活了)
师:
还有没有别的原因?
生2:
我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的,还跳动得很高哩。
(课件点红“跳跃”,并板书跳跃)
师:
同学们,齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币,他真有本事。
我们看到的哪里是画,简直就是一个个鲜活的小生命呀!
就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后,也情不自禁地说:
“我不敢去你们中国,因为中国有个齐白石。
”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。
谁来再读?
指生读2人(评价语:
1、小虾还跳得不够高。
2、你是一只很活跃的小虾。
3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。
)
师:
前边的同学,你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!
读出感受。
师:
后边的同学,你们眼前有一群小虾在跳跃呢!
读出感受。
师:
让我们带着透明的身体,在小河里游得更远、跳得更高吧!
齐读。
7、师:
指板书回顾第四自然段:
同学们,齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。
他画一群一群的蝌蚪,在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。
他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
,平时生活中常见的事物,在齐白石的笔下都有充满生命的活力。
我们欣赏了齐白石的画,给你们都留下什么印象呢?
生:
生动亲切
(若没有人说:
文中最后一句话有个词总结了他画的特点,看看是什么?
生动亲切)教师相机板书:
生动亲切
8、想不想欣赏齐白石的画?
看看和你们想像的是不是一样?
(课件出示4幅图)
9、齐白石的画画得好,作者也写得活,让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师:
你能根据板书把这些句子补充完整吗?
(课件出示句子,学生说一句师点出相应的答案)
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。
)他画(一群一群的)蝌蚪,(在水中游动)。
他画(停在稻穗上的)蝗虫,(有绿色的翅翼,浅色的肚腹)。
他画的虾,(身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
)
师:
让我们再来感受齐白石的画吧。
(把学生分成四个小组分读句子,再齐读一遍。
)
(课件出示第四自然段内容)
4、师:
同学们,作者先介绍了这四幅画,最后来了一个总结,我们一起读最后一句话。
这样先分说后总结,就是先分后总的构段方式。
四、拓展
师:
同学们,我们接着来欣赏大师的画。
(课件出示画)生欣赏。
师:
画中的这些小事物都是农村里常见到的,在别的画家眼里是很难登大雅之堂,这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。
文中有个词语叫做——生说答案,“微不足道”,师出示词卡。
“微”是什么意思?
(微小)“不足”是什么意思?
(不值)“道”是什么意思?
(提起)齐读词语两遍。
板书:
……
师:
谁来读一读第六自然段?
指名读。
师:
老师还带来了几幅画,你能照样子写一写吗?
五、小结。
齐白石还有许多优秀的作品,课后上网查查资料。
生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切,齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?
下节课接着学习。
板书10齐白石的画
微不足道
小鸡争斗
蝌蚪游动生动亲切
蝗虫绿色
虾跳跃
……
三年级上册语文《齐白石的画》教案 教学目标:
1、学会12个字,认识10个字。
查字典,结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学重点:
了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。
教学难点:
感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。
课前准备:
了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画,你
三年级上册语文《齐白石的画》教案 教学要求:
1、学会12个字,认识10个字。
查字典,结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学重点:
了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。
教学难点:
感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。
课前准备:
了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画,你看了有什么感受?
3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、指名分节读课文,注意把音读准,其他同学正音。
2、默读课文,如果在读中有不明白的问题,可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题,请同学们再来自由读课文,和小组同学讨论交流,我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时
一、认读词语。
二、提出疑问,引领全文。
1、同学们都知道,我国有许多著名的画家,画画都有最拿手的,比如:
徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛,郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?
默读课文,找找答案。
2、全班交流,相机理解“微不足道”等词句。
3、小结:
看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同,他从“小”字着眼,从“微”字着手,使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢?
让我们再细读课文,找找吧!
三、读懂课文,启发想象,练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段,边读边想象:
齐白石都画了哪些画?
你最喜欢哪能一幅呢?
2、学生简单交流:
画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢?
4、学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关,并有感情地朗。
教材分析:
这篇日记有两条线索,明看是写“我”得到一本诗集很高兴,要感谢送书伯伯,暗含写细读《唱歌的小河》的感受,与其说从体裁上看是日记,不如说从内容上看更似读书笔记或读后感,这也正是这篇选文的巧妙之处,教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示,更不要忽视理解《唱歌的小河》。
学习目标:
1、学会10个生字,认识7个字。
学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵《唱歌的小河》。
3、通过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点:
了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。
教学难点:
从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学准备:
课件、生词卡片
教学时数:
两课时
第一课时
学习内容:
1、认识本课的生字生词,正确流利地朗读课文,了解文章的大体内容。
2、练习书写本课的生字词。
教学过程:
一、问题导入。
1、你们写日记吗?
在日记中,你一般会写些什么?
2、揭示课题:
今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记,看看他都在日记中记载了一些什么。
3、理解“则”
二、汇报交流预习情况,了解文章的大体内容。
1、认读词语。
嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神
2理解词语:
嘹亮:
奋斗:
为了达到一定目的而努力干。
本文直小河不怕困难向大海留去的精神。
崎岖不平:
高低不平的样子。
文中指小河流过的地方高低不平。
勇往直前:
勇敢地一直向前进。
昼夜不息:
白日和黑夜都不停息。
3指名读课文,集体正音。
4、自由读课文,边读边想课文讲了一件什么事?
并把自己不理解的地方做上记号。
三、课堂作业。
1、写出文章的主要内容。
2、写本课的生字、生词。
第二课时
学习内容:
1、理解课文内容,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
2、背诵《唱歌的小河》
教学过程:
一、复习检查
指名读课文,说说文章的主要内容?
二、阅读理解。
1、自由朗读诗歌,说一说这首诗歌分几节
2、指名读第一节,你有什么不理解的地方,全班讨论解决。
3、指名读诗歌第二节。
我们在读的时候要注意什么?
(休息读轻声)
读了这首诗歌后,你有什么感受?
你觉得小河是一条什么样的小河,从哪些方面体现出来?
你能够称赞一下这条小河么?
4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢,我们一起学习课文第2自然段。
指名读第二自然段。
读了以后,你知道小河的哪些特点:
昼夜不息,勇往直前的奋斗精神。
出示“这首诗歌写得多好啊!
我读了一遍又一遍。
”指名读。
读了以后你知道了什么?
(诗歌写的好,作者喜欢读诗,读到好诗很欣喜)
5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌?
(最后一自然段)
全班齐读。
6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?
你们现在知道了吗?
(学生说)
三、齐读课文,背诵古诗。
四、深化拓展
你还知道哪些关于读好书的名言警句呢?
警世贤文之勤奋篇:
有田不耕仓禀虚有书不读子孙愚
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
少壮不经勤学苦老来方悔读书迟
书到用时方恨少事到经过才知难
板橙要坐十年冷文章不写一句空
智慧源于勤奋伟大出自平凡
书山有路勤为径学海无涯苦做舟
少时不努力老大徒伤悲
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