幼儿园音乐韵律教案.docx
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幼儿园音乐韵律教案
幼儿园音乐韵律教案
【篇一:
幼儿园中班韵律活动教案】
幼儿园中班韵律活动教案:
理发店
活动名称:
理发店
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。
活动准备:
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程:
一、以谈话引题。
“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?
”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?
”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!
”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!
”
2、“想学就和我一起来吧!
”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!
”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?
”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!
”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?
高兴就一边理发一边唱歌吧!
”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:
“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!
”(咔嚓咔嚓)“我们一
起来说说,咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
活动反思:
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。
虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
幼儿园中班韵律活动教案:
泥娃娃
活动目标:
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》,用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的过程中会找合适的位置,互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
活动准备:
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
活动过程:
一、复习歌曲
1、师:
泥娃娃那么可爱,那么想要爸爸妈妈,我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?
2、幼儿一句一句创编。
师:
也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?
眼睛不会眨可以做什么动作?
谁愿意来编动作?
请个别幼儿上来表演,老师整理幼儿的动作,然后出示图谱,根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
二、集体学习《泥娃娃》律动
1、师:
老师这里也有一套动作,请大家看老师来表演一遍。
老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
幼儿园中班韵律活动:
鞋匠舞
活动目标:
1、学唱歌曲,并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
活动准备:
《鞋匠舞》音乐磁带
活动过程:
(一)教师有表情地范唱歌曲。
师:
有一个鞋匠,他每天都在给别人做鞋子,你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
(二)教师带领幼儿回忆歌词内容,并体会歌曲中传递的愉快情绪。
师:
鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?
师:
他做鞋子的时候用了哪些东西呢?
师:
你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?
为什么呢?
师:
我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
(三)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。
(四)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。
师:
我们都来做快乐的鞋匠,快乐的鞋匠是怎样绕线的?
师:
他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?
(五)教师提取幼儿创编的动作,带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
(六)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
(七)在幼儿较熟悉动作的基础上,师生共同随乐表演,并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。
活动评价:
1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
幼儿园中班音乐教案:
大鞋小鞋
活动目标:
1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音,大胆地创编动作进行表演。
2、喜欢参加音乐活动,体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的内容。
2、物质准备:
音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机
活动过程:
一、复习歌曲《大鞋小鞋》,进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象,理解歌曲的内容。
1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
师:
“在上一次的歌唱中,小朋友都已经说了,在唱爸爸的鞋时,要唱得慢、声音要大声;而在唱娃娃的鞋时,要唱得快、声音要小声。
那让我们用好听的声音演唱一遍,好吗?
”
2、幼儿分组演唱,再次感受两种不同的音乐形象。
二、根据歌曲内容创编动作,自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
师:
“在上一次的活动中,小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。
请你用有趣的动作把它表演出来,好吗?
”
2、幼儿在集体面前表演。
师:
请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。
师:
“在上次的活动中,小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。
可是,应该用什么动作把它表演出来呢?
”
“请你和周围的小朋友讨论一下,大鞋的声音应该用什么动作来表演?
小鞋的声音又应该用什么声音来表演?
”
4、幼儿在集体面前表演。
师:
谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?
(引导幼儿用不同的动作来表演。
)
5、教师口哼曲子,师幼共同表演。
师:
“小朋友,让我们一起边听音乐边表演吧。
”
师观察幼儿的表演,灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。
)
6、教师示范表演。
师:
“小朋友都很棒,都想出了这么多的动作。
老师也想出了一个不一样的动作,想不想看?
”
7、师幼交流讨论教师的表演。
师:
老师的表演好吗?
好在哪里,
8、师幼共同表演2—3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
师:
将幼儿分成两组,一组表演第一段,一组表演第二段,边唱边表演。
活动延伸:
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来
幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》
舞蹈表演《蚂蚁搬豆》
一只蚂蚁在洞口(左手叉腰,右手食指伸出指对面)
看见一粒豆(手臂两边从头顶到两侧划圆,比喻豆子非常大)
用力搬也搬不动(两手摇一摇,表示搬不动)
急得直摇头(插腰摇头)
小小蚂蚁想一想(蹲下,两手在太阳穴两边用食指画圆,做思考状)想出好办法(同上)
回洞请来好朋友(两只手要头上挥一挥,表示招呼好朋友)抬着一起走(两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状)舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒
儿歌《玩具玩具我爱你》
小玩具,我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿,轻轻放。
脏了给你洗一洗。
律动《找朋友》
找呀找呀,找朋友,
找到一个好朋友。
敬个礼,握握手,
你是我的好朋友。
中班音乐韵律教案:
敲锣打鼓放鞭炮
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉乐曲,听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作,初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”,鼓励幼儿人人参与游戏,体验参与游戏的快乐。
活动准备:
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡;
2、电视机、录音机、磁带各一;
3、实物锣、鼓;
活动过程:
【篇二:
幼儿小班韵律活动教学案例】
一、小白兔和大灰狼
(一)活动目标
(1)让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。
(2)乐意参与音乐游戏,感受活动的乐趣。
(二)活动准备
教师布置场景,音乐,小白兔和大灰狼的头饰。
(三)活动过程
1.带幼儿进入场地
教师:
小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧
2.听第一段音乐
(1)教师:
小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐,我们一起来听听看。
(播放
音乐《小白兔与大灰狼》)
(2)教师提问:
听了这个音乐你感觉怎么样?
(3)教师提问:
那你们来说说看,森林里有什么动物?
(请个别幼儿说,并请幼儿做
出动作)
(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。
(播放音乐)
教师:
小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!
但是等会音乐停的时候,请
小朋友们蹲下来不动。
3.听第二段音乐
(1)教师:
老师还给小朋友来来了一段好听的音乐,我们也一起来听听看。
(播放音乐
(2)—教师提问:
听了这个音乐你感觉怎么样?
(3)教师提问:
那你们来说说看,森林里又来了什么小动物?
(请个别幼儿说,并请幼
儿做出动作)
(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。
(播放音乐)
教师:
小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!
但是等会音乐停的时候,请
小朋友们蹲下来不动。
4.完整的欣赏音乐(播放音乐)
今天小兔子和大灰狼也想出来玩,那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作,好吗?
5.教师小结
小朋友们玩的真开心,我们今天都来当小兔子,一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。
6.游戏
教师讲述游戏规则:
小白兔们,你们看外面草地上多美呀,我们一起去草地上玩吧,但
是等会要是大灰狼出来的时候,我们一定要蹲在那里,那样子大灰狼就找不到我们,他自己
就会走掉的!
(1)教师带领幼儿当小白兔,请一位老师当大灰狼。
(提醒幼儿做各种小白兔的动作,
大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。
(2)请一位幼儿当大灰狼,教师和幼儿当小白兔。
播放音乐。
(四)活动反思
在本次活动中,老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣,并且给了幼儿两个
动物的角色来分辨音乐,这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径,
它能使孩子们得到艺术美的陶冶,使幼儿体验到“玩”一样的感觉,同时,还能培养孩子想
象力,丰富幼儿情感,形成良好的心理素质,对促进幼儿身心发展有着深远的意义。
二、洗刷刷
(一)活动目标
(1)感受歌曲旋律,学习搓的动作,有节奏地随歌曲做动作。
(2)体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
(二)活动准备
沐浴球若干,垫子若干。
(三)活动过程
(1)复习律动《洗衣服》。
老师:
“宝宝们,妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢,你们帮妈妈一起来洗衣服吧!
”
听音乐做动作。
(2)感受并表现歌曲《洗刷刷》。
老师:
“洗衣服好累啊,妈妈的脸上都是汗了,怎么办呢?
”
(3)欣赏教师示范,感受歌曲旋律。
教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。
老师:
“妈妈是怎么洗脸的呀?
谁来学学妈妈?
”
“真舒服啊,妈妈还想再洗一次,你们和妈妈一起来洗吧。
”(学习搓的动作)
“妈妈用什么动作表示真舒服啊?
”
(4)迁移生活经验,表现歌曲内容。
老师:
“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢?
”(头、手、脚、脖、胸等)
分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
(5)集体表演歌曲,感受音乐活动的快乐。
老师:
“今天天气真热呀,宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧!
”拿好沐浴球,做一遍。
“前面
洗干净了,后面的背还没洗干净,怎么办呢?
”
“妈妈有个好办法,我们转过身去,互相帮助着洗洗,跟旁边的好朋友说:
‘请帮我一下吧!
’”
集体表演一次。
(四)结束
“让妈妈闻闻,恩,真香!
让妈妈看看,恩,真白!
我们都是干干净净的好宝宝!
宝宝
们,我们去休息一会吧。
”
(四)活动反思
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活,因此幼儿对活动较感兴趣。
活动中采用了
静动交替,师生活动等教学方式,自然地进行有效整合,帮助幼儿提升经验,重点部分是和
孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子,不同的刷子有着不同的作用,同时要借
助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。
我采用了生活中富有情趣的音乐素材
“嘻唰唰”,旋律鲜明的节奏,音乐欢快节奏明确,好让幼儿在表现刷子的特征中,更利于
幼儿想象力以及表现欲的发挥。
三、
(一)《猪八戒吃西瓜》
是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事:
在去西天取经的路
上,孙悟空和猪八戒外出寻找食物,猪八戒偷懒、嘴馋,在找到一个大西瓜后,馋得找出各
种理由把整个西瓜都吃了,孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮,使他连摔四跤,吃尽了苦头,
告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为,同时又非常的搞笑。
幼儿通过在律动中逐步
学习创编吃西瓜的动作,不仅感知到了律动的韵律特点,也使猪八戒的形象更加逼真,富有
童趣,活跃了课堂的气氛,也让幼儿在活动中感受到了快乐。
(二)活动目标
由于中班是第一次接触律动教学,所以确定本活动的目标是:
(1)根据幼儿已有经验,让幼儿理解律动内容。
(2)初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
(3)能够在音乐的伴奏下,创编动作,体验活动的快乐。
(三)活动准备
(1)猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
(2)电子琴。
(四)活动过程
1.开始部分
通过出示图片,引导幼儿观察思考,回答问题,直接导入课题。
例如,小朋友喜欢吃西瓜,猪八戒也喜欢吃西瓜,这节课我们就共同来学习音乐律动《猪
八戒吃西瓜》。
2.基本部分
(1)通过观察图片,启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。
教师引导幼儿,现在我们拿了一个又大又圆的西瓜,怎样才能吃到呢?
(2)教师小结吃西瓜的过程,依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
(3)幼儿重复练习吃西瓜的过程,帮助记忆。
(4)老师示范讲解各个动作,重点是切西瓜和吃西瓜。
例:
切西瓜
(1)老师讲解动作要领,幼儿跟着做。
(老师示范,幼儿模仿,较难的地方师幼可以多
练几遍。
)
(2)加入律动的讲解。
(在活动中加入相应的节拍,提高了孩子学习的兴趣,增添了课
堂的活跃气氛。
)
(3)共同练习,重点也是难点。
a、节拍练习b音符练习c全音符练习d听音乐练习
(较难的地方可以多练几遍,集体练,分组练,单个练)
(4)吃西瓜的讲解,练习同上.
(五)结束部分
教师:
这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》,并且还练习了切西瓜和吃西瓜
的动作,学得非常的开心和快乐,下节音乐课的时候,我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动
作。
(六)活动反思
鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看,并且自己尝试创编其他的动作。
通过本次活动,
幼儿能够在音乐的伴奏下,进行切西瓜和吃西瓜的动作练习,感受到了律动的韵律特点,体
验到了活动的快乐。
活动中先出示猪八戒和西瓜的图片,直接导入课题,又引导幼儿说出吃西瓜的过程,并
且又在音乐的伴奏下逐个练习,表演吃西瓜的各个动作,由简单到复杂,由慢到快,符合幼
儿的年龄特点,课堂设计思路较轻,效果较好。
五、毛毛虫和小花花
(一)活动目标
(1)感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
(2)幼儿能理解故事,根据故事内容进行表演。
(3)激发幼儿对韵律活动的兴趣。
(二)活动准备
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
(三)活动过程
(1)律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
(2)故事引入。
老师:
“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏,小朋友你们猜一猜它是谁呢?
”教
师出谜语引出大象。
“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干。
”
老师:
“你们喜欢小鸟和大象吗?
大象和小鸟还有一个好听的故事呢!
”教师讲故事《小鸟和
大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟,它们整天飞来飞去,做游戏跳舞,玩的可高兴了。
一天它
们又快乐的和大树做游戏,忽然听着了“”的声音,小鸟们吓坏了,它们可从来没有听到过
这样的声音,他们以为怪兽来了,就赶紧藏到大树后面。
这个时候,从小河那边来了一群大
象,它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来,只见他们有的伸着鼻子,晃来晃去,有的
吸了小河里的水,再喷到另外一只大象的身上。
玩得可高兴了。
藏到大树后面的小鸟,再也
忍不住了,它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。
有的小鸟和大象跳着邀请舞,有
的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏,还有的大象在给小鸟洗澡,他们玩的可高兴了
(3)听音乐分辨小鸟和大象的歌曲,幼儿想象自编动作。
教师:
“老师这里有一段音乐也讲了这个故事,我们来听一听,这段音乐有几小段?
”
幼儿完整听音乐,老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。
老师:
“这首音乐有几段?
第一段是谁出来跳舞了?
”(小鸟)“我们一起来学小鸟跳舞吧!
”放小鸟音乐,幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。
如:
拍手、
飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。
先让幼儿集体做,老师发现好的动作后再让幼儿在集体面
前表演并加以提炼。
老师:
“接着又是来跳舞了?
”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?
”
放大象音乐,幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。
如:
吸
水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。
(方法同小鸟)
老师:
“后来小鸟和大象怎么样了?
”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对,舞蹈游戏。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作,如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。
并在集体中进行提
炼。
教师小结提醒幼儿:
大象因为特别大、身子象小山一样,所以它跳起舞来动作比较笨重。
小鸟因为比较小,身体轻,跳起舞来动作灵巧、可爱。
(3)律动。
老师:
“我们刚刚表演了小鸟和大象,现在想不想听着音乐完整地表演啊?
那谁来当小鸟,
谁来当大象?
”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。
介绍游戏方法和规则:
老师:
“那我们应该怎么玩呢?
”老师随即提出要求:
①要听清楚音乐,什么时候小鸟出
来;②什么时候是大象出来,大象出来跳舞的时候,小鸟就蹲下来别动表示躲起来;③最后
呢?
它们一起跳起了舞。
播放音乐,教师和幼儿一起游戏。
老师在旁边提醒、指导,鼓励幼儿创编各种动作。
最
后教师说“天黑了,小鸟和大象互相再见回家去了。
”幼儿互相做再见的动作,回到自己的
座位上。
提出游戏中发现的问题,游戏再开展一次。
交换角色表演一次。
老师退出。
(四)结束部分
教师小结:
今天大象和小鸟玩得高兴不高兴?
为什么呢?
因为它们是好朋友。
小朋友们
也要象他们一样,互相帮助,团结友爱,这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。
听小鸟和大象游戏的音乐,幼儿出活动室做户外游戏。
(五)活动反思
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平时喜欢模仿它们。
而“大象与小鸟”这段音乐欢快,给人一种快乐的感受,老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。
老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演,同时鼓励幼儿进行创造性的表演,但要培养幼儿自主创新的能力,教师首先要具备创新意识,只有这样教师才能合理地去选材、去设计,幼儿才能从中获得知识,增强创造力。
在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。
【篇三:
幼儿园音乐教学设计——韵律游戏《小小猪》】
幼儿园音乐活动设计
韵律游戏《小小猪》
作者单位:
辽宁省建昌县幼儿园作者姓名:
马笑驰撰写日期:
二○一三年十一月一日
幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》
活动目标:
1、培养幼儿对小动物的喜爱,并感受大自然的美和集体生活的快乐。
2、通过体验、观察、模仿、发现,能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。
并喜爱表演。
设计思路:
这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》,向幼儿展示一群快乐的小猪,在蔚蓝的天空下,沐浴着阳光,生活在一个开满向日葵花的大园子里。
他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。
他们之间团结、和睦,他们很幸福、快乐的成长。
通过韵律游戏,使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演,以培养幼儿的观察和模仿能力。
引导他们抓住个性特征表演,培养幼儿去发现,去创造。
通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣,感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围,激发幼儿的音乐表演欲望,提高幼儿音乐表现能力。
活动重难点:
1、模仿小小猪的基本体态动作。
并抓住个性特征表现出来。
2、感受歌曲《小小猪》的韵律。
并有理解的表演。
教学方法:
情景创设法,游戏教学法,演示法,发现法活动设计:
1、设置小猪之家情境,激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿,发现小猪个性特征并表演出来,培养学生发现创作能力。
3、通过做游戏“我是小小猪”,体验韵律游戏带来的乐趣。
课前准备:
1、手工:
师生手工课自制的小猪头饰,教师准备的向日葵花。
2、幻灯片:
配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片(如,胖乎乎的小猪,粗粗腿的小猪,大耳朵的小猪等),帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。
3、情境布置:
.课前把教室布置成小猪之家,让学生一进教室就能被情境所感染,激发他们的表现欲望。
活动过程:
1、播放歌曲《小小猪》,学生听着音乐,戴着自制头饰走进教室,自愿结组坐好。
2、语言导入新课师:
欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家(蓝蓝的天,灿烂的阳光,周围插满向日葵花)。
你们喜欢这个温馨的家吗?
3、播放幻灯片,观看各种各样的小猪形象。
并学一学。
师:
小小猪们都生活在一个音乐之家家,他们在这里自由自在地唱歌跳舞,快乐极了!
小朋友,你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?
4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?
幼儿说出自己最喜爱的小猪特性,并有角色的模仿出来,大家评一评谁的想法妙,谁最会模仿跳舞的小小猪。
教师就奖励他们一个大大的向日葵花。
5、播放韵律游戏的视频,幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。
6、看一看,跳一跳,跟着视频一起做一只跳舞的小猪。
7、教师做分解动作的示范:
(也可找个别小朋友做示范)
1)根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。
胖乎乎的小猪,朝天鼻的小猪,大耳朵的小猪,腿儿粗的小猪,走路的小猪,摇尾巴的小猪,唱歌的小猪等。
2)幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”,分享动作要领。
8、幼儿分组比赛:
播放音乐,幼
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