人教版一年级上教材全解.docx
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人教版一年级上教材全解
11我多想去看看
每课一诗
乌衣巷
刘禹锡
,。
,。
[注释
1.朱雀桥:
在乌衣巷附近,是六朝时代都城正南门(朱雀门)外的大桥,是当时的交通要道。
2.乌衣巷:
在今南京市东南,这首诗是《金陵五题》的第二首,写乌衣巷的今昔变化。
3.王谢:
指东晋时代王导和谢安两大贵族之家,乌衣巷是这两大贵族集中居住的地方。
后二句诗写出沧桑变化的事实,自然成为对豪门贵族的辛辣讽刺。
4.寻常:
平常、普通。
[解注]
这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。
诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述,深刻地表现了今昔沧桑的巨变,隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。
课前导学
学习目标:
1.认识13个生字。
会写“广、升、足、走”四个字。
认识两个偏旁“心、力”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
课文题解:
本课是一首诗歌。
作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
重点难点:
1.有感情地朗读课文,体会“我”热爱祖国的思想感情。
2.读好长句子。
学前导练
字词预习
会写的字
音节
部首
笔画
组词
字义
广
升
足
走
字词解读
生字(会写字)
guāng
音序
G
部首
广
广
笔画
3画
结构
独体
笔顺:
字义:
①宽阔②扩大;扩充③多
组词:
①广场广大②推广③广播
造句:
广场上的人可真多啊!
shéng
音序
S
部首
丿
升
笔画
4画
结构
独体
笔顺:
字义:
①由低往高移动②等级提高③容量单位
组词:
①升旗上升②升级升官③一升
造句:
小明的成绩直线上升。
zú
音序
Z
部首
足
足
笔画
7画
结构
独体
笔顺:
字义:
①脚;腿②充足③足以
组词:
①足球足迹②足够③微不足道
造句:
我最喜欢踢足球了。
zǒu
音序
Z
部首
走
走
笔画
7画
结构
独体
笔顺:
字义:
①走路,步行②来往③漏出;泄漏
组词:
①走出行走②走亲戚③走嘴
造句:
我多想走出大山去看看外面的世界。
内容预习:
北京是我国的首都,是一个非常美丽的地方。
你对北京有哪些方面的了解,可以互相交流一下。
有条件的话,可以跟爸爸妈妈学唱歌曲《我爱北京天安门》。
【近义词】
沿着──顺着 遥远──辽远
【反义词】
出──进 升──降
词语释义:
:
。
:
,。
:
。
:
。
句段解析:
,,。
【句解:
。
。
】,,。
【句解:
“。
段解:
。
,。
,,。
段解:
。
。
内容解析
结构图解
热爱北京,热爱祖国
中心归纳:
本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京,去看看天安门广场的升旗仪式,表达了山村孩子向往首都北京的强烈愿望。
写法借鉴:
我多想去看看,我多想去看看。
采用反复的句式表达“我”想去看升旗仪式的强烈愿望。
学后心得:
诗歌的诗句很精练,要想懂精细明白,明白意思加联想,边吟诵来边感悟。
知识积累:
拓展阅读:
我是中国人
1931年,吉鸿昌在美国时,有一次他去邮局往国内寄包裹,邮局的工作人员竟说:
“我不知道中国。
”这使吉鸿昌很愤怒。
而与他同行的一位国民党政府的官员却劝他以后不要自称是中国人,说什么“你若说是日本人,便可受到礼遇”。
对此,吉鸿昌怒责道:
“你觉得做一个中国人丢脸吗?
我觉得做一个中国人光荣得很!
我吉鸿昌誓死不当洋奴!
”他后来竟写了块牌子,上用英文大书:
“我是中国人。
”每逢参加宴会或到大庭广众之中,就佩戴在胸前。
知识链接:
中华人民共和国国歌歌词
田汉作词 聂耳作曲
“起来!
不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉,筑成我们新的长城!
中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!
起来!
起来!
我们万众一心,冒着敌人的炮火前进!
冒着敌人的炮火前进!
前进!
前进!
进!
”
优化练习
巩固基础
一、仔细观察,用心去写,你一定会写漂亮的。
心动不如行动,马上行动吧!
二、你能写出这些字的笔顺和笔画数吗?
广()画足()画
升()画走()画
三、树上的苹果和地上的苹果哪个是好朋友?
请连一连
四、一字开花,看谁的花最美丽
五、你认识下面的偏旁吗?
请连一连
能力提升:
句子模仿秀。
例:
我们爱北京。
⑴爱。
⑵爱。
例:
北京是我国的首都。
⑶是
⑷是
探究实践
1、请请音音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》;
2、布置学生收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,出一期《美丽的首都北京》的壁报,请去北京旅游过的学生当小导游,介绍北京美丽的风光
12雨点儿
每课一诗
竹枝词
刘禹锡
,。
,。
[注释]
1.竹枝词:
巴渝(今四川省重庆市)一带的民歌。
歌词杂咏当地风物和男女爱情,富有浓郁的生活气息。
这一优美的民间文学形式,曾引起一些诗人爱好并仿制。
刘禹锡仿作的《竹枝词》现存十一首。
2.晴:
与“情”同音,诗人用谐音双关的手法,表面上说天气,实际上是说这歌声好像“无情”,又好像“有情”,难以捉摸。
【解读】
这首诗摹拟民间情歌的手法,写一位初恋少女听到情人的歌声时乍疑乍喜的复杂心情。
首句“杨柳青青江水平”即景起兴。
这是一个春风和煦的日子,江边杨柳依依,柳条轻拂着水面;江中流水平缓,水平如镜。
次句“闻郎江上唱歌声”叙事。
在这动人情思的环境中,这位少女忽然听到了江面上飘来的声声小伙子的歌声。
这歌声就像一块石头投入平静的江水,溅起一圈圈涟漪一般,牵动了姑娘的感情波澜。
三、四两句“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”,写姑娘听到歌声后的心理活动。
她心中早就爱上了这个小伙子,但对方还没有明确表态。
今天从他的歌声中多少听出了点情意,于是她觉得:
这个人的心就像捉摸不定的天气一样,说它是晴天吧,西边却下着雨;说它是雨天吧,东边却又出着太阳。
“道是无晴却有晴”一句,诗人用谐音双关的手法,把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来,表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。
课前导学
学习目标:
1.会写“半、巴”二个生字。
2.理解课文内容,懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
课文题解:
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。
重点难点:
认字和练习朗读是教学的重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
学前导练
字词预习
会写的字
音节
部首
笔画
组词
字义
方
半
巴
字词解读
生字(会写字)
fāng
音序
F
部首
方
方
笔画
4画
结构
独体
笔顺:
字义:
①指场所②指方向③一种形状④正在;正当
组词:
①地方②东方③方形④来日方长
造句:
北京是个风景优美的地方。
bàn
音序
B
部首
八
半
笔画
5画
结构
独体
笔顺:
字义:
①在-----中间②二分之一;一半③比喻很少
组词:
①半夜半空②半圆③一星半点
造句:
小鸟在半空中快乐的舞蹈歌唱
bā
音序
B
部首
乙
巴
笔画
4画
结构
独体
笔顺:
字义:
盼望粘在别的东西上的东西用在词尾
组词:
巴望巴不得锅巴尾巴
造句:
孔雀的尾巴可真漂亮。
内容预习:
根据你了解的知识想一想,做一做。
云妈妈有两个小娃娃,一个是雪白雪白的,一个是晶莹透明的。
它们是( )和( )。
【多音字】
数:
shǔ(数落、屈指可数) 空:
kōng(空军、天空)
shù(数学、不计其数) kòng(空缺、抽空)
落:
luò(降落、日落西山)
là(落下、丢三落四)
【近义词】
回答──应答、答复 雨点──雨滴
【反义词】
问──答 回答──发问
词语释义:
:
。
,“,“:
“”,“”。
:
,。
段落解析:
1,。
段解:
以上是文章的第一部分(①):
这段讲雨点儿是从云彩中飘落下来的。
“数不清”写出雨点儿的数量多。
“飘落”给人一种轻盈的感觉。
2,:
“?
”
段解:
这段运用拟人的手法,将在空中飘落时,大雨点儿问小雨点儿到哪里去。
3:
“。
?
”【句解:
“有花有草的地方”,既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方,也暗含雨点儿与花草的关系。
】
段解:
这段是小雨点儿对大雨点儿的文化的回答。
4:
“。
”
段解:
这一段时大雨点儿的回答,与小雨点儿的答案正相反。
大雨点儿为什么要这样说?
联系上下文我们知道,哦,原来大雨点儿是希望尽自己的一点力量,让没有绿化的地方变得美丽起来。
以上是文章的第二部分(②~④):
讲述大雨点儿和小雨点儿的对话。
5,,,。
【句解:
这一句照应第三段,写小雨点儿去的地方发生的变化,让我们知道了“植物生长需要水分”的道理。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了,可见小雨点儿对花草的滋润作用。
】没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
【句解:
这一句照应第四段,写大雨点儿去的地方发生的变化。
大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。
】
段解:
以上是文章的第三部分(⑤):
描写了小雨点儿和大雨点儿所到之处环境发生的变化。
美得更美了,不没得变美了。
突出了雨水对植物生长的重要主用,告诉我们植物的生长离不开雨水的滋润。
内容解析
结构图解
雨水滋润,万物生长
中心归纳:
这是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉同学们雨点儿是从云彩里飘落下来的,雨水滋润万物生长的道理。
写法借鉴:
本文是一篇拟人化的文章,全文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,围绕“你要到哪里去?
”展开情节,条理十分清楚。
知识积累:
拓展阅读:
亮晶晶的春雨,像一群天真烂漫的娃娃,在高空中云集,嬉戏而下,咿咿呀呀,欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
春雨绵绵,像花针,如细丝,密密的斜织着。
你听!
雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”,就像奏着打击乐。
雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来,水面上还溅起一朵朵小水花,又似水花姑娘在轻盈地舞蹈……
知识链接:
为什么植物需要水分
水对于植物的重要性,就像食物对于人类一样。
人类吃不到足够的食物,会觉得饿,并且感到虚弱,如果好多天吃不到食物,就会饿死。
植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,没有水就不能制造食物。
另外,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯了。
优化练习
巩固基础:
提升能力:
把下面的词语连接成句子,读一读。
雨点儿从地里跳下来小松鼠从云彩里长出来小草儿从树上飘落下来
。
实践探究:
想一想,小雨点儿是怎样形成的?
13平平搭积木
每课一诗
渔歌子
张志和
,。
,,。
[注释]
1.西塞山:
在浙江省湖州市西面。
2.白鹭:
一种水鸟。
3.桃花流水:
桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。
4.箬笠:
竹叶编的笠帽。
5.蓑衣:
用草或棕编制成的雨衣。
[解读]
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
有鲜明的山光水色,有渔翁的形象,是一幅用诗写的山水画。
首句“西塞山前白鹭飞”,“西塞山前”点明地点,“白鹭”是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得。
次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说:
桃花盛开,江水猛涨,这时节鳜鱼长得正肥。
这里桃红与水绿相映,是表现暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔父的生活环境。
三四句“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,描写了渔父捕鱼的情态。
渔父戴青箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归。
“斜风”指微风。
全诗着色明丽,用语活泼,生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。
课前导学
学习目标:
1.学习11个生字,学写4个字。
认识一个偏旁“彳”。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容,懂得从小关心他人。
课文题解:
重点难点:
1.后鼻音:
“平”的发音,以及“啊、呢”应读轻声。
2.“业”的书写笔顺。
3.“书”中横折钩的书写位置。
学前导练
字词预习
会写的字
音节
部首
笔画
组词
字义
业
本
平
书
字词解读
生字(会写字)
yè
音序
Y
部首
业
业
笔画
5画
结构
独体
笔顺:
字义:
①行业②职业③事业
组词:
①农业②业余③创业开业
造句:
今年农业大丰收。
běn
音序
B
部首
木
本
笔画
5画
结构
独体
笔顺:
字义:
①装订成册的东西②草木的茎或根③原来
组词:
①书本本子②草本③本来本意
造句:
我们要爱惜书本。
píng
音序
P
部首
一
平
笔画
5画
结构
独体
笔顺:
字义:
①表面没有高低凹凸②平均③安定④经常地
组词:
①平坦平地②平分③平安④平时
造句:
汽车在平坦的马路上行驶。
shū
音序
S
部首
乙
书
笔画
4画
结构
独体
笔顺:
字义:
①装订成册的著作②写字、书写③文件④书信
组词:
①书本读书②书法③证书④家书
造句:
老师常常告诉我们,要多读书,读好书。
内容预习:
⑴看图平平用积木搭建了什么?
⑵搭建它们为什么?
【多音字】
都:
dōu(都好、人都到齐) 间:
jiān(车间、中间)
dū(都市、首都) jiàn(间谍、间接)
没:
méi(没趣、没关系)
mò(没收、沉没)
词语释义:
:
,,““。
:
。
,““”。
:
,,。
句段解析:
1,。
段解:
以上是文章的第一部分(①):
写平平用积木搭了四间房子。
2平平,平平,这些房子都给谁住?
段解:
结合文中的插图,我们可以知道这节诗是奶奶问平平的话。
“平平”“平平”
连续呼唤,可见奶奶的疑惑,多想知道答案哪。
3。
【:
书的人,一定有很多书。
】。
【:
。
段解:
这解释是平平对奶奶问话的回答。
他告诉奶奶自己是如何分配三间房子的。
以上是文章的第二部分(②~③):
写平平搭房子给亲人住。
4,,?
【句解:
“呢”是语气助词,一般用在疑问句的末尾,表示疑问的语气。
】
段解:
这节诗又是奶奶的问话,要用亲切的语气来读,表示出奶奶的慈祥。
5,【句解:
“啊”也是语气助词,一般用在句尾表示赞叹语气的。
用在句中作停顿,是想让人注意听下面的话。
】给没有房子的人住。
【句解:
可见在平心中有他人,他仅关心亲人也关心其他人。
】
段解:
这节诗是对上一节的回答。
平平的话语中充满着喜悦自豪之情。
6,。
段解:
这一节诗还是平平的话,让然充满自豪之情,表达了平平美好的心愿------打更多的房子,给更多的人住。
平平的心灵是多么美好善良啊!
以上是文章的第三部分(④~⑥):
写平平要搭房子给许多人住。
内容解析
结构图解
心中有他人
中心归纳:
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住,突出了平平关爱他人的美好品质。
写法借鉴:
这篇课文语句浅显易懂,以对话的形式讲述,亲切自然,字里行间包含着对“心中有他人”这种美好品质的赞美。
学后心得:
从小要心中有他人,赠人玫瑰,手留余香。
知识积累:
很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水
拓展阅读:
神奇的画板
晚饭后,爸爸牵着奇奇的手,“来,奇奇,爸爸送你件礼物。
”说着,爸爸取来一大块肥皂,放在报纸上,又调了好多水彩,盛放在不同的纸杯里。
“给,”爸爸递给奇奇一支画笔,说,“奇奇,你不是想画画吗?
爸爸送给你一块神奇的画板,你可以在上面画好多好多画。
”
奇奇高兴极了,他用小手拿起笔,在肥皂上画出了蓝蓝的天,绿绿的树。
“爸爸,”奇奇问,“我想再画个红太阳,怎么办?
”爸爸笑着弄来一点儿水,将肥皂上的画冲掉,哦,肥皂又干干净净的,变回了原来的样子,这下奇奇又可以画红红的大太阳了!
你说这画板是不是很神奇?
【迁移导读】
肥皂是我们生活中必需的日用品。
你想过把它当作画板吗?
爸爸送给奇奇的礼物仅仅是一块肥皂吗?
不,是一种创造精神。
平平用积木搭的仅仅是一间间房子吗?
不,是美好的愿望。
孩子们,如果你能在玩中玩出花样,在玩中玩出新奇,在玩中玩出理想,那么你就是一个会玩的孩子,一个聪明的孩子。
知识链接:
积木:
一种儿童玩具。
用木料后其他代用品制成若干片、快,用以拼搭各种图形(平面积木)后结构、建筑等各种模型(立体积木)。
经常使用积木,能启发儿童的想象力和创造力。
优化练习
巩固练习:
优化练习
巩固基础:
提升能力:
我能把句子补充完整。
小河的水很很
花园里的话很很
这本书很很
很很
实践探究:
1、启发学生说课后“读读说说”中的短语。
如,“很平很平的玻璃”,“很快很快的火车”,“很热很热的夏天”,“很冷很冷的冰”,“很甜很甜的西瓜”,“很苦很苦的中药”。
2、举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。
14自己去吧
每课一诗
滁州西涧
韦应物
,。
,。
[注释]
1.滁州:
现在安徽省滁县。
2.西涧:
在滁县城西,俗名上马河。
3.怜:
爱。
4.深树:
枝叶茂密的树。
5.野渡:
郊野的渡口。
[解读]
这是一首著名的山水诗,是韦应物最负盛名的写景佳作。
诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画。
诗的前二句“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”是说:
诗人独独喜爱涧边生长的幽草,上有黄莺在树阴深处啼鸣。
这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。
“独怜”是偏爱的意思,偏爱幽草,流露着诗人恬淡的胸怀。
后二句“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”是说:
傍晚下雨潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里。
这雨中渡口扁舟闲横的画面,蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤,引人思索。
课前导学
学习目标:
1.认识“自”、“己”等12个生字,会写“自”“己”两个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活本领。
课文简析:
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他
人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领。
课文简析:
重点难点:
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
3.认字和练习朗读。
学前导练
字词预习
会写的字
音节
部首
笔画
组词
字义
自
己
东
西
字词解读
生字(会写字)
zì
音序
Z
部首
自
自
笔画
6画
结构
独体
笔顺:
字义:
①自己 ②从;由
组词:
①自强 自动 ②自从
造句:
自从那个我参加了体育锻炼,身体强健多了。
jǐ
音序
J
部首
己
己
笔画
3画
结构
独体
笔顺:
字义:
自己
组词:
舍己为人 坚持己见
造句:
解放军叔叔舍己为人的精神,多么值得我们学习啊!
dōng
音序
D
部首
一
东
笔画
5画
结构
独体
笔顺:
字义:
①四个主要方位之一 ②主人
组词:
①东方 东北 ②房东 股东
造句:
你了解东北吗?
xī
音序
X
部首
西
西
笔画
6画
结构
独体
笔顺:
字义:
①方向名,太阳落下去的一边 ②西洋
组词:
①西边 西面 河西 ②西服 西医
造句:
太阳从东方升起在西边落下。
内容预习:
⑴小鸭和小鹰各自想学什么?
⑵它们是如何学会的?
【多音字】
会:
hui(会见、体会)
kuai(会计、财会)
【近反义词】
【反义词】
自己──别人 深──浅 美──丑
词语释义:
:
。
△。
:
。
:
、,。
:
。
△。
:
。
:
、、、(、)。
句段解析:
1:
“,?
”【句解:
小鸭的话要读出恳求商量的语气。
表现他缺乏自信、不够独立。
】妈妈说:
“,。
”【句解:
鸭妈妈以明确的理由拒绝了小丫的请求,目的是让小鸭得到锻炼。
】,。
【句解:
小鸭通过自己的努力学会了游泳。
】
段解:
以上是文章的第一部分(①):
讲小鸭妈妈的对话及小鸭学会了游泳。
2:
“,?
【句解:
小鹰的话跟小鸭的话很相似,也应读出恳求商量的语气。
妈妈说:
“山那边风景很美,自己去看吧。
”【句解:
鹰妈妈并不是不爱自己的孩子,而是因为她了解到周围环境不会给孩子带来危险,于是鼓励孩子不要只依赖父母,要自己学会生存的本领。
鹰妈妈和鸭妈妈的目的是一样的,她们的话都应读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
】过了几天,小鹰学会了飞翔。
段解:
以上是文章的第二部分(②):
讲小鹰和妈妈的对话及小鹰学会了飞翔。
内容解析
结构图解:
自立自强
中心归纳:
这是一篇童话故事,通过写鸭妈妈鼓励小鸭自己去游,小鸭学会了游泳;鹰妈妈鼓励小鹰自己去看风景,小鹰学会了飞翔。
从而教育小朋友从小要自立自强,不依赖大人,自己学会生活本领。
写法借鉴:
拟人的写法
这篇课文中的鸭妈妈和小鸭、鹰妈妈和小鹰都会像人一样说话。
本文把动物当做人来写,既生动又形象。
学后心得:
通过学习课文领悟到从小要树立自立的思想,能自己做的事不依赖父母,自己学会生活本领。
拓展阅读:
小公鸡学本领
小公鸡觉得自己已经长大了,应该学习一些本领。
学什么呢?
它还没想好。
这一天,天气晴朗,小公鸡决定独自出去,找一些本领学学。
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- 人教版 一年级 教材