领域活动指导学习分享.docx
- 文档编号:29111750
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:27.88KB
领域活动指导学习分享.docx
《领域活动指导学习分享.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《领域活动指导学习分享.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
领域活动指导学习分享
《领域活动指导》2017年新版修订和使用说明
-------收益于林菁教授讲座
林汝洁
一、《教学活动》
修订的依据:
《3-6儿童学习发展指南》
2012年版的《领域活动指导》基础上删减、修订和调整
修订的目的
能更切合福建省幼儿教育的实际。
能更科学有效地指导教师开展幼儿园教学活动和游戏活动
更好地支持和推进幼儿的学习和发展
全书体例
两大活动类型
1、教学活动--取代原书“集中教育活动”
2、游戏活动--取代原书“区域活动”
(1)教学活动的类型
1、依旧按照五大领域来编写
2、分为两类
(1)是建议应该开展的活动
(2)是备选活动,为教师自由选择开展或不开展的活动(即备选)。
3、教学活动安排
(1)小班上期
领域
合计
必选
备选
周安排
健康
20
15
5
1/周
语言
20
15
5
1/周
社会
12
8
4
1/2周
科学
15
10
5
1/1-2周
数学
13
7
6
1/2周
音乐
15
11
4
1/2周
美术
15
10
5
1/1-2周
(2)中班上期
领域
合计
必选
备选
周安排
健康
19
15
4
1/周
语言
22
15
7
1/周
社会
14
7
7
1/2周
科学
19
12
7
1/周
数学
13
8
5
1/2周
音乐
18
12
6
1/周
美术
19
13
6
1/周
(3)大班上期
领域
合计
必选
备选
周安排
健康
20
15
5
1/周
语言
22
16
6
1/周
社会
14
8
6
1/2周
科学
22
15
7
1/周
数学
17
12
5
1/1-2周
音乐
21
14
7
1/周
美术
18
12
6
1/1-2周
(2)教学活动的分类
领域
内容类别/活动类型
健康
身心保健、动作发展、生活自理、安全防护
语言
听说游戏、谈话活动、讲述活动、文学活动、早期阅读
社会
社会适应(适应环境)、人际交往、自我成长、社会文化
科
学
科学
动植物、物体与物质、自然科学现象、科学启蒙
数学
集合、数、形、量、空间、时间、模式、数的运算
艺
术
音乐
歌唱、韵律、演奏、音乐游戏、欣赏
美术
绘画、手工、欣赏
(3)教学活动框架
2012
2017
活动目标
活动目标
活动准备
活动准备
活动指导
活动指导
活动建议
活动延伸(改)
活动资料
活动资料
注:
活动时长:
为一个课时
小班:
15-20分钟
中班:
20-25分钟
大班:
30-35分钟
1、活动名称
(1)活动内容或作品名称。
(2)在右边方框中注明了内容类别。
(3)目的:
让教师能够更好的选择并把握不同类别活动的特点和指导策略。
2、活动目标
(1)凸显本领域的核心目标
(2)以幼儿为行为主体
(3)表述力求详细、具体
(4)1-3条
3、活动准备
(1)经验准备:
指的是活动前幼儿应当或者需要具有的、与活动相关的经验。
(2)材料准备(原物质准备改为材料准备):
指的是开展活动必须的物质材料。
(3)环境创设:
指的是为活动开展的或活动开展过程中创设的情境或场地
(4)资源利用:
主要是指利用相关的人力、物力资源、包括幼儿园、家长、社区等资源的利用。
(5)材料配套(原“教育挂图”改为数字资源):
包括数字资源、幼儿活动操作材料、亲子手册三种材料的配套情况。
注:
五项内容视活动需要而设
4、活动指导(在活动计划中应改为:
活动过程)
(1)数字1、2表示活动的大环节:
一
(2)★表示第二级:
(一)
(3)•表示第三级:
1
5、活动延伸(原:
活动建议)
(1)游戏活动(将区域活动归入):
在区域中可以开展的与本活动相关的活动。
(2)生活活动:
本活动在日常生活中的延伸。
(3)家园共育:
本活动开展之后延伸到家庭的活动,形成幼儿园教育与家庭教育的合力。
(4)领域渗透(领域整合):
本活动与其他领域的某个活动有机的结合。
注:
每个活动的活动延伸不需要涵盖这四个方面,可依据需要有所侧重。
(4)编写特点
1、内容选择的生活性:
更加贴近幼儿生活经验
例如:
小班(上期)
健康
幼儿园里真快乐、多喝白开水、自己吃饭
语言
我上幼儿园、猜猜我是谁、祝你新年快乐
社会
我爱我的幼儿园、我爱老师、有礼貌的好娃娃
科学
喜欢的玩具、好吃的水果
数学
按物体的名称分类
音乐
我爱我的幼儿园、跟着老师走、找朋友
美术
我上幼儿园、叶儿飘飘
2、活动形式的趣味性
(1)注重游戏化
(2)以游戏的口吻导入
(3)开展教学游戏
3、活动手段的多样性
观察、讨论、游戏、表演、练习、分享、操作、欣赏......
4、内容编排的渐进性
(1)同一学期内容安排的渐进性
例:
科学(小班)
可爱的小狗----乖乖小兔----小乌龟
(2)不同年龄段内容安排的渐进性
例:
圆形(小上)---正方形、三角形(小下)---椭圆形(中上)---梯形(中下)---球体、圆柱体(大上)---正方体、长方体(大下)
5、知识体系的逻辑性
在整体内容编排上:
先易后难、由浅入深、循序渐进
(5)使用说明
1、尊重幼儿,抓住实质
(1)尊重幼儿学习和发展的特点
经验是幼儿学习的基础、兴趣是幼儿学习的动力、活动时幼儿学习的方式
(2)有益且有效的学习
直接观察、动手操作、亲身实验、探索体验、分享交流
2、解读内容,把握要点
(1)各领域:
内容类别不同、活动目标不同、实施要点不同。
(2)要求:
解读各领域的内容、分析活动的重点和难点、把握不同类型活动的实施策略。
例一:
健康(小班上15+5)
内容类别
活动安排
身心保健(2+1)
幼儿园里真快乐、我的小脸蛋、我的小脚丫(备)
动作发展(8+3)
轻轻走(备)、跟着走(备)、红绿灯、小路弯弯、大海里的鱼、小乌龟(备)、拍蝴蝶、火车过山洞、打怪兽、小蚂蚁、滚球
生活自理
(4+1)
小手真干净、自己大小便、送玩具回家(备)、多喝白开水、自己吃饭
安全防护
(1)
不跟陌生人走
例二:
语言领域各类活动特点和教育价值
活动类别
活动特点和教育价值
听说游戏
学会倾听、理解语意、练习发音和短句
谈话活动
围绕主题、大胆表达、进行交流
讲述活动
细致观察、大胆构思、完整讲述、生动描述
文学活动
欣赏作品、感受意境、理解内容、词语学习、朗诵、仿编
早期阅读
培养阅读兴趣、掌握基本的阅读方法、形成良好阅读习惯、逐步形成自主阅读能力、理解图书内容。
例三:
幼儿数学教育:
分类活动
活动名称
活动核心目标
按物体名称分类(小上)
能把相同名称的物体归类并到一起
按颜色分类(小上)
区分红、黄、蓝三种颜色、按照不同颜色分成3-4类
按物体的数量分类(中上、中下)
能按照数量对物体分类
肯定与否定分类(中下)
找出物体的不同特征,按照“是”或“不是”对物体进行分类
二维分类(大上)
能按照物体的两个特征进行分类,并记录分类标准
按物品用途分类(大上)
能按照吃的、用的、玩的对物品进行分类,自主设计分类标记并记录
多角度分类(大下)
能按照物体的不同特征进行多次分类、记录分类标准,(发展思维灵活性)
层级分类(大下)
能按照物体的不同特征进行多级次分类,学习用数字、符号进行记录,理解类和子类的包含关系。
3、注意均衡,有机整合
(1)生活活动、游戏活动、教学活动的相互联系
(2)领域活动与主题活动的有机整合
(3)各领域活动内容的均衡
(4)同一领域不同内容累呗或活动类型的均衡
(5)家园共育
4、教学参考,灵活使用
(1)教师用书不是教材。
(2)教师用书的编写旨在:
A.是提供我们学习如何设计教学活动的案例。
B.引导教师的专业发展,把先进的教育理念转化为教育行为。
C.不是束缚教师开展活动的绳索,而是提供教师设计活动的参考。
(3)注意事项
A.编写者在设计活动时面对的对象是假设的标准儿童。
B.我们设计活动时,面对的是自己班上孩子。
C.一定要分析幼儿,以《指南》的目标和各年龄段典型性表现去观察了解幼儿。
D.了解“儿童现在在哪?
”
E.知道其上限、知道其下限,考虑其最近发展区
因地制宜、因园而异、因班而异、因教师而异
2、游戏活动
(一)树立大游戏观
将区域活动归入游戏活动
区域名称
包含内容
指向主要领域
运动区
自选器械活动
健康领域
生活操作区
以小肌肉动作为主
表演区
故事表演
语言领域
阅读区
阅读活动
角色区
角色游戏
社会领域
科学区
科学游戏、自然角观察
科学领域
益智区/科学区
棋类、拼图、数学游戏
建构区
结构游戏
音乐区
音乐游戏
艺术领域
美工区
美工活动
区域名称
小班上期
中班上期
大班上期
执行主编
运动区
10
10
10
赖薇
生活操作区
10
10
10
表演区
3
6
5
严晓燕
阅读区
角色区
3
3
5
葛晓英
科学区
5
10
15
彭琦凡
益智区/科学区
10
10
15
郑琼
建构区
5
4
3
音乐区
4
4
4
程英
美工区
10
12
15
吴丽芳
(2)编排顺序
1、角色区
2、建构区
3、表演区
4、运动区
5、生活操作区
6、阅读区
7、科学区
8、益智区/科学区
9、音乐区
10、美工区
(3)游戏活动安排
小班上期
区域
数量
活动安排
角色区
3
1/1-2月
建构区
5
1/月
表演区
3
1/月
运动区
10
1/2周
生活操作区
10
1/2周
阅读区
4-8
1/2周
科学区
10
1/2周
益智区/科学区
5
1/月
音乐区
4
1/月
美工区
10
1/1-2周
中班上期
区域
数量
活动安排
角色区
3
1/月
建构区
4
1/月
表演区
6
1/月
运动区
10
1/2周
生活操作区
10
1/2周
阅读区
4-8
1/2周
科学区
10
1/2周
益智区/科学区
5
1/月
音乐区
4
1/月
美工区
10
1/1-2周
大班上期
区域
数量
活动安排
角色区
5
1/月
建构区
5
1/月
表演区
5
1/月
运动区
10
1/2周
生活操作区
10
1/2周
阅读区
4-8
1/2周
科学区
10
1/2周
益智区/科学区
5
1/月
音乐区
4
1/月
美工区
10
1/1-2周
游戏活动计划
例:
第一周游戏活动计划
区域名称
活动内容
材料投放
预设活动核心目标
角色区
娃娃家
锅、碗、铲子、布娃娃等玩具
对“娃娃家”游戏感兴趣,喜欢扮演爸爸妈妈等角色。
建构区
意愿建构
积木、宝石花插塑、童乐高、炮弹插塑、花片等
能自选材料进行建构
运动区
好玩的玩具车
惯性玩具车、积木若干
能推动玩具车,锻炼上肢能力
生活操作区
可爱的毛毛虫
两种颜色的小球若干(球的两端贴上子母扣),大球一个做成毛毛虫的头(一侧贴上子母扣)
能对准子母扣进行黏连
阅读区
《抱抱》
《抱抱》图书
能安静地阅读,并养成爱护图书、轻拿轻放图书,阅读完书后能把书放回原处:
了解翻书、拿书的方法,能逐页翻书,专心观察自己感兴趣的画面。
(4)编写体例
价值分析
游戏名称
观察要点
活动准备
指导建议
游戏开展前
游戏过程中
游戏推进策略
1、角色区
(1)价值分析
小班:
小班阶段特别是小班上学期,幼儿刚进入幼儿园,由于缺乏生活经验和交往能力,往往无法合作游戏,也不能理解并遵守游戏规则。
在角色游戏中,幼儿通过扮演不同的角色,能初步体验角色的责任与义务,学会和伙伴合作游戏,理解和遵守游戏规则。
中班:
在角色区的游戏中,幼儿可以充分发挥其想象力,创造性的模仿现实生活。
角色区游戏即能为幼儿提供了再现人与人之间关系的机会,又能为幼儿形成良好的社会交往能力打下基础。
角色区游戏的“情境模拟”,为幼儿创设了与人交往的良好环境与机会,使幼儿的观察能力、语言表扬能力、思维能力以及与他人交往沟通能力得以提升和发展,丰富了幼儿的各种生活经验。
更重要的是,幼儿在角色区游戏中能够形成初步的社会规则意识,提高社会适应性。
大班:
角色区游戏是培养幼儿社会性行为的重要途径之一。
大班幼儿经过两年多的幼儿园生活,人际交往、社会适应等能力有了较大的提高,通过角色区游戏更能促使幼儿运用已有的经验,创造性地再现成人劳动,从中学习互助、分工、合作与分享,遵守游戏规则,从而养成良好的文明礼貌行为。
不同年龄班角色区游戏主题(上学期)
小班
中班
大班
娃娃家
玩具店
菜市场
小吃店
超市
医院
小剧院
旅行团
公共汽车、的士
点心屋
小吃一条街
2、建构区
(1)学习与发展目标
小班:
A.认识积木、大宝石花插塑、炮弹插塑、花片以及建构灿烂,感知材料的特征,初步掌握材料的操作方法。
B.能用铺平、延长、围合、垒高、拼插等技能,搭建物体的简单造型。
C.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮等。
D.能为自己的建构作品命名,并能大胆介绍自己的建构作品。
E.学会与同伴共同使用材料
F.在教师的指导下,学习看标志,按材料的不同名称、大小、形状、颜色分类整理玩具,爱护建构材料。
中班:
A.认知管状、拼插、块状等建构材料,熟悉并掌握材料的操作方法。
B.运用延长、拼合、搭高、镶嵌等建构技能,表现物体特征和某些细节。
C.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重等特征。
D.能清楚地结束自己的作品名称、功用和外形特征,学会欣赏和评价自己和别人的作品。
E.活动时能有一定的建构目的,并能根据自己的建构目的自主选择建构材料。
F.与同伴合作共同使用材料,友好合作建构。
G.爱护建构材料和建构成果,能按标记收拾、整理游戏材料。
大班:
A.认识旋转类、拼插类、镶嵌类的主材料,沙石、泥土等自然材料以及木板、纸箱、管子、地垫等辅助材料,并掌握其使用方法。
B.学会运用连接、拼插、镶嵌、排列、组合等技能,搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
C.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等特征。
D.爱护建构材料和建构成果,有条理地按照建构的需要归类整理材料与成果。
E.能完整、有条理地介绍自己的作品,较客观地评价自己和同伴的建构作品。
F.认知建构物体的外形特征,感知对称、平衡、规律排列、重心等概念,能够建构得富有美感,布局合理。
G.能与同伴协商确定主题,学会分工协作,共同建构较复杂的建筑物。
(2)各年龄段目标平行对比
不同年龄班对建构材料的认知
小班
中班
大班
认识积木、大宝石花插塑、炮弹插塑、花片以及其他建构材料,感知材料的特征,初步掌握材料的操作方法。
认知管状、拼插、块状等建构材料,熟悉并掌握材料的操作方法。
认识旋转类、拼插类、镶嵌类的主材料,沙石、泥土等自然材料以及木板、纸箱、管子、地垫等辅助材料,并掌握其使用方法。
不同年龄班幼儿建构技能的发展
小班
中班
大班
能用铺平、延长、围合、垒高、拼插等技能,搭建物体的简单造型。
运用延长、拼合、搭高、镶嵌等建构技能,表现物体特征和某些细节。
学会运用连接、拼插、镶嵌、排列、组合等技能,搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
不同年龄班幼儿对材料特征的感知
小班
中班
大班
感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮等。
感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重等特征。
感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等特征。
不同年龄班对建构作品的分享
小班
中班
大班
能为自己的建构作品命名,并能大胆介绍自己的建构作品。
能清楚地结束自己的作品名称、功用和外形特征,学会欣赏和评价自己和别人的作品。
能完整、有条理地介绍自己的作品,较客观地评价自己和同伴的建构作品。
不同年龄班社会交往的学习与发展
小班
中班
大班
学会与同伴共同使用材料
与同伴合作共同使用材料,友好合作建构。
能与同伴协商确定主题,学会分工协作,共同建构较复杂的建筑物。
不同年龄班材料的整理与爱护的学习与发展
小班
中班
大班
在教师的指导下,学习看标志,按材料的不同名称、大小、形状、颜色分类整理玩具,爱护建构材料。
H.爱护建构材料和建构成果,能按标记收拾、整理游戏材料。
爱护建构材料和建构成果,有条理地按照建构的需要归类整理材料与成果。
(3)游戏主题
不同年龄班建构区游戏主题(上期)
小班
中班
大班
1、意愿建构
2、铺路
3、小动物的家
4、楼房
5、枪、飞机、汽车
1、各种各样的楼房
2、桥
3、十字路口
4、船
1、我们的社区
2、幼儿园
3、野生动物园
3、表演区
(1)学习与发展目标
小班:
A.感受与同伴共同表演的乐趣,体验装扮角色表演故事主要情节的快乐。
B.学习安静倾听同伴对话,能大胆用语言、动作和表情表演角色的主要特征。
C.愿意在提醒下一起整理游戏材料,能初步遵守表演游戏的规则。
中班:
A.喜欢文学作品,知道表演过程包括开端、发展和结局等部分,体验合作表演的乐趣。
B.会运用不同的语句、表情、动作、声音表现角色的性格特征,用清楚、连贯的语言进行表演。
C.与同伴协商合作游戏,会协商、轮流扮演角色和使用场地。
D.有初步的规则意识,懂得爱惜材料,学习使用材料布置场景,合理有序的上下场。
大班:
A.积极参与表演游戏,喜欢欣赏和表演文学作品。
B.能大胆运用语言、表情和动作,创造性地表现角色的性格特征。
C.愿意参与故事情节的改编或创编,并能根据游戏的需要分工合作,共同完成表演。
D.爱惜游戏材料,及时收拾和整理游戏材料。
(2)各年龄段平行目标对比
不同年龄班在表演游戏兴趣方面的学习与发展目标
小班
中班
大班
感受与同伴共同表演的乐趣,体验装扮角色表演故事主要情节的快乐。
喜欢文学作品,知道表演过程包括开端、发展和结局等部分,体验合作表演的乐趣。
积极参与表演游戏,喜欢欣赏和表演文学作品。
不同年龄班对故事表现能力的学习与发展目标
小班
中班
大班
学习安静倾听同伴对话,能大胆用语言、动作和表情表演角色的主要特征。
会运用不同的语句、表情、动作、声音表现角色的性格特征,用清楚、连贯的语言进行表演。
大胆说出自己的想法。
能大胆运用语言、表情和动作,创造性地表现角色的性格特征。
愿意参与故事情节的改编或创编
不同年龄班与同伴合作游戏的学习与发展目标
小班
中班
大班
与同伴协商合作游戏,会协商、轮流扮演角色和使用场地。
能根据游戏的需要分工合作,共同完成表演。
不同年龄班遵守游戏规则的学习与发展目标
小班
中班
大班
愿意在提醒下一起整理游戏材料,能初步遵守表演游戏的规则。
有初步的规则意识,懂得爱惜材料,学习使用材料布置场景,合理有序的上下场。
爱惜游戏材料,及时收拾和整理游戏材料。
(3)游戏主题
不同年龄班表演区游戏主题(上期)
小班
中班
大班
1、下雨的时候
2、拔萝卜
3、三只羊
1、闪亮的小舞台
2、小熊过桥
3、三只蝴蝶(故事表演)
4、三只蝴蝶(创造戏剧)
5、看瓜
6、狼和小羊
1、狐狸和兔子
2、喜羊羊和灰太狼
3、小熊请客
4、彩虹色的花
5、白雪公主(创意戏剧)
4、运动区
不同年龄班运动区游戏名称(上期)
小班
中班
大班
1、好玩的玩具车
2、隧道
3、拖拉玩具
4、小司机
5、小刺猬运水果
6、双层通道
7、小推车
8、飞镖
9、拍一拍
10、滚一滚
1、彩虹伞
2、骑童车
3、送货
4、花样玩圈
5、多变的椅子
6、变蛇
7、抛接绳圈
8、打保龄球
9、打靶
10、楼梯探险
1、推独轮车
2、抛接沙包
3、掷包
4、滚圈
5、跳房子
6、转圈
7、滚铁环
8、花样玩轮胎
9、踩高跷
10、跳绳
5、生活操作区
不同年龄班生活操作区游戏名称(上期)
小班
中班
大班
1、可爱的毛毛虫
2、喂海绵宝宝
3、给小鱼喂食
4、好玩的吸盘
5、切水果
6、贪吃的小蛇
7、舀米豆
8、穿项链
9、种蘑菇
10、钓鱼
1、海绵运水
2、美丽的花链
3、滴管浇花
4、打泡泡
5、包糖果
6、筛米豆
7、倒水
8、青蛙和瓢虫
9、捶捶打打
10、吃火锅
1、洗贝壳
2、编一编
3、漂亮的小提包
4、别别针
5、削胡萝卜
6、钉一钉
7、装配笔
8、晾晒衣服
9、拆装架子
10、剪指甲
6、阅读区
不同年龄班阅读区学习与发展目标
小班
中班
大班
1、愿意常去阅读区,喜欢在阅读区翻书和看书,体验和教师、同伴一起阅读的乐趣。
2、能安静的阅读,养成爱护图书,轻拿轻放图书,阅读完书放回原处或交给图书管理员的良好习惯。
3、了解翻书、拿书的方法,能够按页翻书,专心观察自己感兴趣的画面。
4、初步了解图书的主要内容,乐意与人交谈图书的内容。
5、指导幼儿仔细观察画面,初步理解画面内容,读懂画面表达的主要意思。
1、懂得一页一页轻轻地翻阅图书,体验和老师、伙伴一起阅读的快乐。
2、能够较仔细地观察图书中的画面内容。
3、了解图书的基本结构,认识封面、封底和页码。
4、能较连贯、完整地表达自己对图书内容的观察。
1、喜欢在阅读区翻书和看书,能够按照自己的意愿和需求选择图书进行阅读。
2、学习按页码顺序翻阅图书,懂得从左到右,之上而下的观察画面。
3、能够描述画面内容和自己在阅读过程中的发现,用词恰当和丰富。
4、关注文字符号,尝试将通道的字、词、句与图书上的印刷符号对上号,愿意用图画和符号表现事物或故事。
5、养成爱护图书的良好阅读习惯。
7、科学区
不同年龄班科学区游戏名称(上期)
小班
中班
大班
1、自然角
2、好玩的磁铁
3、开开看
4、变一变
5、找影子
1、怎么溶得快
2、水果沙拉
3、鲜榨果汁
4、玩纸系列
5、玩水系列
6、火箭上天
7、拉车和推车
8、小猫钓鱼
9、巧巧装
10、观察自然角
1、古代的发明
2、小小潜水艇
3、宝贝厨房
4、纸飞机
5、影子游戏
6、筷子游戏
7、小木工
8、降落伞
9、杂技表演
10、拉力器
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 领域 活动 指导 学习 分享