下四年级英语科教案.docx
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下四年级英语科教案
教学笔记
2016—2017学年度第二学期
英语学科
四年1—6班
任课教师林思桐
仓山区第四中心小学
课题
Unit1DaysoftheWeekPartA
教学目标
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
often,Monday,Tuesday,Wednesday,flag,meeting和短语everyweek,raiseournationalflag,haveaclassmeeting。
2.学习句子:
Whatdoyouoftendoeveryweek?
We....
3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲:
ThereAreSevenDays.
5.功能:
介绍日常活动内容。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Monday,Tuesday,Wednesday和初步运用often,raiseournationalflag,haveaclassmeeting,everyweek等。
2.能够用句型Whatdoyouoftendoeveryweek?
We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度
珍惜时间,养成良好生活习惯。
教学重、难点
重点:
掌握星期的英语表达法,介词on的用法。
难点:
星期的首字母需要大写,Wednesday拼写较难,every的读音,词组raisethenationalflag。
教具、学具准备
1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片,如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历,一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学课时数
1
教学过程
耕耘手记
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
T:
Goodmorning.
Nicetoseeyou!
Howareyou?
Whatdoyoudoonholiday?
Step2Review
1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组,学生做动作,如:
教师说“sing”,学生做唱歌的动作。
教师说“dance”,学生做跳舞的动作。
……
教学过程
耕耘手记
以此类推,复习draw,flyakite,playtheviolin,playfootball等。
(2)出示这些单词和词组卡片,全体学生快速并大声地朗读。
(3)请个别学生带读,其余学生做动作。
2.欣赏歌曲:
ThereAreSevenDays.
教师播放歌曲录音二至三遍,学生边听边模仿,教师边唱边指着黑板上挂历的每一天,帮助学生理解歌词大意。
3.导入并揭示课题。
(1)教师说:
“Thissongisabout....”请学生说一说,可以用中文说。
(2)由歌曲导入课题,揭示课题并板书Unit1DaysoftheWeekPartA
(3)由课题引出单词week和everyweek的教学。
Step3Presentation
(一)教授单词often及句子Whatdoyouoftendoeveryweek?
1.教师边问边在黑板上出示句子:
Whatdoyouoftendoeveryweek?
2.教师出示单词卡片often,帮助学生了解该单词含义,然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分——Whatdoyouoftendo和everyweek,教师先示范,再领读,然后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
(二)教授单词Monday,Tuesday,Wednesday和词组onMonday,onTuesday,onWednesday
1.教师说:
“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoeveryweek?
Pleasewatchthevideo.”
2.教师播放课文录音或教学光盘,同时出示下列:
onMonday,onTuesday,onWednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片,随着录音的内容,将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第2页,自读课文,然后请个别学生上台,将黑板上的卡片按课文内容排列如下:
onMonday
onTuesday
onWednesday
4.教学Monday和onMonday。
(1)教师出示Monday的单词卡片,教学该单词的音和形。
(2)教师板书单词Monday,在书写时,用红色粉笔书写字母M,告诉学生,表示星期的单词的首字母必须大写。
(3)教师请学生说一说,还有什么时候,单词的首字母必须大写。
(4)教师出示挂历,请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法:
Mon.,让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。
(5)教师指着黑板上onMonday的卡片,引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学Tuesday,onTuesday,Wednesday和onWednesday。
(三)教授句子
OnMondayweraiseournationalflag.
WehaveaclassmeetingonTuesday.
WedanceintheplaygroundonWednesday.
教学过程
耕耘手记
1.教师说:
“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoonMonday?
Pleaselistencarefully.”
2.教师播放课文第一幅图的录音数遍,然后出示一面国旗,对学生说:
“Thisisournationalflag.”教学flag,national和ournationalflag。
3.教师做升旗的动作,教学raiseournationalflag和OnMondaywe....
4.教师采用同样的方法教学另外两个句子,告诉学生OnMonday既可以放在句首,也可以放在句子的末尾。
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生模仿跟读,注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则:
PPT上分别出示单词Monday,Tuesday和Wednesday,学生根据课文内容,快速说出与之对应的句子。
3.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
(五)语音教学
1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生模仿跟读单词milk,monkey,mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。
2.请学生观察字母m,听单词的发音,经过辨认后,得出字母m在单词中发/m/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:
mom,money,team等,让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗:
A,A,A,//,//,//.A,//,apple.
B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.
...
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey.
Step4Extension
(一)综合活动:
找朋友
1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习:
I_______________onMonday.
I_______________onTuesday.
I_______________onWednesday.
2.请一位学生上台,由全班学生问他/她:
“WhatdoyouoftendoonMonday?
”该学生根据自己所写的内容回答问题。
3.教师请写有相同内容的所有学生起立,齐声说:
“WeonMonday.Wearefriends.”
(二)再次欣赏歌曲:
ThereAreSevenDays.
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
(温馨提示:
本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。
)
3.学唱歌曲:
ThereAreSevenDays.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。
板书设计:
Unit1DaysoftheWeekPartA
Whatdoyouoftendoeveryweek?
OnMondayweraiseournationalflag.
WehaveaclassmeetingonTuesday.
WedanceintheplaygroundonWednesday.
课题
Unit1DaysoftheWeekPartB
教学目标
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.巩固句型:
Whatdoyouoftendoon...?
We....
3.学说韵律诗:
TheWeekSong.
4.功能:
描述一周七天中每天的活动内容。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容,并表达自己每天的活动情况。
◆情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教学重、难点
重点:
星期的表达以及日常活动的用语。
难点:
Thursday和Tuesday容易混淆,
教具、学具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历,一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学课时数
1
教学过程
耕耘手记
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲:
ThereAreSevenDays.
3.教师揭示并板书课题:
Unit1DaysoftheWeekPartB
Step2Review
1.复习单词Monday,Tuesday和Wednesday。
(1)教师出示卡片,学生认读单词,并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示三张字母卡片:
M,T,W,然后随机抽出一张,如:
T,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。
反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型:
Whatdoyouoftendoon...?
We....
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片,请学生看图说词组并做动作。
教学过程
耕耘手记
(2)教师出示相应的词组卡片,操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则:
请两位学生上台,一前一后站好,全班学生问:
“Whatdoyouoftendoon...?
”站在前面的那个学生用“I....”来回答,站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step3Presentation
(一)学习单词Thursday至Sunday
1.教师播放课本第7页的韵律诗:
TheWeekSong.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历,一边说:
“Therearesevendaysinaweek.Theyare....”然后告诉学生,Sunday是一周的第一天。
3.教师出示单词卡片,教学Thursday至Sunday,然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点,得出以下结论:
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则:
教师请七位学生上台,面向全班学生并排站好。
教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面,然后随机抽取一张卡片,全班学生要读出这张卡片上的单词,如:
Saturday,台上第一个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。
如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,以此类推,展开接力赛。
(二)学习词组havesports和cleanourclassroom
巩固句型Whatdoyouoftendoon...?
We....
1.教师出示Lily和她的同班同学的图片,然后提出问题:
“WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?
”待学生问答后,教师再接着问:
“WhatdotheyoftendoonThursday?
”
2.教师播放课文录音或教学光盘,引出havesports和cleanourclassroom的教学。
(1)教学词组havesports,出示单词卡片sports,引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。
(2)教学词组cleanourclassroom,出示单词卡片clean,告诉学生ea发/i:
/音,然后请学生自主拼读出单词clean。
掌握clean和cleanourclassroom后,引导学生进行发散思维,用clean造句,如:
Icleanthedesk.Icleanthechair.Let’scleantheblackboard.等。
(三)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师在黑板上出示下列单词和句子,请学生上台连线并读一读。
Wehavesportsintheplayground.Sunday
Iplaytheviolin.Friday
Wecleanourclassroom.Saturday
Iplayfootball.Thursday
教学过程
耕耘手记
①教师播放录音,学生模仿跟读。
②进行教师与学生间的问答训练,学生与学生间的合作问答操练。
教师把准备好的写有不同年级和班级的15张纸条分给班上的学生,然后问这些同学:
“Whichclassareyouin?
”让学生根据纸条上的信息回答问题。
(二)课文教学
1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.学生分角色表演对话。
(三)语音教学
1.呈现单词girl,bird,shirt,skirt并带读,语速由慢到快。
2.让学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。
告诉学生字母组合ir经常读[з:
]。
3.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学生模仿跟读,学习字母组合ir在单词中的读音。
4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词,如:
birth,sir,circle等。
Step4Extension
综合活动:
制作名片。
教师出示一张名片,如下图:
PhotoName:
_________
Age:
___________
Class:
__________
Grade:
__________
From:
___________
教师先示范,根据自己的实际情况制作好名片,然后给学生几分钟时间制作他们的名片,请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。
Step5Homework
1.听课文录音,模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地,下节课用英语汇报XXXisfrom....
板书设计:
Unit1DaysoftheWeekPartB
Whatdoyouoftendoon...?
We....
课题
Unit2CleaningDayPartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
stand,blackboard。
2.学习句子:
YangMingisstandingonachair.
Heiscleaningtheblackboard.
Sheiscleaningthedesk.
3.学习字母h在单词中的读音。
4.学说韵律诗:
CleaningDay.
5.功能:
根据大扫除的情景描述正在做的事情。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。
2.通过学习,能用XXXiscleaning....来描述大扫除的过程。
◆情感态度
培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
教学重、难点
重点:
单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。
句子XXXiscleaning....
难点:
现在进行时的感知。
教具、学具准备
1.单词卡片:
stand,clean,blackboard和door等。
2.书中人物的头像。
3.录音机或教学光盘。
教学课时数
1
教学过程
耕耘手记
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
Howareyou?
What’syourEnglishname?
Howistheweather?
Whatdoyouoftendoatschool?
Whendoyoucleanyourclassroom?
等。
3.听了学生的回答,教师说:
“On...wecleanourclassroom....isourCleaningDay.TodaywearegoingtotalkaboutCleaningDay.”教师揭示并板书课题:
Unit2CleaningDayPartA
Step2Review
复习单词chair,desk,window,blackboard,classroom等,并教学单词door。
1.教师用简笔画在黑板上画出chair,与学生做下列对话活动:
T:
What’sthis?
S:
It’sachair.
教学过程
耕耘手记
T:
Howdoyouspell“chair”?
请一学生上台,在“椅子”的简笔画旁写出单词chair,并复习巩固。
2.教师采用同样方法复习desk,blackboard和window。
3.教师在适当的位置上画一个门,引出door的教学。
4.教师将所有的画合成为一间教室简图,如下图,教师说:
“Thisisa....”由此复习单词classroom。
5.游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示单词卡片:
classroom,desk,chair,blackboard,door等,随机抽取卡片,学生快速说单词。
Step3Presentation
(一)句型教学
1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面,或请同学们看课本第9页的第一幅图。
教师说:
“It’sFriday.ThepupilsofClassOne,GradeFourareintheclassroom.WhatdotheyoftendoonFriday?
Yes,theyoftencleantheirclassroomonFriday.NowLet’swatchthevideo.”
2.教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文。
3.教师请学生根据课本内容回答下列问题:
Whoarethey?
(TheyareMissGao,Lily,Julia,SallyandWangTao.)
Whendotheycleantheirclassroom?
(OnFriday.)
4.请个别学生回答后,教师说:
“It’sFriday.It’sacleaningday.Wherearethey?
Whataretheydoing?
Pleasewatchthevideoonceagain.”
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生认真听和看,然后教师出示第一个问题:
WhereisYangMing?
教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上,边贴边说:
“Heisstandingonachair.”教师出示单词卡片stand,教学单词stand并板书句子。
(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片,同时教师让学生说句子:
“Heisstandingon....”告诉学生on表示“在……上”,注意对比on和in的区别。
(3)教师出示第二个问题:
WhatisYangMingdoing?
边问边指着黑板上杨明的图片,引出Heiscleaningtheblackboard.的教学。
(4)教师用同样的方法教学句子:
Lilyiscleaningthedesks.Juliaiscleaningthechairs.Sallyiscleaningthewindow.WangTaoiscleaningthedoor.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。
(5)游戏——最佳搭档。
游戏规则:
每组请两位同学站到讲台上,一前一后站好。
站在后面的同学说:
“He/Sheiscleaning....”站在前面的同学要做出相应的动作表演。
配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。
5.学说韵律诗:
CleaningDay.
CleaningDay清洁日
Friday,Friday.星期五,星期五,
It’sourcleaningday.是我们的清洁日。
Cleanthechairs.擦擦椅子,
Cleantheblackboard.擦擦黑板,
Cleanthewindows.擦擦窗户,
教学过程
耕耘手记
Cleanthedoor.擦擦门。
6.情感教育。
教师说:
“Lookatourclassroom.It’ssoclean.Doyoulikeit?
Yes,wedo.”
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示下面三个句子,请学生听课文录音后,判断其描述是否正确。
(1)ItisWednesday.()
(2)Juliaiscleaningthedesks.()
(3)WangTaoiscleaningthedoor.()
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。
4.巩固练习。
(1)
- 配套讲稿:
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- 四年级 英语 科教