教育文化学年小学学校发展规划.docx

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教育文化学年小学学校发展规划

2017—2018学年小学学校发展规划

学校发展规划是学校未来几年的办学方案和行动指南，是明确目标、采取措施、不断推进学校各项工作的重要手段。

昆阳镇第一小学将近走过了百年的发展历程。

为了使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《省中长期教育改革和发展规划纲要》、《县十二五规划》、《平阳县中小学发展性评价评估方案》等文件精神，结合学校实际制定本规划，以引领学校向更好方向发展。

一、学校概况

昆阳镇第一小学由江黎臣创办于1916年，初名乐群国民学校，校址为南门谯楼庙。

著名书法家张鹏翼系第三任校长。

学校现有50个班级，2500多名学生，123名教师，占地面积9871平方米，建筑面积12469平方米。

现拥有通学部、寄宿部以及浙江省示范单位昆阳镇中心幼儿园，而且借县城改建良机,成功实现了扩建新校区,组建了昆阳一小教育发展共同体。

学校积极实施以人为本，尊重差异、打造品牌追求卓越的战略目标，坚持科研兴校、素质立校、依法治校，凸现乐学文化思想，共同打造文明的校园，学习的乐园，生活的花园。

学校办学特色鲜明，师资队伍强大，学生素质良好，具有很好的社会口碑。

学校现已建成一支高、精、专的教师队伍，现有省市县教坛新秀、名师、骨干教师69人，近占教师总数的12。

学校以乐学文化为思想坐标，以艺术与体育为特色品牌，以开心广场为素质教育舞台，把每个孩子引入自主发展的百草园。

学生参加各级各类大赛捷报频传，广场舞曾获省金奖，课本剧获县市校园剧大赛第一名、省一等奖、全国校园剧大赛银奖，并角逐全国艺术类最高奖项群星奖戏剧类大赛，《掩耳盗铃新传》获全国小梅花金奖，全国在中小学艺术节一等奖，受教育部嘉奖。

学生舞蹈连续几年获县、市一等奖，近两年连续应邀参加省电视台少儿春节联欢晚会演出，并在中央七台展播。

中央电视一台大风车栏目还以双休日里的孩子们为题，对双休兴趣活动及素质教育情况进行了专题报道。

连续三届蝉联浙江省中小学排球赛冠军，20**年学校以极其显著的成绩获得温州市艺术特色校、温州市体育特色校，受到浙江省教育厅嘉奖，浙江省第一个校园剧创作表演基地落户我校。

20**年学校被命名为浙江省艺术教育特色学校，温州市信息技术达标学校。

近年来，学校深入推动教育教学改革，在探索中提高、在实践中深化，大大提升了学校的办学声誉。

学校先后获得全国红旗大队,全国体育先进单位,全国雏鹰实验学校,中科院学生潜能开发实验基地,省校本教研示范校,省教科研先进集体,省和谐校园入围单位,省书法、校园剧、体育传统校等各类荣誉称号60多项。

《浙江日报》、《教育信息报》、《温州日报》等报刊纷纷报道学校办学业绩。

二、现状剖析

近年来，学校经过外树形象，里练内功，已经成为省校本教研示范校、省教科研先进集体、市示范小学，可以说在省市都享有一定知名度，但我们也应清醒认识到其中存在的忧患。

1、优势

（1）文化底蕴优势。

我校由江黎臣创办于1916年，初名乐群国民学校，校址为南门谯楼庙。

据校史记载，当时校歌的起句是晨夕群居乐于斯，春风教泽化无私，可见，学校创办伊始就为学校注入了乐的源泉。

后来学校重修时，两幢教学楼分别被命名为乐学楼和乐群楼，新建的第三幢和寄宿楼分别命名为乐行楼和乐居楼。

百年积的乐文化激励了几代管理者和教师奋勇乐进，为学校发展呕心沥血，涌现了像江黎臣、张鹏翼、蔡薪水、谢作长等名校长，因此学校荣获了很多高级别的荣誉，很多兄弟学校领导班子也慕名前来取经学习。

目前学校具有国家级的名片4张：

全国红旗大队、全国体育先进单位、全国雏鹰实验学校、中科院学生潜能开发实验基地，省级的有：

省校本教研示范校、省教科研先进集体、省和谐校园入围单位、省书法实验学校、省校园剧创作表演基地、省体育传统校、省艺术特色学校等。

（2）地缘生源优势。

我校地处县城繁华黄金中心，极具人气。

随着经济飞跃发展，家长们对优质教育十分渴求，为了教育好自己的子女，他们总是积极配合学校教育，这一优势造就了学校十分有利于开展家校合作，对促进学生发展提供了良好的环境和空间。

再者，随着县城北大门经济的快速发展，万全、郑楼、宋埠等乡镇的适龄儿童也择于我校，他们也十分配合学校教育教学工作。

充足的生源，优势的地理环境，高素质的家长，汇聚成我校得天独厚的外在优势。

（3）师资队伍优势。

近年来学校通过教师沙龙主题教研、百家讲坛及青蓝工程等校本教研载体，开展主题磨课、承办市县专题教学研讨活动、派出学习取经等系列培训，一支能研究、爱研究的师资队伍已经形成，据20**年6月统计，我校现有温州市第一层次骨干教师1名，第二层次骨干教师17名，第三层次骨干教师11名，县第一层次骨干教师25名，县第二层次骨干教师35名，合计市县级名师、三坛、学科骨干教师多达69人，占在编在岗教师的56.1%。

具有中学高级职称的教师达21人，占教师数的17%。

目前，每个学科至少有1-2名市三坛教师，他们在温州市都具有较强的学科发言权，其中优势学科有语文、数学、英语、体育等。

从整体上看，我校骨干教师档次高，影响力大，数量多，他们能服务于教学，专研于科研，努力提高教育教学质量，成为我校中坚力量。

（4）体育艺术优势。

我校的体育传统上世纪70年代以来就很显著。

虽然训练场地至今还是泥地，但简陋的条件下，还是练出了县田径五连冠，蝉联省中小学排球赛三届冠军，向上级输送了几百名体育特长生，每年校体训队的成员都会早早的被温州市实验中学、温州第二中学、昆阳二中等名校签走。

从20**年开始，每学期都开展开心广场校园剧活动，提倡人人都参与，班班有节目，基层上报节目评比，选出优秀的剧目参加全校汇报演出。

20**年，浙江省第一个校园剧创作基地落户我校，给予我校达十年的校园剧以充分的肯定。

近几年来，剧目《滥竽充数》、《皇帝的新装》、《铃铛》等剧目分别获省、市校园剧大赛一等奖，《掩耳盗铃新传》获得全国赛的一等奖及优秀创作奖。

孩子们天生爱表演、好游戏，校园剧这个舞台能使孩子们的情绪得到释放，锻炼说唱演的综合能力，而且还能和语文课堂接轨，更深层次地解读经典课文，变文字为肢体语言，使沉闷的语文课堂焕发出勃勃生机。

学生们也在生动的表演中切实领略到了人文学科的丰富内涵。

（5）校本教研优势。

从20**年创建的主题沙龙、教师沙龙及20**年构建的草根捉虫赛课、20**年推出的乐群讲坛等校本教研形式，经过不断地教学实践检验，已成为一种老字号品牌，为我校师资队伍建设立下了汗马功劳，其成果曾在省课改巡礼等省市县大型会议上做专题经验介绍，作为省校本教研示范校，我们具有很强的校本教研能力，具有很强的发言权。

2、不足

（1）校园文化有待培育。

近几年学校一直基建，严重滞后了学校整体的校园文化建设的进程，学校占地面积小，绿化面积严重不足，也使得校园文化环境建设捉襟肘。

促进学校建设与发展，必须硬件、软件协调建设。

现在学校办学硬件条件还较落后，建筑和设备等物化的成果只是过往云烟，学校的精神和文化才是永恒的。

为此要进一步谋划学校的内涵发展，抓好学校的精神培育，建设书香校园，塑造学校的品格，关注教师、学生的发展，提升学校的文化品位，这是学校内涵发展的应有之义。

学校要紧紧围绕环境文化、制度文化、社团文化、特色文化、多元文化等方面进行建设，以形成具有昆阳一小的乐群乐学的校园文化和学校精神。

（2）硬件设施有待改善。

我校占地面积仅9871平米，50个班级学生2500多人，人均占地面积不足4平米，远远达不到《浙江省九年制义务教育标准化学校三类标准》人均占地面积

9.64平米的规定，现在学生活动空间极其有限，尤其是做操的时候，个个学生伸不直手脚，像唐老鸭在运动。

由于空间太小，连体育课也都不能正常开设。

从20**年始，我校虽然相继投入上千万元来改建教学楼、操场等。

但这仅仅解决了学校基础设施中最基本的办学条件。

而相应的配套设施还远远落后于教学。

比如，没有舞蹈室、音乐室、实验室、阅览室等。

田径队训练都要到其它学校借用场地。

（3）师资有待均衡发展。

师资水平和结构相对于社会发展的需求及学校的可持续发展，主要表现为缺少省市级名教师，部分学科缺少领衔教师，教师的自主发展意识、教育科研水平、教育教学水平发展不均衡，信息技术培训没有更好地学以致用。

随着县人事制度的改革与改善，新毕业的优秀师范生要先到农村锻炼，以致我校近四年来，没有分配入新教师，出现新人不济后劲不足现象。

同时，由于小部分教师随着年龄的增长，事业心、责任感有所下降，出项职业倦怠，需要适当激发。

总之，学校需要进一步提升全校教师的专业素养、教学水平和科研水平，以适应学校又好又快发展的需求，以满足人民群众对优质教育资源的需求。

（4）常规管理有待深化。

由于这几年学校一直在搞扩建工程，从一定程度上影响了我校的常规管理。

主要问题是：

学生学习和行为习惯有待提到和强化，比如写字、朗读、口算，再比如路队、吃零食、讲卫生等等，需要我们静下心沉下心去坚持不懈的抓，也需要我们进一步开拓思路，以学生喜欢的方式进行。

孩子父母多为双职工，白天没空带孩子，许多家长把孩子委托给培训机构，由于这些机构往往只重视学习而忽略习惯培养，造成这些孩子行为习惯不良，成为我校德育与心理教育新命题。

同时，教师的敬业精神有待进一步培育发扬，比如请假制度、报销制度、签到制度、会议制度、学习制度、校本教研制度等等，需要进一步去细化，并内化成每个教职工的自己行为。

（5）合作力有待加强。

历史有时是一把双刃剑，可以激励前进，也同样可以阻碍发展。

积淀的东西越多，包袱也越重。

目前班子成员需进一步统一思想，团结一致，使之力往一处使，劲往一处用，切莫论资历、亲疏，要营造敢说真话、敢做难事的氛围，发挥每个管理成员的强项，包容短处，引领全体教师在和谐、民主的环境里高效的做事、正确的做事、幸福的做事。

3、挑战

一方面是家长对优质教育的渴求越来越多，总是想方设法让自己的子女进入我校就读，可是有限的入学名额不能满足更多的家长需求。

另一方面，学校规模过大，场地太小，生均占地面积严重不足，对学校精致化管理以及实施全面的素质教育都带来了严峻的挑战。

4、机遇

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**－2020**年）》（以及《平阳县十二五发展规划》的出台，近五年来政府、教育局将加大对教育的投入力度，这是我校改善硬件设施的极好契机。

根据县委书记办公会议精神，将把党校划归到我们学校，这样可以缓解占地面积不足，对改善我校办学环境是极好机遇。

其次省市县推出教师专业发展培训计划，为教师的培训提供了更多的机会，可以提升教师的专业素养。

三、办学理念

（一）学校发展的指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，以推进素质教育为核心，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极推进素质教育，坚持育人为根本，全面提高教育教学质量和办学效益；遵循教育规律，从学校实际出发，坚定不移地走内涵发展的办学之路，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好让人民满意的教育。

20**—20**学年小学学校发展规划

（二）学校办学理念

每一个都重要创造适合孩子的教育

教育家陈鹤琴认为孩子有选择教育的自由，有追求成功的权利。

学校应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育，为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会。

《国家中长期规划纲要》要求：

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

创造适合孩子的教育。

适合就是适合教育规律，适合每一个孩子的个性化发展。

它具有三层内涵：

切合学生的身心规律，适应学生的个性特点，激发学生的内在动机。

（1）全面实施素质教育就是要帮助和促进每一位学生的发展。

学校工作应当面向全体学生。

每一位学生都有发展的权利，学校应当尊重并维护他们发展的权利；每一个家庭都有让自己的子女获得更好发展的愿望，学校应当关注每一位学生并尽最大努力切实帮助他们获得更好发展，办好让人民满意和对民族未来负责的教育。

（2）义务教育阶段实施素质教育就是要为每一位学提供合适的教育。

学校应当引导学生根据各自的基础和特点分层发展，尽可能地帮助学生实现最大发展，达到更高层次的发展标准。

（3）创造适合孩子的教育，要提供以人为本的学校建筑设施，一切为了学生发展的设施配备；提供面向学生发展的个性化课程设置及人性化的教学管理；构建以生为本的课堂教学模式及评价体系为学生的个性发展保驾护航。

办学理念：

每一个都重要创造适合孩子的教育

办学宗旨：

让每一个孩子享受优质的教育

办学目标：

特色鲜明、省市一流，在全国有广泛交流的现代化学校

培养目标：

乐于学习、敢于担当、学会感恩、善于交往

校训：

乐群、乐学

校风：

团结、求实、健体、创新

教风：

乐教、能教、善教

学风：

乐学、勤学、善学

领导作风：

爱岗敬业、廉洁自律、求实创新、乐于服务

校歌：

乐群之歌

校徽：

（见图）

校旗：

（见图）

四、发展目标

1、三年发展总目标

经过三年的创建，实现学校由规范发展向优质发展和特色发展、内涵发展转变，尤其在校园文化建设上要完美体现出乐群乐学精神；建设一支教有特色的骨干名师团队，涌现一批研有质量的教科研特色成果，创建一个练有舞台的主题德育时空；继续加大财政投入，实施西扩工程，确保高质量高规格完成扩建工程，硬件设施先进于教学。

为学校今后的科学发展、内涵发展、创新发展，奠定物质的、精神的、文化的基础。

2、年度分目标

至20**年，学校发展：

学校管理体系得到完善，制度得到修缮和落实，完成塑胶跑道工程，校园文化建设初现特色，体育、艺术特色品牌得到更好培育，学校涵发展有所提升，教育整体水平和综合实力有所增强；教师发展：

组建各学科名师工作室，发挥名师示范引领作用；学生发展：

学生素质得到更好发展，学习方式以合作学习、探究学习为主。

至20**年，学校发展：

学校管理科学、民主、高效；西扩工程有实质性进展，学校硬件设施齐全，校园文化建设特色鲜明，体育、艺术特色品牌得到更好发挥，学校发展更有内涵，教育整体水平和综合实力得到实质提升；教师发展：

引进青年教师，依托名师工作室培养出更高层次骨干教师；学生发展：

学生以自主学习为主，努力推进轻负高质教育教学工程，科学的教学评价体系初步形成。

至20**年，学校发展：

完成西扩工程，学校硬件设施达到县里一流水平，学校管理更加科学、民主、和谐，学校教育教学总体水平和谐均衡发展；教师发展：

教师们善学、乐教，和谐融洽，教师们沉浸在学习研究、促进自身专业化快速发展的幸福中；学生发展：

学生陶醉在小组互动、主动学习、快乐成长的喜悦中。

最终达到三年发展规划所列出的各项指标，办学实力明显增强，乐群乐学品牌形成。

3、年度实施计划（见附件

1）

五、实施策略

（一）构建和谐管理系统，实施制度修缮工程

主要任务：

把构建和谐校园，提升管理质量作为学校科学管理目标，积极探索人文化、民主开放的管理，建立健全各项规章制度，依法治教，依法治校。

根据这一目标任务，制定各项管理计划，落实每项管理行动，从而提升办学水平，使之学校管理科学化、扁平化、规范化、人本化、精细化奠定基础，逐步使教师教育教学行为逐步走向规范、和谐。

实施策略：

运行和谐的管理系统。

学校要坚持依法治校，实现民主治校，逐步构建民主治校的管理系统。

设立一个学校顾问组聘请关心一小教育事业的专家、领导、老同志及社会有识之士作学校顾问组成员，指导学校教育发展大业。

组织两个谈话日一个教师接待日，一个家长接待日，听取家长意见，与家长交流看法，沟通认识。

理顺三个关系校长室、党支部、教代会工会三方面互相配合，互相支持，互相监督，同心同德，一起办好学校的教育事业。

同时对教师工作的德、能、绩、效全面考核，与奖罚挂钩，打破铁饭碗意识，实行多劳多得，优劳优得，不劳不得的和谐管理模式。

建立和谐的管理制度。

始终要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，定期召开教代会，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循，建立健全决策落实机制和责任追究制度，加大对制度执行情况的检查力度，定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈，从制度上保证决策执行的质量和效率，切实提高决策执行的科学化、民主化水平。

建成数字化的管理平台。

把网络化、数字化作为基础性的设施加以实施，使用先进的校长办公系统，办公室、政教、教务、图书、财会、档案等学校主要业务实行数字化管理，建立现代化教育信息库，使管理手段实现现代化，保证学校管理顺畅高效。

建立网络化、数字化的校本教研、校本培训体系，提高教研和培训的现代化水平。

见附件工作目标量表

1）

（二）建设德艺双馨团队，实施教师提升工程

主要任务：

围绕领先的教育理念，扎实的学术功底，良好的教学艺术，先进的教育技术的教师发展目标。

按照培训实践反思提高的原则。

学校大力开展校本研究，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业的发展，逐步让教师从经验型向科研型和专家型转化，逐步实现教师的四有目标：

有开放的视野、有深厚的底蕴、有创新的意识有超越的气魄。

经过三年的努力，培养12名特级教师，58位省市三坛、名师、骨干教师，46位中学高级，届时学校县级以上骨干、新秀或名师达到全体教师数的65%，具有中学高级教师职称的教师达到20%以上，从而建成一支结构合理、学科骨干教师分布均衡的教有特色的骨干名师团队。

实施策略

（1）师德为先，着力提高职业道德素养

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。

师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺，师德建设更是提升教师素养的的内在需要。

其中爱与责任是师德之魂、师德底线，更是作为骨干教师的立身之本、魅力所在。

我们将通过十佳满意教师评选、师德楷模事迹报告会等途径，树立典型人物，宣传典型人物，让一些一直默默无闻的教师逐渐从幕后英雄走到舞台中间，以他们感人的事迹影响感召全体教师，从而实现全校教师师德水平整体提升。

（2）统筹兼顾，有效增强研训质量

通过请进来，送出去的培养方式，选派师德高尚、质地优良、富有潜力的中青年优秀教师参加与之相匹配的高端培训班学习深造。

每人骨干教师都要有再发展的目标，已是市名师要向省特级教师努力，已是市三坛要向市名师冲刺，已是县三坛要向市三坛发展，已有小高职称要向中高职称努力，从而实现人人有目标，人人有方向，激活每位教师的发展潜能。

同时，教科室要精心设计培训方案，培训内容要指向研究性、实践性、实用性，目标指向要提升层次、服务教学、扩大影响，资源指向要挖掘内力、巧借外力。

（3）搭建平台，充分历练展示才华

学校要有计划有目的的积极承办上档次的教科研会议，通过承办会议活动，让我校优秀骨干教师展示才华，扩大影响。

学校要充分在草根捉虫式全员赛课活动中历练成长，每人教师在参与、指导、引领捉去身上更多的观念之虫、实践之虫，获得共同提升；在职务评审中增量扩张，激活中老年教师再铸辉煌的梦想，通过职称评审，让他们在磨课、评比中获得专业再次发展；通过各级比赛促进发展，要选拔优秀的教师参加各级各类比赛活动，通过赛课评比，早日走向成熟；学校现有吴恢銮市级名师工作室，我们要做好孵化辐射作用，让我校更多的教师收益，同时我校将根据学科需要，评选校级名师工作室，让一批优秀的名师发挥专业引领作用。

具体措施有：

①围绕学校校本教研与教育科研的开展，要求教师经常性地就课程与教学改革的重点、难点、热点，如何进行课堂教学设计，激发学生的学习动机？

如何实施校本课程？

如何推动学校德育、科技、艺体和环保教育活动的特色化、课程化？

如何进行信息技术与教学的整合？

结合自己的学习与实践进行思考，开展教学叙事和学习交流，推动教师的专业成长。

②青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。

组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使进新、老教师的素质共同提高。

③加快校及校以上骨干教师的培养，鼓励优秀中青年教师脱颖而出，为中青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。

引路子：

聘请专家导师指导，促进骨干教师提高教育教学理论和业务水平。

搭台子：

按学科分类，开展系列教师专业能力评优活动并制度化，为骨干教师脱颖而出提供舞台。

压担子：

在骨干教师制订自我专业发展计划的基础上，要求他们每学期上交1-2篇有一定质量的教育教学论文，逐步做到所任课能随时公开，同时要随时承担研讨课、观摩课任务，三年内必须作为课题负责人申报并立项承担1个校以上教科研课题的研究任务。

提供机遇：

优先选派骨干教师外出学习、考察，参加各个层次教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。

教师评优、评先、晋级等在同条件下骨干教师优先。

（4）制度规范，完善管理与奖励机制

在培养骨干教师制度建设上，通过给任务、给自主、严考核、给奖励具体措施，来完善管理与奖励机制。

所谓给任务就是所有骨干要完成每年给定的规定任务，超额完成给予更多的学习培训任务，连续两年不能完成者建议县教育局给予通报批评直至取消相应荣誉；所谓给自主就是可以优先申报课题自主选择徒弟优先选择导师和实践基地，学校尽量给予满足；所谓严考核就是实行年度任务绩效考核；所谓给奖励就是年度考核合格者给予一定的津贴。

（5）经费保障，助推工作顺势有序开展

学校要优先考虑教师培训经费，其费用不能少于学校办公经费的10%。

学校要成立教师培训经费专款专用制度，确保此笔经费用到每位教师身上。

同时学校将推出优秀骨干教师奖励津贴制度，在除获得县教育局相应津贴外，对特别优秀的骨干教师给予一定奖励。

见附件工作目标量表

2）

（三）构建多元育人模式，实施主题德育工程

主要任务：

以管理、教书、活动、环境、特色心理、人文等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新德育形式，基本形成课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，营造温州市一流的省内知名的校风；围绕校训乐群、乐学，使每位孩子成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明意识，具有健全人格、良好行为习惯和个性心理品质，学会做人、学会求知、学会劳动，能适应将来社会的合格的社会主义公民。

造就一批，能为社会发展和进步做出贡献的优秀人才。

校园剧：

点燃浪漫童真。

继20**年我校取得浙江省首家（唯一一家）校园剧创作、表演基地，我校的校园剧活动开展得更为红火，通过开心广场校园剧之星课本剧活动、木偶剧兴趣小组活动、英语课本剧表演等等活动，做到校园剧的普及让班班参与、人人参与，使更多的学生喜欢上校园剧表演这门艺术并通过表演更好的理解课文发展个性。

争取在艺术节、各类演出及比赛中获得优异成绩。

争取承办一次全省校园剧表演创作大赛，在承办活动过程中，提高知名度。

四大节：

高展素质才华。

扎扎实实做好艺术节、读书节、体育节、科技节等各项工作，真正把活动的重点扩大到每一位学生，建立起以校为主，人人参加的有关督查、激励制度，促使四大节活动成为培养学生爱好特长，提高学生综合素质的基本抓手和常规工作。

体育节，在县运动会蝉联五连冠的基础上继续努力保持优秀的成绩。

艺术节，在历年团体总分名列全县前列的基础上再次冲刺取得几个团体项目的第一名。

实践课：

历练探究才能。

围绕省级规划课题《小学校本德育主题式综合实践活动课程的开发与实施策略》，开展富有特色的综合实践活动。

利用植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、元旦等重大节日及乡土文化开展德育综合实践活动；各班组织的特色亲子活动，以及组织教师、学生参加社区服务和社会公益实践活动。

创建学生十大综合实践基地，丰富学生活动