初一年级教案13课.docx

初一年级教案13课.docx

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初一年级教案13课

课题：

1、鸟情

教学目标

1、通过对课文的理解，体会人对鸟的感情和鸟对人对鸟的感情。

培养学生爱护小动物的意识。

2、学习本课的新字新词。

教学重难点及解决方法

1、学习本课的新字新词，从内容上体会课文要表达的思想感情。

2、找出体会“我”和“小花”感情深厚的句子。

教学方法

讲读法引导法

教具学具准备

工具书多媒体

学生活动设计

熟读课文，体会人与动物之间的感情。

课时计划

共两课时，第一课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入：

常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性？

通过学习“鸟请”这篇课文，你们就会找到答案。

二、相关知识介绍：

喜鹊，一种鸟，嘴尖、尾巴长、身体大部分是黑色、肩和腹是白色的，它的叫声噪杂。

民间传说，听到这种鸟的叫声，就表示即将有喜事来临，所以，人们把这种鸟叫作喜鹊。

三、默读课文，勾画文中的字词。

1、识记生字。

搭：

（da）搭窝搭桥

卧：

（wo）卧室卧倒

伴：

（ban）伙伴陪伴

悬：

（xuan）盘旋旋转

闯：

（chuang）闯祸东闯喜撞控：

（kong）控制遥控

3、词语理解。

盘旋：

空中来回转动。

至今：

到今天，迄今。

控制：

人为的操纵。

善于：

某方面有特长。

好奇：

对某些事情感到奇怪。

绰号：

起名字。

以防：

表示防止发生某种不希望的情况。

四、掌握词语的正确用法。

1、用下列词语正确造句。

算是：

我们是同一所学校毕业的，算是校友吧！

更加：

扎西更加努力学习了。

2、从所给的量词中选择恰当的词填空。

一（）喜鹊一（）伤害一（）图画

A、幅B、次C、只D

看文中插图，对照图片了解喜鹊。

学生默读课文，并勾画文中不认识的字和词，进行识记。

利用工具书理解文中这些词语的意思，帮助理解课文内容。

课堂提问的形式解决词语，教师纠正

利用工具书疏通字词

了解喜鹊这种鸟的

做好理解课文内容的准备工作，提高学生的自觉动手能力。

提高学生理解能力。

课堂练习，把握文中关键词的意思用法。

板书设计

一、导入。

二、资料了解。

三、字、词学校。

四、课堂练习。

教学后记

课题：

鸟情

教学目标

1、找出文中体现“我”和“小花”感情深厚的句子你。

2、通过学习心理，神态描写表达感情的方法。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点及解决方法

1、从“我”对鸟的关心和随我上学的事例，体会人和鸟的感情。

2、学习心理，神态描写表达感情的方法。

3、有感情的朗读课文。

教学方法

讲授法自学引导法

教具学具准备

多媒体

学生活动设计

有感情的朗读课文

课时计划

共两课时，第二课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1、复习导入

1、背写生字词

2、朗读课文你，抽查预习情况。

2、初读课文，了解大意。

1、带着问题，在读课文。

这篇课文讲了一件什么事情？

课文记叙了“我”养了一只喜鹊，上学上课时，老师叫我，“我”的喜鹊居然飞到了“我”的肩膀上。

2、在文中你觉得那些词最美？

3、跟你小组的同学说说描写“我”和“小花”感情深厚的句子。

4、小组的同学说说“我”和“小花”之间的感情。

5、在教师的指导下，有感情名单朗读课文。

6、交流朗读的感受，谈谈课文表达的思想感情。

三、结合实际，升华课文情感。

平时，你最喜欢什么动物？

你们之间有建立了怎样的感情？

能举个例子说一说吗？

在教师的指导下分成五个小组，讨论问题。

学生根据教师讲解，深入理解课文内。

提高学生的学习自觉性。

板书设计

鸟请

我悉心照顾：

捉虫、保护、起绰号。

鸟请喜鹊对我的回报：

伴我左右、随我上学、落到我肩膀上

教学后记

学科组长（签字）：

教导处签阅:

课题：

2、童年的小花狗

教学目标

1、认读本课生字，词语。

2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景，展示人物形象。

教学重难点及解决方法

1、学习要求掌握的生字、会读会写。

2、整体感知课文内容。

教学方法

合作探究

教具学具准备

多媒体

学生活动设计

有感情地朗读课文，学习字词。

课时计划

共两课时，第一课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动

预设

设计意图

一

二

四、

五、

导入：

童年是美好的，每个人都有自己有趣的童年生活，值得让人回忆。

今天我们要读的一篇课文是儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。

初读课文，勾画字词。

1、生字学习。

摊：

小摊摆摊

逢：

每逢相逢

裕：

富裕充裕

赚：

赚钱

涂：

糊涂涂色

脖：

脖子鸭脖

绸：

丝绸绸子

怀：

怀念怀抱

2、词语解释。

逢：

动词，遇到、遇见。

看中：

看上，选中。

临近：

越来越近。

冷冷清清：

不热闹：

幸运：

运气好.

趁：

利用某个时间、某种机会或条件，做某种事情。

一再：

副词，一次又一次。

例如：

临近考试你，老师一再告诉我们要认真复习。

课堂练习。

难（）绸（）

摊（）调（）

怀（）逢（）

坏（）峰（）

作业

完成生字、生词。

学生自由读课文，勾画字词。

学习生字、生词、了解其词义、正确读者

了解课文，扫除障碍。

积累本课的生字、生词

板

书

设

计

童年的小花狗

一、导入新课

二、初读课文。

三、课堂小练习。

教

学

后

记

学科组长（签字）：

教导处签阅：

课题：

2、童年的小花狗

教学目标

1、认读本课生字，词语

2、理解并运用本课的词语。

3、学会使用“趁”“一再”造句。

教学重难点及解决方法

3、1、学习文章中写人叙事的方法。

2、抓住印象最深的情景，展示人物形象。

教学方法

诵读法引导法

教具学具准备

多媒体

学生活动设计

有感情地朗读课文

课时计划

共两课时，第二课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动

预设

设计意图

一

二

三、

四、

复习导入：

1、默写生字词；

2、分组朗读课文。

分析课文内容。

（1）熟读课文，回答下面问题。

1、王大爷是一个什么样的人？

2、“我”为什么偷走那只小花狗？

3、爸爸发现“我”偷走了那只小花狗后，是怎样做的？

4、王大爷是什么态度？

5、童年的小花狗给我怎样的感受？

（2）根据课文内容，划分段落。

（全文可分为四个段落）

第一部分（1-3）：

交代了故事发生的时间、地点、主要人物及起因。

第二部分（4--9）：

写了我偷小花狗的经过。

第三部分（10--11）：

描述了我对王大爷依依不舍的惜别之情和最终得到小花狗的感动之情。

第四部分（12）：

表达了作者对王大爷的深切怀念之情。

巩固练习。

1、读课后练习。

惜----可惜、珍惜、爱惜。

默----默默、默写、沉默。

怜----可怜、爱怜、怜惜。

艺----艺术、文艺、手艺。

2、先把下面三个词放在句子中合适的地方，然后各说一句话。

趁着一再显得

（1）这次郊游，你可要给大家弄一手。

（2）你明明迟到了，还找借口。

（3）扎西走路的样子很精神。

布置作业

1、熟读课文。

2、完成练习册。

有感情朗读课文

有感情地朗读课文，四人小组讨论。

在教师指导下划分段落，归纳段意。

区别形近字

形近字区别

品味感悟作者所要表达的思想情感

板

书

设

计

童年的小花狗

一：

（1--3）交代了故事发生的时间、地点及起因。

二：

（4—90写作者偷小狗的经过。

三：

（10--11）对王大爷的依依不舍的惜别之情。

四：

（12）对王大爷的深切怀念。

教

学

后

记

学科组长（签字）：

教导处签阅：

课题：

3、太阳路

教学目标

1、感知课文内容、理解感悟作者所要表达的思想感情。

2、用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重难点及解决方法

1、学习要求掌握的生字、词语了解它们的意义和用法。

2、感知课文、理解课文内容，理清文章的线索。

教学方法

自主学习

教具学具准备

多媒体

学生活动设计

有感情地朗读课文

课时计划

共两课时，第1、2课时

教学过程

教学

环节

学生活动

预设

设计意图

一

二、

三、

1、

2、

一、

二、

三

四、

导入新课：

今天我们学习一篇童趣横生，富有哲理的小散文<<太阳路>>。

课文中孩子们对大家常见而可望而不可及的太阳，却有着太多的好奇。

现在我们就一起去了解什么叫“太阳路”。

作者简介。

贾平凹，当代作家，1952年出生，原名贾李平，贾平娃。

学习生字、词

注音、组词

悬（xuan）悬挂悬念缠（chan）纠缠缠绵

施（shi）施肥施加棍（gun）木棍棍子

妙（miao）巧妙美妙傻（sha）傻瓜傻子

陡（dou）陡坡陡峭攀（pan）攀登攀峰

理解词义

猜不透：

动词，表示不可能达到某种结果。

类似的短语有：

拿不动、装不下、做不好：

要是：

表示假设关系的关联词语，常与“就”搭配使用。

例如：

要是你九点还没到，我们就不等了。

入迷：

离合词，是一种特殊的动宾格词。

例如：

离婚、游泳、施肥。

莫名其妙：

没有谁能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，让人不明白。

第二课时

复习导入

听写生字、词语

整体感知：

1、根据课文内容回答问题？

课文是怎样描写孩子们和奶奶之间的一些普通平凡的小事？

找出文中的语句，说说你的体会。

2、读了这篇文章，你想到了什么？

把你想到的说一说？

3、集体交流，体会课文表达的思想感情。

集体交流

明确：

《太阳路》告诉我们一个道理，一个人要实现自己心中的理想，就必须一步一个脚印的他是奋斗，才能达到成功。

布置作业

完成课后练习一、二

查字典或词典，理解下面的词语和意思

理清课文线索，学生自主总结课文内容。

掌握本课部分生字的字形、读音和习惯搭配

积累词语

提高写生的阅读能力。

板

书

设

计

太阳

一、

（1）童年的猜想充满童真、好奇。

二、

（2）孩子对悬挂在天上的太阳充满了好奇和幻想。

三、太阳路的内涵：

生物生长的过程就是在太阳路上不断攀登的过程。

教

学

后

记

学科组长（签字）：

教导处签阅：

课题：

4、童年趣事

教学目标

1、学习要求掌握的生字、词语，了解它们的意义和

用法，大部分能在口语或书面语中运用；

2、学习并掌握“然而”、“唯一”、“任凭”的用法，能够造句。

教学重难点及解决方法

1、学习要求掌握的生字、词语，并能简单的造句。

2、能够准确流利的朗读课文。

教学方法

诵读法讲授法

教具学具准备

多媒体

学生活动设计

学习掌握新字、新词

课时计划

共两课时，第一课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动

预设

设计意图

一

二

1、

2、

导入新课：

师：

同学们，首先把书合上，然后我们大家都来讲故事，看谁讲的故事最多，但是前提条件是将自己的童年故事，看谁的记忆比较深，记得比较多？

教师总结：

同学们都讲了自己童年时期的故事，都是那么的有趣，在本课当中有几位同学讲述了童年趣事，看和大家的是否一样？

初读课文，了解课文。

师生同学分角色朗读课文，找出课文中需要掌握的生子和词语，教师在学生读课文时找出学生误读之处，加以纠正。

学习生字。

烈（）-----罢（）-----

踪（）------乖（）------

途（）------淘（）------

凑（）-----偏（）-------

注意生字形近字的区别。

烈-----列踪----纵、宗

乖-----乘途-----涂

淘-----掏偏------编

学习词语。

趣事：

有趣的事情。

三五成群：

三个结成一伙五个结成一群。

胜负：

输赢。

罢休：

就是指什么事情结束了、做完了。

在意：

特别注意。

踪影：

人或动物走过留下的痕迹。

虚惊：

白白受到惊吓。

淘气：

一般指小孩的顽皮。

老马识途：

老马认识路途。

一般形容知有经验的人。

偏偏：

正好，碰巧。

凑巧：

刚刚好。

恶作剧：

戏弄人，故意使人难堪的行为。

（在对词义直接了解的基础上，通过

教师共同口头造句理解词义，掌握词义

的用法及理解上的意义。

）

学生在理解词义的基础上朗读课文，对课文初步了解。

学生看题目质疑，激趣导入

针对题目引导学生进行质疑，产生。

区别形近字

初步感受课文的思想感情

板

书

设

计

童年趣事

烈（）——罢（）——

踪（）——乖（）——

途（）——淘（）——

凑（）——偏（）——

歉（）——

教

学

后

记

学科组长（签字）：

教导处签阅：