幼儿园小班综合教案蹲蹲蹲.docx
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幼儿园小班综合教案蹲蹲蹲
蹲蹲蹲
活动目标:
1、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
2、增强思维的灵活性。
活动准备:
毛笔 铅笔 蜡笔 钢笔 油画笔头饰若干
活动过程:
一、出示各种比的头饰,引起幼儿兴趣
1、 儿说出笔的名称:
瞧,今天来了许多笔娃娃,你们认识他们吗
2、 讨论笔的作用
这些笔有什么用处呢
3、 今天,我们要和笔哇哇来做游戏
二、学习游戏“蹲蹲蹲”,教师简单介绍游戏
1、 一位幼儿当蜡笔,一位当铅笔,一位当毛笔,一位当油画笔。
2、 请四位幼儿示范游戏玩法
幼儿甲说:
蜡笔蹲,蜡笔蹲,蜡笔蹲完铅笔蹲。
幼儿乙说:
铅笔蹲,铅笔蹲,铅笔蹲完毛笔蹲。
幼儿丙说:
毛笔蹲,毛笔蹲,毛笔蹲完油画笔蹲。
幼儿丁说:
油画笔蹲,油画笔蹲,油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环,谁接不上谁就输,其他人接着玩,最后一个人就是胜者。
三、请幼儿四人一组游戏
幼儿自己分配角色,戴好头饰,开始游戏
四、探索游戏的规则及有效玩法
你觉得这个游戏要有什么规则?
(即一个说完,另一个接着赶快说,记好自己是什么名字,注意听)
五、引导幼儿加快速度练习
六、引导幼儿互相交换角色练习
小班英语wakeup]
上海冰厂田幼儿园 张文杰
Wakeup
目标:
观看情景表演,理解表演内容,学习短语“wakeup”,乐意扮演角色并模仿对话。
体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。
Dad:
Wakeup!
Ben:
Hello,daddy!
Dad:
Hello,Ben.
准备:
KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带,录音机,《Hello,Hello》音乐
流程:
一、热身打招呼
歌曲:
《Hello,Hello》
边唱边入场,与同伴打招呼,与客人老师打招呼。
在自己位置上坐下。
二、情景表演
1、教师扮演角色表演,幼儿和角色人物打招呼,熟悉角色人物
T1:
Hello,I’mdaddy,sayhellotome.
T2:
Hello,I’mbaby。
T1:
Hello,baby
T2:
Hello,daddy.
2、欣赏情景表演
(T1升起月亮)
T1:
Themoonisrising,Ben,gotobad.Gotosleep.
(T1升起太阳)
T1:
Oh,thesunisrising,It’stimetogetup.
T1:
Wakeup!
Wakeup!
Oh,It’stoolightly,canyousayitwithme?
——Wakeup!
Wakeup!
(鼓励幼儿一起说)
T2:
Hello,daddy.
T1:
Hello,Ben.
再次欣赏情景表演
3、互动练习对话
(出示“大房子”,分别打开窗和里面的人物打招呼)
T1:
Look,thereisabeautifulbuilding.Let’sseewholiveinit.
T1:
Oh,mummy(daddy\grandma\grandpa)issleeping,let’scallher\him.
All:
Wakeup!
Wakeup!
(第一次集体说,第二次分男女说,第三次开小火车说,第四次个别练习)
4、扮演角色表演
①分组表演
T1:
Boys,comehere.Wearedaddies.
T2:
Girls,comehere.Wearebabies.
②结对表演
Youcanchangetwochairstoabed,andoneactdaddyoneactbaby.
三、退场
和幼儿一起唱《Hello,Hello》,离场。
T:
Welcomeallthefriends.Let’ssingtogether.
宝宝有礼貌(小班社会活动)
活动准备:
1.背景知识:
日常生活的礼貌用语。
2.物质材料:
木偶一个、模型电话(每组一个)
活动与指导:
1.导入活动。
(1)出示木偶:
“小朋友,你们好!
”
教师引导说:
“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?
”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了,:
“小朋友,再见。
”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:
与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏:
(1)“铃......”来电话了,
教师示范接电话:
“喂,您好,......再见。
”
(2)“铃.......”来电话了。
教师引导说:
“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。
”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:
相互打电话
[关注点]幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:
“铛,铛。
”另一名大班教师敲门。
a.教师说:
"小朋友,你们好。
”小朋友:
“你好”
b.教师说:
“我想请小朋友到大班做客好吗?
”征得幼儿同意。
c.教师走时,幼儿主动问好说:
“老师再见。
”
3.做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:
“你好”“再见”
[关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
小班社会:
参观肯德基
小班社会实践活动:
参观肯德基
活动目的:
1、通过参观肯德基,幼儿了解有关肯德基内食品的加工,初步感知服务员工作的辛苦。
2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。
活动准备:
幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题,并作好记录。
活动过程:
一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望,教师提出要求。
[1][2]下一页
1、小朋友,你们最爱吃什么?
2、那么你们知道肯德基里的薯条,汉堡包,土豆泥,鸡翅都是怎么做成的?
二、组织游戏,体验快乐
1、肯德基的姐姐和幼儿做操。
2、互动游戏:
通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏,进一步激发幼儿的兴趣。
三、幼儿参观肯德基,了解制作过程。
1、参观肯德基店,对其有一个初步的了解。
2、参观买卖过程,了解如何正确购买。
小班安全教育:
过马路请走斑马线
一、 教学目标:
1、教育幼儿过马路时要走斑马线。
2、斑马线给人们带来安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
二、 教学准备:
斑马线的图片、事例1"2个
三、 教学过程:
(一)老师拿出斑马线图片供幼儿认识。
提问;1、你知道这是什么吗?
2、它用来干什么的呢?
3、在什么样的情况下用到斑马线!
(二) 教师讲解斑马线给人带来的重要性。
提问:
1、有了斑马线会怎么样呢?
2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢?
(三)总结以上所说的事,进行反思。
幼儿园小班社会教案:
轻轻跳慢慢跑
活动目标:
1.能理解儿歌内容,知道不能用力踩踏小草,要爱护小草。
2.喜欢念儿歌,会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
活动准备:
小兔、小狗、小草、小朋友图片。
活动过程:
1.讲故事,引起学儿歌的兴趣。
?
小兔来到草地上高兴地使劲跳,小狗来到草地上高兴地使劲跑。
宝宝看见了,连忙说:
“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你们好了。
”小兔听了,轻轻跳了;小狗听了,慢慢跑了。
宝宝高兴地说:
“小兔、小狗你们真好。
”
2.理解儿歌内容。
?
宝宝为什么要小兔轻轻跳,小狗慢慢跑?
?
知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣,但会影响别人。
要爱护小草,不在小草地上用力蹦跳。
3.学念儿歌。
?
鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
建议:
启发幼儿想一想,还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?
(午睡时,上课时,大人看书时……)
评价:
1.会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳,小狗的慢慢跑。
2.逐步理解踏一踏虽然很有趣,但却不能影响别人。
儿歌
轻 轻
小兔小兔轻轻跳,
小狗小狗慢慢跑,
要是踩疼小青草,
我就不和你们好。
音乐游戏小小鸡
活动目标:
1、 乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、 在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
活动准备:
小鸡一群,供幼儿观看。
区域活动中,幼儿自由欣赏歌曲的旋律。
创设在游戏中学习的氛围。
鸡妈妈头饰一个,磁带、录音机。
活动过程:
一、 看小鸡、听节奏、做小鸡。
1、 幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。
(听觉感觉)
2、 教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。
(动作感受)
二、 听歌曲、表情感、讲规则
1、 老师表演小小鸡。
(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、 幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。
(背小包、戴小帽等动作体验)
3、 老师表演鸡妈妈找小鸡。
(初步感知游戏规则)
4、 告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
三、 学歌曲、明规则、做游戏
1、 分弟弟、妹妹做游戏。
(体验游戏规则)
2、 听音乐跟唱歌曲。
(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、 边唱边做音乐游戏。
(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则)
活动反思:
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。
他们学习、活动的特点是只关心活动过程,不关心活动结果。
因此,小班的教学活动更注重游戏化,情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。
在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡。
在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。
在看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。
幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
真正做到了玩中乐,玩中学。
小班数学活动《小小食品店》
一:
教材分析:
《纲要》指出:
“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
数字来源于生活,运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。
所以,这节课我设计了:
《小小食品店》。
注重从感知入手,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
二:
活动目标 《纲要》指出:
引导幼儿对数等现象产生兴趣。
构建初步的数的概念。
因此,我制定了以下教学目标:
1、|认识数字1、2、3,感知其意义。
2、体验共同游戏的乐趣,喜欢我们的班级。
3、能收拾好游戏的玩具。
熟悉班级常规。
三:
教学方法:
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在“小小食品店”里面,幼儿来当顾客,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。
四:
活动准备 《纲要》指出:
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以,在活动准备的材料中,我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。
幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。
另外,在教具的使用中引导幼儿观察、思考,逐步从具体形象向抽象的方向过渡。
五:
活动过程:
(一)、开始部分:
《纲要》指出:
“数学学习扎根于儿童的生活与经验,在探索中发现数学和学习数学。
”为了引起幼儿的学习兴趣,让幼儿在情景中活动。
我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
“天线宝宝开的是什么店?
”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。
(二)、基本部分:
这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程,激发幼儿的学习积极性,认识数字1、2、3。
其次,考虑到小班幼儿认识数字的特点,不易理解其意义。
我就重数字与实物相匹配,引导幼儿理解数字,减低幼儿学习难度。
同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。
在理解1、2、3时,依照小班幼儿的思维特点,逐步引导幼儿的思维向多维发展。
在“吃食品”的活动中,要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。
请幼儿讲一讲你买的是什么?
有的幼儿说“是2颗葡萄干”,有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。
在此基础上,老师小结,肯定幼儿从颜色、形状的表述,同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。
发展幼儿的思维。
在这个过程中,老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听,可以将食品共同分享。
针对“买食品”的要求,做了不同层次的安排,让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。
从而使每个幼儿有所发展,体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。
(三)、结束部分:
活动的最后为“图卡操作”,这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。
我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶,在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。
是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来,为幼儿提供更多的个别练习的机会。
在活动结束后。
我要求幼儿收拾好自己的玩具,要物归原处,养成良好的生活习惯。
以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路,在活动中我始终要体现的是:
幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。
小班数学活动:
有趣的图形宝宝
小班数学活动:
有趣的图形宝宝
设计意图:
教小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。
到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。
在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。
活动目标:
1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形
2.材料准备:
大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程:
(一)引入主题
——今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏
(二)复习认识圆形、正方形、长方形
1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征
——这是什么图形宝宝?
这个图形宝宝长得怎么样?
2.引导幼儿进行联想
——小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?
(三)图形宝宝找家
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类
(四)制作夹心饼干
1.教师交待活动要求
2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
幼儿园小班健康活动教案:
送小动物回家(物归原位)
有益的学习经验:
养成用完物品放回原位的良好习惯,不随手乱扔东西。
认识到把物品放回原处既可以给自己提供方便,也可以给别人提供方便。
准备:
玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫),小纸盒四个
活动与指导:
1、将小纸盒摆放好,分别代表小动物们的家。
2、教师说:
“今天,老师给你们表演一个手偶戏,请小朋友认真看。
”
3、将4个小动物分别放到4个纸盒里,告诉幼儿动物们生活在自己的家中。
有一次老虎来了,小动物们吓得四处跑,等老虎走了,天已经黑了,小动物什么都看不见了,他们连自己的家都找错了。
小狗到了小兔家,小猴到了小猫家,小猫到了小猴家,小兔到了小狗家。
第二天,天一亮,小猴找小兔玩,可是他来到小兔家看到的不是小兔,而是小狗,他感到十分奇怪;小猫去给小狗送信,却看到小兔,一切都乱了,动物们感到十分苦恼。
小朋友,你们知道他们为什么苦恼吗?
4、是因为他们没有在自己的家里。
我们如何帮助他们解决苦恼?
5、对了,将他们送回自己的家。
小动物们回到自己的家,他们又愉快地生活了。
6、这个手偶戏告诉我们什么东西都要放回原位,生活才会有秩序。
小朋友无论用完什么东西,都要将它放回原来的位置。
美术活动找朋友(生成活动)
生成背景:
我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色:
红、黄、蓝、绿等,为了提高幼儿对色彩的认识,我设计了“找朋友”这个活动,通过这个活动,宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色,还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
目标:
1、认识几对同类色:
红色——粉红,黄色——橘黄,蓝色——淡蓝色,青色——绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备:
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色,能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个,磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝,油画棒,画纸。
过程:
一、引出问题:
我们都有好朋友,今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友,好吗?
二、匹配同类色:
1、出示8个贴绒宝宝:
教师:
来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像,看看,这里谁和我长的最像,请你来帮我找一找。
幼儿找出粉红色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏:
找朋友
1、 幼儿分别带上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈,当音乐停止时,幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、 幼儿交换头饰,再次进行游戏。
四:
涂色练习:
大气球
教师示范:
首先找出一对好朋友颜色,在气球的一边涂上深色,让它的手“张开”,接着,在气球的另一边涂上淡色,让它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中间涂抹,这样,两种颜色就抱在一起了。
简单评价:
好朋友力量大,颜色宝宝两个在一起,画出来的图画就更加漂亮了。
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