六年级语文阅读专项训练.docx
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六年级语文阅读专项训练
短文
(一)
忘恩负义的珍珠
由于一个偶然的机会,一粒可怜的小石子落进了河
蚌妈妈的嘴里。
好心的河蚌妈妈收留了它,用自己体
内的精华——珍珠质,精心哺育它。
一年、两
年⋯⋯随着时间的推移,小石子身上的珍珠质越积越
多,形成了一粒美丽的珍珠。
河蟹见到了珍珠,高兴地说:
“你长得比河蚌妈妈
更美了。
”
珍珠听了满肚子不高兴地说:
“河蚌有什么资格做我
的妈妈呢?
论美丽,我比它强十倍;论身价,我比它
贵百倍。
”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀,而且它
现在还继续精心地哺育着你。
”河蟹不平地说。
“你不知道,现在我讨厌的正是它的精心哺育,它把
我抱在怀里,使我失去了被人发现的机会,我希望它
早些被渔夫网去,那样,我会被送到皇宫里,饰在皇
冠上⋯⋯”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙,你
现在还不是一颗可怜的小石子吗?
”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛!
我现在已经是非凡的珍珠了!
”
珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越生气,用大钳子狠狠一夹,把珍珠夹碎
了。
1、联系短文理解词语
忘恩负义:
厚颜无耻:
2、在文中找出下列词语的近义词
收养()气愤()漂亮()细心
()
3、用“~~~”画出一个反问句,并改成陈述句。
4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。
用“”画出珍珠忘恩负义的话语。
5、读了这篇短文,你想对珍珠说些什么吗?
短文
(二)
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。
开始,他俩慌
慌张张地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。
不一会儿,他们便发觉这根本不可能。
于是,他们开
始沿杯壁向上攀登。
看来,这是通向自由的惟一的路。
然而,玻璃的表面实在太光滑了,他们刚爬了两步,
便重重地跌了下去。
揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次往上攀登。
很
快,他们又重重地跌倒杯底。
三次、四次、五次⋯⋯
有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。
而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。
好半天,他们才喘过气来。
一只对另一只说:
“咱
们不能再冒险了。
否则,会跌得粉身碎骨的!
”
另一只说:
“刚才,咱们离胜利就只差一步了。
”说
罢,他又开始重新攀登。
一次又一次跌倒,一次又一
次攀登,他终于摸到了杯口的边缘,用尽最后一点力
气,翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问:
“快告
诉我,你获得成功的秘诀是什么?
”杯子外的蚂蚁回
答:
“谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得
成功。
”
1、联系上下文理解词语。
粉身碎骨:
秘诀:
2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是
3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。
①留在杯子里的蚂蚁:
②爬出杯子的蚂蚁:
4、用“”画出文中的中心句,并说说你有什么
见解,联系自己的生活实际说一说。
短文(三)
失宠的梅花
一树梅花很委屈,认为上天太不公平,让自己在寒
冷萧条的冬天开放。
“春天多好呀,温暖而又繁荣。
我若能开放在春天,
一定会有更多的人赏识我。
”冬天里,梅花对春天充
满向往,乞求花仙子让它在春天中怒放。
终于,春天到了,各色鲜艳的花像潮般地涌来:
有
纯洁的百合、端庄的郁金香、热烈的玫瑰、壮观的牡
丹⋯⋯每种花都开得绚丽烂漫,让人流连忘返。
梅花呢,在这花的世界晨黯然失色,几乎无人问津。
梅花失望极了,又找到了花仙子。
花仙子意味深长
地说:
“梅花呀,以前人们之所以赞赏你,并不是因
为你相貌出众,而是因为你具有顽强的生命力和不向
恶势力低头的高尚品质。
”
梅花听了,羞愧地低下了头。
1、根据短文内容,按要求从文中找出词语写在横线
上。
①“繁荣”的反义词:
;
“赞赏”的近义词:
;
②与“绚丽烂漫”相对的词:
;
与“流连忘返”相对的词:
。
③文中写梅花心情的词
有:
、、、。
2、用“”画出写梅花失宠的句子。
3、填空
画横线的句子在文中起的作用;第③自然段
是按顺序写的,请用一句话概括这个段落的意
思。
4、你从文中受到什么启示?
短文(四)
动物的远游
许多动物能远游,还能认路回家。
蜜蜂采蜜,能飞
出去好几里,还能飞回来。
有许多鱼能够远游,路程
比蜜蜂远得多,远游还有一定的季节性。
鸟类远游的
能力更加惊人。
我国早就有鸿雁传达室书的故事。
燕
子雁布谷黄莺都是定期迁徙的侯鸟著名的季节
性游客试验证明,燕子飞出约两万里还能飞回原巢。
1、给没有标点的句子加上标点。
2、用“”画出短文的中心句。
3、作者在这段话中,列举了哪几种动物为例?
短文(五)
一个蜘蛛和三个启示
雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬
去。
由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会掉下来。
它一次次地向上爬,一次次地又掉下来⋯⋯
第一个人看到了,他说:
“这只蜘蛛真遇蠢它从旁边
干燥的地方绕一下就能爬上去我以后可不能像它那样
愚蠢。
”于是,他变得聪明起来。
第二个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感
动了,并从这里得到启示。
于是,他变得坚强起来。
第三个人看到了,他叹了一口气,自言自语:
“我
的一生不正如这只蜘蛛吗?
忙忙碌碌而无所得。
”于
是他日渐消沉。
看的是同一只蜘蛛,从不同的角度出发,便会得出
不同的结论。
这正像我们的生活,它对待每一个都是
公正无私的,关键是看你用怎样的态度去面对它。
1、照样子写词
自言自语、()言()语、()言()语、
()言()语()言()语、()言
()语、
()言()语、()言()语
2、选字组成词
艰坚:
()苦()持()难()定()
巨()绝
建健:
()康()设()筑强()()
议()谈
3、三个人受到蜘蛛的启示后,变成了三种不同的人,
分别用三个词概括出来。
()的第一个人()的第二个人()
的第三个人
4、文中的三个人为什么会有不同的结果?
短文(六)
①夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上
方飞来旋去,骚扰着我。
趁它停在眼前小憩时,我一
伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力
挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强
烈!
那样鲜明!
这样一只小小的飞蛾,只要我的手指
稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中
挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它!
②我常常想,生命是什么呢?
墙角的砖缝中掉进一粒
香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小
的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破
坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈
的向上,茁壮成长,昂然挺立。
它仅仅活了几天,但
是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
③许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自
己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大
的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。
我可以好
好的使用它,也可以白白的糟蹋它;我可以使它度过
一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。
一
切全在我一念之间,我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉
摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们
活得更加光彩有力,却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让
它从我手中白白流失。
不管未来的命运如何,遇福遇
祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢的活下去。
1、解释第②自然段中的词语的意思。
擎天撼地:
肃然起敬:
2、忍不住放了小飞娥的原因是:
3、小瓜苗才存活了几天,为什么说它有擎天憾地的
生命力?
4、文中用了哪三个事例,请简要写下来。
①
②
③
5、认真读文,再给短文拟个恰当的题目写在文前横
线上。
6、读了这篇短文后,你对“生命”有什么新的启迪,
写一写。
短文(七)
一桶水倒在干沙堆上,水立刻无影无踪,沙子表面土
却湿漉漉的,好像吸满了水。
但是抓一把湿沙子却挤
不出一点儿水来。
这是因为沙子并没有真正把水吸进,
而是让水顺着无数个缝隙流走了,这只能算“过水”。
这样的沙子再经风吹日晒,就会立刻干燥如故了。
而海绵呢,却与沙子不同。
将一块海绵浸入水中,
再拿出来看时,它已经喝得饱饱的了,用手一捏,就
可以挤出许多水来,可见海绵是吸到水,并且储存起
来了。
由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。
有的同学读书很不认真,一翻就是几页,一目十行,
只看字面,不动脑筋,粗枝大叶,不求甚解,书本一
撂,一无所获。
这正是“沙子过水式”的学风。
但是
也有很多同学在看书学习中,不但做笔记,而且勤于
思考,善于联想,由此及彼,由表及里,融会贯通,
真正掌握了知识,这正是“海绵吸水式”的学风。
我们应该提倡“海绵吸水式”的学风,吸得进挤得
出,读了书就长了见识,增加学问,而不能像沙子过
水似的看了一遍,却一无所获。
1、用“~~~”画出“沙子过水式”学风,用“—
—”画出“海绵吸水式”的学风。
2、给短文拟一个合适的小标题。
3、读了短文,你受到什么启发?
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