科学新教材教科版小学科学三年级下册《月球地球的卫星》教学设计.docx
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科学新教材教科版小学科学三年级下册《月球地球的卫星》教学设计
《月球——地球的卫星》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。
在第4课,学生已经了解了月相变化的规律,而月相之所以变化,是因为月球是地球的卫星,绕着地球转动。
经过前面4课的学习以及日常积累,学生已经对月球有了比较多的认识,包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多值得学生探索交流的地方,例如月球的背面,月球环形山的形成等。
本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式,学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。
本课将使用查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,拓展学生课外学习的能力。
通过本课的学习,将极大地丰富学生对月球的认知。
通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球?
月球还有什么秘密?
”引入课题,学生作为地球居民,对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢?
“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。
探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球,活动一是让学生借助照片近距离地观察月球,了解月球的表面特征,通过观察图片来观察宇宙的实际情况,这是探索宇宙的重要方式之一。
活动二通过查找资料的方法了解月球,这也是认知宇宙的重要探究方式。
环形山是月球的重要特征,学生对环形山的成因很感兴趣,故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。
此实验是本单元的第三个模拟实验,因为学生对模拟实验已经比较熟悉了,所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么,充分锻炼学生的模拟实验能力。
【学生分析】
虽然学生已经知道了一些关于月球的知识,但是月球还有很多“秘密”吸引着学生,例如环形山的形成原因,月球的背面是什么样的,月海盆地又是什么样,等等,这些都是学生所不了解的。
至本课,学生对于模拟实验的理解已经比较深刻,可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
【教学目标】
科学概念目标
1.月球是地球的唯一天然卫星。
2.月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1.观察对比图片,发现月球的特征。
2.学会查找资料、整理信息。
3.能模拟制作环形山,认识环形山特点。
科学态度目标
1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索整理信息资料,乐于与同学分享。
3.接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类探索月球的不懈努力,人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2.认识到月球环境不适合人类居住,进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】
重点:
让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。
难点:
探索环形山的成因,清楚模拟的对象是什么,实验结果是如何证明环形山成因的,更加透彻地掌握模拟实验。
【教学准备】
学生准备:
关于月球的图片文字资料,环形山材料(沙子、形状不同的球、模拟地球的沙盘等)。
教师准备:
教学课件、月球正面和背面的照片。
【教学过程】
一、聚焦
1.“秘密”分享会。
围绕聚焦问题“月球是一个怎样的星球?
月球还有什么秘密呢?
”组织“秘密”分享会。
先在小组内进行分享,然后在班级进行分享,教师及时板书。
教师也可以适当分享一些“秘密”,用来与学生交换。
2.讨论探究方法。
如何获得更多“秘密”呢?
有什么办法呢?
设计意图:
“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣,在课前组织“秘密分享会”,可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来,这是一个单元前认知的调查,能够帮助老师及时调整教学。
在前面四课中,学生已经掌握了一些探究方法,在这里让学生主动思考探索月球有什么办法,锻炼学生的探究能力。
二、探索
活动一看照片识月球
1.谈话:
宇宙的天体离我们非常遥远,无法直接观察。
科学家和我们一样,在探索宇宙时,一般是借助各种天文设备所拍摄的照片来开展研究的。
2.呈现照片。
给学生提供月球的正面和背面的高清照片,需要说明这些照片分别是由哪些探测器于什么时间拍摄的,这样可以让学生关注到技术的进步对科学探索的帮助。
给学生讲讲月球的背面是多么神秘,激发学生的探秘兴趣。
3.及时更新。
学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。
设计意图:
在该环节可以多展示一些天体(以月球为主)照片,并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。
例如,科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片,了解到月球的背面是怎样的面貌,这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。
活动二找资料识月球
1.制作月球小档案。
鼓励学生利用课余时间收集太阳和月球的信息,并用一个小册子做成“月球档案”。
2.交流小档案。
互相看一看小档案,了解更多的信息,对于感兴趣的信息,可以摘抄。
3.查找资料。
第二种了解月球的方法是查找资料,这也是认知宇宙的重要探究方式。
课堂组织形式可以更加灵活,如给学生提供相关的天文图书、视频等资料,或者带领学生走进图书馆、电脑室查找资料。
4.及时更新。
学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。
设计意图:
教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限,所以鼓励学生在课前通过各种途径(查阅书籍、上网查找等)去收集月球的“秘密”,并制作月球小档案,这样可以充分调动学生课外的积极性,收集到更多有趣的“秘密”。
查找资料环节,建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式,以加深学生的记忆。
活动三模拟实验识月球
1.提出探究问题。
月球的表面有很多坑坑洼洼的地方,我们称之为“环形山”,那为什么月球有那么多的环形山呢?
2.提出猜想。
学生回答“可能是因为月球没有大气层,不同大小的陨石就会击中月球,从而形成环形山。
”
3.模拟制造环形山。
通过模拟实验的方式,来验证我们的猜想。
实验步骤:
(1)把细沙平铺在托盘里;
(2)用大小不同的球撞击沙盘;
(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”;
(4)讨论和描述实验过程,理解“撞击”是形成环形山的成因。
4.画一画。
把模拟实验中撞击出来的沙盘“环形山”画在活动手册上。
5.写一写。
把其它对月球好奇的问题写在活动手册上。
设计意图:
模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。
环形山的成因,很有可能是陨石撞击形成的,为了验证,只能进行模拟实验,收集相关的论证证明解释。
在该环节,教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力,从提出问题到设想原因,再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想,都可以让学生去做,以此评价学生的学习能力。
本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。
三、研讨
1.讲一讲。
研讨问题1“通过前面的探索,我们知道了月球的哪些特征?
”,由于学生多次更新维恩图,所以可以结合太阳和月球的维恩图进行讨论。
2.想一想。
研讨问题2“根据我们查找的月球资料,月球适合人类居住吗?
”,这是一个开放性问题,学生首先要明白人类居住所需要的必要条件,再去对照月球是否具备这些条件即可,其实这些方面也说明了地球具有的独特性。
四、拓展
1.谈话:
月球对地球的影响有很多方面,一个很容易观察到的现象就是潮汐。
月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降,形成有规律的涨潮和退潮。
那月球对地球的影响还有哪些呢?
2.课外任务:
通过查找资料的方式,去寻找月球更多的“秘密”。
五、课堂小结
在今天的活动中,我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息,知道了月球作为地球的唯一天然卫星,表面有很多环形山。
我们还提出了一些关于月球的感兴趣的问题,在课后我们要积极去查找资料进行学习。
【活动手册使用说明】
第1题,提醒学生及时更新第1课中的维恩图。
第2题,模拟实验结束后,将结果(模拟的月球表面)画下来。
这样可以加深学生对于月球表面环形山成因的理解。
第3题,鼓励学生提出比较关心的关于月球的问题。
学生经过这段时间的学习,多多少少有一些疑问,鼓励学生选出比较关键的、感兴趣的问题填写下来,便于教师了解学生心中的想法。
【板书设计】
月球——地球的卫星
阅读下面的材料,完成后面的题目。
中央电视台打造的国内首部真人秀纪录片《客从何处来》,通过易中天、马未都、曾宝仪、陈冲、阿丘等五位名人的“寻根问祖”,“讲述老百姓自己的故事”,备受关注。
在片中陈冲有句名言:
“你是谁?
你爱的人是谁,你就是谁;你是什么?
你影响了别人什么,你就是什么。
”
其实,人来天地间说到底都是“过客”,哪怕你闻达八方,富可敌国,也不可能成为这个星球的永久居民。
不过,你既然来了这一趟,就不能仅仅是“做客”。
综合上述材料,你有什么所思所感?
写一篇不少于800字的文章。
【答案】精神的力量
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基写的长篇小说,是苏联时会主义文学中一部最辉煌的名著,已经成为世界文学中的经典之作。
它被译为到中国半个世纪以来一直盛传不衰。
俗话说,猫有九条命。
文学作品也应该有几种魂魄,《钢铁是怎样炼成的》至少有三种吧!
与苦难和厄运抗争,战胜生命,这点没有过时,书中浓郁的英雄主义,理想主义,献身精神在相当长的时间里成为精神生活最重要的支柱。
人,一定要有精神的,正因为有了精神,才支撑和鼓舞了保尔和许多革命老前辈们为了人们的利益而艰苦奋斗,流血牺牲。
也正因为有精神才支撑和鼓舞我们广大人民群为建设自己的美好未来而信心百倍地忘我劳动。
这正是我们应该珍惜和发扬的。
人们可以以不同的态度对待作为作家的奥斯特洛夫斯基,但却不能不承认作为一个人的奥斯特洛夫斯基,他对生活的热爱和战胜困难与厄运抗争的坚韧和勇气。
一代人有一代人的青春,不同的青春有着共同的旋律--这就是理想、信念、意志和饱满的激情所铺成的生命之歌。
保尔的生命之歌响彻在作品的始终,更浓缩在他有关人性、人生价值。
人生态度乃至人生荣辱观念的许多名言警句之中。
这些文学警句被一代代读者抄录着,汲取着,而且还将继续传承下去--只要人们也像保尔一样珍惜自己的人生。
奥斯特洛夫斯基之活了32岁,他英勇斗争了一生,他同保尔的经历完全交织在一起,很难把这两者分开。
保尔这个自传式的人物,极平凡,有伟大。
众多的读者在读完这部小说之后,都可以看出他不是一个天生的英雄。
他是在党,主要是老一辈的党员的教育。
培养下,通过自己的长期实践,在劳动、战斗、工作各个方面刻苦学习和严格要求自己,终于锻炼成为一个具有崇高的理想。
坚毅的意志和刚强的性格。
他始终都抱着坚定不移的信念,并且将自己的利益与人民群众的利益紧紧的联系在一起。
这样他终于通过了种种考验,实践了他在故乡烈士公墓前立下的誓言--把整个生命和全部精力献给世界最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。
钢铁就是这样炼成的。
保尔的伟大理想是我们后人应该学习的。
千里之行,始于足下。
空谈理想是无济于事的。
要苦干,就实干,要从自己做起,从现在做起,发挥献身精神,我国默默无闻的无名英雄也是为实现我们伟大理想,为争取我国社会主义现代建设的早日实现而战斗的!
【解析】
试题分析:
这则材料由事例和阐述组成,事例部分从中央电视台的节目说起,落脚点在陈冲的话上,阐述部分明确表明看法,结合起来,材料指向一个话题:
每个人在世间是“过客”而非“做客”,每个人都应该思考清楚:
怎样在短暂的人生中活出自己,在苍茫的世间留下自己的痕迹。
角度一:
生命不能长久,精神(影响)可以不朽。
角度二:
活着的使命在于,认识自我,修炼自我,完成自我。
角度三:
人生的价值,不仅在于留下自身的价值,更在于让自身的价值惠于众人。
“价值”的意义在于传递智慧之真、大爱之善、诗意之美,最终成就了自己,成全了别人,在后人心中刻下永久的印记。
泰戈尔说:
我们的生命是天赋的,我们惟有献出生命,才能得到生命。
歌德说:
你若要为你的意义而欢喜,就必须给这个世界以意义。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【
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- 月球地球的卫星 科学 新教材 教科版 小学 三年级 下册 月球 地球 卫星 教学 设计