Food and drink 四.docx

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Foodanddrink四

Foodanddrink（四）

Lesson76教学设计示例

（一）

　　一、教学内容

　　1．单元复习。

　　2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。

　　3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。

　　二、教具

　　录音机；音标卡片。

　　三、课堂教学设计

　　1．利用第75课图片进行问答练习。

（参阅上课教案）

　　2．教师出示[i：

],[e]等音标卡片，学生认读。

放课文第一部分录音，学生跟读两遍。

让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题1。

　　3．教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。

放课文第二部分录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。

　　4．做课文中听力练习。

打开练习册，学生边听录音边做练习1。

录音放3遍。

最后在全班核对答案。

　　5．学生两人一组，做本课第4部分“Findthefoodanddrinkwords”游戏。

数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。

　　6．体本课第6部分Readandwrite，要求学生根据在这篇短文中获取的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。

　　7．指导学生自己阅读复习要点（19），教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。

　　8．指导学生做练习册其他习题。

　　9．布置作业

　　完成练习册习题。

　　10．小测验

　　1）听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2）以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。

　　四、难点讲解

　　不可数名词

　　在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。

它们没有复数形式。

例如：

milk,water,tea等。

在句中以单数形式出现。

但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。

Lesson76教学设计示例

（一）

　　一、教学内容

　　1．单元复习。

　　2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。

　　3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。

　　二、教具

　　录音机；音标卡片。

　　三、课堂教学设计

　　1．利用第75课图片进行问答练习。

（参阅上课教案）

　　2．教师出示[i：

],[e]等音标卡片，学生认读。

放课文第一部分录音，学生跟读两遍。

让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题1。

　　3．教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。

放课文第二部分录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。

　　4．做课文中听力练习。

打开练习册，学生边听录音边做练习1。

录音放3遍。

最后在全班核对答案。

　　5．学生两人一组，做本课第4部分“Findthefoodanddrinkwords”游戏。

数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。

　　6．体本课第6部分Readandwrite，要求学生根据在这篇短文中获取的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。

　　7．指导学生自己阅读复习要点（19），教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。

　　8．指导学生做练习册其他习题。

　　9．布置作业

　　完成练习册习题。

　　10．小测验

　　1）听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2）以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。

　　四、难点讲解

　　不可数名词

　　在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。

它们没有复数形式。

例如：

milk,water,tea等。

在句中以单数形式出现。

但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。

Lesson76教学设计示例

（二）

　　●教学目标：

　　1．复习和进一步使用前几节课所学的句型（Wouldyoulike...?

 Whatwouldyoulike?

 Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please. Whataboutsomethingtoeat/drink?

Howmany…?

。

　　2．学会相关语音及重音的知识。

　　3．复习本单元关于食品、饮料及数量的交际用语。

　　●教学用具：

　　录音机、第6部分表格的投影等。

　　●教学步骤：

　　Step1 Revision

　　复习所学过的单词和短语。

　　1．听录音并跟读，第一部分和第二部分。

注意长短音和重读。

　　Step2 Presentation

　　做86页练习2。

　　Step3 Look,askandanswer

　　利用媒体资料教对话。

　　先让学生注意听媒体资料（P15第6步）的内容，要求他们不看书，利用媒体资料的视听效果熟悉课文内容。

　　然后由同学们自己总结本段课文的主要句型。

　　Step5 ReadandWrite

　　1.先阅读学生自己阅读这段课文，老师适当提些问题帮助学生理解课文。

　　如：

Whatdoesthewriterlike?

Whatdoesthewriterhaveforbreakfast?

Isthelunchintheschoolgoodorbad?

Whatfooddoesthewriterhaveforlunch?

Doeshehavesupperathome?

　　2.完成第六部分的表格。

　　3.叙述Mike的饮食习惯。

　　4．谈谈自己的饮食习惯。

　　Step5 Exercises

　　单词辨音

　　（  ）1.A.see　　　B.bread      　　C.green　　D.jeep

　　（  ）2.A.we　　　B.she　　　C.these　　D.leg

　　（  ）3.A.me　　　B.leg　　　C.mend　　D.yellow

　　（  ）4.A.same　　B.grade　　C.carry　　D.table

　　Keys:

1.B　　2.D　　3.A　　4.C

　　把以下短文改成第三人称。

　　IamAmerican.IlikeChina.IlikeChinesefood,too.Ihavebreakfastathome.Ieatanegg,somebreadandporridge.Idon’tlikemilk.Ihavenotimetogohomeforlunch.Ihaveitatschool.Ihavesupperathomewithmyparents.SometimesIgoouttoeatwithmyfriends.

　　Keys:

　　HeisAmerican.HelikesChina.HelikesChinesefood,too.Hehasbreakfastathome.Heeatsbreadandporridge.Hedoesn’tlikemilk.Hehasnotimetogohomeforlunch.Hehasitatschool.Hehassupperathomewithhisparents.Sometimeshegoesouttoeatwithhisfriends. 

　　BlackboardHandwriting

Lesson76

　　I’dlikeahamburger.　　　　　　　Ihavenotimetogohome.

　　Whataboutsomethingtoeat/drink?

　goouttoeatwithmyfriends

　　Doyouhaveanyicecream?

　　　　Thelunchinschoolisgood.

　　Don’tforgeticecream?

Lesson76教学设计示例（三）

　　Teachingaims：

　　1．本课归纳了元音字母e在开音节中的读音［i：

］和在闭音节中的读音[e]，又归纳了e的字母组合ea和ee的读音。

　　2．复习巩固征求对方饮食的对话，同时复习关于饮食的单词。

　　Keypoints：

　　掌握字母e的发音和字母组合的发音，这对学习单词的读音和拼写都有很大的帮助。

　　Difficultpoints：

　　句子重音对于学生来说比较难掌握，此项内容的学习目的在于培养学生正确的语音、语调。

　　Teachingmethods：

　　1．语音教学可通过先朗读含有字母e及其组合的单词，再总结出音标[i：

]和[e]。

　　2．句子重音和听力的教学可通过听录音和模仿的方法进行。

　　Teachingaids：

　　卡片、录音机。

　　Teachingprocedures：

　　Step1Revision

　　利用动画、图片、卡片、实物等复习本单元所学的食物和饮料的单词及相关的句型。

（1）看图片或卡片让学生说出食物和饮料的名称。

（2）借助句型，巩固练习食物和饮料的单词：

　　Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike...？

　　（3）用实物（文教用品）、挂图练习句型Howmany+可数名词复数（不可数名词的量词的复数）+canyousee（arethere）?

　　Step2 Spellingandpronunciation

　　1．分别给出几组单词，使其能包含字母e在开、闭音节中的读音，以及含有ee，ea字母组合的单词，让学生先朗读单词，再找出共同的发音特点。

　　2．总结字母e在开、闭音节中的读音，ee，ea字母组合的发音。

　　Step3Sentencestress

　　1．展示动画《HowMany.swf》听声音，注意句子的重音和语调。

　　2．听声音后，模仿语音、语调，跟读几遍，再自读五遍。

　　3．单个检验学生的朗读，尤其是语音、语调。

　　Step4 Listenandanswer

　　1．先阅读练习册的听力习题内容，领会习题内容后，带着问题听录音，放两遍后，做习题。

　　2．先找同学说答案，错误之处另找同学订正，并重复所听的句子。

　　Step5 findthefoodanddrinkwords

　　找同学到黑板上写出在表格里能找到的关于食物和饮料的名词，看谁找到的多。

　　Step6 Readandact

　　1．不看书，放录音或影片，听本课的第5部分，放两遍。

　　2．听后跟读两遍。

　　3．给3分钟的时间，让学生自读对话，争取达到背诵的程度。

　　4．叫几组学生表演对话。

　　Step7 Readandwrite

　　1．本课的第6部分是为复习本单元的饮食用语安排的，让学生自己大声朗读本段，了解内容。

　　2．然后找同学翻译每一个句子，错误的地方师生一同订正。

　　3．清楚本段内容后，填写表格。

 Food

Place

Breakfast

anegg,breadandporridge

athome

Lunch

rice,meatandvegetables,noodlesanddumpling

atschool

Supper

fish,meatvegetablesandfruit

athome

　　Step8 Consolidation

　　1．语法：

由学生总结本单元的重要语法项目some，a/an的用法，Howmany句型的使用及其答语。

　　2．有用的表述语：

每个学生用本单元所学的句型说一个句子，每两个人编一个对话。

用所给词的适当形式填空。

　　1）Howmany_________（glass）ofwatercanyousee?

　　2）Wewouldlikesome_________.（pear）

　　3）Icanseetwo_________（bottle）ofmilkonthetable.

　　4）Howmany_________（box）of_________（egg）canyousee?

　　5）CanI_________（help）you?

　　Answers:

1.glasses　2.pears　3.bottles　4.boxes,eggs　5.help

Step9 Exercises

　　选择填空：

　　（　）1.Howmany______canyouseeonthetable?

　　 A.water　B.bottleofwater　C.glassesofwater　D.bread

　　（　）2.Whataboutsomethingtodrink?

Yes,I’dlike______.

　　 A.someoranges　B.someorange　C.anorange　D.aorange

　　（　）3.Let’shavesomethingtoeat.______somecakes?

　　 A.What　　B.What’s　　C.What’sabout　　D.Whatabout

　　（　）4.______aglassofmilk.

　　 A.I’dliketo　B.I’dwantto　C.I’dwant　D.Iwouldlike

　　（　）5.Ican’tsee______onthedesk.

　　 A.something　B.anybooks　C.somebooks　D.onlyone

　　（　）6.Thefood______good.

　　 A.an　　　B.is　　　C.are　　　D.be

　　（　）7.Twoglassesoforange______overthere.

　　 A.an　　　B.is　　　C.are　　　D.be

　　（　）8.______theylikeicecream?

　　 A.Are　　　B.is　　　C.Does　　D.Do

　　（　）9.Wouldyoulikesomedumplings?

No,______.

　　 A.Idon’t　　B.I’mnot　　C.I’msorry　　D.thanks

　　（　）10.What’sthetime?

______.

　　 A.Timeisten　B.It’sMonday　C.It’sOK　　D.It’sonetoone

　　 Answers:

1.C2.B3.D4.D5.B6.B7.C8.D9.D10.D

　　Step10Workbook

　　1．DoEx．1 让学生齐读单词并找出元音字母e及字母组合ee，ea的发音。

　　2．DoEx．2 听录音后，完成练习。

　　3．DoEx.3 DoitinClass．

　　Answers:

1.fivepiecesofbread　2.twobottlesofmilk　3.sixboxesofeggs.　4.elevencupsoftea　5.twentybasketsofapples　6.tenbottlesofwater　7.twohundredandfiftybagsofriceor250bagsofrice

　　4.Ex.4 Doitinclass.

　　Answers:

1.some,a　2.some,a　3.a,an　4.some,a　5.some,a　6.an,some

　　5.Ex.5 Doitinclass.

　　Answers:

1.Wouldyoulikesomethingtodrink?

　2.Whatwouldyoulike?

　3.Wouldyoulikesomethingtoeat?

　4.Whataboutyou?

　5.Howmanywouldyoulike?

　6.Anythingelse?

　　Step11 Summary

　　通过复习，学生可以轻松地总结出本课及本单元的重点内容。

　　Step12Homework

　　1．系统复习本单元的单词、短语及语法项目。

　　2．完成练习册第6－8题。

　　Writingonblackboard

Lesson76

　　1.some:

somecakes,somebread

a/an:

acupoftea,anorange

　　2.Howmany…?

探究活动

　　活动

（一）

　　任务：

学会安排食谱。

　　目标：

获取信息，促进交流，关心他人。

　　语言技能：

listening,speakingandwriting

　　使用功能句：

Whatwouldyouusuallylikeforbreakfast/lunch/supper?

　　Doyouliketoeatvegetablesandfruit?

Whatdrinkdoyoulikebest?

　　活动形式：

两人小组

　　操作过程：

　　1.和你的同桌谈谈饮食习惯。

根据他/她的习惯帮他安排一天的饮食。

可列出一张食谱供他/她参考。

　　2.对你的同桌进行调查,假如你是A，你的同桌是B，以下对话供参考。

　　A:

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

　　B:

Idon’toftenhaveanybreakfast,becauseIsometimesgetuplateandIdon’tfeelveryhungry.

　　A:

That’saverybadhabit.Youmustgetridofit.Well,whataboutlunchandsupper?

　　B:

Ilikeporkbest.Ihaveitforeverymeal.Idon’tlikefruitandnevereatvegetables.

　　A:

Terrible.Nowonderyouaresofat,youeattoomuchmeat.

　　Isuggestyoueatmorevegetablesandbeancurdforeverymeal.Ifyoucookthemwell,theywillbeverydelicious.Icanteachyouhowtocookthem.（做法略）

　　B:

Letmetry.

　　A:

Ibelieveyouwilllikethem.Andwhatdrinkdoyoulikebest?

　　B:

Coke.

　　A:

Youshoulddrinkmoreboiledwater,becauseit’sthebestdrink.

　　B:

OK.

　　帮他/她设计一天的食谱。

　　March1st,Mon.

 Staplefood

Non-staplefood

Fruit

Breakfast

porridgeandsteamedbread

saltedvegetables

 Lunch

rice

Meatballsoupandstir-friedbean

anapple

Supper

noodles

bean-curdsoup

apear

　　活动

（二）

　　任务：

学习中外菜名。

　　目标：

扩大一定的词汇，增加词汇的实用性，并激发学生的兴趣。

　　语言技能：

writing

　　材料：

中、外饭店的菜谱

　　活动形式：

小组或个人

　　操作过程：

　　1．和你的同学一起去餐馆收集菜名。

去中、西餐馆收集一些家常菜的说法。

　　每人收集两到三个，大家再凑在一起列出一个家常菜谱。

供以后各种聚会时使用。

　　并鼓励同学们练习用英语叙述一种菜的做法。

可以做为一种家庭作业由两人共同完成。

　　2．也可事先布置任务，在下一节课堂上，小组同学把自己收集到的材料放在一起，做成一个完整的菜谱，并叙述一、两种家常菜的做法。

　　以下菜名可供老师们在探究活动中参考，根据学生的基础，可选用一部分，用来扩大学生的词汇量。

　　ChineseFood

　　smokedfish（熏鱼）crispchicken（香酥鸡）Beijingroastduck（北京烤鸭）sweetandsourfish（糖醋鱼）steamedfish（清蒸鱼）instantboiledmutton（涮羊肉）porksteamedwithriceflour（米粉肉）home-stylebean-curd（家常豆腐）Chinesecabbagewithdriedshrimps（海米白菜）braisedbambooshotsandmushrooms（烧两冬）stir-friedgreenbeans（干煸四季豆）bean-curdsoup（豆腐汤）meatballsoup（汆丸子）

　　WesternFood

　　pork/lampchop（猪/羊排骨）beefsteak（牛排）roastbeef（烤牛肉）friedfish（煎鱼）pickledcucumber（酸黄瓜）sardine（沙丁鱼）hamsalad（火腿色拉）vegetablesalad（蔬菜色拉）hamburger（汉堡）sandwiches（三明治）pudding（布丁）applepie（苹果派）creamcake（奶油蛋糕）fruitjelly（果冻）

　　鼓励学生用英语叙述一种菜的做法，整理成文字交给老师。

　　Instantboiledmutton

　　First,cutthemuttonintopieces.Thenputthemintoboilingwater.Takethemoutwithinhalfaminute.Thecooked（ready）piecesofmuttonaredippedintocondimentstoeatwithcabbageandvermi