三年级持轻物掷远单元教学设计.docx
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三年级持轻物掷远单元教学设计
三年级持轻物掷远单元教学设计
在游戏中交往
在交往中互助
在互助中成长
----三年级持轻物掷远单元教学设计”>教学设计
一、指导思想
我们的孩子在学习文化知识的同时,更应具有健康的体魄,锻炼无疑是最好的办法,那么他们应该拥有怎样的体育锻炼呢?
我想,那应该是轻松的,快乐的,有趣的。
课堂上的他们可以尽情欢笑、大汗淋漓,在愉快的35分钟学习活动后,身体、技能、心理、意志等各方面都能得以一定的发展。
他们想要的正是我们想给予的,那就是充满情趣的体育课。
我们的孩子在日常生活中还需要什么?
他们需要与伙伴和谐相处的生活经历。
缘于独生子女的特点,孩子们除了在学校能与伙伴交往、交流外,其余时间大多以“小王子”、“小公主”的角色生活着,他们缺少主动与人交往合作的生活经验。
孩子们缺乏的也正是我们想给予的,那就是充满和谐氛围的体育课。
基于上述感言,结合小学体育学科的特点,从三年级学生的需要出发,特将本单元教材持轻物掷远以培养学生的合作意识为主线,以教材的游戏化综合化为手段,以多元的教学评价为辅助进行思考与设计。
二、基本分析
(一)学情分析
本单元的教学对象为三年级的学生,他们活泼好动,兴趣广泛,好奇心、竞争性强,对体育活动有着浓厚的兴趣。
由于他们大多是独生子女,以自我为中心,缺乏主动与人交往合作的习惯,所以经常会表现出不易接受同伴的意见、不易与同伴和睦相处等行为特点。
因此,尽管他们朝夕相处了两年,有了一定的交往、交流与互助的意识,但还是缺乏主动帮助同伴,主动关心同伴的意识,同时也缺乏必要的团队合作意识。
为此,对于教师而言,要想增强学生的合作意识,激发孩子们对体育活动的兴趣,必须采用小组合作形式进行教学,让学生在合作中学会交友、学会交流、学会互助,以此增进彼此的情感交流,培养彼此间的合作与协作精神,体验成功的乐趣,感受体育活动独特的魅力,促进身心健康发展。
(二)教材分析
投掷是人体的基本活动能力之一,是小学生锻炼身体的重要教材,由于它具有较强的挑战性,故深受少年儿童的喜爱。
投掷活动对锻炼和发展学生上肢力量、柔韧素质及协调性等都起着十分重要的作用。
此教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、打雪仗等游戏形式出现,学生在游戏活动中学会了一些发展投掷能力的游戏方法,也初步掌握了肩上挥臂的掷远方法。
因此,对于三年级的学生来说持轻物掷远这个教学内容并不陌生。
而作为本单元的教学内容——侧向持轻物掷远在整个小学阶段的投掷学习中起到了一个承上启下的作用,即对一二年级掷远能力的延伸也是为下阶段学习垒球掷远做铺垫。
本单元教学安排了个课时,3个课次,希望通过整个单元教学使学生学会侧向投掷的方法,有效地增强上肢力量,提高观察与思考能力,培养团队合作意识及关爱他人的良好品质。
三、单元学习总目标
1.在游戏活动中学会持轻物侧向掷远的方法,能对所学内容感兴趣,并展开自评与互评。
2.提高掷远能力和四肢协调性。
3.形成合作互助、积极进取的良好品质。
四、主要教学环节
(一)在游戏中交往——学习内容游戏化
游戏活动是本单元教学的主旋律,教材内容的综合化、游戏化,即满足学生爱玩、好动的心理和生理特点又激发学生学习的兴趣,同时也有利于完成教学目标。
因此在本单元的教学中把持轻物掷远这个教材处理为一个个小游戏的形式,将学生带入欢乐的游戏世界中,让学生在情趣盎然的气氛中充分展示自己的思维与个性。
教学中,学生在游戏中学会交友,在游戏中学会交流,在快乐的氛围中潜移默化地培养师生、生生情感。
教材的游戏化、综合化将进一步诱发学生对体育活动的学习兴趣,达到提高学生的体育学习能力和投掷能力的目的,同时促进了伙伴间的交往与互助。
(二)在交往中互助——学习方式合作化
在本单元的教学设计中,课堂教学主要以小组合作学习进行,目的是让学生既参与游戏活动又在游戏活动中相互帮助;既学会交往、又学会合作,使学生体验到共同合作、相互交流带来的乐趣。
单元中循序渐进地推进着学生合作意识的形成。
有固定小组成员之间互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高的合作;有教师运用分层、开放等手段,把小组内的合作扩散到小组以外同学之间的合作与互助;还有通过教师引导,把小组内的交流互助改变为组与组之间的合作。
期望单元教学后,学生在合作的氛围下能充分的认识到:
小组的成长,要每个成员都付出努力,也须要小组成员之间相互的帮助、提携、合作、促进。
小组的点滴进步,意味着小组成员每个人的努力,也意味着大家共同的荣誉。
团队合作意识得以加强。
(三)在互助中成长——学习评价多元化
新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
在本单元的教学中,课堂教学评价也是一个重要方面,并贯穿于每一个教学环节中,体现多元化,其中有对学生学习态度及学习情况的评价,有对学生动作技能的评价,也有小组合作情感的评价;有教师对学生的评价,也有伙伴间的自评与互评。
课堂中积极发挥星星、笑脸的评价力量,适时的将评价活动融入小组学习过程中。
如在每一节体育课中教师都会及时地用鼓励、肯定的语言评价学生的学习情况,也会用星星、笑脸来肯定学生一节课的学习表现,下课前的总结中还会让学生对本课的学习作自我评价。
在整个单元的学习评价过程中,教师更倾注于小组团队的评价,让学生们意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能获得成功,以此培养学生们的合作与协作精神。
教师努力地为学生设置好这样的学习平台——让学生在尝试中学习、在合作中学习、在交流中学习、在游戏中学习、在比赛中学习,学生得到的不仅是浓浓的乐趣,更是机体、思维与做人的锻炼,为学生长远发展奠定宽厚的基础。
体育与健身持轻物掷远单元教学流程
年级
三
学期
一
课次
3
执教
学习目标
1.在游戏活动中学会持轻物侧向掷远的方法,能对所学内容感兴趣,并展开自评与互评。
2.提高掷远能力和四肢协调性。
3.形成合作互助、积极进取的良好品质。
重点
与
难点
动作协调,合作互助,客观评价
课次
教学内容
学习目标
重点
难点
教与学的主要方法
1
一、游戏串烧:
反弹球
甩马鞭
甩响炮
二、攻占堡垒
三、流星雨
四、投跳爬综合活动
1.在游戏中初步学会侧向掷远的方法,体验进步后的喜悦心情。
尝试简单的自评与互评。
2.提高投掷能力和身体协调性。
3.初步形成互助与交流的学习氛围。
激发兴趣、蹬转协调
1.
组织学生以小组形式展开“游戏串烧”。
2.
指导攻占堡垒游戏,学生分组体验,
引出“侧向掷远”动作。
请学生带着问题题以小组互助形式进行攻占堡垒游戏:
怎样才能攻占最远的堡垒?
3.组织集体交流、总结。
引导学生尝试
选择游戏串烧中的游戏改善自身不足。
4.简述“流星大战”的方法,鼓励学生
运用侧向掷远的方法玩游戏。
5.引导学生对学习中的表现展开自评与
互评。
2
一、对地反弹球
二、打篮板
三、你投我接
四、打擂台
1.根据已有的认知能力,在游戏中巩固和提高正确的侧向掷远的方法,提高掷远能力和身体协调性。
2.感受与伙伴共同参与游戏活动的快乐,逐步养成交流互助的学习习惯。
找出不足
选择内容
合作互助
1.教师导入,学生自己结对海绵球掷远练习,寻找自己所存在的不足。
2.教师建议学生根据自己找到的问题互帮互助地进行1、2、3组游戏。
学生在游戏中改进不足,提高自己的掷远能力。
3.教师鼓励学生进行结伴打擂台,并参与比赛。
4.集体进行评议。
3
一、流星雨
二、小小擂台赛
三、步步高
1.掌握侧向持轻物掷远的方法,增强掷远能力,体验进步的愉悦。
2.形成合作互助、积极进取的良好品质。
协调用力
合作进取
1.教师引导学生玩流星雨的游戏。
2.学生分组进行游戏,互帮互学,共同提高。
3.根据自己的投掷能力,选择参与班内各个赛点的“擂主”争霸,引导学生在比赛中尊重裁判,尊重对手。
4.指导学生玩“步步高”游戏,鼓励学生团结协作。
安全保障
1.
场地、器材的布置要确保安全。
2.
进行安全教育,特别是剧烈跑动或使用器械时,引导学生要遵守常规、重视自己和同伴的安全。
评价
与
方法
1.评价方式:
自评、互评。
2.评价内容:
知识技能、思考判断、合作互助(贯穿于整个单元学习过程)。
3.具体操作:
在个人评价的基础上突出小组学习的整体评价,使其懂得团队合作的重要性。
单元游戏参考:
一、游戏串烧
组织形式:
以游戏超市的形式进行,学生可自由选择游戏内容。
分3个游戏活动,每个游戏活动分2组进行,共有6处活动场所。
同时在游戏场所旁以图画的表现形式描述游戏方法。
(1)游戏名称:
反弹球
游戏准备:
弹性小球若干,游戏场地(如图1——1)
游戏方法:
可反弹球的投掷方法进行游戏。
2人1组,
图1——1
1人持球进行反弹球动作,另一人双手抱圈
努力接住球。
循环游戏。
游戏建议:
游戏可以以比赛形式进行,2人为一组,规定每组投6次球,以谁投进多为胜,以增加趣味性。
(2)游戏名称:
甩响炮
游戏准备:
16开大小的纸,折成纸炮备用。
图2——2
游戏方法:
手持纸炮,用力鞭打,使纸炮打开。
反复进行。
(3)游戏名称:
甩马鞭
游戏准备:
短绳。
图2——2
游戏方法:
手持短绳,用力鞭打,使短绳在墙上发出声响。
反复进行。
二、游戏名称:
攻占堡垒
游戏准备:
海绵球若干,海绵垫6块,游戏场地(如图1——2)
游戏方法:
以侧向投掷的方式将球迅速掷向前方堡垒
(海绵垫摆造的三个堡垒),以攻占最远的
图1——2
堡垒为最佳。
游戏建议:
游戏时,尽量以肩上侧向掷远的方式进行。
三、游戏名称:
流星雨
游戏准备:
海绵球,游戏场地(如图1——3)
游戏方法:
将学生分成人数相等的2组,手持海绵球,
分别站于两侧场地中。
发令后,各组学生用
肩上投掷的方法将球迅速掷向对方场地,然
后迅速拣起对方掷来的球反掷回去,以在规
图1——3
定的时间内,场上球少的组为胜。
游戏规则:
不能用脚踢球,必须用肩上侧向投掷的方法。
四、投跳爬综合活动:
飞夺泸定桥
游戏准备:
海绵球,体操垫,游戏场地(如图1——4)
游戏方法:
1.将学生分成人数相等的5组,每组提供5个
海绵球、3个体操垫,由个小组发挥集体力量
图1——4
设计“投跳爬”游戏活动,并游戏。
2.教师组织集体游戏。
学生分别站于一侧场
地,发令后,各组学生用爬、跳、肩上侧向投掷的方法将球迅速掷向泸定桥,以在哪组最先完成全部任务为胜。
游戏规则:
必须用肩上侧向投掷的方法。
一、打擂台
游戏准备:
海绵球,标志物,游戏场地
游戏方法:
按活动小组进行游戏。
用肩上投掷的方法将海绵球掷出,每人投掷5——6次,看谁投得最远谁就成为擂主。
游戏建议:
在游戏前提示学生进行分工合作。
二、跑、投综合活动:
“步步高”
游戏准备:
海绵球,标志物,游戏场地
游戏方法:
5人一组,3人做投掷手,1人看落点,1人移动标志物。
游戏开始,各组参赛队第一人站在投掷线上用肩上投掷得方法将球掷出,第2人看到信号后迅速从起点出发,接着在第1人的落点处接着向前投,第3人在第2人的落点处再向前掷出小球,看哪组的距离最远哪组就获胜。
游戏规则:
1、投掷者必须站在投掷线或落点处。
2、必须采用肩上投掷的方法。
学校体育与健身课时计划
年级
三
人数
30
日期
执教
班级
4
组班形式
自然分班
周次
课次
1
内容
主题
1.投掷:
持轻物掷远
3——1
2.综合活动:
投、跳、爬
——1
重点
侧向转体
难点
交流合作
学习
目标
1.在游戏中初步学会侧向掷远的方法,尝试简单的评价;学会投跳爬综合活动的方法,感受齐心协力的重要。
2.提高投掷能力和身体协调性。
3.激发想投得更远的欲望和信心,体验进步后的喜悦心情。
4.初步形成交流与互助的学习氛围。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
二
三
四
五
2
分钟
5
分钟
15
分钟
10
分钟
3
分钟
导入
课堂常规
热身活动
情景游戏活动:
1.找朋友
2.跷跷板
3.划小船
4.小火车
5.放烟花
6.小蜜蜂
投掷:
侧向掷远
◆游戏活动
(一)
游戏串烧:
1.反弹球
2.甩马鞭
3.甩响炮
◆游戏活动
(二)
攻占堡垒
◆游戏活动(三)
流星大战
综合活动:
投、跳、爬
1.小小练兵场
2.飞夺泸定桥
放松与小结
◆放松练习:
全家福
◆小结
1
若干
3/4次
2
若干
若干
2
分钟
1
分钟
1
分钟
1
分钟
分钟
2
分钟
1
分钟
小
中
中
中
大
中
大
小
一、导入
1.教与学:
1)常规检查
2)师生问好
3)引出本课内容,进入角色。
2.实施要点:
通过语言描述,激发学生学习兴趣,引领学生进入学习状态。
二、热身活动
1.教与学:
1)教师情景描述,引导学生进入角色。
2)学生在教师的语言与音伴引导下愉快地进行游戏活动。
3)师生、生生相互合作积极参与活动。
2.实施要点:
三、侧向掷远
1.教与学:
1)启发学生尝试进行以前学过的投掷小游戏。
2)学生以小组形式展开活动。
3)组织学生进行“游戏串烧”。
4)指导攻占堡垒游戏,学生分组体验,引出“侧向掷远”动作。
5)请学生带着问题以小组互助形式进行攻占堡垒游戏:
怎样才能攻占最远的堡垒?
6)学生结伴游戏,思考并交流。
7)组织集体交流、总结。
引导学生在课余时尝试选择游戏串烧中的游戏改善自身不足。
8)简述“流星大战”的方法,鼓励学生运用侧向掷远的方法玩游戏。
9)引导学生分组对学习中的表现展开自评与互评。
通过一系列的游戏活动及适当的启发,激发学生的学习兴趣,引导学生对掌握动作方法的思考,促进同伴间交流与互助。
四、综合活动:
投、跳、爬
1.教与学:
1)教师情景描述,引导学生进入角色。
2)简单讲述游戏方法,引导学生以小组形式积极动脑,结合已有认识,利用现有器材,设置障碍进行场地布置,结伴练习。
3)情景创设,学生相互合作积极参与小小练兵的活动。
4)组织学生进行“飞夺泸定桥战役”,学生勇敢投入活动。
5)针对游戏活动,引导学生开展互评。
2.实施要点:
强调小组的相互合作并遵守游戏规则。
鼓励学生面对困难互相帮助,共同提高。
五、放松与小结
1.
教与学:
1)组织学生集体参与放松游戏。
2)引导学生自评、总结。
3)宣布下课。
2.实施要点:
鼓励学生大胆发言。
(小组――集体)
小组形式
场地器材
投掷物31件
海绵垫15块
安全保障
场地、器材确保安全,建立必须的课中规则。
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
左右
32%
28%
课后小结
激发兴趣
主动参与
一、指导思想
本课以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想。
因此,在教学中对教材内容进行了游戏化处理,为学生创设宽松的学习环境,增加“玩”的机会,促进身体发展。
而在“玩”的过程中,又引导他们主动与同伴交往,在体验中得到感悟,在感悟中懂得合作,促进学生健康发展。
二、相关分析
本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动,想象力丰富,喜欢挑战,求知欲旺盛;学习的动力往往从兴趣出发,注意力不是很稳定;由于大多是独生子女,故缺乏与人交往合作的习惯。
因此,对于教师而言,首先要激发孩子们对参与体育活动的兴趣,其次在活动中要为学生的交往、合作提供必要的支撑。
三年级“持轻物掷远”这一内容,主要是为学习垒球掷远服务,因此本单元在知识技能目标达成方面,主要是让学生学会侧向掷远的方法。
因此第一课次的教学设计,主要通过将教材内容的游戏化,激发学生的学练兴趣。
在生动有趣的情景中,帮助学生初步形成侧向掷远的概念与方法,并通过同伴间的相互评价,形成思考与判断力,促进学生智、体均衡发展。
三、学习目标
1.在游戏中初步学会侧向掷远的方法,尝试简单的评价;积极参与投跳综合活动,感受齐心协力的重要。
2.提高投掷能力和身体协调性。
3.激发想投得更远的欲望和信心,体验进步后的喜悦心情。
4.初步形成互助与交流的学习氛围。
四、主要教学环节
兴趣是学生最好的老师,是孩子积极主动参与体育活动的内部动力。
“侧向掷远”教材的游戏化,将学生带入欢乐的“游戏串烧”、“攻占堡垒”、“流星雨”的游戏世界中,学生在情趣盎然的气氛中充分展示自己的思维与个性。
在游戏中任情地玩耍,在玩耍中纵情地欢笑,在笑声中使身体得到锻炼身心得到发展。
1、设置问题,激趣导学。
主教材投掷教学中,首先是游戏“游戏串烧”,教师通过提问“你知道怎样才能让小球弹得更高吗?
”“、看谁的纸炮甩得响”、“谁能说说,怎么样玩马鞭才能甩得更响”,引起学生的观察与实践,学生在小组形式下,共同寻求方法,共同成长进步,最后都能在练习中寻找到“挥臂迅速”的答案。
3、尝试评价、激励发展。
本课教学中,教师组织学生分组尝试简单的评价活动,虽然是简单的圈圈画画,但是这样的简单评价有助于促进学生对自己今后学习提高的思考。
通过这样的设计,学生将会急切盼望在下次课中再次体验投掷活动的乐趣,从而为学生进一步学练起到一个很好的铺垫作用。
4、情景创设、两纲融入。
在投跳爬综合活动中,教师通过音乐的渲染、语言的激励,把学生带入了一个特殊的学习场景—“飞夺泸定桥”。
引导学生以小组形式一起讨论、设计“飞夺泸定桥”的活动并自己布置场地开展游戏活动,使学生创在玩中学、学中练、练中健。
学校体育与健身课时计划
年级
三
人数
30
日期
执教
班级
4
组班形式
自然分班
周次
课次
2
内容
主题
1.
持轻物掷远
3—2
2.
综合活动:
“最佳拍档”2—1
快速挥臂
难点
合作互助
学习
目标
1、
在“对地反弹球、打篮板、打擂台”等游戏中,巩固和提高正确侧向掷远的方法,提高掷远能力和身体协调性。
2.感受与同伴一起参与游戏的快乐,逐步养成互助交流的学习习惯。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
二
三
四
五
1分钟
5
分钟
15分钟
11分钟
3
分钟
课的导入
韵律游戏
持轻物掷远
1.
对地反弹球
2.
打篮板
3.
你投我接
4.
打擂台
步步高
放松小结
1.放松:
礼花绽放
2.小结、道别
1
若干
3至4次
2至3次
约三分钟
约
四分钟
约
三
分钟左右
约
三十秒
中上
大
中上
中
一、课的导入
1.教与学:
1)常规检查
2)师生问好
3)引出本课内容,进入角色。
2.实施要点:
通过语言描述,激发学生学习兴趣,引领学生进入学习状态。
二、韵律游戏
1.教与学:
1)教师引导学生进入角色。
2)师生、生生积极参与游戏活动。
2.实施要点:
激起学生学习兴趣,促进师生、生生情感的交流。
三、持轻物掷远
1.教与学
1)教师导入,学生自己结对海绵球掷
远练习,寻找自己所存在的问题。
(图一)
2)
教师建议学生根据自己找到的问题互帮互助地进行1、2、3组游戏。
学生在游戏中改进不足,提高自己的掷远能力。
(图二)
3)
教师鼓励学生进行结伴打擂台,并
参与比赛。
4)
集体进行评议。
2.实施要点:
同伴之间相互寻求各自存在的不足,并寻求适合自己的解决方法,养成互帮互学的好习惯。
四、综合活动
1.教与学
生分组自由练习组成最佳搭配。
2)学生进行对抗比赛,教师担任裁判。
3)集体进行评价。
2.实施要点:
引导学生在游戏中学会分工合作,培养团队意识。
五、放松小结
1.教与学
1)随教师的提示,学生尽情向天空抛
洒海绵球。
2)
师生互动,作出恰当的评价,并布
置下一节课的准备工作。
3)
师生道别
2.实施要点:
鼓励学生大胆发言。
四列横队
φφφφφφφ
φφφφφφφ
φφφφφφφ
φφφφφφφ
★
(图一)
(图二)
★
场地器材
海绵球35只、录音机一台、呼啦圈18只、录音带
安全保障
场地、器材确保安全,建立必须的课中规则。
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
1、4左右
31%
27%
课后小结
提供支撑
自主发展
一、指导思想
本课以学生的学习需求为出发,以游戏活动的形式实施持轻物掷远的教学。
融知识与技能、兴趣与野趣、评价与发展为一体,使教材内容更具人文化,让学生真切体会到参与体育活动的乐趣,增强主动性、积极性,促进身心健康发展。
二、相关分析
本课是单元的第二课次。
学生在已在上一课次中,通过一系列的游戏活动,已初步建立侧向掷远的正确概念和动作方法,并形成一定的课堂规则和学习能力。
因此,从教与学的实际出发,把教材设计成“对地反弹球、打篮板、打擂台”等游戏(以此来解决挥臂的速度、出手的角度等),让学生了解各个游戏对提高掷远能力的侧重点,帮助学生寻找自己存在的不足,并引导选择相应的内容学练,以此来满足学生不断进步的学习需求。
教材是育人的载体,因此在这个学练过程中,引导学生主动与同伴交流和互助。
综合游戏中把团队合作进行了物化并有机教育。
三、学习目标
1、在“对地反弹球、打篮板、打擂台”等游戏中,巩固和提高正确侧向掷远的方法,提高掷远能力和身体协调性。
2.感受与同伴一起参与游戏的快乐,逐步养成互助交流的学习习惯。
四、主要教学环节
主教材的第一部分为持轻物掷远,首先让学生自己选择同伴进行掷远练习,了解自己存在的问题。
然后,参与四个小游戏,要求学生在游戏中互助交流。
四个游戏分别为“对地反弹球”、“打篮板”、“你投我接”,“打擂台”这些小游戏简单易学,针对性强,趣味性较强。
教学中我让学生根据自己的需求去参与游戏,感到出手慢的就去“对地反弹球”,感到出手低的就去“打篮板”,认为自己不错的就去“你投我接”,最后进行“打擂台”,看谁投的最远,每一位学生的投掷能力都能在游戏过程中得到提高,同时,激发了他们学习的兴趣,促使每位学生勇于挑战自我,挑战同伴,促进生生间交流。
2、自设方案、培养能力。
第二部分为跑、投综合活动“步步高”,让学生自己结伴组成五人一小组,通过尝试练习,自己来安排比赛先后,其中三人为投掷,一人找落点,一人移动标志物,看那一组最远,这个游戏能较好地提高学生的投掷、奔跑能力,以及上下肢的协调性。
并形成团队合作意识。
小结放松部分,我让学生围过来席地而坐,先相互间放松,然后和老师一起进行小结和评价,并布置好下一节课的准备工作。
体育与健身课时计划
年级
三
人数
30
日期
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