三年级英语下册Unit 6教案.docx

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三年级英语下册Unit6教案

三年级英语下册Unit6教案

　　【课题】Unit6A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1本部分主要学习使用Lookat…Ithas…It’sso的句型介绍动物的特征。

　　2.Let’spractise.

　　【教材分析】

　　本节课主要是听说认读动物单词。

由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　本部分可利用Let’spractise.中借助动物玩具复习A部分的句型。

“Ihave…”以及生词small,big.

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带

　　学生：

课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　热身/复习

　　日常口语练习

　　教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　　利用字母卡复习全部字母。

教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。

　　【设计意图】：

通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

.

　　二、Presenation

　　播放第一册Unit4Let’schant的录音。

将cat.pig,monkey和mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习句型Lookat…,以及big,fat,funny等词汇。

　　教单词big,small,以及so的用法。

　　学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。

对学生说:

Lookatthepig.It’spig.It’sbig.It’ssobig.

　　强调so的语调，并加以大的手势。

接着，教师拿下mouse的图片。

对学生说，Lookatthemouse.It’ssmall.同样作出小的手势。

再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Lookatthecat.It’ssofat.Lookatthemonkey,

　　It’ssofunny.让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。

　　【设计意图】：

创设英语情景，并达到师生互动教学。

　　3.听录音Let’stalk部分。

　　三、Practice

　　复习第一册学过的有关动物的词汇。

　　教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。

并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，Amonkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。

说，Look,Ihaveamonkey.并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他词汇。

学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

　　课后反思：

　　学生基本掌握了Let'stalk部分的会话，并能在实际生活中运用。

如将其中的自形容词互换使用，对于句子Lookat...

　　It

　　has...掌握比较好。

能加以灵活运用。

　　【课题】Unit6A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲★1本部分主要呈现几个形容词：

small,big,longshort.要求学生能够听说认读。

　　2练习Let'sdo

　　【教材分析】

　　本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small,big,longshort.通过各种活动，调动学生积极性。

让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。

　　【学生分析】

　　充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　日常口语练习

　　猜动物游戏。

　　T:

Listentome,children.Guesswhatitis.

　　Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.

　　P:

It’sanelephant.

　　T:

yes,itis.

　　学生四人一组，表演本课对话。

　　【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　二、Presenation

　　教师拿出事先准备的小球，对学生说，Lookatthisball.Isitbigorsmall?

学生答small.教师说yes,it’ssmall.边说边板书ball.并在ball下面写出small.

　　出示单词卡，叫学生认读small.

　　同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’Thepigisbig.;’’一句，应到学生比较pig

　　和big两个单词。

然后出示单词卡，叫学生认读big.

　　注意：

通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正

　　确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。

　　学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn部分的词汇。

　　【设计意图】：

达到师生互动教学。

　　三、Practice

　　教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。

例如：

S-m-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.

　　0:

;:

:

力求将每个字母读得清楚.准确。

　　让学生听录音，边说边做Let’s　ｄｏ部分的内容。

做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

　　课后反思：

　　学生基本掌握了单词small,big,longshort.另外，学生通过Let's

　　do加强了对单词的掌握程度。

　　【课题】Unit6A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲★1学生能认读几个国家的缩写形式PRc，cAN，Uk，USA

　　2学习Let’schant

　　【教材分析】

　　本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。

并识别四国的国旗。

PRc，cAN，Uk，USA这是本课的重点，也是本课的难点。

可以通过Let'schant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。

设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带、图片、字母卡。

　　学生：

课本、活动手册、图片。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　.

　　日常口语练习

　　教师出示ＡＬet’slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。

　　游戏：

看动作，下指令

　　父系Alet’sdo部分。

教师站在教室后面学生看不到的地方。

请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。

教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。

　　【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　二、Presenation

　　教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。

指着每个字母请学生认读，复习字母表。

可全班齐读一遍，在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字母。

教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

　　游戏:

眼急手快

　　将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。

最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。

这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。

这样就有更多的学生能够参与。

　　【设计意图】：

达到师生互动教学。

　　2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let'ssay部分。

　　3.播放Let'schant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。

　　【设计意图】：

达到生生互动教学。

　　三、Practice

　　让学生听Let’say的录音，并跟读。

　　配对游戏

　　将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。

　　采取多种形式读歌谣。

如：

教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

　　课后反思：

　　本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。

并识别四国的国旗。

　　【课题】Unit6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲★1学习tall，short，dear，

　　giraffe等延伸词

　　2练习Let'spratise

　　【教材分析】

　　本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词tall,short.同时学习另外两种常见动物，dear,giraffe.以及常用表达法，yeah,you’reright.这是本课的重点兼难点。

通过Letl'spratise的游戏活动，让学生巩固Let’stalk部分的内容。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let'stalk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带图片、单词卡

　　学生：

课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　日常口语练习

　　教师播放歌曲‘‘oldmacDonaldhadafarm’’,学生进行表演唱。

　　方A部分Let’schant的录音，吟唱歌谣。

　　【设计意图】：

与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.

　　二、Presenation

　　日常口语练习

　　教师播放歌曲‘‘oldmacDonaldhadafarm’’,学生进行表演唱。

　　方A部分Let’schant的录音，吟唱歌谣。

　　【设计意图】：

激发学生兴趣，达到师生互动教学。

　　2.让学生听录音，看投影；或通过看录像.VcD来展示B部分Let’stalk的内容。

　　【设计意图】：

锻炼学生的综合能力。

　　三、Practice

　　两人一组练习Let’stalk中的对话。

　　根据教师设置的‘‘动物园’‘的情景，两三人一组，自由编练对话。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　把所学数字1-20讲给家长或朋友听。

　　课后反思：

　　学生基本掌握了Let'stalk部分的会话，并能在实际生活中运用。

如将其中的动物互换使用，对于句子youareright.掌握比较好。

能加以灵活运用。

　　【课题】Unit6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1继续学习tall，short，dear，

　　giraffe等延伸词

　　2通过Let’ssing练习所学内容。

　　【教材分析】

　　本部分在A:

Let’slearn的基础上，继续学习形容词tall，short以及两个有关动物的名词dear，

　　giraffe，要求学生能够听说认读。

通过Let’spractise，提供给学生一个实际运用语言的机会。

　　【学生分析】

　　本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing

　　巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　日常口语练习

　　用字母卡复习字母

　　全班背诵字母表。

　　游戏：

找朋友

　　将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。

教师读字母，如：

Bb.拿着大写B及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。

又快又准确的学生可以为本组加分。

教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。

　　学生表演Blet’stalk的对话。

　　播放Alet’sdo的录音，全班边说边做动作。

　　【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　二、Presenation

　　学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。

先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。

如：

教师读big,学生就要指出单词small,并读出这个单词。

又快又准确的学生可为本组加分。

然后换一组继续比赛。

Short的反义词有两个，学生指出哪个都算对（tall,long）.

　　【设计意图】：

达到师生互动教学。

（2）听Let’slearn部分的录音，跟读生词。

　　【设计意图】：

达到生生互动教学。

　　三、Practice

　　游戏：

谁的眼力好

　　教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。

因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。

这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　听录音三遍.

　　课后反思：

　　学生基本掌握了单词tall，short，dear，

　　giraffe等延伸词，但这两个词难度较大，尤其是giraffe一词应加强巩固联系。

　　【课题】Unit6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲★1让学生掌握A.m.,

　　P.m.,

　　TV,cD,VcD.

　　2学习Let’schant。

　　【教材分析】

　　本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。

A.m.,

　　P.m.,

　　TV,cD,VcD.这是本课的重点，也是本课的难点。

可以通过Let'schant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　通过Let’schant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。

并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　日常口语练习

　　通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。

　　游戏：

速认速记

　　通过此游戏，让学生快速人读单词，

　　并对单词加深记忆

　　【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　二、Practice

　　操练Let’ssay部分

　　复习PRc,Uk,cAN,USA这四个国家的缩写及全称。

　　播放录音，认读课文中几个名次的缩写。

　　教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。

如：

ccTV,wTo,cD,DVD,UFo,IQ,EQ,NBA等。

教师最后公布答案。

　　操练Let’schant部分

　　放录音，先让学生认真听两遍录音。

　　学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。

教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。

注意c,G,H,j,m,N,S,V,等字母的读音以及say和aseasyas的发音。

　　分组朗读歌谣。

　　请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。

　　【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、Homework

　　听录音三遍.

　　课后反思：

　　本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几个单词，A.m.,

　　P.m.,

　　TV,cD,VcD.并通过Let’schant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。

　　【课题】RecycleTwo

　　【教学重点】听懂、会说Let’sact部分的故事。

　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

　　【教学难点】Let’sact部分的故事情节的理解。

　　【教具准备】

　　1教材配套录音带。

　　2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。

　　3几种水果的实物或模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。

　　4Let’sact部分的故事。

　　5所学过的水果及动物类单词卡片。

　　【教学过程】

　　1热身／复习（warm-up/Revision）

（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”

　　“AnAppleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

（2）学生日常口语练习。

　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。

　　2呈现新课

（1）教师播放故事录像，展示Let’sact部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（2）游戏：

教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。

告诉学生游戏的名字叫：

“做做玩儿”，方法是：

谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。

用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：

tall,long,strong,short…。

　　继续以上游戏，方法有所不同：

教师说单词get,carry,eat,have,count,　让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

　　（3）听录音，跟读故事。

　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。

　　3趣味操练

（1）教师播放动画，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

　　如：

Howmanyanimalsarethereintheparty?

　　canyousaysomefruitinthestory?

　　whocangettheapple?

　　whatcantheelephantget?

　　Howmanypearsarethereinthepicture?

　　Howmanypeaches?

（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。

为全体学生的小组练习做准备。

　　（3）小组练习，角色扮演。

　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

　　4课堂评价

　　听录音做活动手册第41页的练习。

　　5扩展性活动

　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。

内容可以与图中原有相似，但不可相同。

　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

　　课题】Recycle２

　　【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。

　　【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。

　　【教具准备】

　　1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

　　2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。

　　3教师准备一张放大的　Listen,colourandsay部分的图片。

　　4教师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡。

　　5教师准备教材配套录音带和第一册　Unit3

　　的歌曲　“colourSong”的磁带。

　　6教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。

　　【教学过程】

　　1热身、复习

（1）日常口语练习。

（2）教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

　　（3）教师播放第一册Unit3　“colourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。

　　（４）游戏：

开火车

　　T:

Let’splayagame,ok?

　　S:

Great.

　　六至七人一组，做传球的游戏。

从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?

第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?

以此类推。

（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）

　　2呈现新课

（1）“猜猜颜色”的游戏。

　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（2）放投影或将放大的Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。

　　师生讨论这幅图片的内容。

教师询问：

whatcanyoufind/seeinthepicture?

wherearethey?

　　（3）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

　　（5）游戏：

比一比，找一找，画一画。

　　按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。

比一比，谁找得又快又准。

表扬每组的前两名。

　　（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。

如：

Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

　　3趣味操练

（1）游戏：

BINGo

　　让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。

　　游戏方法为：

教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。

当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：

BINGo。

说BINGo的同学可得到贴纸或红花。

（2）教师将Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。

另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。

最后，教师用：

likes.的句式练习表述。

　　（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。

如：

　　A:

whatcolouristhebus?

　　B:

It’sorange.

　　or:

　　A:

Isthedeskyellow?

　　B:

yes,itis./No,itisn’t.

　　（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。

　　4课堂