扫尽初中语文诗词赏析题.docx
- 文档编号:2910442
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:37.58KB
扫尽初中语文诗词赏析题.docx
《扫尽初中语文诗词赏析题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《扫尽初中语文诗词赏析题.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
扫尽初中语文诗词赏析题
扫尽初中语文诗词赏析题
第一册
1、选出对陶渊明《归园田居》赏析有误的一项。
种豆南出下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
A、本诗表现陶渊明田园之乐与归隐之趣。
B、“种豆南山下”,起句平实,用语平淡,一如老农口语。
C、“荷月带锄归”,勾画了诗人的愉快和自豪。
D、“但使愿无违”,表明诗人别无所求,只望丰收。
2、选出对孟浩然《过故人庄》赏析有误的一项。
故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜,
开轩面场圊,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
A、这首五律描绘诗人对田园情趣的感受。
B、首联写出了一个姓田的老朋友的盛情相邀。
C、颔联中“绿”、“青”写色彩雅,“合”、“斜”写形态美。
D、尾联“就菊花”三字再聚时令,更写诗人志趣。
3、选出对白居易《钱塘湖春行》赏析有误的一项。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿树阴里白沙堤。
A、这首七律是写诗人骑马春游西湖的感受。
B、颔联“几处”写春早莺稀;“谁家”,见燕问人,饶有兴趣。
C、颈联用“迷人眼”写花之“乱”,用“没马蹄”写“草”之“浅”。
D、尾联用“最爱”把诗人心迹坦露,一“绿”一“白”细描作结。
4、选出对王安石《书湖阴先生壁》赏析有误的一项。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两岸排闼送青来。
A、这首七律称赞邻居高雅情趣。
B、“茅檐”用借代手法写庭院。
“自栽”赞亲手伺弄花草之勤。
C、“护”、“绕”、“排”、“送”,拟人手法写山水对高洁主人的情谊。
D、“护田”、“排闼”用典不露斧痕。
“送青来”,略写庭院里花多而缺少“青色。
5、选出对陆游《游山西村》赏析有误的一项。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水覆疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
A、这首七律紧扣一个“游”字描绘优美乡景,赞颂纯朴的乡情。
B、首联“足鸡豚”,写出年成丰收与乡民好客。
C、颈联蕴含生活哲理,“暗”,写夜晚之景,“明”写白天之游。
D、尾联“夜叩门”写作者再游之兴,与孟浩然“就菊花”结语有异曲同工之妙。
6、选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项:
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,
洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
A、这首抒情诗,句句写景,句句抒情,将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起,抒发了统一中国建功立业的抱负。
B、“东临碣石,以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿,为全诗定下了慷慨悲壮的基调。
“观”字统领全篇,以下都写观海所见。
C、前六句写实景,诗人从大处着墨,着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。
“丛生”、“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。
D、后四句是诗人丰富的想象,写出了大海吞吐日月,含孕群星的气派。
充满了浪漫主义的情调。
7、选出对王湾《次北固山东省下》赏析有误的一项:
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年,乡书何处达,归雁洛阳边。
A、一二句中的“客路”、“青山”流露出飘泊羁旅之情,一个跋山涉水者的形象跃然纸上。
B、三四两句写江面景色:
江潮涨涌,江面宽阔,波平浪静,轻舟乘风扬帆面行。
“阔”字表现出诗人视觉的独特感受,炼字极见功夫。
C、五六两句淋漓尽致地描绘了大江日出的壮景,用字精警,句意新颖,自然而有情趣,极具艺术魅力。
D、七八两句即景生情,真情难得还在家乡,急切盼望洛阳的亲友写信来,以求慰藉。
8、选出对杜甫《望岳》赏析有误的一项:
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
A、一二句写远眺之色。
以距离之远烘托泰山之高,表现了诗人初见泰山时激动喜悦、惊叹不已的心情。
B、三四句写近望之势。
着一“钟”字,写大自然格外倾情,特设泰山奇景:
挺拔的山峰使得山南山北,一明一暗。
C、五六句写细望之景。
山中层云缭绕,使心灵爱到涤荡。
极目远眺,只见一只眼眶受伤的飞鸟还巢,可知诗人瞩望之专注。
D、七八句写企盼登山之情。
似写登山,实为明志,巧妙地以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟,蕴含深刻的哲理。
9、选出李清照《如梦令》赏析有误的一项:
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
A、一二句中的“常记”表明往事难以忘怀,“沉醉”透出作者心底的欢畅。
B、三四句中的“误入”是点睛之笔,尽兴游玩后,天色已晚,只好从亭子里恋恋不舍地回到船上。
C、“争渡”句是叠韵,写出了浆声、水声、人声;“惊起”句写船忙、鸟叫、人笑,湖天皆声,人鸟俱乱,格外刺激迷人。
D、这首词描叙了春日游玩、尽兴而归的一个片断,表现了作者热爱生活、热爱自然的情感。
10、选出对辛弃疾《西江月》赏析有误的一项:
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
A整首词采用了白描手法,描绘了一幅江南山村夏日夜图,表达了作者企盼丰收的情怀。
B、词的上片写幽静迷人的夜景。
“说丰年”,是作者聆听农人乘凉畅谈丰收的喜悦。
C、下片描写了山雨欲来,茅店躲雨的惊喜心情。
“两三点雨”,雨点很大,不紧,疏朗,将骤雨的前奏写得逼真。
D、全词用了侧面烘托,动静相映等表现手法,生动、活泼、欢快、灵活,让人们品味到了农郊野外的清新的泥土气息。
第二册
1.选出对王勃《送社少府之任蜀州》赏析有误的一项:
()
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
A、首联交代了送别之地和到任之处。
举目千里,无限依依,点出作者对友人的关切惜别之情。
B.颔闻承上联而来,你我同是远离故土,作客他方,彼此都是一样的,安慰朋友,不必悲伤。
C.颈联转叙别后思绪。
“存知己”、“若比邻”给友人以深情安慰和富于哲理的启迪,慷慨而别,鼓舞而去。
D.尾联转入眼前叮咛:
如果没有作为,常年奔波,连儿子、女儿都要哭得泪湿手巾的。
2、选出对崔颢《黄鹤楼》赏析有误的一项:
()
昔人已乘黄鹤去,此地空金黄鹤楼。
黄鹤一丢不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
A.这首七律写诗人登楼临江,极目远眺,追思神话,一面赞叹山川的壮美风光,一面流露了作者政治失意的痛苦。
B.前四句主要写黄鹤楼的命名由来及凭吊之感。
仙去楼存,白云常在,形象而含蓄地概括了人生短暂,自然永恒的哲理。
C.五、六两句写登楼远望所见的一派草树繁茂景象:
晴日当空,汉阳绿树历历在目,鹦鹉洲上芳草萋萋。
D.七、八两句以日暮怀归之情作结。
作者想回故乡而又无船无桥渡江,让人顿生乡愁。
3.选出刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析错误的一项:
()
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
A.首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。
B.三、四句连用典故,“翻似”二字,简描旧友被害情状。
抒发诗人对战友的深切怀念,表达长期被贬后的人事沧桑之感。
C.五、六句写摆脱现实处境,展望未来风光,千帆竞发,万木争春,借景物描写表达人生哲理,耐人寻味。
D.结联在酬答白居易的感情时,明确表示振作自持的态度,表现出坚忍不拔的豪迈情绪。
4、选出对杜牧《泊秦淮》赏析有误的一项:
()
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
A.这是一首感时愤世之作,借前代亡国之音,讽刺晚唐时期社会风气的衰退淫靡。
B.首句连用两个“笼”字,把烟、水、月、沙四者交融在一起,勾画出一幅夜色迷茫、凄清衰飒的气氛。
C.第三句,表面斥责无政治头脑的“商女”,实际上暗讽唐代统治者不知亡国之恨。
D.尾句“犹唱”二字是以曲笔写深意,暗笑商女曲目不多,老是唱着那首《玉树庭花》。
5、选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项:
()
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
A、这首七绝情思委婉,清新流畅。
诗人以眼前之景预测未来,遥想他日相聚,情致曲折,深刻的思念之情贯注其中。
B.第一句一问一答,跌宕有致,极富表现力,其羁旅之愁与不得归之苦,已跃然纸上。
C、“何当”为想像希望之词。
对坐西窗,共剪烛花,想像美丽,写得逼真,揭示出诗人深挚的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出,表现作者看重这异乡奇景,要将它描述给亲友听。
6、选出对曹操《龟虽寿》赏析有误的一项:
()
神龟虽寿,犹有竞时;腾蛇乘雾,终为土灰,老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年,幸甚至哉,歌以咏志。
A、这首咏志的乐府诗以昂扬慷慨为基调,抒发了诗人老当益壮、积极进取的豪壮之情。
B、开头四句连用“神龟”和“腾蛇”两个比喻,表达对“人寿不长”的惋惜,但其用意是积极的。
C、五至八句是全诗的核心,是从正面设喻。
不必为寿命而担忧,也不应因年暮而消沉,即使殉国成了“烈士”,也雄心不减。
D、九至十二句,诗人用四句议论来煞尾,强调精神乐观可以延年益寿。
把说理与刻画形象有机结合起来,哲理性强。
7、选出对李煜《相见欢》赏析有误的一项:
()
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一番滋味在心头。
A、这首词写秋夜独处,离愁满怀。
“相见欢’这个题目,暗喻词人恋恋不忘昔日那醉生梦死的奢侈生活。
B、上片主要写景,依次点出人物、地点、时间、环境、季节,十分精练。
一个“锁’宇,是尽传囚苦之情的点睛之笔。
C.下片直接抒情。
“剪不断,理还乱”,以有形喻无形,巧将无形的“家国之思”化作可“剪”、可“理”的有形物体。
D、最后一句,是词人的深沉感叹:
痛定思痛后,心中留下的仍然是说不出滋味的愁怨苦涩。
8、选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项:
()
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问梁哪得清如许,为有源头活水来。
A、这是一首因读书有感而写下的说理诗。
首句将书比作“方塘”、明“鉴”,新颖巧妙,极便开启后句。
B、次句“徘徊”二字,十分传神,使整个画面形象生动,具有动态美,刻画出天光云影,流连忘返,情态毕见。
C、第三句,作者问注入“方塘”的水“渠”,何来这么多清澈的水流,实叹知识之源无穷。
D.“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉,要博览群书,不断储备,源头充实了,水自然源远流长。
9.选出对辛弃疾《清平乐·村居》赏析有误的一项:
()
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥蓬蓬。
A、这首词借一农家之景,展现出一幅和平安宁的农村生活画面,同时也表现出词人对农村祥和生活的喜爱之情。
B、上片先画农家全景:
茅檐矮小,容膝易安;青草溪边,目涉成趣;白发老农,醉里欢容,谈笑相悦,声情摇曳。
C.下片写农村劳动生活具体的片断,三个儿子各具风貌。
“最喜”出一特写镜头,细描小儿耍无赖的“卧”态馋相。
D.全词语言清新,不事雕琢,情调健康明朗。
人物声音动作,如在目前,种种情状,栩栩如生。
第三册
1、选出对王维《使至塞上》赏析有误的一项:
()
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
A.开篇点题,交代了诗人轻车简从,只身前去“居延”一带慰问将士的使命。
B.颔联描状出征途迢迢,行程艰苦。
“征蓬”喻其万里行程;“归雁”是以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 诗词 赏析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)