可编程控制技术教学设计.docx
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可编程控制技术教学设计.docx
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可编程控制技术教学设计
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、可编程序控制器的由来及其特点;
2、PLC的应用领域;
3、PLC发展趋势。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
工业现场经常采用PLC实现各种控制过程,各种控制过程的实现方法。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实训1、FX2N系列PLC编程软件的使用。
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
PLC的基本功能:
(1)开关量逻辑控制功能
(2)模拟量控制功能
(3)运动控制功能
(4)过程控制功能
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
1、可编程控制器的定义;
2、可编程控制器的发展;
3、可编程控制器的特点和基本功能。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、编程软件各部分的基本功能及使用的注意事项;
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
1、PLC的性能指标;
2、PLC编程的语言特征。
讲授法
板书
听课
10
作业
1-1;1-2
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1可编程控制器的组成;
2、可编程控制器输入端口电路;
3、可编程控制器输出端口电路。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
通过常规计算机的构成及特点引入PLC的构成及特点。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验2、GXDeveloper、GXSimulator软件使用。
讲授法
板书
听课+讨论
70
深化(加深对基本能力的体会)
可编程控制器输入、输出端口电路分析。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
1、中央处理单元
2、存储器(ROM/RAM)
3、I/O单元。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、分析PLC各组成部分的功能;
2、分析PLC输入端口电路。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
接口电路的设置特点。
讲授法
板书
听课
10
作业
1-3;1-4;1-5
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、PLC的工作原理;
2、PLC的系统构成。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
可编程序控制器与继电器及微型计算机控制系统的区别。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验3、电机控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
可编程控制器的工作过程。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
如何用PLC编程实现电机直接启动、电机正反转、电机Y-△启动
三个典型控制过程。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
分析PLC的工作原理,描述PLC的系统构成。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
区分三种典型电机控制过程与电气控制方式的异同点。
讲授法
板书
听课
10
作业
2-1;2-2
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、系统程序
2、用户程序
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
可编程控制器的软件由系统程序和用户程序两大部分组成。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验三、优先级别判断
讲授法
板书
听课+讨论
70
深化(加深对基本能力的体会)
1、梯形图编程语言;
2、指令表编程语言;
3、逻辑图编程语言;
4、顺序功能图编程语言。
5、高级编程语言
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
三种典型PLC编程语言各自的特点和适用范围。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
分析优先级判断和输出方式,按要求编制对应程序
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
三种典型编程方式,优先级程序的综合分析。
讲授法
板书
听课
10
作业
2-13;2-11
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、FX2N系列PLC编程元件分类和编号;
2、编程元件的基本特征。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
PLC编程元件的物理实质:
电子电路及存储器。
称“软继电器”。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验四、抢答器实验
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
编程元件与继电接触器元件比较。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
输入继电器X、输出继电器Y
辅助继电器M、状态器S
定时器T。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
编程练习输入继电器X、输出继电器Y辅助继电器M、状态器S
定时器T的使用方法。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
分析X、Y、M、S、T各自特点和使用注意事项。
讲授法
板书
听课
10
作业
2-14;2-15
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、计数器C、2、数据寄存器D
3、变址寄存器V/Z、4、指针P/I
5、常数(K/H)
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
计数、寄存器指针的使用方式
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验五、灯光控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
计数器,寄存器、指针、常数使用方法。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
计数器,寄存器、指针、常数的分类特点。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
分析闪烁灯光控制、发射型灯光控制、发射型灯光控制的控制特点。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
计数器、寄存器、指针、常数使用时的注意事项。
讲授法
板书
听课
10
作业
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、可编程序控制器的编程语言
2、可编程序控制器的基本指令同3、基本指令的使用规律及其应用
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
在生产实践过程中,某些生产机械常要求既能正常起动,有课点动工作,如何用程序实现。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验六、交通灯控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI、ORB、ANB指令运用。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
基本指令的使用特点
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
将给定的梯形图转化成指令表。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
基本指令与梯形图的对应关系。
讲授法
板书
听课
10
作业
3-13-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、利用可编程序控制器来实现电动机的Y/Δ起动控制的程序编写;
2、基本指令的使用规律及其应用
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
对于功率较大的电动机,有时采用Y/△降压起动,用PLC程序如何实现。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验七、水塔水位控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
基本指令的使用规律及其应用的特点和各自的适用范围,以及其结构特点
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
Y/△降压起动程序编制的要点,以及PLC外围接线。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
根据Y/△降压起动电路的控制要求及特点编制程序。
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
Y/△降压起动电路控制程序梯形图程序与指令程序的对应关系
讲授法
板书
听课
10
作业
3-93-10
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、取反指令INV
2、置位与复位指令SET、RST
3、空操作指令NOP
4、程序结束指令END
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
利用可编程序控制器来实现生产过程质量控制程序的编写。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验八、成型机控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
基本指令的使用规律及其应用。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
INV、SET、RST、NOP、END的运用技巧。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
编制质量过程控制程序
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
通过质量控制程序反观INV、SET、RST、NOP、END的使用方法
讲授法
板书
听课
10
作业
4-54-7
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、水平不垂直线圈右边无接点
2、左大右小,上大下小双线圈
3、输出不可用输入信号的最高频率问题
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
典型程序直观可读的原因是编制时遵守了一定的规范。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验九、轧钢机控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
可编程控制器编程的基本原则的设定过程
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
可编程控制器编程的基本原则总结
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
通过典型案例分析程序不符合规则的地方
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
可编程控制器编程的基本原则提出的必要性和科学性。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
从梯形图来看,PLC编程的根本点是找出符合控制要求系统的各个输出工作条件,这些条件又总是用机内各种器件按一定的逻辑关系组合实现的。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
梯形图编程中有一些约定俗成的基本环节,它们都有一定的功能,可以像摆积木一样在许多地方应用。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十、多种液体混合控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
经验编程法步骤:
1、准确了解控制要求;
2、将关键点用梯形图表达出来
3、使用关键点综合出最终输出的控制要求。
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
常用基本环节梯形图程序
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、多继电器线圈控制电路;
2、多地控制电路;
3、集中与分散控制电路;
4、自动与手动控制电路
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
经验编程法的基本原则提出的必要性和科学性。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1.步的划分
2.转换条件的确定
3.顺序功能图的绘制
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
顺序控制就是按照生产工艺预先规定的顺序,在各个输入信号的作用下,根据内部状态和时间的顺序,在生产过程中各个执行机构自动地有顺序地进行操作。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十一、送料装车系统控制
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
1.单序列结构
2.选择序列结构
3.并行序列结构
4.子步结构
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
顺序功能图编程的基本原则总结
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、液压进给装置运动控制
2、自动门控制系统
3、电镀槽生产线控制程序
4、工业洗衣机的PLC控制
5、皮带运输机的PLC控制
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
顺序功能图编程与梯形图编程的区别与联系。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
STL步进指令仅对状态继电器S有效,此情况下状态继电器S的触点采用双线触点形式。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
步进指令与顺序功能图的关系,流水线生产分步工作的关系
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十二、皮带运输机控制系统
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
步进触点指令STL、步进返回指令RET
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
状态转移功能图转换成步进梯形图时,首先要注意初始步的进入条件。
通常初始步由系统结束步控制进入,以实现顺序控制系统连续循环动作的要求。
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、机械手工序流程的控制;
2、大小球分捡流程的控制;
3、交通红绿灯控制
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
编制步进梯形图时的注意事项
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
基本功能指令的使用方法,及适用范围。
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
功能指令与基本指令的关系。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十三、四层电梯控制系统
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
功能指令与基本指令的对比使用
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
功能指令的使用注意事项和要点
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
1、功能指令实现数码管循环点亮
2、8站小车的呼叫控制
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
功能指令对plc程序编制的优化意义。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、水平不垂直线圈右边无接点
2、左大右小,上大下小双线圈
3、输出不可用输入信号的最高频率问题
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
典型程序直观可读的原因是编制时遵守了一定的规范。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十四、机械手控制系统
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
可编程控制器编程的基本原则的设定过程
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
可编程控制器编程的基本原则总结
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
通过典型案例分析程序不符合规则的地方
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
可编程控制器编程的基本原则提出的必要性和科学性。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
二、教学设计
6学时
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
告知(教学内容、目的)
1、水平不垂直线圈右边无接点
2、左大右小,上大下小双线圈
3、输出不可用输入信号的最高频率问题
讲授法
板书
听课
40
引入(任务项目)
典型程序直观可读的原因是编制时遵守了一定的规范。
讲授法
板书+图片
听课
20
操练(掌握初步或基本能力)
实验十五、五相步进电机控制系统
讲授法
板书+实训
听课+讨论+实训
70
深化(加深对基本能力的体会)
可编程控制器编程的基本原则的设定过程
讲授法
板书
听课
40
归纳(知识和能力)
可编程控制器编程的基本原则总结
讲授法
板书
听课
30
训练巩固
拓展
检验
通过典型案例分析程序不符合规则的地方
讲授法
板书
讨论+思考
60
总结
可编程控制器编程的基本原则提出的必要性和科学性。
讲授法
板书
听课
10
作业
5-15-25-4
后记
关注学生在课堂的表现,调整教学方式,扬长避短。
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