《棉花姑娘》课堂实录.docx

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《棉花姑娘》课堂实录

《棉花姑娘》课堂实录

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书第二册《棉花姑娘》

教学目标：

1.认识“姑、娘”等七个生字。

2.分角色朗读课文，读好文中的对话。

3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学准备：

课件、动物图片、动物头饰。

课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。

教学过程：

一、情境激趣，导入新课

1.师：

我是开心姐姐，今天我要带你们走进美妙的课堂，想跟我一起来吗？

2.生：

想！

3.师：

（播放音乐）昨天夜里，开心姐姐做了一个梦，梦见自己变成了一只快乐的小鸟，飞呀飞呀！

飞过高高的山岭，飞到了广阔的棉花地里。

小朋友们，你们猜，开心姐姐看到什么？

4.生：

看到了棉花，看到了棉花姑娘，看到了……

5.师：

（课件出示棉花图）让我们亲切地喊出它的名字吧！

（师指向课题，生齐读课题）

6.师：

小朋友们，仔细的观察图，然后用自己的话说说棉花姑娘的样子。

7.生1：

棉花姑娘很美丽。

生2：

棉花姑娘的叶子碧绿碧绿的。

生3：

棉花姑娘的花雪白

……

8．师：

今天，开心姐姐还带来了真实的棉花图，请看大屏幕（课件出示真实的棉花图）

过渡：

好美的棉花，好美的棉花姑娘啊！

你们想走进她的故事吗？

生：

想！

二、初读课文，整体感知

1.师：

让我们一起走进棉花姑娘的故事吧！

（播放动画片）

2.生观看。

3.师：

小朋友们看得很认真，你觉得故事有趣吗？

看了动画片，你们知道棉花姑娘怎么了？

4.生：

生病了。

5.师：

（课件出示生病的棉花图）让我们看看生病的棉花姑娘是怎么样的？

6.生：

棉花姑娘身上有蚜虫，棉花姑娘很难受，她盼望医生给她治病……

7.师：

你们能够读出棉花姑娘难受、急切希望医生给她治病的心情吗？

（指名读，齐读第一自然段）

8.师：

我已经感受到了棉花姑娘难受的样子，那，都有哪几位动物医生给她治病？

赶快自由读读课文吧！

9.指名回答。

（相机贴动物图片）

10.师：

这几位动物医生分别捉哪里的害虫？

（师相机板书：

燕子——空中飞的啄木鸟——树干里的青蛙——田里的七星瓢虫——蚜虫）

三、读中感悟，理解课文

1、学习第五自然段。

师：

到底是谁治好棉花姑娘的？

（是七星瓢虫。

）那我们先来认识它吧！

（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）他们都说了些什么呀？

马上和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。

（学生品读）

（指名分角色读。

学生评价，相机指导读出棉花姑娘“惊奇”的语气）

师：

开心姐姐觉得如果读的时候加上动作会更好！

自己试试吧！

指名表演读。

师生评价，后齐表演读。

过渡：

棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了，让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧！

（课件出示棉花图）

2、学习第六自然段。

师：

现在的棉花姑娘有什么变化？

（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她笑了）如果你是棉花姑娘你的心情怎样？

（生：

开心）小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。

师：

你还能说出“碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）”吗？

先自由地说，待会给我们展示展示。

生：

碧绿碧绿的（小草）

碧绿碧绿的（荷叶）

碧绿碧绿的（树叶）

……

生：

雪白雪白的（雪）

雪白雪白的（牙齿）

雪白雪白的（衣服）

……

师：

你们真了不起！

你们太棒了！

开心姐姐夸奖你们，你们开心吗？

（开心）让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧！

（学生面带笑容朗读）

过渡：

还有三位动物医生等着我们去认识呢！

你最想认识谁呀？

（生自由表达）那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧！

记住加上动作表演朗读。

3、合作学习二——四自然段。

①生合作学习。

师巡视指导。

②生展示合作学习结果，师相机出示（燕子、啄木鸟、青蛙的课件）。

③学习第二自然段。

小组1：

我们很喜欢燕子，所以我们展示第二自然段。

师：

（课件出示燕子飞来时的图片）燕子和棉花姑娘会发生什么故事呢？

我们一起去瞧一瞧。

小组1：

一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子，配上动作表演读。

师生评价：

朗读得有感情、很大方……

师:

这一小组合作得非常棒！

开心姐姐特别开心，想看到更多的棉花姑娘和燕子。

一、二组扮演美丽的棉花姑娘，三、四组扮演可爱的燕子，开心姐姐扮演解说员，读叙述的部分。

师生合作朗读。

④学习第四自然段。

小组2：

我们喜欢青蛙，因为它们是捕捉害虫的能手，所以我们展示第四自然段。

师：

（课件出示青蛙跳来的图片）

小组2合作表演读。

师：

看了他们的表演，你们想说点什么？

生1：

他们表演得很好。

生2：

没有读出棉花姑娘高兴的心情。

师：

那你来读读！

（生高兴地读）真的很高兴！

小朋友们，你们能读出棉花姑娘那高兴劲吗？

开心姐姐好期待哟！

生大声地朗读。

师：

喜欢棉花姑娘的小朋友站起来吧！

（一部分学生站起来）你们就扮演棉花姑娘，其他小朋友扮演青蛙王子，开心姐姐仍然是解说员。

师生合作朗读。

⑤学习第三自然段。

师：

（出示啄木鸟飞来的棉花图）哪些小组喜欢这个自然段呀？

（生举手示意）这么多呀！

这样吧！

相邻的小组相互表演读，你们相互指导指导。

小组间评价表演读。

师：

小朋友的兴趣真浓，演技真棒！

开心姐姐真佩服你们。

过渡：

通过学习，你们知道是谁治好棉花姑娘的病吗？

（七星瓢虫）其它三位动物医生为什么治不好？

完成了开心姐姐出的题你们就明白了。

4、课件出示连线题。

燕子蚜虫

青蛙空中飞的

啄木鸟树干里的

七星瓢虫田里的

指名回答。

四、情感升华，拓展延伸

1、师：

小朋友们还知道哪些动物医生？

2、生：

壁虎、蛇、猫头鹰……

3、它们都是益鸟、益虫，我们应该？

（生：

保护它们,爱护它们）

4、（课件出示）“益鸟益虫是我们人类的好朋友。

我们应该保护它们，爱护它们，因为‘爱是我们共同的语言！

’”

5、师生一起做手语。

6、音乐结束课堂。

附：

板书设计:

30.棉花姑娘

七星瓢虫捉蚜虫

燕子空中飞的

啄木鸟捉树干里的害虫

青蛙田里的