人民版选3专题一第一次世界大战导学案.docx

人民版选3专题一第一次世界大战导学案.docx

《人民版选3专题一第一次世界大战导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民版选3专题一第一次世界大战导学案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人民版选3专题一第一次世界大战导学案

专题一第一次世界大战

第1课滑向世界大战的深渊–原因第1课时

学习目标

简述第一次世界大战爆发的背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战

重点难点

重点：

帝国主义国家之间的矛盾及三国同盟和三国协约的形成

难点：

如何理解一战爆发的根本原因、直接原因与帝国主义国家重新瓜分世界之间的关系

原因

知识整合：

重要原因

根本原因

导火线

课前自主学习：

见优化设计P1—2基础知识梳理

导入新课：

播放第一次世界大战纪录片，调动学生学习兴趣。

合作探究

一、.阅读材料，回答问题

材料一：

英德法美比较表一

项目

英

德

法

美

1870年工业产量所占位次

1

3

4

2

1870---1913年工业增速（倍数）

1.3

4.6

1.9

8.1

1913年工业产量所占位次

3

2

4

1

材料二：

19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民主化的发展程度不一致，主要呈现两种不同的类型：

第一类是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的色彩较为浓厚。

材料三：

英德法美比较表二

项目

英

德

法

美

1913年工业产量所占位次

3

2

4

1

1913年殖民地面积所占位次

1

4

2

5

1

三则材料分别反映了什么问题？

二、十九世纪末二十世纪初，帝国主义各国之间的有哪些具体矛盾？

这些矛盾产生的原因各是什么？

最主要的矛盾是哪一对？

为什么

三、巴尔干成为火药桶的原因？

四、阅读材料：

“让别的国家分割大陆和海洋而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去了，我们也要求阳光下的地盘。

”

——德国外长皮洛夫

①“别的国家”主要指谁?

②反映当时德国要实行一种怎样的外交政策?

③德国外交政策变化的根本原因是什么？

五、两大军事集团是如何形成的?

（找同学到黑板是画出示意图并讲解）

⑴三国同盟最先结盟的是谁？

三国同盟形成的标志是什么？

核心是哪个国家？

⑵标志着欧洲两大军事集团对峙的局面初步形成的时间、标志？

⑶两大军事集团对峙的局面最终形成时间、标志？

示意图：

六、一战为什么要打？

二十世纪为什么能打世界性战争。

？

1.一战爆发的原因？

⑵二十世纪为什么能打世界性战争？

随堂练习

1.现代交通和信息（铁路、公路网的萌芽，尤其是电报和印刷机）的出现，不仅远没有实现四海之内皆兄弟，反而加深了分歧，唱出变革的“莎琳”之歌。

这说明，20世纪初的第一次世界大战得以爆发的根本前提是

A．资本主义经济发展的不平衡B.社会生产力的迅速发展C．科学技术的突飞D.资本主义世界体系的建立

3、在下列各项中，使巴尔干半岛成为“欧洲火药桶”的主要因素是

①地理位置②民族矛盾③资源丰富④大国干预

A.①②B.①②③④C.①②④D.②③④

3.、19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间展开激烈斗争，主要围绕

A.争夺世界霸权和殖民地B.建立两大军事集团C.维持欧洲大陆均势D.争夺巴尔干地区

4.、一战前夕，科技发明运用到武器研制上，相继问世的新武器中不包括

A.潜艇B.飞机C.坦克D.原子弹

5.在19世纪下半期，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮。

至20世纪初，世界已被基本瓜分完毕，但没有一个列强是知足的。

它们不“知足”的根本原因是（　　）

A．每一个国家都已装备起强大的陆军B．这些国家的领导人特别贪婪

C．资本主义的发展需要广大的殖民地D．基督教徒们需要更广阔的传教地域

6.．下列不符合19世纪晚期世界历史发展特点的是（　　）

A．资本主义经济发展迅速，世界连成一个整体B．帝国主义国家重新瓜分殖民地斗争激烈

C．欧洲开始形成两大军事集团对峙局面D．英国调整与法、俄的关系，正式结成三国协约

课后作业布置：

1、完成本课基础知识总结。

2、训练与测评P1---2

课后总结反思：

战争对学生而言比较感兴趣，本节课采取以视频播放为主线的方式，通过学生认真收看视频结合小组讨论解决探究题，效果较好，课堂气氛活跃。

第2课一战的经过及影响2课时

学习目标：

1、简述一战的过程，认识德奥集团失败的原因

2、简述一战的后果，认识世界大战对人类历史进程的影响

教学重点：

重点：

西线战场的三大战役，俄国十月革命发生的历史原因

难点：

大战的结果和影响，如何理解“马恩河战役”预示着德国“已输掉了战争”

带来灾难

马恩河战役

一战的经过和影响

凡尔登绞肉机

知识整合：

影响

动摇格局

经过

催生科技

索姆河战役

改变思想

日德兰海战

启示

课前自主练习（见优化设计P4--5之基础知识梳理）

导入新课：

第一次世界大战爆发的原因有哪些？

为什么巴尔干半岛成为“欧洲的火药桶”？

合作探究：

一、1917年～1918年，这一阶段发生了两件加快战争进程的事件是什么？

为什么这两件事情加速了大战的进程？

二、同盟国战败的原因有哪些？

三、读材料，回答问题：

美国总统威尔逊在美国参加一战的演说中说：

“我们现在接受这种敌对国的挑战没有任何自私的目的可追求。

我们只是人类权利的一个捍卫者。

当这种权利已经得到了保障，而各国的信义和自由可以保障这些权利时，我们就如愿足矣。

”而他在1916年7月10日的演说中说：

“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。

”

材料中威尔逊宣称的参战目的是什么?

你怎么看?

四、一战后，美国为什么会迅速崛起？

五、．第一次世界大战对人类社会产生了什么影响？

六、通过第一单元的学习，谈谈我们如何远离战争，更好发展?

随堂练习：

（见优化设计P4）

课后作业布置：

1、基础知识总结

2、训练与测评P3---4

3、单元检测一。

课后总结反思：

本课内容较多，但难度不大且学生比较感兴趣，小组讨论活跃，学习目标基本完成。

专题二凡尔赛—华盛顿体系下的和平

第1课凡华体系的形成

学习目标：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

重、难点：

重点：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质及存在的弊端。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

《凡尔赛和约》

难点：

如何全面认识凡---华体系。

巴黎和会

国际关系格局和大国力量对比的变化

凡华体系的形成

知识整合：

国际联盟

华盛顿会议

《四国条约》

《五国条约》

《九国公约》

凡尔赛体系的形成（第1课时）

导入新课：

这幅刊登在1921年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意、日比做

一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。

课前自主学习：

见优化设计P9基础知识梳理（由学生课前填写）

合作探究：

1、阅读教材P26-27填写下表。

国家

参加和会的图谋

对德问题上的争斗

美国

英国

法国

日本

2、材料一：

为确立美国在战后世界的霸权，早在战争期间，美国总统威尔逊即授命其助理豪斯组成专门机构研究战后和会问题。

英国外交部也组织一批专家探讨一旦大战结束英国对和会的对策。

1918年1月，威尔逊提出十四点原则后，豪斯到达巴黎，与法、英、意等国政府首脑就召开战后和会问题进行磋商。

1919年1月13～17日，英、法、美、日、意五国举行巴黎和会准备会议，背着多数国家制定了和会的议事规则。

规定英、法、美、日、意五大国为有“普遍利益的交战国”，可参加和会的一切会议。

比利时、中国、塞尔维亚等国为有“个别利益的交战国”，只能出席与其本国有关的会议。

玻利维亚等与德国断交的国家，只在五大国认为有必要时，才得以用口头或书面陈述意见。

议事规则还限定各国出席会议的全权代表的名额，五大国各5名，比利时、塞尔维亚、巴西各3名，中国、波兰等国各2名，共计70名。

材料二：

为了索取战败国的赔款，英国首相劳合·乔治和法国总理克里孟梭吵得不可开交。

“你们法国拿50%，我们英国得30%，怎么样？

”

“绝对不行！

这次大战，法国损失最大，我们应该得58%。

”

　　“太过份了，我们不同意。

”

　　“那我们也不同意。

”已经78岁的克里孟梭，虽已满头白发，但仍像只野兽般凶猛，真不愧他的“老虎总理”的外号。

而劳合·乔治也百般纠缠，一点儿都不牺牲自己的利益。

　　美国总统威尔逊只好在英法之间周旋，忙着打圆场：

“我们美国一分钱都不要。

你们两国都牺牲些，让别的国家也得点好处，法国得56%，英国得28%，这样可以吗？

”

克里孟梭厉声喊着：

“可以。

但法德边界得以莱茵河为界：

除阿尔萨斯—洛林归还法国外，德国的萨尔区也归我们！

”如果法国得到萨尔区，就意味着他控制了欧洲最重要的军事工业区，将来可以在欧洲大陆称王称霸。

对这点，英国和美国当然不同意。

他们从１月吵到４月，谁也不肯让步。

威尔逊和克里孟梭都以退出和会来要挟对方。

三个人经过无数次的争执和讨价还价后，终于有了结果：

英国得到了国际联盟所规定的委任统治制度下拥有1000万人口的领土，法国得到750万人口的地区，包括阿尔萨斯、洛林、萨尔（法国只许占有萨尔15年，之后归还德国），日本也得到了德国在太平洋上的属地，而美国的“门户开放”原则也得以通过，美国的商品与资本可以进入这些地区，实行机会均沾，大家都有好处分享。

根据材料一、二，分析巴黎和会的性质。

3、《凡尔赛和约》的内容以及对和约的评价

4、法国元帅福煦在巴黎和会后说：

“这不是和平，这是二十年的休战。

”试分析，福煦这样说的道理？

5、材料三：

顾维钧，著名外交家，31岁任中国出席巴黎和会代表团全权代表，并向和会提出取消“二十一条”，要求收回山东权益。

他说：

“中国的孔子有如西方的耶稣……中国不能失去山东正如西方不能失去耶路撒冷。

”

结合材料分析：

中国代表团在巴黎和会上提出了什么要求？

结果如何？

在国内的影响是什么？

随堂练习：

1、巴黎和会上威尔逊宣扬“十四点原则”的目的是（ ）

A维护世界和平  B建立国际联盟 C重新瓜分世界  D攫取战后世界领导权

2、巴黎和会上美、英、法、日各国（）

A要求最大限度削弱战败国   B根据自身实力提出利益要求C分得战败国的殖民地   D赞同限制战胜国陆海军军备

3、巴黎和会上，关于中国山东问题既有妥协又有斗争，下列国家因为与日本的协定支持日本对中国山东的要求的是（）

A英国、法国   B英国、美国   C法国、美国   D英国、美国、法国

4、巴黎和会讨论的中心问题是（）

A美国提出十四点原则     B如何处置战败国C战胜国与战败国媾合谈判 D签订各国海军军备协定

5、关于《凡尔赛和约》的评价，理解不正确的是（）

A这是一个对德国十分苛刻的条约B暂时解决了原有帝国主义国家之间的矛盾

C在国际关系的土壤中埋下了会滋生出罪恶的种子D战胜国与战败国之间的问题得到完全解决

课后作业布置：

1、完成基础知识整理。

2、训练与测评P7—8,第1、2、3、9题。

课后小结反思：

凡尔赛体系和凡尔赛会议两者之间的关系学生往往容易划等号，讲课期间宋然已经说到，但是一部分学生还是无法解释两者之间的关系。

需要有机会再解释一下。

凡尔赛体系与国联（第2课时）

学习目标：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

重、难点：

重点：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质及存在的弊端。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

难点：

如何全面认识凡---华体系。

知识整合：

见第1课时

导入新课：

凡尔赛和约签署的消息传来，德国魏玛共和国首任总理谢尔曼愤怒地说：

谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！

列宁也认为：

“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上”。

课前自主学习：

见优化设计之基础知识梳理P9—10（由学生填写）

合作探究：

1、结合所学知识总结凡尔赛体系的含义、内容、实质及评价。

2、国联的历史地位、实质及评价。

3、国联的成立有什么积极意义？

美国没有参加国联的原因？

4、希特勒后来是如何煽动民族复仇情绪的？

5、教材P33材料阅读与思考。

随堂练习：

见优化设计P11,1---5题。

课后作业布置1、完成本课基础知识总结。

2、训练与测评P7-8第4、5、6、7、8、10

课后小结反思：

华盛顿体系（第3课时）

学习目标：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

重、难点：

重点：

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质及存在的弊端。

（2）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

难点：

如何全面认识凡---华体系。

背景

会议召开

概况（时间、主要议题）

《四国条约》实质

会议内容《五国条约》华盛顿体系

《九国公约》评价

知识整合：

华盛顿会议

导入新课：

播放电影《我的1919》巴黎和会中国外交的失利，引发五四运动，导出华盛顿会议。

课前自主学习：

见优化设计P10基础知识梳理四

合作探究

1、完成表格，填写华盛顿会议上的三个议题：

议题

所签条约

最大受益国

对条约的评价

亚太问题

限制海军

军备问题

中国问题

2、阅读材料：

1921年12月13日，在美国国务院，美、英、日、法四国代表正式签订了—《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》，简称“四国条约”。

条约主要内容共有四项：

  ①.缔约国“互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利”。

   .②“如上述权利遭受任何国家侵略行为威胁时”,缔约国应“进行协商,以便达成协议,联合或单独地采取最有效的措施”。

   ③.条约有效期为10年。

 ④.该条约生效时，英日同盟即告终止。

根据课本和材料分析《四国条约》的签订对美、英、日产生了什么影响？

3、材料：

1922年2月6日，费时近三个月而制定的五国海军条约终于最后签字。

条约全称为《美英法意日五国关于限制海军军备条约》。

条约共有3章24条。

主要内容有：

①．关于五国主力舰与航空母舰吨位的限制性规定。

主力舰吨位，美英为52.5万吨,日本31.5万吨,法意各为17.5万吨,五国比例依次为5:

5:

3:

1.75:

1.75。

航空母舰，美英各为13.5万吨,日本8.1万吨,法意各为6万吨。

②．关于各类军舰最大排水量吨位和舰上炮口直径的规定。

主力舰排水量不得超过3.5万吨，大炮口径不得超过16英寸。

航空母舰排水量不得超过2.7万吨，炮口口径不得超过8英寸。

③．五国10年内停造主力舰。

④．关于美、英、日在太平洋上领地和属地内军事基地的防务维持现状范围的规定。

美国除本国近海岸、阿拉斯加、巴拿马运河区各岛（阿留申群岛不包括在内）和夏威夷群岛外，在太平洋中现在或将来所有的岛屿和属地的要塞及海军基地，须维持现状；英国除加拿大附近岛屿、澳大利亚和新西兰外，在东经110度以东（包括香港）的岛屿和属地的要塞和海军基地，亦维持原状；日本则在千岛群岛、小笠原群岛、奄美大岛、台湾和澎湖列岛维持其所设要塞和海军基地的现状。

根据课本和材料三，分析《限制海军军备条约》的签订对美、英、日产生了什么影响？

4、材料：

1922年2月6日，在华盛顿签订：

《九国关于中国事件应适应各原则及政策之条约》，简称为《九国公约》：

第一条除中国外，缔约各国协定：

①尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；

②给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；

③施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；

④不得因中国状况，乘机营谋特别权利或优先权，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。

根据课本和材料，分析《九国公约》的签订对美、日产生了什么影响？

5、凡----华体系的含义和实质？

如何评价凡----华体系？

凡----华体系的和平为什么被称做“火山上的和平”？

随堂练习：

1.“一战”后初期,在远东和太平洋地区争霸斗争中矛盾最突出的国家是（）

A.美、日　B.英、日C.美、英　Ｄ.英、法

2、下列条约中涉及到中国的有（）

①《凡尔赛和约》②《四国条约》③《五国海军条约》④《九国公约》

A.①②④B．②③④C.①④　D．②③

3、华盛顿会议召开的目的是（）

①缓和美.日.英三国海军军备竞赛矛盾②重新分割太平洋地区的势力范围

③缓和战胜国与战败国之间的矛盾④重新瓜分欧洲和中东地区

A.①②B.③④C.①③D.②④

4、使日本第一次处于同欧美列强平等的地位的是（）

A、《凡尔赛和约》B、《五国条约》C、《四国条约》D、《九国公约》

5.“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”的条约是（）

A.《凡尔赛和约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国公约》

课后作业布置：

1、完成基础知识总结。

2、正确理解凡---华体系的含义和实质，结合所学知识评价此体系。

课后小结反思：

国际联盟：

为什么不能维持长久和平？

全球范围

国际关《非战公约》：

内容？

评价？

系调整

《拉巴洛条约》：

签约国？

评价？

欧洲范围

《洛迦诺公约》：

评价？

专题三第二次世界大战

第1课第二次世界大战的前夜1课时

学习目标：

1、掌握德、意、日的侵略史实，认识慕尼黑阴谋的结果和影响。

2．掌握希特勒上台和德国的扩张活动及日本法西斯势力的膨胀。

3．知道德、日法西斯上台的异同点，理解英法绥靖政策的实质及危害。

教学重点：

1、第二次世界大战发生的历史背景

2、绥靖政策的本质及其所导致的严重后果

教学难点绥靖政策的本质及其所导致的严重后果

知识整合：

课前自主练习（见优化设计之基础知识梳理）

导入新课：

凡尔赛—华盛顿体系下隐藏着哪些矛盾？

合作探究：

一、面对1929-1933年的经济危机美国通过罗斯福新政途径来解决危机，而德国、日本却走上法西斯道路，造成这种明显差异的原因是什么？

二、比较德日法西斯专政建立的异同

三、阅读下列材料，并回答问题。

10分钟

材料一：

1935年，意大利未经宣战，侵入埃塞俄比亚，肆无忌惮的屠杀埃塞俄比亚人民.

……而且还公然践踏国际公约，释放毒气，致使数十万人被毒气熏死。

1936年，德意法西斯派军队武装干涉西班牙内战，在一个名叫格尔尼卡的城市进行了地毯式的轰炸，造成了极大的伤亡。

1937年，日本占领南京后，进行了面绝人性的血腥大屠杀，中国军民遇害者达30万人。

材料二：

图片说明，这幅照片是1938年英法德意四国首脑在慕尼黑会议后的留影（左一为英国首相张伯伦，左二为法国总理达拉第，左三是希特勒，左四是意大利法西斯头子墨索里尼。

）

会议结束后，张伯伦回到伦敦，挥舞着文件宣称“我们这一代的和平已经得到保证”

------摘自XX图片

材料三：

……希特勒得寸进尺，很快占领了捷克斯洛伐克。

……1939年9月1日，按照早已制定好的“白色方案”，德军突袭波兰，第二次世界大战爆发。

请回答：

（1）20世纪30年代，法西斯国家在各地不断进行侵略活动，犯下了滔天罪行。

法西斯侵略扩张也威胁到了英法美的利益，但是西方大国对法西斯国家的侵略实行绥靖政策。

（1）请参考上课所学内容，说说绥靖政策的含义或实质是什么？

（2）上述材料中哪一事件使绥靖政策达到了顶峰？

（3）张伯伦宣称“我们这一代的和平已经得到保证”能实现吗？

请结合史实来说明绥靖政策对第二次世界大战的爆发有何影响？

四、总结第二次世界大战爆发的原因

五、下列材料摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》第一卷。

阅读材料：

材料一　丘吉尔在本卷中探求了二战的起源，他为本卷定下的主题是：

“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。

”

材料二　西班牙内战期间，丘吉尔说：

“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府一方，我们仍然要采取中立态度。

”“我确信，严格遵守中立……是目前唯一正确和安全的办法。

”

（1）材料中的“中立”是不是英国的一种“好心肠”？

它对英国来说是不是“安全的”办法？

分别说明理由。

（2）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？

随堂练习（见优化设计P11）

课后作业布置：

1、基础知识总结

2、训练与测评P9---10

课后总结反思：

第2课第二次世界大战的爆发2课时

学习目标：

1、简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

2、理解第二次世界大战的性质。

3、通过学习，理解全世界人民团结战斗的重要性。

教学重点：

第二次世界大战爆发的原因。

教学难点：

大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

爆发原因

爆发

后果

性质

影响

经过

二战爆发

扩大

知识整合：

进一步扩大

意义

转折

战争带来的启示

胜利

课前自主练习（见优化设计之基础知识梳理）

导入新课：

什么是慕尼黑阴谋？

慕尼黑阴谋的实施带来了怎样的严重后果？

合作探究：

一、阅读教材35-37页的内容，按时间先后顺序制作战争爆发和扩大的大事年表。

了解大战的爆发和发展过程。

二、简单叙述二战的经过。

三、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕，这种说法对不对？

谈谈你的看法。

四、结合第2课的知识说说德军在欧洲大陆为什么能很快占领了包括法国在内的许多国家，而未能使苏联屈服？

五、二战的性质及给人类带来了什么影响？

六、总结第二次世界大战胜利的原因以及给人类带来了哪些启示？

随堂练习（见优化设计P14-15）

课后作业布置：

1、基础知识总结

2、训练与测评P11---12

课后总结反思：