二年级上册中华文化传统教案.docx
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二年级上册中华文化传统教案.docx
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二年级上册中华文化传统教案
第一课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“天地玄黄”到“露结为霜”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“天地玄黄”到“露结为霜”的句子,尝试背诵。
3.学习故事盘古开天辟地,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点:
以诵读为主,通过自读、合作、听讲,逐步疏通文意。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄,宇宙洪荒,日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往 ,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.解析句子。
4.教师小结。
三、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
四、学习故事:
盘古开天辟地
1.教师范读故事,学生边听边想讲了一件什么事?
2.齐读故事,认识盘古。
五、小结
同学们,今天我们学习了《千字文》中的第1-5句和盘古开天辟地的故事,从中我们懂得了古时人们记录的一些天文地理的常识。
第二课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“金生丽水”到“鳞潜羽翔”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“金生丽水”到“鳞潜羽翔”的句子,尝试背诵。
3.学习故事隋侯之珠,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点:
以诵读为主,通过自读、合作、听讲,逐步疏通文意。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙, 珠称夜光。
果珍李柰, 菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律 。
4.学生试着读一次。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
金生丽水, 玉出昆冈:
金子生于金沙江底,玉石出自昆仑山岗。
剑号巨阙,珠称夜光:
最锋利的宝剑叫巨阙,最贵重的明珠叫夜光。
果珍李柰, 菜重芥姜:
水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜 解释词语。
海咸河淡 ,鳞潜羽翔:
海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。
龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
三、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
四、学习故事:
隋侯之珠
1.教师范读故事,学生边听边想讲了一件什么事?
2.齐读故事,理解隋侯之珠的意思。
五、小结。
第三课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“龙师火帝”到“垂拱平章”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“龙师火帝”到“垂拱平章”的句子,尝试背诵。
3.学习故事苍颉造字,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点:
以诵读为主,通过自读、合作、听讲,逐步疏通文意。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读
龙师火帝,鸟官人皇 。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律
二、练习读文
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
1.理解:
龙师、火帝、鸟官、人皇的意思。
①龙师:
相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他 “龙师”。
②火帝:
神农氏用火给百官命名,因此叫他“火帝”。
③鸟官:
少昊(hào)氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
④人皇:
传说中的三皇之一。
2. 龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
四、分组比赛背
1.小组交流。
2.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
3.师生共同放声齐读。
五、学习故事:
苍颉造字
1.教师范读故事,学生边听边想讲了一件什么事?
2.齐读故事。
3.让学生知道苍颉创制了文字,嫘祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
六、小结。
第四课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“爱育黎首”到“垂拱平章”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“爱育黎首”到“垂拱平章”的句子,尝试背诵。
3.学习故事孔子与麟,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点:
以诵读为主,通过自读、合作、听讲,逐步疏通文意。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
鸣凤在竹,白驹食场。
化被草木,赖及万方。
二、练习读文
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
1.结合译文理解。
2.教师讲解,学生体会。
四、分组比赛背
1.小组里比赛。
2.派代表背。
3.全班背。
五、四学习故事:
孔子与麟
1.教师范读故事,学生边听边想讲了一件什么事?
2.齐读故事。
六、总结。
同学们,今天我们学习了《千字文》中“爱育黎首”到“垂拱平章”的句子,也理解了句子的意思。
请同学们回家背诵给父母听。
第五课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“盖次身发”到“器欲难量”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“盖次身发”到“器欲难量”的句子,尝试背诵。
3.学习故事杀猪示信,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点:
以诵读为主,通过自读、合作、听讲,逐步疏通文意。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、学生自由朗读。
盖此身发,四大五常。
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
女慕贞洁,男效才良。
知错必改,得能莫忘。
罔谈彼短,靡恃己长。
信使可覆,器欲难量。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.解析句子。
盖此身发 四大五常:
人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。
恭惟鞠养 岂敢毁伤:
恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫的毁坏损伤。
女慕贞洁 男效才良:
女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
罔谈彼短,靡恃己长:
不要去谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
信使可覆,器欲难量:
诚实的话要能经受时间的考验;器度要大,让人难以估量
四、学生练读。
五、学习故事:
杀猪示信
1.教师范读故事,学生边听边想讲了一件什么事?
2.齐读故事。
六、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第六课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“墨悲丝染”到“形端表正”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“墨悲丝染”到“形端表正”的句子,尝试背诵。
3.学习故事墨悲丝染,了解这个故事的主要内容。
4.教育学生要有宽宏大量的胸怀,待人要诚实,懂得取长补短。
教学重点:
1.找出韵律感,培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.在实践中培养高雅的情操。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
《千字文》注释。
教学过程:
一、复习旧课,同桌互背上节课内容,能背下来的奖一个笑脸。
二、初读韵文,整体感知。
1.出示学习内容,学生自由朗读,借助拼音读准字音。
2.提出难读的字或提醒同学读好哪个字,集体交流与订正“染、羔、、贤、端”的读音。
3.老师范读,学生轻声跟读,分组读,相互检查字音是否正确。
三、再读韵文,知意明理。
1.指名读,看注释理解。
2.集体交流:
人的本性像羔羊的皮毛一样洁白柔软。
人应该如何永远保持这种纯善的、没有污染的本性才好
3.讲列宁小时候打碎花瓶主动认错的故事。
四、多形式朗读,品古文韵味。
1.老师说意思,学生说韵文。
2.男女生合作拍手读:
例:
(女读)墨悲丝染,(男读)诗赞羔羊。
全班手脚合作打节奏读。
3.同桌互读,小组开火车读,如:
一人读墨悲丝染,后面的同学就读诗赞羔羊。
五、学习故事墨悲丝染,了解这个故事的主要内容。
六、小结。
第七课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“空谷传声”到“寸阴是竞”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“空谷传声”到“寸阴是竞”的句子,尝试背诵。
3.学习故事“三余”和“三上”,了解这个故事的主要内容。
4.教育学生懂得珍惜时间,平常要行善积德。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.在生活中珍惜时间,多做好事。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
1.搜集关于珍惜时间的名言警句,雷锋挤时间学习的影视资料。
2.《千字文》注释。
教学过程:
一、复习旧课,男女对背,老师说意思,学生猜原句。
二、学习新内容,读中理解韵文意思。
1.自由读,教师巡视相机指导。
2.小组内纠正字音,重点读好“祸、缘、竞”。
3.教师范读,指名领读,齐读。
4.看注释,结合生活实际经验,谈谈自己对“祸因恶积”的理解。
比如经常说的“小时偷针,大时偷金”。
5.师:
璧玉和黄金都不是最珍贵的东西,世上最宝贵的是什么?
(时间)请把搜集到的珍惜时间的名言警句上台交流。
6.每个人的时间都一样多,就看你怎样合理安排,达到最佳的利用效果,雷锋善于挤时间学习,是我们学习的榜样。
观看有关影视资料。
三、多形式诵读,指导背诵
1.师带领全体学生拍手读。
2.小组合作拍手读。
3.伙伴间自由背诵。
4.鼓励学生上台背诵,能背下来的奖一面小红旗。
四、学习故事“三余”和“三上”,了解这个故事的主要内容。
五、作业:
背给家人听,让大家都学会珍惜时间。
第八课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“资父事君”到“渊澄取映”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“资父事君”到“渊澄取映”的句子,尝试背诵。
3.学习故事岳母刺字,了解这个故事的主要内容。
4.教育学生尊敬长辈,孝敬父母。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.孝敬父母从小做起,从小事做起。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
孔融让梨和黄香温席的配乐故事。
教学过程:
一、复习上两节课的内容,男女拍手读。
二、初读韵文,读准字音。
1.同桌合作读,借助拼音识字,。
2.小老师带读,重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3.齐读,个别读,去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1.师生合作读,一人一句,或一人读前半句,一人读后半句。
2.自由看注释,说说自己的理解。
解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句,学生齐读。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结:
黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今,成为后人学习的榜样,那你是怎么做的?
请上台说一说。
表扬班上做得好的同学。
七、学习故事岳母刺字,了解这个故事的主要内容。
八、作业:
把韵文背给家长听,每天至少为家长做两件事。
第九课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“容止若思”到“去而益咏”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“容止若思”到“去而益咏”的句子,尝试背诵。
3.学习故事慎终宜令,了解这个故事的主要内容。
4.教育学生只要认真学习,坚持不懈,才能取得成功。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.培养学生良好的学习习惯,提高个人修养。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
周恩来为中华之崛起而读书的故事。
教学过程:
一、复习上两节课的内容,男女合作读。
二、小结前段的学习方法:
首先是借助拼音读准字音,然后自由看注释,结合生活实际说说自己的理解,最后多形式诵读,加强记忆。
三、按以上方法学习新韵文。
1.出示韵文,学生借助拼音初读语句,老师巡视进行指导。
2.同桌互读,评价优点与不足,并加以纠正。
3.分小组读,重点是指导读准“笃、慎、竟”。
4.看注释,理解文意。
5.联系实际说说小学生怎样穿戴才算是仪态端庄。
如:
红领巾的佩戴,衣服的着装等。
6.老师讲周恩来总理为中华之崛起而读书的故事。
7.师生合作读,师读前2个字,生读后2个字,师读前半句,生读后半句。
8.从所学韵文中找出哪些字与班上同学姓名相同的,请该同学读相应的语句。
9.小组围成一个圆圈,一起手脚合作打节奏读,并尝试背诵。
四、学习故事慎终宜令,了解这个故事的主要内容。
五、课堂小结,说说自己的收获。
第十课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“乐殊贵贱”到“切磨箴规”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“乐殊贵贱”到“切磨箴规”的句子,尝试背诵。
3.学习故事尹公之他,了解这个故事的主要内容。
4.能够理解一些日常生活的基本道理,如家庭相睦、尊敬师长、友爱兄弟、朋友之间要相互促进等等,能够结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.能够理解一些日常生活的基本道理。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(分、切、磨、箴)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
指名读,齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.师带领学生摇头晃脑读。
2.学生自由看注释,指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
3.指名结合实际说说一些日常生活的基本道理,。
4.师带领全体学生拍手读。
.
5.练习背诵,师说一句生对一句。
师说前两个字,生说后两个字。
6.读读交友名言警句。
四、巩固诵读。
分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、请学生结合课文所讲内容,用四字词语概括一下在日常生活中要注意哪些行为规范,比如:
以礼相待、尊敬师长、疼兄爱弟、志同道合等等。
六、学习故事尹公之他,了解这个故事的主要内容。
七作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第十一课教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“仁慈隐恻”到“好爵自縻”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“仁慈隐恻”到“好爵自縻”的句子,尝试背诵。
3.学习故事华歆与王朗,了解这个故事的主要内容。
4.了解“仁义礼智信”五德的基本概念和作用,使学生们懂得顺应自然,保持真我的道理。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(分、切、磨、箴)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。
指名读,齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.解析句子。
仁慈隐恻 造次弗离:
仁义、慈爱,对人的恻隐之心,在最仓促、危急的情况下也不能拋离。
节义廉退 颠沛匪亏:
气节、正义、廉洁、谦让的美德,在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
性静情逸 心动神疲:
品性沉静淡泊,情绪就安逸自在;内心浮躁好动,精神就疲惫困倦。
守真志满 逐物意移:
保持纯洁的天性,就会感到满足;追求物欲享受,天性就会转移改变。
坚持雅操 好爵自縻:
坚持高尚铁情操,好的职位自然会为你所有。
4.这一段教会我们修身养性方面的知识有哪些?
5.所谓修身养性,就是指生活中保持自己良好的心态,是指书中哪一句?
6.从这里可以看出古人精神上的追求,向往高尚,内心充实。
让我们记住这么好的建议。
四、巩固诵读。
分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、结合课文所讲内容,介绍预习过程中了解到的历代逆境中讲究节、义、廉、退的人和事,用榜样的力量激励自己。
六、学习故事华歆与王朗,了解这个故事的主要内容。
七、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第十二课时教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“都邑华夏”到“甲帐对楹”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“都邑华夏”到“甲帐对楹”的句子,尝试背诵。
3.学习故事周公营建东都,了解这个故事的主要内容。
4.初步了解古代都城、宫殿的常识,增加学生的文化常识积累,培养学生对民族和文化的自豪感。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.了解古代中国都城的瑰伟壮丽,培养学生的民族自豪感。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
指名读,齐读。
三、理解句子的意思。
1.出示牡丹和兵马俑两张图片以及洛阳、西安两座城市的名字,请同学连线,进而请他们讲一讲关于兵马俑和牡丹的相关知识。
2.出示洛阳城、长安城的图片,范读“都邑华夏,东西二京”,告诉学生,课文描写了古代都城的情况。
3.课文第二句“背邙面洛,浮渭据泾”,讲的是洛阳、长安的地理位置。
4.请学生谈一谈首都北京的知名建筑,如:
天安门城楼、人民英雄纪念碑、天坛、地坛、水立方、鸟巢等等,播放一段关于故宫的视频,告诉学生古代都城内的宫殿相当有特色。
5.出示“图写禽兽,画彩仙灵”的宫殿图片,告诉学生,课文就是描写古代宫殿的情况,激发学生诵读的兴趣。
请学生用一句话抒发自己此时的感受。
四、巩固诵读。
赛读、配乐读、男女生对读。
五、学习故事周公营建东都,了解这个故事的主要内容。
六、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第十三课时教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“肆筵设席”到“漆书壁经”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“肆筵设席”到“漆书壁经”的句子,尝试背诵。
3.学习故事孔宅壁中书,了解这个故事的主要内容。
4.通过想象,能感受到古代圣贤语重心长的教诲,感受到民族文化源远流长。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.在讲读与诵读中渗透做人的道理与礼数,重视行为习惯的养成。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。
让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
(1)字正腔圆读准音。
遇到不认识的字要请拼音来帮忙。
(2)出示明、英、经三个字,引导学生的发现三个字音节是后鼻韵母,体会朗朗上口的韵味,感受这些字的声韵美。
与教师一起拍手读:
男女生合作拍手读:
例如女生读右通,男生读广内,女生读左达男生读承明以此类推。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.引导学生默读课文,思考:
借助教材中的译解,你读懂了哪句话?
你是怎么读懂的?
请学生质疑:
还有哪些不懂的?
2.学生进行交流。
四、学习故事孔宅壁中书,了解这个故事的主要内容
五、巩固诵读。
六、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第十四课时教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“府罗将相 ”到“勒碑刻铭”的句子中生僻的字。
2.找出韵律, 掌握阅读《千字文》的方法,能熟读《千字文》中“府罗将相”到“勒碑刻铭”的句子,尝试背诵。
3.学习故事燕然勒铭,了解这个故事的主要内容。
4.激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重点:
1.培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2.通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
教学难点:
解读各词意思,理解每句大意。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习上学期学过的内容:
1.齐读。
2.男女生接力对读。
二、有感情、有节奏、有韵味地朗读本节课的内容。
1.出示本课内容,学生按要求自读课文。
(配乐自读)
2.同桌互读,并相互正音——互相评价——教师指导读。
3.齐读短文,体会诵读的节奏和韵律。
达到熟读。
三、结合注释、解析句子。
1.课件出示文中重点词语的注释,教师读出注释内容,学生结合课件中的注释自读译释。
(边读边想课文所表达的意思。
)
2.组织交流。
教师简单小结。
四、多种形式练读、熟读唱诵
1.学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。
(可采用边拍手边读)
2.小组合作读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗。
读中出现的共性问题并随时加以指导。
请一个到两个小组给大家展示读。
3.同桌合作对读,一人一句,或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成诵。
4.师生共同放声齐背。
五、深情韵唱,升华主题。
1.师:
前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文,谁愿意用学过的旋律给大家唱一唱。
(指名唱——组织评价)
2.采用唱诵的形式结束这一课。
(集体唱)
六、学习故事燕然勒铭,了解这个故事的主要内容。
七、小结。
第十五课时教学设计
教学目标:
1.识记《千字文》“磻溪伊尹”到“多士寔宁”的句
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