三年级语文20语文园地六教案.docx
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三年级语文20语文园地六教案.docx
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三年级语文20语文园地六教案
课题:
20、妈妈的账单
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.学习默读课文。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力。
教学重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学过程:
一、导入课文:
同学们,我们学习了《可贵的沉默》,从中我们领悟到了什么呢?
(懂得了我们要回报父母的爱),今天我们来学习新的一课,看看这篇课文中的小彼得又懂得了什么?
(板书课题)
二、初读课文,了解大意
1.提出默读要求:
(1)默读课文,认识生字词
(2)标注课文共有多少个自然段?
2.学生默读思考:
(1)课文主要写了几个人物?
(2)他们分别是谁?
(3)讲了什么事?
3.学生小组内讨论并汇报。
三、讨论学习
1.认识生字词:
Zhangchouxiangnieyisai
账单报酬款项蹑手蹑脚小心翼翼塞进
2.理解词语意思:
账单:
记载货币、货物出入事项的单子。
报酬:
由于使用别人的劳动、物体等而付给别人的钱或实物。
3.课文讲的是彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬,但当他看到妈妈给他的一份账单时,他很惭愧的把钱放回了妈妈的口袋里。
四、自主阅读,适时点拨
1.引导学生自己提出问题,帮助理解课文。
2.重点问题交流:
(1)小彼得为什么要给妈妈账单?
(2)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?
(3)如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?
(4)小彼得如何做的?
他懂得了什么?
五、总结全文,深化感悟
妈妈的一份账单,让小彼得感受到了母爱的无私与无价,妈妈用无声的爱使一个不懂事
的孩子变得懂事了,爱是无价与无私的。
六、课堂延伸
引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事,当时是怎么想怎么做的,你怎样评价当时的做法?
板书设计:
20、*妈妈的账单
儿子——按劳取酬(60芬尼)羞愧万分
妈妈——默默付出(0芬尼)慈爱、原谅不求回报
课题:
语文园地五(第一课时)------口语交际
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.进一步培养学生的口语交际能力。
2.体会父母对自己的爱,激发学生爱爸爸妈妈的情感。
3.具体生动的讲故事,努力用语言打动他人。
课前准备:
1.整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2.收集关于爱父母的名人名言。
教学过程
一、讲故事启发谈话,提示学习活动
1.教师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2.师述:
同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你还知道哪些这方面的小故事呢?
生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手交流。
3.小结:
听了这么多感人的故事,大家心里一定有很多话要说,在平时的生活中,你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗?
二、引导交流,进一步体会父母之爱
1.师述:
同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体的事情来说;也可以结合你的一些感受来谈;还可以一边说事情,一边加入你
的感受。
2.学生小组交流。
3.请代表上台交流。
三、引导交流,激发爱父母的感情
1.师述:
我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地方,便经常和爸爸妈妈大吵大闹,随意乱发脾气。
但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。
通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们的父母呢?
2.学生讨论交流
3.师述:
你以前是怎么做的呢?
4.师述:
在开展综合性学习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情?
你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢?
四、创设情境,激发交流欲望
1.师述:
有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的爱他,可是有一天他终于明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮助他,给他想个好办法吗?
2.生讨论交流,推举出小组的优秀建议。
五、活动小结
课题:
语文园地五(第二课时)------习作
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
一、提出任务
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1.哪一件事让你感触最深?
这件事的来龙去脉是怎样的?
把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:
事情发生的时间,事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过,事情的结果。
在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2.同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
三、动笔起草
1.师述:
下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2.学生动笔写,师巡视指导。
四、作业:
回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
课题:
语文园地五(第三课时)------基础积累
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2.归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3.积累名诗句。
教学过程:
一、我的发现:
1.学生小声读课文中的两组句子。
2.学生交流:
你发现了什么?
3.师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。
这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认
1.自读韵文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3.自学生字:
借助拼音,读准字音。
4.同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5.自读韵文,了解树木的常识。
三、读读背背
1.学生自读古诗。
2.自由谈谈自己对这首诗的理解。
3.师谈谈古诗大意。
4.学生背诵古诗。
课题:
22、太阳(第一课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.初读课文,了解文章大意,理清文章层次。
2.学习本课的生字、新词,提高学生自学生字、新词的能力。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,你们对太阳有哪些了解呢?
2.你们虽然对太阳有一定的了解,但是我们对太阳还应该有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。
今天就让我们一起揭开太阳那层神秘的面纱吧。
(板书课题)
二、初读课文,自主学习
1.出示自学要求:
(1)自由读课文,借助拼音或查阅字典,认识生字词
(2)联系上下文或查阅字典理解词语意思(3)标出文章自然段序号,画出文中介绍有关太阳的知识的句子。
2.学生按要求自学
3.检查自学情况:
(1)认识生字词(出示小黑板或生字卡片)
(2)理解词语:
摄氏度、估计、繁殖、治疗、杀菌等
4.全文共有八个自然段。
三、再读课文,理清文章的层次
1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思:
(1)太阳离我们很远
(2)太阳实际上很大(3)太阳会发光、发热,是个大火球(4)太阳虽然离我们很远,但是它和我们的关系很密切(5)太阳和云、雨、雪的关系(6)太阳和风的关系(7)太阳光可以用来预防和治疗疾病(8)太阳给地球送来光明和温暖
2.给课文分段:
第一段:
(1—3自然段)讲太阳的特点;
第二段:
(4—8自然段):
写太阳和我们的关系很密切
3.文中有一个过渡句,你能找出来吗?
(第四自然段的第一句话)
4.分段朗读课文,感受太阳和我们的关系
四、引出课下思考题
太阳有哪些特点?
作者用哪些方法进行介绍的?
课题:
22、太阳(第二课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.理解课文内容,了解太阳的特点,认识太阳和人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2.体会并学习作者说明事物的方法。
3.朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
教学过程:
(一)学习第1自然段:
1.指名读第1自然段。
2.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信,这是神话传说。
)
3.既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?
看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?
(可以)
既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?
不用这个词可以吗?
5.接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?
(用数字)
(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。
)
(二)学习第2.3自然段。
1.指名读第2.3自然段。
提问:
看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?
写太阳很大时,把太阳和什么作比较?
写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
(三)学习第4自然段。
1.指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?
自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?
(如果……就……)
2.你能用”如果……就……”造句吗?
3.课堂造句练习:
教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。
如果明天下雪,
星期六如果爸爸妈妈都休息,
村前这条小河如果架起一座桥梁,
(四)学习第五自然段。
1.自由读第五自然段。
根据前面概括,这一段告诉我们:
因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?
根据下面的问题,画出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?
(云)
云是什么生成的?
(无数小水滴)
水蒸气是哪里来的?
(从地面上的水)
地面上的水怎么变成水蒸气?
(吸收了太阳的热变成的)
(五)学习第六自然段。
提问:
这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:
风是什么?
(风是流动的空气)空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷,有的热?
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
教师可以适当补充:
空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。
(六)读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)
(七)通读课文,结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。
正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。
板书设计:
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
21、太阳自然现象的形成离不开太阳关系密切
能预防、治疗疾病
本节课中,学生通过对课文的学习,了解到太阳的相关知识,并能激发了对自然科学的兴趣
课题:
22、月球之谜(第一课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.初读课文,了解文章大意,理清文章层次。
2.学习本课的生字、新词。
教学过程:
一、导入,课前交流
同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?
(生交流收集的资料)今天,我们就一起去探寻月球的奥秘。
(板书课题)
二、初读课文,自主学习
1.循序渐进读课文。
第一遍:
边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍:
再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师纠正读音,点评。
3.全文共有八个自然段,第二个自然段介绍了月球的情况。
三、再读课文,理清文章层次
1.自由朗读课文,想一想,每个自然段的意思,邮件连的语言概括。
2.本文介绍了月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几个大段?
段意是什么?
3.小组之内讨论交流,并指派代表向老师汇报讨论结果。
4.教师指正总结。
5.根据文章层次结构,分段朗读课文。
四、作业:
1.收集有关人们对月亮描述的诗句。
2.查找更多的有关月球的资料作为课文学习的补充资料。
本节课中学生充分发挥了小组的作用,在学习中互相探究,自己解决了一些浅显的问题。
课题:
22、月球之谜(第二课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.学习课文,了解月球表面基本情况,以及文章提到的和月球有关的课文题目。
2.培养就掌握的材料提出问题的能力。
3.积累一些与月亮有关的诗句。
教学过程:
一、学习课文,配合资料探寻月球
(一)指名读第一自然段。
人们都会有哪些遐想呢?
就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
(二)指名朗读第二自然段。
1.思考:
人类第一次登上月球在什么时间?
月球表面究竟如何?
2.出示月球表面挂图,进行资料补充。
3.指名朗读课后资料袋里的内容。
同学之间进行课外资料交流。
二、细读课文,了解月球的未解之谜
1.自由朗读3—7自然段,想一想文中列举了哪几个月球的未解之谜。
2.默读这几个自然段,思考:
每个谜作者是如何根据掌握的资料提出问题的呢?
(讨论交流)
3.总结规律:
每个谜的提出都是先列举实验结果(事实),然后对实验结果进行分析,从而提出问题。
4.第七自然段,作者用了一个省略号,你能领悟其中的道理吗?
四、资料交流,感受月球的神秘
1.全班交流收集的有关月球的资料,看看还有那些未解之谜?
2.同学之间自由讨论交流。
3.赏析诗句:
(课前让学生收集的有关描写月亮的诗句)
例:
海上生明月,天涯共此时。
----张九龄《望月怀远》
明月出天山,苍茫云海间。
----李白《关山月》
五、总结全文
板书设计:
提出事实
遐想
尘土是否能杀菌?
进行分析月球之谜水藻为何鲜嫩青绿?
年龄是否比地球大?
荒漠
提出疑问
课题:
23、我家跨上了“信息高速路”(第一课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.初读课文,了解文章大意,理清文章层次。
2.学习本课的生字、新词。
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们都用过电脑,有的小朋友还常上网呢!
你在网络上有什么收获呢?
把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.(学生上台展示)是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇的网络世界吧!
二、初读课文,掌握生字、新词
1.出示自学提示:
(1)自由读课文,借助拼音或查阅字典,认识生字词
(2)联系上下文或查阅字典理解词语意思(3)标出文章自然段序号,把不理解的句子画出来。
2.学生按要求自主学习。
3.检查自学成果:
出示小黑板(或生字卡片):
(1)读准字音
(2)认清字形(3)指导书写(4)一字组多词
4.理解词语意思:
网站、情不自禁、恋恋不舍、电子邮件等
5.全文共有六个自然段。
三、细读课文,理清文章层次
1.默读课文,说说课文讲了哪些内容?
你如何划分文章层次?
2.讨论交流划分的层次:
第一段
(1):
“我”家电脑可以上网。
第二段
(2):
爸爸告诉“我”网络的作用。
第三段(3--5):
“我”在妈妈的指导下使用网络。
第四段(6):
“我”更加喜欢电脑这个朋友了。
3.再读课文,思考:
什么叫“信息高速路”?
从文中找出相应的句子回答。
四、总结全文
课题:
23、我家跨上了“信息高速路”(第二课时)
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.理解课文内容,初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
2.了解有关网络的知识,激发对网络和科技的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课,我们基本上了解了“信息高速路”的意思,我们感受到不管世界有多大,通过网络都会拉近我们与世界的距离,共同探索科技领域。
今天这节课,我们会进一步认识网络的作用。
二、深入学习课文,感受网络的神奇
1.学习网络的作用。
(1)朗读第二自然段,想一想网络给我们的生活带来了哪些影响?
(2)电脑网络给我们带来了什么样的变化?
(用书上的句子回答)
(3)为什么说地球变成了小村庄呢?
(结合自己掌握的资料,谈谈自己的理解)
过渡:
网络对“我”来说也是新生事物,在和网络的接触过程中,“我”的心情发生了哪些变化?
2.学习“我”上网的部分。
(1)“我”对网络的心情发生了哪些变化?
(2)这样细致的描写“我”的心情变化,有什么好处?
(3)“我”在妈妈的指导下,有哪些真实感受呢?
3.读一读“我”的感受带来的愉悦,感受网络的神奇,注意作者每一次的情感变化。
4.自由朗读最后一个自然段,表达了“我”怎样的情感?
三、课外延伸,自主发挥
1.联系实际说说电脑网络给我们的生活、学习、工作带来了什么影响?
上网的同学谈谈自己在网络上的所见所感。
2.利用我们收集的资料,以一个电脑专家的身份来介绍电脑的用途。
四、小结
板书设计:
23、我家跨上了“信息高速路”
查阅资料
神奇建立联系电脑网络
参加购物
课题:
24、果园机器人
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3.提高对文章的略读能力。
教学过程:
一、引入、激趣
1.出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。
(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。
)
2.师引导:
机器狗是多么有趣、多么聪明啊!
机器人是怎样的,会有多么能干呢?
你想知道吗?
那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?
先说给你的同桌听听。
(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。
)
2.课文中的机器人是怎样的呢?
哪些地方有趣?
找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3.和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。
(指名汇报收集的资料。
)
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?
谁来说一说。
(师总结:
机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!
)
六、作业:
(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书设计:
聪明能干
果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
课题:
语文园地六(第一课时)------口语交际
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
1.激趣导入
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么?
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸
同学们的发明真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
课题:
语文园地六(第二课时)------习作
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
写一篇想象作文
1.在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。
也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……
3.学生起草,教师巡视。
4.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.再次修改,大声读读。
7.誊写作文,注意格式,字迹工整。
课题:
语文园地六(第二课时)------基础积累
教学预案
集体(二次)备课
教学反思
一、我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
2.组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3.指名朗读,注意正音,齐读巩固。
4.全班交流,说说你的发现。
5.教师引导小结:
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。
引导学生从音`形`义上加以区别,进行扩词练习。
6.拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二、读读认认
1.读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3.这八个字扩词。
4.说出另外的跟调料和味道有关的字。
三、读读背背
1.导入:
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。
看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
2.学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3.小组合作,学习交流。
先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
4.抽小组朗读,全班交流。
5.师生对读,齐读。
6.看谁最先背下来。
7.背诵比赛。
四.宽带网
1.科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2.读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。
小结激励:
我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
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