高考语文专题复习 文学类文本阅读附答案1.docx

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高考语文专题复习文学类文本阅读附答案1

2020-2021高考语文专题复习文学类文本阅读（附答案）

（1）

一、文学类文本阅读

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

春意挂上了树梢

萧红

   三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。

天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里。

春末了，关外的人们才知道春来。

春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。

笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。

商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。

我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小沿的帽子。

   “天真暖啦！

走路都有点热。

”

   看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。

这样好的人行道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。

听着，听着吧！

春在歌唱……

   “大爷，大奶奶……帮帮吧!

……”这是什么歌呢，从背后来的？

这不是春天的歌吧！

   那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。

“我的腿冻坏啦！

大爷，帮帮吧!

唉唉……！

”

   有谁还记得冬天？

阳光这样暖了！

街树蹿着芽！

   手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。

瞎人他摸不到春天，他没有。

坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。

   世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌。

   汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。

那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。

她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。

   “大概又是情书吧！

”郎华随便说着玩笑话。

   她跑进屋去了。

香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭。

   夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。

流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音乐……七点钟以后。

中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街。

若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响。

一条完全在风雪里寂寞的大街，今天第一次又号叫起来。

   外国人！

绅士样的，流氓样的，老婆子，少女们，跑了满街……有的连起人排来封闭住商店的窗子，但这只限于年轻人。

也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人。

   这好像特有的年轻人的集会。

他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。

中国人来混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。

但是汪林在其中，我们又遇到她。

她和另一个也和她同样打扮漂亮的、白脸的女人同走……卷发的人用俄国话说她漂亮。

她也用俄国话和他们笑了一阵。

   中央大街的南端，人渐渐稀疏了。

   墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们！

那边，还望得见那边快乐的人群。

还听得见那边快乐的声音。

   三月，花还没有，人们嗅不到花香。

   夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见，是冬天吧？

是秋天吧？

但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！

1936年5月

（1）简析第一自然段在全文中的作用。

（2）简析文中画线句子的语言特点。

（3）请你说说文章以“春意挂上了树梢”为标题的理由。

（4）文章结尾处，作者为什么说“快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”？

【答案】

（1）①环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。

②由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。

③结构上，生机热闹的春天气象，为后文“我”的所见所闻所感做铺垫。

④主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。

（2）①运用排比的修辞手法，“春的梦，春的谜，春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉。

或者运用反复的修辞手法，“听着，听着吧”，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。

②以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。

③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。

（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。

）④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。

（3）①富有诗意，引发人们对美好春天的想象。

②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③一语双关，既指春天的和暖和盎然生机，同时“春意”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。

（4）①“快乐的人们”，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。

他们的快乐是不分季节的。

②“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。

他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。

③写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。

【解析】【分析】

（1）抓住“春末了，关外的人们才知道春来”“蹿着芽”“冒着气”“脚又从长统套鞋里显现出来”“笑声，见面打招呼声”“传播春天的感觉”“花已经开了，草也绿了”等分析，写出春天到来，天气和暖，街上行人的热闹和欢笑，到处一派生机盎然的景象。

这是一段环境描写的内容。

写春天到来时春意盎然的景象，结构上是为了衬托下文不幸的人的悲惨。

结合“我的腿冻坏啦！

大爷，帮帮吧！

唉唉……”后文“瞎人他摸不到春天，他没有。

坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”分析，都是表现那些不幸的人们的痛苦。

和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。

（2）抓住“春的梦，春的谜，春的暖力……”分析，运用排比修辞，写出了春给人们带来的舒适感。

抓住“听着，听着吧”分析，运用反复手法。

结合后面内容“‘大爷，大奶奶……帮帮吧……’这是什么歌呢，从背后来的？

这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。

‘我的腿冻坏啦！

大爷，帮帮吧!

唉唉……！

’”等分析，引出下文对声音的进一步描写。

结合“坐”“闭”“陷”等分析，这是动作描写，写出了我对春天的喜爱和享受。

这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。

多用短句，省略主语，使语气急促，表达对春的欣喜之情。

（3）文中用了多情的笔触描摹北方三月的春天美景，富有诗意，引发人们对美好春天的想象。

设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章以“春意挂上树梢”为题，就是让人们感悟到春意只是自然界略有春意而已，是挂着的，是飘渺的，我们的现实社会的春天还远远没有到来，引起人们思考我们社会的前途，国家的前途，不幸人们乃至我们整个中国人们的前途命运的思考。

当时国家处于危急存亡之际，在中国的国土上出现许多不合的有悖于国家民族的丑陋现象，就是外国的入侵。

标题含蓄蕴藉，有力地突出文章中心，而且发人深省，耐人寻味。

（4）结合“汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。

那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。

她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去”“香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭”“夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜”“也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人”“这好像特有的年轻人的集会。

他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。

中国人来混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。

但是汪林在其中，我们又遇到她”等分析，“快乐的人们”，如汪林等人，不计冷暖，激情满怀，抗衡四季。

他们的快乐是不分季节的。

结合“‘大爷，大奶奶……帮帮吧!

……’这是什么歌呢，从背后来的？

这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。

‘我的腿冻坏啦！

大爷，帮帮吧!

唉唉……！

’”“手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。

瞎人他摸不到春天，他没有。

坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”“墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们”等分析，“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。

春天虽已至，但并非是人人都能感受到春的气息。

它还喻指北方的人们依旧生活在冬天，依旧过着痛苦的生活。

写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。

故答案为：

⑴①环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。

②由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。

③结构上，生机热闹的春天气象，为后文“我”的所见所闻所感做铺垫。

④主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。

⑵①运用排比的修辞手法，“春的梦，春的谜，春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉。

或者运用反复的修辞手法，“听着，听着吧”，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。

②以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。

③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。

（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。

）④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。

⑶①富有诗意，引发人们对美好春天的想象。

②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③一语双关，既指春天的和暖和盎然生机，同时“春意”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。

⑷①“快乐的人们”，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。

他们的快乐是不分季节的。

②“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。

他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。

③写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。

【点评】⑴此题考查把握重要段落作用的能力。

通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。

（1）内容角度。

写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。

（2）结构角度。

这是重点。

既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。

如果句子所在的段是开头段，则要考虑：

①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。

⑵此题考查学生鉴赏作品语言的能力。

鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。

鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。

⑶此题考查标题作用的鉴赏能力。

把握标题的作用：

贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。

⑷此题考查理解重要句子含义的能力。

理解句子有几种方法：

抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

2．阅读下面的文段，回答问题。

送客

欧阳明

   夜里下过小雨，地里吸足了水分。

太阳一早就出来了，暖乎乎的。

地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦！

   可老王下不了地，得陪亲家！

   亲家三天前就来了，一个人，说是想看看外孙。

   亲家母咋没来呢？

见面的时候，老王问。

   上庙子去了。

亲家说。

   亲家有一年多没过来了。

几十里远呢，来一趟不容易。

老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵。

   原以为亲家看看外孙就会走，可三天过去了，看不出有要走的意思。

   老伴脸上早就挂不住了，昨晚对老王说，是不是吃好了，不想走？

要不，明天就不办酒办肉了？

   不办显得我们小气。

老王说。

   没钱了，咋办嘛？

   借！

估计明天就会走了。

老王说。

   可吃过早饭，亲家还是没走的意思。

看着大好天气就这么白白溜走，老王急得发毛，但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊。

   老王，过来提潲桶！

   老王刚把卷好的叶子烟递给亲家，就听见老伴在灶屋里喊。

   一进灶屋，老伴就咬着老王的耳朵，小声说，别陪他摆龙门阵了，想法让他走！

一边说，一边拿眼去瞟灶屋的门口。

   他不说走，有啥办法？

总不能直接叫他走吧？

老王说。

   管你的，不叫他走，我就走！

老伴说完，自己提着潲桶去了猪圈。

即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？

只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！

   老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。

然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。

看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多。

   几口烟过后，老王叭地一声，吐出一口酽痰，用鞋底来回磨了三次。

然后，清了清牛毛肚一样粗糙的嗓子，对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？

   一周，说是打佛七。

   老王知道，打佛七就是到庙子念经，要七天。

就哦了一声，顿了顿，又问，你家地里下种没有？

   没有。

   再不种就错过季节，没啥收成了。

   错过就算了，反正也卖不了几个钱。

亲家说。

吐出一团白烟。

   老王突然找不到话说。

一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，像在喊痛。

   这时，院子里突然来了几只鸟，叽叽喳喳地叫着，不停地在树枝上跳上跳下的。

鸟们叫喳了一会儿，就轰地一声飞走了。

但没过多久，又飞了回来，叽叽喳喳地又叫。

   老王抬头眯起眼睛看了一会儿，突然弯腰捡起几块瓦片。

   做啥呢？

亲家问。

   赶鸟！

狗日的，要走不走的，叫得人心烦！

老王说完，手中的瓦片就飞了出去。

鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。

走了，就没再回来。

   亲家无语，一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，也像在喊痛。

   连续抽了几口烟后，亲家突然起身，烟锅往凳子上狠狠地一敲，将里面的半截叶子烟磕在地上，狠狠踩了几下，就往外走。

   做啥呢？

老王问。

   回家！

   反正你也不忙，再多住几天嘛。

老王劝。

   不了，得回去看看田里的水。

亲家说。

   当地农村，喜欢在谷子收割前，把田里的水放干，待打完谷子后，再种上一季油菜，好多点收入。

   以前没放嗦？

老王问。

   放了，口子挖浅了，狗日的，要流不流的！

亲家说。

说完，拍了拍屁股上面的灰，抬脚就冲出了院坝，头也没回。

   望着亲家的背影，老王笑得像颗核桃。

（选自《四川文学》2011第1期《送客》）

（1）   请简要分析小说第一段划线句景物描写的作用。

（2）   小说中老王夫妇多次暗示亲家回家，请简要概括。

（3）简要概括小说中老王的形象。

【答案】

（1）交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

（2）①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。

（3）热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。

【解析】【分析】

（1）通过阅读全文，结合“夜里下过小雨，地里吸足了水分。

太阳一早就出来了，暖乎乎的”分析，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景。

结合后面“地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦”“可老王下不了地，得陪亲家”分析，形成下文老王下不了地的转折，映衬了老王下地播种的急切心情。

结合“可三天过去了，看不出有要走的意思”“再不种就错过季节，没啥收成了”“狗日的，要走不走的，叫得人心烦”等分析，为老王要“送客”做铺垫。

（2）文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。

如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？

只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！

”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？

”“又问，你家地里下种没有？

”“赶鸟！

狗日的，要走不走的，叫得人心烦！

”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。

（3）结合“地早翻出来了，种子也早备好了”分析，老王勤于农事；结合“几十里远呢，来一趟不容易。

老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵”“不办显得我们小气。

老王说”分析，老王热情好客；结合“但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊”“老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。

然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。

看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多”“老王说完，手中的瓦片就飞了出去。

鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。

走了，就没再回来”“反正你也不忙，再多住几天嘛。

老王劝”分析，老王爱面子，淳朴善良。

本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。

故答案为：

⑴交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

⑵①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。

⑶热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。

【点评】⑴本题考查把握环境描写在小说中作用的能力。

一般说来，文学作品中的环境描写主要有以下六种作用：

1.渲染营造某种氛围，为后边的内容做铺垫。

2.交代人物身份，表现人物性格。

3.衬托托人物心理。

4.象征和暗示。

5.交代人物活动的场所。

6.展开、推动故事情节的作用。

通过阅读全文，此处的环境描写是为了​交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

⑵本题考查把握小说情节的能力。

回答此类问题，应在通读文章，画出相关的语句，最后用简练的语言总结出来。

文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。

如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？

只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！

”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？

”“又问，你家地里下种没有？

”“赶鸟！

狗日的，要走不走的，叫得人心烦！

”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。

⑶本题考查欣赏人物形象的能力。

解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。

本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。

3．阅读下面的作品，完成下面小题。

蒲香永远流传

七色槿

   兜兜他爹带着兜兜从安徽老家一路讨要来到小蒲河村的那天，是一个夏日的傍晚。

村里的贫协主任到镇上开会正好看见，就把爷俩带回村里，让他们在饲养处边上废弃的铁匠棚里住下了。

   再后来改革开放，兜兜去了南方，一时间跟小蒲河村失去了联系。

十来年后，没有消息的兜兜又回到了村里，大婶们叫他搬到村外河边上的机井房去住。

沿路上看热闹的大婶们亲热地跟他打着招呼。

走到村东头，狗剩他爹在家门口叫住了他，抱出来几棵白菜给他装在车上。

   第二天清晨，当房顶的烟囱第一次冒出炊烟的时候，兜兜和媳妇跑出屋外观看，高兴得像两个孩子似的。

小蒲河满槽的春水哗哗地在身边流过，河水淹没了河边的卵石和草地，西岸边干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽。

太阳还没有露脸，远处的杨树林子后面喷射出耀眼的霞光，河水被早霞映成了粉红色。

一群鸟儿在河边觅食，听到他俩的欢笑声，它们像喊齐了号令似的扑啦啦飞起来，随即调转方向向东飞去，在霞光中由灰褐色变成粉红。

   小屋的门前传出叮叮当当的敲打声。

每到集日，兜兜会带着他做出来的物件往蒲河桥那边的集市去卖，平日里也会在河堤上的柳树下摆上几个。

这让村人们有些不是滋味，村街上闲唠嗑的人们就有了新的话题。

   有人说：

“他一个祖传逃荒要饭的也想发财？

祖坟上没那根蒿子。

”

   有人说：

“没良心的兜兜，跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了，当年青黄不接时候他爷俩来咱村，我可是给当了两瓢苞米的，算是喂了狼啦。

”

    接下来的几天，先是兜兜家摆在柳树下的水壶丢了一个，第二天又丢了两个簸箕。

兜兜媳妇不敢在河堤上摆摊了，她把东西都搬回到屋里。

接下来兜兜家来了两个穿制服的人，是镇上工商所的，要兜兜拿出营业执照。

   那天夜里，睡在温热的火炕上，兜兜跟他媳妇闲说话，兜兜说：

“从我爹那辈起，我们就把小蒲河当成老家了，安徽的老家倒没怎么挂在心里。

出去那几年也一直是想着它，念着它。

可我现在心里慌慌的，闹不清是咋回事了，也没做错了什么，村里人为啥待咱跟以前两样了呢？

”

   兜兜跟村里人疏远了，村街上很少见到他的身影，安静地生活在村外小蒲河边上的房子里。

   中秋节那天，一个背着三个相机的艺术家来河边拍夜景。

他看见月光在波光粼粼的小蒲河上铺了一条谁也不能走的路，河面上水雾弥漫，天上一轮满月明媚而安详。

河岸边有一长溜的稻田，随着秋风摇摆的稻秧像海浪一样，有一间小屋子就像停泊在海上的船。

小屋的窗子透出鹅黄色的灯光，窗玻璃上长出一排蒲草，还有两个肥壮的蒲棒，还有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。

美呀，真美，艺术家惊呆了。

   第二天，艺术家带来了他的老朋友，一位研究民俗的学者，也是艺术馆的馆长。

那位研究民俗的学者看到了兜兜媳妇压在炕席底下的全部剪纸，老先生像对待珍贵文物一般，带上白手套一张一张捧起来欣赏，他说从那些剪纸中闻到了醉人的蒲香，他从中挑选出几张带回去，并坚持留下五千元钱作为定金。

他让兜兜媳妇剪一套小蒲河的四季。

   兜兜家几张破纸卖了五千块钱的消息很快就传到了村里，这下子村民们彻底愤怒了。

全村空前一致地统一起来，要共同对付那个异类了。

   河边上的那间小房子像磨盘一样压在村民们的心上，人人都觉得沉甸甸的。

人们盼望着河水暴涨冲垮那间房子，盼望着平地起炸雷炸塌那间房子，盼望着那块地面裂开一道缝再合上，让那间房子彻底消失。

   不知从谁开始，晚上有人到河边挖沟了，就对着兜兜家的小房子挖。

全村在家的汉子们晚上都去了兜兜家屋外挖沟。

沟是挖得够深够宽了，但是渗出来的水却不多，村民们等不及了，把手上的锹镐换成了水桶，从河里提水往沟里灌。

女人们也加入进来了，小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声。

   人们往河那边看去，那间房子黑着灯，窗户大敞着像睁大的眼睛，玻璃上的窗花撕得乱七八糟的。

   兜兜两口走了。

   很快就是冬天了，没有遮掩的小蒲河显得更宽了，被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长起来，露着干枯的根。

   小蒲河村又恢复了祥和平静。

（有删改）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 文章多处采用了对比手法，如将兜兜前后生活境遇进行对比，将小蒲河村村民对兜兜前后态度进行对比，将兜兜对待小蒲河村的前后情感进行对比。

B. 文章将目光和心灵的触角深入到偏僻乡村的角角落落，展现了特定历史背景下形形色色的小人物的平庸与悲哀。

C. 小说贴近生活，贴近现实，世道在变，人心不古。

作品构思巧妙，立意深远，揭示出在社会变革的大潮中，部分乡村的淳朴之风受到了冲击。

D. 小蒲河村村民看到原本赤贫的兜兜开始发家致富，心理失衡，表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情。

（2）   请赏析文中划线句的表达效果。

（3）小说以“小蒲河村又恢复了祥和平静”结尾，有何作用？

【答案】

（1）D

（2）①选取典型景物，视听结合，烘托了兜兜夫妻高兴的心情；②运用了象征的手法，“冒出嫩芽的蒲苇茎”象征着兜兜一家充满希望的美好生活；③呼应标题，与结尾对