六年级下册音乐教案模板.docx
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六年级下册音乐教案模板
第一课长城歌谣
教学目标
1.通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。
2.通过学唱歌曲《长城谣》,了解历史,并且与《长城放鸽》进行比较,感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌,珍惜今天来之不易的幸福生活,从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3.通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》,了解长城的历史和关于长城的传说。
4.听赏乐曲《长城随想》主题音乐片段,了解二胡的音色与风格。
教学重点:
激发学生的爱国情操
教学难点:
学唱歌曲《孟姜女哭长城》的曲调,感受江苏民歌的风格和韵味
第一课时学唱《孟姜女哭长城》
1.导入
提问:
你们知道世界历史上的七大奇迹吗?
导出长城。
师:
“今天我们学习有关长城的歌曲。
先请大家阅读一则古老的传说故事《孟姜女哭长城》。
”
生熟悉歌曲内容。
2.听听唱唱
欣赏歌曲。
在学生倾听音乐的过程中,教师可提示学生注意旋律音阶的特点。
随琴学唱旋律部分,注意体验江苏民歌的旋律的美感,感受五声音阶的特点。
重点处理一字多音的唱法。
3.唱唱说说
播放歌曲《孟姜女哭长城》,请学生跟音乐一起唱,教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱,唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民带来什么影响?
为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶?
通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。
第二课时学唱歌曲《长城谣》
1.导入
教师介绍长城,为什么称他为万里长城?
2.学生有感情地歌曲《长城谣》朗诵歌曲《长城谣》的歌词,将学生带入意境。
3.感受歌曲
播放歌曲《长城谣》,听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪(苍凉、暗淡、悲伤、悲壮),然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱。
(做课本第八面的第一条练习)
4.学唱歌曲
先进行识谱练习,教师指导学生处理好音高、音准以及声音的要求。
5、歌曲处理
教师引导学生把握好歌曲的速度,指导学生用高位置演唱歌曲,并要求注意感情的处理,唱出不同的情感。
当唱到“高粱肥、大豆香”的日子时,要用喜悦的心情来唱,“自从大难平地起”时,要用悲愤的心情来唱。
注意处理好“苦难当”的延长记号和连音的问题。
第三课时复习课
1.唱唱做做
做课本第八面的练习2和3
2.拓展。
不知学生查阅有关长城的资料和传说故事。
(1)了解长城的景点“山海关”“嘉峪关”“八达岭”。
3.欣赏《长城放歌》,对比三首音乐在情绪、风格、意义上的差异。
4.复习歌曲
复习上节课学习的两首歌曲《孟姜女哭长城》和《长城谣》,对比两首长城歌曲的风格特点。
教学后记:
这三首歌曲中,学生最喜欢的还是江苏民歌《孟姜女哭长城》,究其原因,这首歌曲风格地道,学生极少接触,很有新鲜感,加上歌词及内容极具悲剧色彩,很容易感动学生,尽管歌曲很难,但学习效果不错,基本达到教学目标。
第二课学唱两首英文歌曲
教学目标
1.能用欢快自然的声音唱好英文歌曲《噢!
苏珊娜》、《铃儿响叮当》。
2.了解美国民歌的基本知识。
3.感受旋律线的起伏,节奏的动感。
歌唱时,校正旋律的相对音高。
4.体会这两首歌曲的欢快情绪,以及歌曲中所体现出来的感情。
即能表达出少年儿童同伴间珍贵友谊之情和人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感,和在雪橇上急速飞行时的愉悦心情。
教学重难点:
侧重音乐旋律和语感的培养
第一课时学唱英文歌曲《噢!
苏珊娜》
1.复习歌曲旋律
这首歌曲的曲调学生都非常熟悉,但越是熟悉的曲调往往越容易长走了样,所以在教学时教师要特别注意,如弱拍的附点节奏,较长时可以适当加强训练。
可进行对比的范唱,从听辨入手,教会学生唱准。
2.用手号校正歌曲旋律的相对音高。
3.朗读英文歌词
让学生先听录音英文范唱,然后师弹琴,生逐句学唱,直至流利。
最后加入中文歌词,完整的演唱歌曲,注意表现歌曲的欢快情绪。
4.复习第一课的歌曲。
第二课时学唱英文歌曲《铃儿响叮当》
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、 师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 | 5— | 1 5 | 15 | 5 4 3 2 | 1— | |
同学们好, 你好 你好, 何老师你好!
二、基本训练
1、发声练习
1=F 3/4
5 3 5 |3 — 2 | 1 6 3 | 2 — — | 5 3 5 |
u
3 — 2 | 1 6 3 | 1 — —
u
三.新歌学习
1、复习歌曲旋律
这首歌曲的曲调学生都非常熟悉,但越是熟悉的曲调往往越容易长走了样,所以在教学时教师要特别注意,如弱起节奏,如6432 | 7与6 | 6432可进行对比的范唱,从听辨入手,教会学生唱准。
2、用手号校正歌曲旋律的相对音高。
3、朗读英文歌词
让学生先听录音英文范唱,然后师弹琴,生逐句学唱,直至流利。
最后加入中文歌词,完整的演唱歌曲,注意表现歌曲的欢快情绪。
四、学习五线谱
1.谱表。
五线谱是由五条平行横线及谱表组成,用来记录音符之用。
五线谱的五条线都叫‘线’,线与线之间称为‘间’,五线四间的顺序由下而上计算。
如需记录更高或更低的音符时,可临时加线,加在高音处是上加线,加在低音处是下加线;上加线的顺序由下向上计算,下加线由上向下计算。
2.谱号。
五线谱的左端画有一个G谱号(G-clef)时,称为高音谱表(Treblestaff);五线谱左端有一个F谱号(F-staff)时,称低音谱表(Bassstaff);高低两谱表上下重叠,并用直线与弧线连为一体时,称大谱表(Greatstaff)。
大谱表的中央,隐伏着一条临时加线,因此,大谱表又称十一线大谱表(Thegreatstaffofelevenlines)。
为了避免加线过多起见,通常以C谱号(C-clef)为中心,构成下列各种谱表:
谱表左端的第三线画有一个C谱号时,称中音谱号(Altostaff);谱表左端的第四线画有一个C谱号时,称下中音谱表(Tenorstaff);谱表左端的第一线上画有一个C谱号时,称女高音谱表(Sopranostaff)。
我们常用的是G谱号、F谱号。
3、音符。
由符头、符干、符尾组成。
根据时值的不同,符头分为空心符头、实心符头。
教学后记:
学生在用英文演唱方面还是存在一定困难的,音乐教师只能逐句反复练习,尽量利用录音机,使学生达到流畅演唱的能力。
第三课多彩的乡音(八)
教学目标
一、通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌,了解民歌的风格特色。
二、通过学唱《盼红军》,让学生了解当年红军与人民的鱼水情,学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲内容,并掌握多次出现的切分音节奏。
三、通过学唱《沂蒙山小调》,感受歌曲的风格特点,指导学生运用气息歌唱,用优美抒情的声音,有表情地演唱。
并让学生初步了解“鱼咬尾”是民歌中的常见表现手法。
四、通过听赏鼓乐曲《夺丰收》以及民族管弦乐《翻身的日子》,了解民族打击乐曲的构造,演奏方式、管弦乐队的分布组合。
从而提高学生的音乐欣赏能力和兴趣。
教学重点:
民歌民曲的欣赏和学习
教学难点:
《浏阳河》、《沂蒙山小调》曲调的学习及一字多音的唱法。
第一课时学习四川民歌《盼红军》
1、听《中国解放军军歌》导入课题。
2、让学生说说对四川民歌及风土人情的了解。
3、听歌曲范唱,感受歌曲的情绪
在听范唱过程中指导学生感受歌曲的情绪以及歌曲中的节奏特点。
听完后出示多次出现的切分节奏。
如”2112”等,在普中找出此节奏的旋律。
4、唱一唱
轻声视唱,注意切分节奏、衬词。
注意歌曲的重难点:
歌曲换气较难,要迅速、敏捷,要尽量保持音乐的连贯,一字多音的唱法,要唱得圆润、连贯。
5巩固歌曲。
有表情的演唱歌曲,设计不同的演唱形式。
让学生进行讨论,引导学生从情绪、速度、力度、演唱形式等方面去考虑,教师可用带悲伤的、稍慢、中弱力度范唱第一段。
然后让学生逐段讨论完成。
第二课时学唱湖南民歌《浏阳河》
一、复习四川民歌《盼红军》,体会歌曲风格。
二、让学生说说对湖南民歌及风土人情的了解。
三、听听、唱唱
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的情绪。
并提出问题:
歌曲主要是赞美浏阳河还是赞美谁?
2、复听歌曲,提出问题:
歌曲采用了什么样的演唱形式?
让学生选择:
独唱、齐唱、对唱、重唱、轮唱、合唱,视听结合加深理解,并巩固以前学过的知识。
3、听旋律,让学生视唱旋律,要求音准、节奏准确。
加入歌词,要保持音乐的连贯,一字多音的唱法,要唱得圆润、连贯。
4、评价、小结
5、综合活动练习
做课本第19页的练习。
让学生初步了解五声音阶和七声音阶,并回忆以前学过的七声音阶中的大小调式。
课的最后进行听辨调式的练习,请学生分辨大、小调式或五声调式,提高学生的综合素质。
第三课时学唱山东民歌《浏阳河》
一、感受山东民歌及风土人情,激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲《沂蒙山小调》
通过听、模仿、理解歌词等环节引导学生学会全歌曲。
1、听范唱,感受民歌手歌唱的音色、情感,让学生有完整的印象。
2、随音乐哼唱歌曲旋律,在哼唱时思考歌曲分为几个乐句?
给学生乐句感的渗透。
3、引导学生学习歌谱,带领学生唱歌谱,准确地唱好全曲。
4、歌曲气息长,换气要迅速、敏捷,要尽量保持音乐的连贯,一字多音的唱法,要唱得圆润、连贯。
指导学生有弹性和力度变化的歌唱,培养音准意识,唱好一字多音。
5、民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用,指导学生唱好衬词、拖腔,表现出劳动人民的朴素、热爱家乡、热爱劳动的情感。
6、完整的、有感情地演唱全曲。
第四课时民族打击乐器
一、欣赏鼓乐曲《夺丰收》
1、请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。
如:
打鼓、锣、鑔等。
2、教师实物展示,请学生摸一摸,敲一敲,感受不同材料发出的不同音响效果。
3、打击乐器的分类:
金属类、竹木类、皮革类、石头类
4、欣赏鼓乐曲《夺丰收》,感受打击乐器的音乐表现力。
重点介绍大鼓,感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。
5、感受乐曲的情绪,利用身边的乐器,模拟表演。
二、欣民族管弦乐《翻身的日子》
1、请学生说说民族管弦乐器中的四类乐器分别是哪些?
每一类列举3样乐器。
(吹管类、拉弦类、弹拨类、打击类乐器)
2、介绍民族管弦乐队。
3、欣赏民族管弦乐《翻身的日子》,感受乐曲的气氛。
4、分段欣赏,指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题,跟随音乐做不同的律动。
教学后记:
在学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌的过程中,六年级的同学还是表现出了极大的兴趣的,学习的效果也比较好,尽管《浏阳河》、《沂蒙山小调》比《盼红军》难度大很多,由于两首歌旋律优美,学得还是很认真的。
第四课环球音乐探宝(八)——再行欧洲
教学目标
一、通过学唱希腊歌曲《TIKTIKTAK》,让学生了解希腊民歌风格及相关知识。
二、通过学唱波兰民歌《小鸟》,领略波兰民歌歌曲风格和音乐文化。
三、通过学唱俄罗斯歌曲《卡林卡》,使学生了解俄罗斯民歌风格。
四、通过欣赏意大利合唱曲《缆车》与管弦乐曲《挪威舞曲》,让学生了解意大利、挪威的音乐文化。
第一课时学唱希腊歌曲《TIKTIKTAK》
一、听一听
希腊歌曲《TIKTIKTAK》是一首民歌,歌曲旋律轻快、活跃,表达了年轻人对未来充满心动的感觉。
教师播放歌曲两遍,第一遍请学生完整倾听,第二遍请学生根据自己的感受用体态律动即兴表演音乐,可视情况多次播放,让学生充分感受音乐的风格与情绪。
二、唱一唱
学生听教师弹奏识谱跟唱旋律,并要求唱会间奏。
演唱过程中教师可以用手号的教学方法提醒同学们歌曲中的两处转调。
三、看一看
教师边播放学唱希腊歌曲《TIKTIKTAK》,边播放希腊的风景片,简介希腊文化。
完整地演唱歌曲,熟练后,力求学生表现愉悦的情绪与风格。
第二课时学唱波兰歌曲《小鸟》,欣赏合唱曲《缆车》
一、听一听
教师播放歌曲《小鸟》,请学生初听波兰歌曲《小鸟》,然后告诉学生这首歌曲来自音乐家肖邦的故乡——波兰。
二、唱一唱
1、《小鸟》是一首非常抒情的波兰民间歌曲,内容充满了对亲人的无限思念。
学生学唱前,教师先有感情的范唱,将学生带入意境。
2、第一声部的曲调在开始出现了升4和还原4,如学生在音准上有困难,可以跟着琴着重练习。
在音量上按渐强到渐弱的力度去唱。
唱熟歌曲后,教师不用琴,仔细听辨学生的歌唱,在音准上给予指导,也可请几位学生上台来听辨,说说演唱时的优点和不足之处,以增进学生学唱时的兴趣。
3、学唱歌词是注意第二段的二、三小节,由于歌词在词曲搭配上的不同,学生常会唱错,可在唱前提醒学生注意或练习几次。
如:
“绿色的威斯纳”,练唱过程中始终要保持声音的圆润、柔美,在老师的提示下按歌曲标记的力度记号去演唱。
唱时要注意:
(1)旋律线要连贯圆润。
(2)注意每个乐句中的气息控制变化。
4、完整地演唱歌曲,要求学生想象声音带有飘逸感,好似鸟儿在空中飞翔,切忌用“大白嗓”,缺乏音乐的韵味与美感。
第三课时学唱俄罗斯歌曲《卡林卡》
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、 师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 | 5— | 1 5 | 15 | 5 4 3 2 | 1— | |
同学们好, 你好 你好, 何老师你好!
二、基本训练
1、发声练习
1=F 3/4
5 3 5 |3 — 2 | 1 6 3 | 2 — — | 5 3 5 |
u
3 — 2 | 1 6 3 | 1 — —
u
三.新歌学习
1、听听动动
教师播放俄罗斯歌曲《卡林卡》,和同学们一起来到冰天雪地的东北欧的俄罗斯,和学生一起做乐句的体验活动:
听音乐拍节奏。
2、听听唱唱
教师再次播放俄罗斯歌曲《卡林卡》,请学生随着伴奏音乐朗读歌词。
最后师生一起学唱歌曲共同感受这首独具风格的俄罗斯民歌。
重点让学生学会控制速度的变化,可以先拍后唱。
学生学唱歌曲时,一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。
4、听听讲讲
教师简介俄罗斯的相关文化。
5、忆唱唱
唱熟歌曲后,教师让学生回忆演唱上节课所学过的希腊歌曲《TIKTIKTAK》,波兰民歌《小鸟》俄罗斯歌曲《卡林卡》这三首不同国家的不同风格特色。
6、欣赏管弦乐曲《挪威舞曲》
最后教师带领学生来到北欧的挪威海边,在欢快的《挪威舞曲》的乐声中,借宿了这次美好的旅游。
反复听赏《挪威舞曲》,随录音唱会教科书32页部分的主题。
第四课时
完成习题
听辨下列歌曲,是你在哪个国家听到的?
将国名写在括号内。
《迪斯尼米老鼠之歌》(美国)《卖花生》(巴西)《Mari欢迎你》(巴西)《妙!
妙!
小猫咪》(尼珀尔)
根据图片忆唱歌曲《剪羊毛》《伦敦桥》《下雨了》
教学后记:
学唱希腊歌曲《TIKTIKTAK》速度较快,而且涉及到两次转调,难度很大,学生一定要唱会间奏,否则跟不上节奏,经过反复的强调和练习,学生完成的不错。
第5课音乐创作
音乐创作——京京、冰冰学写歌
1、故事导入。
教师通过讲故事的方式引出本课的歌词,即《月亮娘娘》(郭沫若词)。
2、听听想想。
教师朗诵诗歌《月亮娘娘》,请学生联想诗中的“情”“景”。
或分小组品位诗词的意境。
3、读读写写。
分小组讨论如何这首诗的曲调。
如:
有感情地朗诵歌词,从中寻觅词中的“情”“景”。
确定歌曲的基本情调。
抒情地?
悲哀地?
喜悦地?
愤怒地?
确定歌曲的基本情调后,寻觅歌曲节奏与音调,写出音乐主题。
发展音乐常用的方法有“重复”和“模进”。
尝试用这两种方法来发展我们的主题。
写歌和写诗一样,也需要有“起、承、转、合”,在统一中有变化,在变化中求统一。
试试变化一下节奏和节拍。
4、赏赏评评。
请各小组把作品演唱一遍,评评创编的如何?
5、课后延伸。
请教师给学生一首新的诗词,或学生自找一首新的诗词,用上面介绍的方法进行歌曲创作。
第6课走进音乐大师四
一、学习、了解音乐大师舒伯特
教学中可参考以下方法:
1、课前布置预习,让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事,并通过网络、书刊等渠道查找舒伯特的相关创作材料。
2、可以充分利用学生之前学习过的《摇篮曲》创设课堂环境和导入新课,让学生初步感受舒伯特作品的特点。
3、通过组织小组竞赛、加分等游戏形式讲述舒伯特的创作故事,让学生更深层地了解舒伯特的生平历史。
如:
分小组开展舒伯特创作故事演讲比赛;演唱舒伯特歌曲比赛等等。
4、欣赏舒伯特两个创作故事的歌曲《摇篮曲》及《魔王》,让学生感受两首曲子在不同的环境中所写的风格和特点。
二、学唱歌曲《野玫瑰》,欣赏《老艺人》
(一)学习歌曲《野玫瑰》。
1、可以直接导入新课,播放歌曲《野玫瑰》,让学生听音乐进课室,创设环境,让学生在课前初步熟悉歌曲的旋律。
2、播放歌曲《野玫瑰》,让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。
3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》,请学生有意识地跟着音乐哼唱,让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。
4、结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用,并掌握歌曲的曲式结构:
1、23
前奏abcd间奏尾奏
22+22+22+2222
5、老师范唱歌曲,学生根据老师所强调的几个知识点继续感染和学唱歌曲。
6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。
7、知识点学习:
结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。
(二)学习声乐套曲《冬之旅》选曲《老艺人》。
1、聆听歌曲,让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、老师范唱模,让学生体验演唱情绪和角色。
3、学生学唱歌曲。
4、合作学习,谈谈歌曲的前奏、间奏和尾奏它们在歌曲中所起的作用。
三、学唱歌曲《鳟鱼》,欣赏《鳟鱼五重奏》
(一)学唱歌曲《鳟鱼》。
1、课前可通过多媒体课件播放鱼在水里遨游的画面,为新课的学习创设学习情境。
2、可通过调查学生或学生家庭是否喜欢钓鱼的话题导入新课。
3、第一遍聆听歌曲,让同学们熟悉歌词大意,可适当让同学们朗读歌词,并请同学们谈谈听完歌曲后的感受。
4、模唱歌曲,跟着老师范唱歌曲,同学跟着哼唱。
5、学生跟音乐或教师的钢琴学唱两遍歌曲。
6、可让学生带着问题聆听第二遍歌曲,如:
这首歌曲分为几个乐段?
歌词描写的是什么样的故事?
歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的?
等等,让学生带着任务听音乐。
开展学生提问,学生解答或学生讨论解答的方式来完成乐曲的分析。
曲式结构图:
AB再现
a+b+c+d+d,e+f+gd+d,
4444444544
7、可适当安排学生表演故事内容,进一步让学生理解作品和培养他们的创造能力和想象能力。
如分别请两组学生到讲台,根据故事的情节分三个角色:
渔夫、我、小鳟鱼来编排表演《鳟鱼》,由学生自己讨论这首歌曲的寓意。
8、可适当布置学生在课后有条件的情况下听听《鳟鱼五重奏》。
(二)欣赏《鳟鱼五重奏》
1、课前环境创设:
播放乐曲《鳟鱼五重奏》,让学生初步感受乐曲。
2、复习演唱歌曲《鳟鱼》。
3、请学生指出主题旋律,并用“la”唱一唱。
4、介绍舒伯特《鳟鱼五重奏》的创作。
5、充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》,学生认真聆听,了解曲子中的各种演奏乐器,掌握钢琴五重奏的含义。
6、分片断欣赏,让学生掌握各段的音乐情绪(如:
明快轻柔、活泼愉快、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望等等)。
可用表格让学生边听边填写,也可以分小组讨论填写。
如下表:
第7课全球小朋友大联欢
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