《春联》教学设计.docx
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《春联》教学设计
《春联》教学设计
教学目标:
1、学习本课的生字新词。
理解由生字组成的新词。
2、能够正确、流利地朗读课文,背诵课文中的五副春联。
3、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
4、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。
重点难点:
1、对课文中出现的五副春联的理解以及初步了解春联的特点。
2、初步了解课文中出现的春联的特点:
对仗、音律美。
教具准备:
多媒体课件。
教学方法:
自学法、谈话法、练习法等。
教学课时:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师:
同学们,每逢新春佳节或喜庆日子,人们总会在自家门上贴上春联,为节日增添喜庆气氛。
今天我们就来学习一篇关于“春联”的课文,初步了解春联的作用、种类、特点,感悟春联的魅力,感受祖国语言的奥秘。
板书课题:
23春联
二、学习新课
(一)初读课文,掌握字词。
1、 老师范读。
2、 学生自读,老师提出自学的要求。
(1) 读准字音,读通顺句子。
(2) 标出自然段的序号。
(3) 理解课文后所列的词语。
(4) 找出课文中的五副春联。
3、检查自学情况。
(1) CAI演示:
(读出文中生字并组词)
tiē zēng tiān lǎn róng sòng cí lǜ ào yì
贴 增 添 览 荣 颂 辞 律 奥 益
(2)CAI演示:
佳节:
欢乐、美好的节日。
祥和:
吉祥和顺。
浏览:
大略地看。
欣欣向荣:
形容草木茂盛,比喻事业蓬勃发展。
对仗:
按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶语句。
揣摩:
细心探求。
抑扬顿挫:
(声音)高低起伏和停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
开卷有益:
打开书本,就有好处,借指读书就有收获。
(3)齐读生字词语。
(4)指名朗读课文。
(二)理清文章脉络。
全文共四个自然段,可以分为三段。
第一段(第一自然段):
写春联的种类和作用。
第二段(第二、三自然段):
写春联的特点及背诵春联的好处。
第三段(第四自然段):
写读春联也是一种很好的学习。
三、课堂小结。
1、学生齐读课文。
2、作业。
作业设计:
1、读拼音,写词语。
hé mù ào miào qìfēn yìyáng dùn cuò
( ) ( ) ( ) ( )
chuǎi mó liúlán gē sòng hé xié dòng tīng
( ) ( ) ( ) ( )
kāi juàn yǒu yì xīn xīn xiàng róng
( ) ( )
2、照样子,写词语。
家家户户:
__________ ___________ ___________
各种各样:
__________ ___________ ___________
3、用下列的词语造句。
(1)……不仅……而且
(2)……有的……有的……有的……更多
四、板书设计:
种类和作用
春联 特点
读春联也是学习
第二课时
一、导入新课
春联是我国传统文化的一个部分。
它给节日增添气氛,表达人们对新年的美好祝愿。
现在我们来看看同学们课前收集的有关“春联”的知识。
CAI演示:
1、春联又叫做___________、_____________、__________春节贴春联的民俗起于________并在_________盛行.(门对、春贴、对联,宋代、明代)
2、春联的种类很多,根据它使用的场所可分为__________、__________、___________、_________等。
但是现在,对联除了在民间习俗中以春联形式继续存在外,已经不太时兴了。
(门心、框对、横批、斗方、春条等)
3、春联分为_____联、_____联和____批,它的上、下联都是____着写的,读时从____往_____,横批是横着写的,从______往____读。
(上、下、横,竖、右、左,左、右)
二、新授过程
(一)导读第一段
1、指名朗读第一自然段。
2、提问:
请在这一段中找出四副对联。
CAI出示:
又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
春回大地千山秀,日照神州百业兴。
勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
梅开春烂漫,竹报岁平安。
3、学生诵读这四副春联。
4、交流反馈,上述四副春联春联如何归类。
CAI出示:
描绘美丽的春光:
又是一年芳草绿,依然十里杏花红
展现祖国欣欣向荣的景象:
春回大地千山秀,日照神州百业兴
歌颂劳动人民幸福美好的生活:
勤劳门第春光好,和睦人家幸福多
表达对新年的美好祝愿:
梅开春烂漫,竹报岁平安
5、提问:
你是怎么将它们归类的?
(引导学生理解春联的含义)
6、出示:
我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(1) 指名读句子。
(2) 这是一个使用什么修辞手法的句子?
(比喻)
(3) 这个句子把什么比做什么?
说明了什么?
7、集体诵读四副春联。
8、提问:
读了这些春联你有何感觉?
(引导学生了解春联的作用:
一是增添节日气氛,二是表达对新年的美好祝愿,从而让人们对生活充满希望。
)
9、我们来看看以下春联如何归类。
(连线题)
CAI出示:
描绘美丽的春光:
神州有天皆日丽,祖国无处不春风。
展现祖国欣欣向荣的景象:
春雨洗尘埃一片清新好风景,东风送和煦千株红艳最芬芳。
歌颂劳动人民幸福美好的生活:
笑盈盈辞旧岁,喜滋滋迎新春。
表达对新年的美好祝愿:
岁岁年丰添美满,家家幸福庆团圆。
(二) 导读第二段
1、指名读第二、三自然段。
2、提问:
这两个自然段主要写了什么?
(春联的特点)
3、学生读以下春联感受其特点。
CAI出示:
绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新春。
4、交流反馈:
对仗就是上下联字数相等、词类相当。
5、感悟春联的声律美。
CAI出示:
春风春雨春色,新年新岁新景
6、CAI出示练习:
找朋友
物华天宝年年好 梅开万树五月红
柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山
几点雪花几点雨 人杰地灵处处春
举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春
思考:
你是如何找着朋友的?
体会春联的特点。
板书:
特点 讲究对仗
声律美
(三)导读第三段。
1、指名读第四自然段。
2、理解“开卷有益”的含义。
3、思考:
为什么说“读春联也是一种很好的学习”?
三、课堂小结:
春联是我国传统文化中的一支奇葩,让我们在诵读中努力去感悟它的魅力吧。
诵读文中五副春联。
四、作业设计:
1、对对子。
例如:
春花对秋月
故国对( ) 青山对( ) 苍松对( )
开花对( ) 琼枝对( ) 红桃对( )
2、写春联。
________________,大地沐春晖
冬去山明水秀,_________________
山美水美春光美,___________________
板书设计:
种类和作用
春联 特点 讲究对仗
声律美
读春联也是学习
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