重庆市人教版七年级地理上册全一册导学案.docx
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重庆市人教版七年级地理上册全一册导学案
地球和地球仪
课题
1.1地球和地球仪
(1)
学习目标
1.了解人类认识地球形状的过程
2.会用相关数据说明地球大小;了解地球仪基本构造
重点难点
地球形状和大小
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
利用日全食的图片引出月亮、太阳都是圆的,地球的形状是怎样的呢?
自
主
学
习
1.地球的形状是__________。
2.地球的平均半径为千米,地球的表面积为________亿平方千米,最大周长约_______千米。
3.地轴是___________________,南极是________,北极__________。
团
队
合
作
4.说出人类对地球形状探索的漫长过程
5.在海边看到有帆船从远处驶来,总是先看到桅杆,再看到船身,为什么?
(参照图1.3)
6.月食是地球的影子遮挡了月亮,根据月食照片推测一下地球的形状。
7.请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
小结
提纲
思维
导图
人类对地球形状探索的漫长过程___________球体。
形状____________
平均半径____________
地球和地球仪大小最大周长__________
表面积____________
地球仪:
是______的模型
反
馈
练
习
1.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中,正确的是()
A.自古以来,人们就认为地球是一个球体。
B.麦哲伦船队环球航行的成功,证实地球是一个球体。
C.太阳、月亮是球体的,所以地球也是球体的。
D.直到有了地球卫星照片,人们才认识到地球的形状是球体的。
2.我们看远方驶来的船出现的过程是()
A.先看到船帆,后看到船身B.先看到船身,后看到船帆
C.同时看到D.以上说法都错
3.下列说法正确的是()
A.天圆地方B.天如斗笠,地如覆盘C.地球是不规则球体D.地球是一个圆的
4.有关地球仪的说法,错误的是()
A.按一定比例,把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型
5.在日常生活中,能够证明地球是球体的自然现象是()
A.太阳东升西落B.站得高,看得远C.水往低处流D.日全食
课后反思
课题
1.1地球和地球仪
(2)
学习目标
1.运用地球仪,说出经线与纬线、经度与维度的划分。
2.知道东西半球、南北半球的划分。
3.了解特殊的经纬线。
重点难点
1.经纬线的划分与判读。
2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
点拨
导入
展示地球仪,引出经线和纬线的有关知识
自
主
学
习
一.纬线
1.概念:
与________垂直,并且绕地球一周的________
形状:
________
2.特点长度:
________
指示方向:
________方向
二.纬线
1.概念:
连接_______两极,并且与________垂直相交的________
形状:
________
2.特点长度:
________
指示方向:
________方向
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11,完成:
一.
纬度
1.划分:
以______为以北为北纬,字母代号______
0°纬线
以南为南纬,字母代号______。
2.最大数值:
______
3.变化规律:
从______向两极逐渐增大至______
二.经度
1.划分:
以______为以东为东经,字母代号______
0°经线
以西为西经,字母代号______。
4.最大数值:
______
5.变化规律:
从______向东向西逐渐增大至______
三.读图1.12和1.13回答:
1.南北半球的分界线:
____________。
2.东西半球的分界线:
____________
四.在地球仪上找出特殊的经线和纬线:
0°和180°经线,20°W和160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈。
借图记忆经纬度的划分
不能简单认为所有的东经都在东半球
小结
提纲
思维
导图
形状:
______
纬线
1.经线和纬线指示方向:
______
经线形状:
______
指示方向:
______
2.南北半球的分界线:
______,东西半球分界线:
______
反
馈
练
习
1.关于地球仪上的纬线表述,不正确的是()
A.地球仪上能画出无数条纬线
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走,能回到出发地点
2.本初子午线是()
A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线
3.关于地球半球的说法,正确的是()
A.南纬的地方,一定位于南半球
B.属于西半球的地方,经度一定是西经度
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线,一定位于同于半球
4.某点以东是东半球,以西是西半球,以北是北半球,以南是南半球,该点是()
A.经度0°,纬度0°B.经度180°,纬度0°
C.东经160°,纬度0°D.西经20°,纬度0°
5读下图回答:
1.写出A、B两点的纬度:
A_____、B_____
2.写出C、D两点的经度:
C_____、D_____
A点在_____(南、北)半球。
D点在_____(东、西)半球
课后反思
课题
1.1地球和地球仪(3)
学习目标
用经纬网确定任意点的位置
重点难点
用经纬网确定任意点的位置
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
点拨
导入
用同学们的座位引出如何确定位置,从而导出如何利用经纬网定位。
自
主
学
习
1.概念:
经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
2.作用:
确定地球表面任何一点的_______________,广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。
3.完成书本第8页活动3
学生自己完成
团
队
合
作
1.完成书本第8页活动2
2.读经纬网图,完成下列要求:
(1)写出A、B两点的经纬度:
A_____B
(2)A点在B点的______方向
B点在D点的______方向
(3)C点位于______(南、北)半球或______(东、西半球)
3.南极点四周指向什么方向?
北极点呢?
4.假设一架飞机从上海起飞,沿着31°N纬线圈飞行,最终能飞回上海吗?
它在飞行途中改变过方向吗?
如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行,它能飞回上海吗?
纬度由下向上增大是北纬,反之是南纬。
小结
提纲
思维
导图
这节课我们学习了如何用经纬网定位,我们每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬度,并能辨别两点的相对方向。
反
馈
练
习
1.2008年5月12日14时28分,在四川汶川县(31°N,103.4°E)发生了里氏8级地震,下列关于震中的叙述正确的是()
A.位于北半球,中纬度B.位于东半球,高纬度
C.位于西半球,中纬度D.位于南半球,高纬度
2.右图中a点经纬度是()
A.(2°N,26°E)B.(2°N,26°W)
C.(2°S,26°W)D.(纬度2°,经度26°)
3.读下图回答:
(1)将A点(0°,0°),B点(20°S,20°W)填入图中相应位置。
(2)写出C、D两点的经纬度:
C_________、D_________。
(3)A点在C点的_______方向,D点在C点的_______方向。
(4)图中A、B、C、D四点中,位于南半球的点是_____;同时位于东半球和南半球的点是______。
课后反思
地球的运动
课题
1.2地球的运动
(1)
学习目标
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
重点难点
自转和公转产生的现象
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
暑假的日全食现象是怎么产生的?
这和地球的运动有怎样的关系?
这节课我们就来学习地球的运动。
自
主
学
习
一.地球的自转
1.概念:
地球绕着______不停地旋转。
2.方向:
自_____向_____。
3.周期:
约_____小时,也就是_____。
4.产生的现象:
同一地方产生_______,不同地方产生_______
二.地球的公转
1.概念:
地球绕着______不停地旋转。
2.方向:
自_____向_____。
3.周期:
约_____天,也就是_____。
4.产生的现象:
产生_____季节变化。
三.四季的划分
1.北半球四季的划分:
春季:
_______三个月;____:
6、7、8三个月;
秋季:
________三个月;____:
12、1、2三个月
2.南半球的季节与_____半球相反。
团
队
合
作
1.读地球上的昼夜示意图,回答问题:
(1)图中A、B两地处于白天的是_____。
(2)地球自转产生了___________现象,自转方向是_______,在北极上空观察自转应为_____(顺、逆)时针方向。
2.读图回答问题:
(1)在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
(2)当地球公转至A位置时,太阳光直射在____上,这一天北半球叫做______日。
(3)春分日和秋分日,太阳直射在_____上,从D到A,南京白天时间越来越来_______。
小结
提纲
思维
导图
方向:
_______
自转产生现象:
___________
周期:
_______
地球的运动方向:
_______
公转周期:
_______
产生现象:
_____________
四季的划分
反
馈
练
习
1.地球上,太阳之所以东升西落,是由于()
A.地球自转运动所致
B.地球公转运动所致
C.地轴与地球公转轨道面相互垂直
D.地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为()
A.1月B.7月C.9月D.12月
3.由地球公转产生的地理现象是()
A.昼夜交替B.地方时东早西晚
C.昼夜长短的变化D.太阳的东升西落
4.是真是假
一位宇航员骄傲地对爸爸说:
“爸爸,我已经绕地球转了20圈了”。
他爸爸笑着回答“我比你更了不起,我已经绕太阳转了50圈了,还准备再转二三十圈呢!
”
⑴你认为宇航员爸爸的话是真的吗?
为什么?
⑵你知道宇航员爸爸的年龄吗?
为什么?
5.我们学校放寒假的时间是1月份,那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份?
为什么
课后反思
课题
1.1地球的运动
(2)
学习目标
了解地球五带的划分级界线
2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
重点难点
五带的划分
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
前面我们学习了地球的运动,这节课我们学习五带的划分
自
主
学
习
1.五带划分依据:
__________在地表的分布状况。
2.名称及界线:
(1)A____带B_____带C_____带
D_____带E______带
(2)a______(纬线)它是_____带和_____
带的分界线,依次说出b、c、d。
_________:
终年炎热
3.气候特点南北温带:
_________
南北寒带:
_________
团
队
合
作
1.填五带分布示意图,完成下列要求。
(1)写出图中字母代表的温度带的名称:
A_________B_________
(2)五带中既无极昼极夜,又无阳光直射的是____带和____带。
(3)有极昼极夜现象的是____带和____带,有阳光直射的是____带。
2.结合自己的生活体验,回答下列问题:
(1)一年之中,我们学校旗杆的影子每天12点时(正午)一样长吗?
什么时候最长?
是由于地球的什么运动引起的?
(2)一天之中,我们学校旗杆的影子什么时候最长,这又是由地球什么运动引起的?
小结
提纲
思维
导图
北寒带:
________(纬线)以北地区
____带:
北极圈与_______(纬线)之间
地球五带热带:
_________________(纬线)之间
南温带:
_______与南回归线之间
____带:
南极圈以南地区
反
馈
练
习
1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装,这是因为我们生活在()
A.热带地区B.温带地区
C.寒带地区D.亚寒带地区
2.下列节日中,南京地区黑夜最长的是()
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节
C.国庆节D.元旦
3.划分五带主要依据是()
A.有无极昼极夜现象B.有无阳光直射现象
C.有无明显的四季变化D.获得太阳光热的多少
4.有极昼和极夜的地区是()
A.南北回归线之间的热带地区
B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区
D.赤道附近地区
5.极圈是()
A.热带与温带的划分B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考,你认为最好安排在北半球的()
A.夏季B.冬季C.春季D.秋季
课后反思
地图的阅读
课题
1.3地图的阅读
(1)
学习目标
1.知道地图的基本要素:
比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向,量算距离
重点难点
运用地图辨别方向
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具,今天我们就来学习如何读图、用图
自
主
学
习
一.地图的基本要素
1.比例尺
(1)概念:
表示__________比__________缩小的程度。
(2)公式:
比例尺=______________
__________,如
(3)表示形式__________,如1:
40000或1/40000
__________,如图上1厘米代表实地距离80千米
2.方向
(1)经纬网地图:
经线指示________方向,纬线指示________方向
(2)有指向标的地图:
指向标一般指向_________
(3)一般地图:
面向地图,用上____下_____左_____右_____
3.图例:
地图的语言,包括各种________符号和它们的________说明,地理________和________。
团
队
合
作
1.在比例尺为1:
32000000的中国地图上,量得济南市与香港间的直线距离为5厘米,则两地间的实地距离为多少千米?
2.读右图,完成下列要求:
(1)村庄位于林地的方;
(2)小河的流向:
;
(3)公路自左向右的转向是。
小结
提纲
思维
导图
1、___________
地图的三要素2、___________
3、____________
反
馈
练
习
1.下列不是地图基本要素的是()
A.比例尺B.颜色C.方向D.图例
2.在1:
30000000的地图上,量得两地图上距离为6厘米,则两地的实地距离为()
A.1300千米B.18000千米C.180千米D.1800千米
3.读如图判断B点在A点的什么方向()
A.东南B.东北
C.西北D.西南
4.在有指向标的地图上,要根据指向标来定方向,
指向标箭头一般指向()
A.南方B.东南方C.西北方D.北方
5.一个人站在南极点上,他的前后左右的方向是()
A.东方B.北方C.西方D.南方
6.关于在地图上识别方向的叙述正确的是()
A.经线指示东西方向,纬线指示南北方向
B.面向地图,通常是“上北下南,左东右西”
C.站在北极点上,人的四面都是北方
D.在有指向标的地图上,指向标的箭头指向正北方
7.读图完城下列问题:
①②③
(1)图①中,教室在停车场的_______方向
(2)图②中,教室在食堂的________方向
(3)图③中,点A在点B的_____方向,B点在C点的_____方向,C点在D点的_______方向,D点在B点的________方向。
课后反思
课题
1.3地图的阅读
(2)
学习目标
1.能根据选择常用地图,查找所需要的地理位置。
2.学会比较比例尺的大小与表示范围大小的关系
重点难点
比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
这节课我们学习如何从地图上获取信息
自
主
学
习
一.根据使用目的,正确使用地图
1.去公园游玩,寻找景点应选择_________。
2.外出旅行,确定行程,应参考_________。
3.了解国际时事,确定时间发生地点,应选择_________。
二.比例尺的大小比较
分母愈大,比例尺_________
1.比例尺是分数
分母愈小,比例尺_________
2、图幅大小相同时,比例尺大小与表示的范围大小和内容详略的关系(参考图1.31,1.32)
表示范围
内容详略
大比例尺
小比例尺
团
队
合
作
1.2006年6月10日至7月10日,世界杯足球赛在德国举行,球迷小峰想了解32个参赛国的位置,他选用了“世界政治地图”;北京真大呀!
玲玲想知道故宫在北京什么位置,她选用了“北京城市图”;小军去济南市探访同学,他选用了“济南市地形图”;兰兰去“泰山风景区”旅游,她选用了“泰山风景区导游图”。
据此材料回答:
(1)哪位同学选择的地图不适用?
(2)材料中的4幅图,图幅大小相等,那么表示地理事物可能最详细的是哪个?
比例尺最小的是哪个?
2.假如要你绘制学校平面图,你选用下面哪个比例尺较合适()
A.1:
10000000B.
C.五十万分之一D.1:
2500
小结
提纲
思维
导图
我们这节课主要学习了两个内容:
一是根据目的,如何正确选用地图;二是比例尺大小与表示范围及内容之间的关系,难点主要是后者,希望同学们多练多想。
反
馈
练
习
1.张明同学想查找四川的位置,他最好选择()
A.中国地形图B.中国政区图
C.世界城市图D.城市导游图
2.若两幅地图的图幅大小相同,下列叙述正确的是()
A.比例尺越大,地图表示的范围越大
B.比例尺越大,图内表示的内容越详细
C.比例尺越小,地图表示的范围越小
D.比例尺越大,图内表示的内容越简略
3.某校初三二班学生准备组织到郊外的山地进行越野比赛,设计行动方案,应查看()
A.当地地形图B.世界地形图
C.中国交通图D.中国地形图
4.下列四幅地图,图幅相同,比例尺最大的是()
A.世界地图B.中国地图
C.亚洲地图D.北京地图
5.2008年5月2日,热带风暴纳尔吉斯给缅甸造成了严重的财产损失和人员伤亡,能够正确及时、准确地反映该热带风暴的运行路线的地图上()
A.地形图B.卫星影像图
C.水文图D.交通图
课后反思
地形图的判读
课题
1.4地形图的判读
学习目标
1.知道海拔(绝对高度)、相对高度、等高线、等深线的含义。
2.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型。
重点难点
等高线地形图的判读。
步骤
问题设计、知识要点(含分工)
复备
导入
前面我们了解了地图的基本要素,这节课我们重点学习对地形图如何判读。
自
主
学
习
一.地面高度的两种计算方法
1.海拔:
地面某个地点高出__________的垂直距离。
2.相对高度:
某个地点高出__________的垂直距离。
二.等高线:
把各个地点的________标注在地图上,再把__________相同的点连接成线。
等深线:
把海洋中__________相同的个点连接成线
三.等高线地形图的判读
1.等高线的疏密与坡度陡缓的关系:
(1)等高线______,表示坡度缓。
(2)等高线______,表示坡度陡。
2.写出等高线地形图上不同的山体部位名称。
(见书第25页,图1.36)
四.其他常用的地形图
1.分层设色地形图:
按照_________或者_________的原则,在不同的等高线之间,着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。
陆地表面的地形类型有:
_______、_______、________、_________、_______。
(结合图1.42识别)
2.地形剖面图:
是以_____________为基础转绘而成,它可以更直观地表示地面上沿某一方向_______的起伏和_______的陡缓。
团
队合
作
1.读图,回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度:
甲米;乙
米,甲乙两地的相对高度是米
2.读“等高线图”,回答问题:
⑴填出图中字母所表示的地形部位名称
C__________D__________E________
⑵在这幅图中,最高点的海拔至少在_______米以上。
⑶图中A处位于B处的___________方向。
⑷如果要从A、B两处爬山,则选择从_____处爬山要容易些。
小结
提纲
思维
导图
海拔与相对高度
地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系:
______________________________。
等高线地形图的判读
反
馈
练
习
1.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米,二者的相对高度是()
A.-132米B.1668米C.132米D.900米
2.在分层设色地形图上,绿色的地区表示的地形类型一般是()
A.山地B.丘陵C.平原D.高原
3.某人的左右两侧是山顶,前边后边是沟谷,则他位于()
A.山谷B.鞍部C.山脊D.盆地底部
4.读下图,完成下列各题:
⑴写出字母所代表的地形部位名称:
A.______C.______E.______F.______
⑵从A到B,山体的走向是____,A、B山顶的相对高度为____米。
⑶从C到B与从D到A登山,较容易的是____________。
⑷A、B两点间的直线距离是___
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