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学前心理学知识点整理2018

1、

人的心理的现象：

认知过程：

感知觉（看见、听觉）、想象、记忆、思维

情绪过程：

喜悦、悲伤、愉快、气愤。

。

。

意志过程：

决心。

。

。

个性心理特征：

需要、兴趣、动机、能力、气质、性格

2、

研究学前儿童心理的基本原则：

客观性原则p10理解概念

发展性原则

活动性原则

3、研究学前儿童心理的基本方法p10-17理解概念

4、头长和身长的比例刚出生时1:

42岁1:

5成人1:

8p40

5、思维方式----------思维工具的变化p176

直觉行动思维--行动（尝试错误）；

具体形象思维--表象（幼儿期尤为突出）

抽象逻辑思维--语言（幼儿晚期萌芽）

6、客体永久性：

p65-66儿童具有脱离物体的感知而仍然相信该物体存在的一种意识

7、3岁前儿童是注意基本上都属于无意注意，3-6岁儿童的注意仍然以无意注意为主

3-6岁儿童无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，无意记忆的效果优于有意记忆

8、记忆的发生发展顺序：

运动记忆（出生后2周左右）→情绪记忆（6个月左右）→形象记忆（6-12个月左右）→语词记忆（1岁左右）

9、适应现象（明适应和暗适应）p109理解概念和书本中的例子

对比现象（先后对比和同时对比）p110理解概念和书本中的例子

10、儿童对于几何图形的认识从易到难：

11、儿童记忆测量的指标：

p116习惯化、重学记忆、条件反射

12、艾宾浩斯遗忘曲线的规律：

遗忘在学习之后马上开始，先快后慢

13、P30巴布金反射

抓握反射（达尔文反射）

巴滨斯基反射

14、p24儿童心理年龄阶段的划分

15、转折期、危机期、敏感期（最佳期）、最近发展期的概念

16、各年龄阶段儿童心理发展的主要特征？

O-1岁（婴儿期）

1-6个月（满月到半岁）、

6-12个月（半岁到周岁）

1-3岁（先学前期）、

3-4岁（幼儿初期）

4-5岁（幼儿中期）

5-6岁（幼儿晚期）

17、儿童心理学中的“儿童”0-18岁；学期心理学指0-6岁

18、儿童刚出生时最发达的感觉是味觉

19、人的短时记忆的广度为7+2个信息单位

20、皮亚杰儿童思维发展理论：

感知运动阶段（0-2岁）

前运算阶段（2-7岁）

具体运算思维（7-11岁）

21、儿童先掌握实词，后掌握虚词，掌握实词的顺序是：

名词、动词、形容词p229

词频率的运用：

词频率最高的是代词、使用名词的频率较高、使用动词的频率多余名词

22、虚词在4-5岁增长较为迅速，4-5岁是词汇丰富的活跃期，5-6岁是言语表达能力明显提高期。

2岁半至3岁形容词增长最迅速。

23、方位词的掌握：

上下里后外前中左右

24、空间形容词的掌握顺序：

大小→高矮、长短→粗细→厚薄、宽窄、深浅

25、颜色词的掌握顺序p234

26、气质的特点？

P329

27、兴趣的特点？

P336

28、能力的分类p349-350

29、2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。

P369

儿童在2-3岁的时候，掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志

1岁半-2岁儿童出现想象的萌芽、

4岁以后，幼儿开始出现内部言语，；出声的自言自语，大约出现在4岁左右

4/5岁儿童的问题言语最为丰富

30、言语发生阶段：

p219

（1）前言语阶段（0-1岁）

（2）言语发生阶段（1-3岁）

言语发生阶段的两个小阶段理解语言迅速发展阶段（1-1.5岁）

积极说话发展阶段（1.5岁-2/3岁）

（3）基本掌握口语阶段（2/3岁-6/7岁）

31、转导推理的概念p208

32、儿童数概念形成的四个阶段：

口头→给物→按数→掌握

33、行为主义创始人（华生），人的原始情绪有三种：

怕、怒、爱

34、前摄抑制：

先→后的干扰；倒摄抑制（后摄抑制）：

后→先的干扰

35、在良好的教育环境下，3岁儿童能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁儿童能集中注意15分钟左右p73

36、手眼协调大约发生在生后5个月，它的出现是婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始，

37、成人可以通过哪些方法控制孩子的情绪？

转移法、冷却法、消退法p289例子

38、孩子调节自己的情绪的方法？

反思法、自我说服法、想象法p290例子

39、儿童动作发展的规律》？

P292

40、注意的功能：

选择功能、调节功能、维持功能p58

41、再造想象和创造想象的概念？

书本上的例子会考到p146

42、幼儿的想象内容可以分为4种类型p158必须把这4个例子记下来

经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人性想象

43、关于“标志”

心理发生的标志--条件反射的出现

注意发生的标志--视觉和听觉的集中，

掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志

自我意识的成熟的标志着儿童个性的成熟

出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志p174

思维的发生标志着意识和自我意识的出现p173

言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义p218

有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。

P282

儿童有意动作发生的主要标志是手眼协调动作的发生p301

手眼协调的出现的主要标志的伸手能够抓到东西p95

儿童心理发展潜能的主要标志是最近发展区，也是儿童可接受教育程度的重要标志p28

孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面得到了迅速发展，标志着儿童个性的初步形成（3-6岁）

43、明适应和暗适应：

暗-→明，明适应；明-→暗，暗适应

先后对比和同时对比p110

44婴儿出现有差别的微笑的年龄是在4个月左右；

手的真正接触探索的开始时间约在5个月左右；

手眼协调大约出现在5个月左右；

6个月的婴儿已经具备深度知觉p104；

依恋大约在6/7个月里形成；

意志行动的萌芽是在8个月左右

注意主导能力的概念p353

45、单词句：

1-1.5岁如：

粑粑、麻麻、姐姐

电报句1.5岁-2.5岁如：

妈妈抱，宝宝吃

想象萌芽出现在1.5岁-2岁

伊扎德认为人在2岁左右已经具备基本情绪

3岁前---幼年健忘

3岁儿童出现最初的性格方面的差异：

合群性、独立性、自制力、活动性

口吃常见期3-4岁

4岁左右幼儿能够把语音作为自觉意识到的对象

幼儿对语法的意识从4岁开始明显出现

4岁以后，幼儿开始出现内部言语

出声的自言自语，大约出现在4岁左右

4/5岁的孩子问题言语最为丰富

4-5岁以后，能够掌握观察的方法

幼儿坚持性发展的关键年龄是--4-5岁

移情能力的关键期可能在4-6岁

46、儿童学习语音的过程中表现出的趋势：

扩展在先，收缩在后

儿童语音的发展是元音和辅音同时出现，成熟时间也大致相同，都是在1岁半基本成熟

不同的元音和辅音，发展有先后：

其顺序：

开口音a→半开口音e→合口音的齐齿音i→圆口音u→口型变化最大的撮口音y

47、（加）布里奇斯：

情绪分化理论，认为刚出生时是未分化的一般性刺激

（中）林传鼎：

认为新生儿有愉快和不愉快两种分辨得清的情绪

（美）伊扎德：

人的9种基本情绪

行为主义创始人华生：

原始情绪理论：

怕怒爱

48、视觉悬崖---距离知觉（深度）

陌生情景--依恋类型

早期隔离实验---研究环境对心理发展的作用

49自我意识的表现：

自我控制（独立性、坚持性、自制力）

自我评价（对自己的评价）

自我体验（自尊心、自信心、羞愧感）

3-4岁自我评价发展迅速；4-5岁自我控制发展迅速，自我体验相对较平稳

自我控制、自我评价、自我体验的发展趋势和特点？

P330

49、颜色的特性：

色调、明度、饱和度

50、孩子调节自己情绪的方法：

反思法。

想象法。

自我说服法

成人控制孩子情绪的方法：

冷却法、转移法、消退法

51、社会性发展的主要内容：

“同性攻两亲”

52、影响攻击性行为的因素：

p379

榜样、挫折、强化、父母的惩罚

53、高级情感：

道德感、理智感、美感（概念必须背下）

54、婴儿爱听母亲的柔和的高音调的声音

55、自言自语的两种形式：

游戏言语、问题言语

56、幼儿想象夸张性的表现和原因？

57、3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童想象夸张性的原因？

58、儿童基础动作的模式p394：

基础的移位动作、基础的操作性动作、基础的稳定性动作

59、依恋的类型：

安全性、回避型、反抗型

60、学前儿童心理发展进程的基本特点？

P391

学前儿童心理发展的总趋势？

P390

61、

遗传决定论：

高尔顿“遗传定律”；霍尔“复演说”

成熟势力说：

盖赛尔

环境决定论：

华生

二因素论：

吴伟士施太伦

相互作用伦：

62：

幼儿比较两个物体，先找到不同处--相同处---相似处

62、

气质的四种类型：

胆汁质--精力旺盛，以感情用事

多血质--活泼好动，情绪不稳定，粗枝大叶

抑郁质--多愁善感、孤独行动缓慢

粘液质--踏实死板，缺乏生气

不同气质特点的培养方法p343

托马斯将儿童气质分为3种类型：

容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型

63、学前儿童动作发展的阶段：

四个阶段

反射动作阶段（0-4个月）

最初动作阶段（2岁前）

基础动作阶段（2-7岁）

专门化动作阶段（7-14）

63、情绪表达方式：

面部表情、肢体语言、言语表情

64、意志的基本特征：

①克服困难、②明确的目的、③意识调节行动

65、自我意识的基本特征：

分离感和稳定的统一感

66、个性倾向性的基本特征：

积极性和选择性

67、关于“再认”和“回忆”

再认先于回忆的产生，再认依靠感知，回忆依靠表象。

再认：

识记过的东西重新出现了，回忆：

识记过的东西并没有出现

68、

根据有无目的性想象可以分为无意想象：

梦、幻觉

有意想象：

创作小说、画家作画

根据有意想象的新颖程度分为再造想象和创造想象

69、

意志行动萌芽的三个阶段最初的习惯性动作（刚出生

最初的有意性和目的性（4个月左右）

意志行动的萌芽（8个月左右）

70、亲子关系的类型（民主、专制、放任）p362

71、依恋的三类型（安全、回避、反抗）p360

72、影响同伴关系的主要因素p365（外表、社交技能）

73、学前期同伴关系中的问题儿童p366（被忽视型、被排斥型）

74、

2岁前儿童同伴交往发展的特点p364第一阶段：

物体中心阶段

第二阶段：

简单的相互作用阶段

第三阶段：

互补的相互作用阶段

75、3岁后幼儿同伴交往的发展特点？

P365①3岁左右，以平行游戏或独自游戏为主

②4岁左右，联系性游戏逐渐增多

③5岁左右，合作性游戏开始发展

④同伴交往中以同性别的儿童交往为主

题目：

（供参考）

1、1-3岁、3-4、4-5、5-6岁儿童心理发展的主要特点？

2、学前儿童注意发展的趋势？

3、学前儿童记忆发展的趋势？

4、学前儿童想象发展的趋势？

5、学前儿童思维发展的趋势？

6、学前儿童判断发展的趋势？

7、学前儿童推理发展的趋势？

8、学前儿童理解发展的趋势？

9、学前儿童比较发展的特点和趋势？

10、学前儿童句型发展的趋势？

11、言语发生的趋势？

P218

12、学前儿童语句结构发展的趋势？

p241

13、学前儿童情绪发展的趋势？

（情绪社会化、自我调节化、丰富和深刻化的表现）

14、幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展趋势和特点？

15、学前儿童心理发展的总趋势？

1、学前儿童感知觉发展经历的几个阶段？

2、1-3岁儿童注意发展的特征？

3-6岁儿童注意发展的特征？

3、1-3、3-6岁记忆发展的特点？

3、幼儿无意想象的特点？

P153

4、2-3岁想象的特点

3-4岁想象的特点

4-5岁想象的特点

5-6岁想象的特点

5、幼儿再造想象的特点？

6、幼儿创造想象的特点？

7学前儿童思维发展的一般特点？

P185-189

8儿童掌握概念的方式和一般特点？

P194

9、学前儿童言语发生发展的阶段？

P218

10学前儿童自言自语的表现形式及特点？

p251

11、学前儿童恐惧分化经理的阶段？

p283

12、幼儿期自觉行动的发展的过程？

P306

幼儿意志行动动机的发展特点？

P306-307

13、自我意识发展的阶段和特点？

14、学前儿童兴趣发展的阶段和特点？

15、学前儿童性格的年龄特点？

16、学前儿童能力发展的特点？

17、性别角色发展的阶段及特点？

18、性别行为发展的阶段和特点？

19、攻击性行为的特点？

20、亲社会行为的发展阶段和特点？

21、学前儿童心理发展的进程的基本特点？

22、婴儿依恋发展的阶段？

P359

23、学前儿童气质的类型和特点？

24、学前儿童个性形成的阶段和特点？

1、学习学前心理学的意义？

2、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义？

3、学前儿童同伴交往对心理发展的意义是什么？

4、注意在学前儿童心理发展中的作用？

5、感知觉在学前儿童心理发展中的作用？

6、记忆在学前儿童心理发展中的作用？

7、情绪在学前儿童心理发展中的作用？

8、早期依恋对学前儿童发展的作用？

9、父母在学前儿童性别角色和行为中的作用？

10、遗传因素对学前儿童心理发展的作用？

11、社会环境对儿童心理发展的作用？

12、活动对儿童心理发展的作用？

13、交往对学前儿童心理发展的作用？

（成人和同伴交往）

14游戏对学前儿童心理发展的作用？

1、影响婴幼儿视力的因素有哪些？

2、幼儿无意识记的影响因素？

p128

3、影响学前儿童动作和意志行动发展的因素？

4、婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素？

5、影响学前儿童同伴关系发展的因素？

p365

6、影响学前儿童移情能力发展的因素？

7、影响学前儿童亲社会行为的因素？

影响学前儿童攻击性行为的因素？

8、影响学前儿童心理发展的主、客观因素？

9、影响学前儿童性别角色行为的因素？

P370

1、幼儿观察的发展表现在哪些方面？

2、幼儿常见的记忆策略有哪些？

3、幼儿无意想象的特点和有意想象的表现在哪些方面？

4、幼儿创造想象的水平逐渐提高的具体表现？

5、想象夸张性的原因及表现？

6、幼儿词汇的发展主要表现在哪些方面？

7、学前儿童口语表达能力的发展的表现？

8、学前儿童高级情感的发展的表现？

9、学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面？

P335

10、学前儿童心理学的研究对象包括哪些方面？

11、研究学前儿童心理学的具体方法有哪些？

12、3岁左右，儿童出现了最初的性格方面的差异主要表现在哪些方面？

P345

13、学前儿童社会性发展的内容主要有哪些方面？

P356

9、学前儿童活动动机发展表现在哪几个方面？

P335

1、举例说明如何根据幼儿注意的规律或特点组织教学活动？

2、幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动？

3、根据记忆的保持和遗忘规律如何科学合理安排儿童活动?

4、试述皮亚杰的儿童智慧发展理论？

p179-184

5、如何为幼儿创造言语交往的条件？

6、学前儿童口语表达能力的发展的表现？

7、谈谈学前儿童情绪的培养？

8、试述影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用？

p418

学前儿童动作发展的规律p292？

学前儿童动作发展的阶段？

P293

学前儿童各种主要能力的发展表现？

P351

学前儿童能力发展的特点？

P351-353