做个护法小使者教案.docx
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做个护法小使者教案
第九课做个护法小使者教案
课标内容
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法,维护社会秩序。
了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,学会行使自己享有的监督权利。
能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学目标
情感、态度、价值观
树立法治观念,增强守法的自觉性;树立监督意识,依法维护社会秩序,同违法犯罪行为作斗争。
能力
提高学生自觉维护社会秩序的能力;培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力;培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。
知识
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义;了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,懂得通过正确行使监督权来维护自身的合法权益以及国家、集体、他人的利益;懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教材内容要点
依法治国的基本要求
监督制约保障公平
自觉守法学会监督
教材结构分析
导语
导语用简练的语言,通过三个层次概括了本课的主要内容:
首先点明法律在现代社会中的作用;接着点明加强社会主义法制建设的首要要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究;最后指出当代中学生应该担负起守法、护法的责任,行使依法监督的权利,做一个合格的护法小使者。
情景再现
本栏目包括一个引言和三个目。
引言用生动、形象的比喻描述了法律的重要作用,引入依法治国的基本要求的教学。
本课三个目的内在联系:
目说明依法治国的基本要求是什么;第二目从监督、制约角度说明怎样实行依法治国;第三目将前面讲述的道理落实在对中学生的行为要求上。
目“依法治国的基本要求”,含四个◎。
个◎指出改革开放20多年来,我国立法工作所取得的巨大成就,以及随着时代的发展我国还会不断制定和完善法律,从这两个方面说明了有法可依是依法治国的前提,法制建设必须从立法开始。
第二个◎说明有法必依是法制建设的中心环节。
有法必依要求严格依法办事,有法不依会造成不良影响甚至严重后果。
第三个◎说明执法必严要求做到不徇私情,坚持不枉不纵。
第四个◎从三个方面说明了违法必究的要求:
执法机关和执法人员不履行法定职责,要承担相应的法律责任;任何组织、机关、部门、单位的行为超越法律权限,必须承担法律责任;任何人的违法行为都要受到法律追究。
指点迷津:
点明依法治国的基本要求,以及四个环节之间的关系。
第二目“监督制约保障公平”,含两个◎。
个◎讲述加强监督机制是法律有效实施和司法公正的保障。
首先通过表格填充活动让学生对我国的监督渠道有一定的了解,然后通过三个具体的情景加深学生对建立健全监督机制才能保障法律有效实施和司法公正的理解。
“指点迷津”:
节选宪法第41条的相关内容,使学生对“监督”有正确的理解。
第二个◎讲述了制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保障。
首先通过行政许可制度和人民陪审员制度使学生认识到制度制约对于法律有效实施和司法公正的重要性,然后通过两个与程序制约相关的情景使学生认识到程序制约对于法律有效实施和司法公正的重要性。
第三目“自觉守法学会监督”,含三个◎。
个◎通过对几组情景的判断,使学生分清生活中常见的自觉守法行为和违法行为,树立自觉守法,维护良好社会秩序的意识。
第二个◎通过对两个情景材料中主人公做法的分析,启示学生:
监督权是公民的一项重要权利,中学生要逐步学会使用监督权。
“指点迷津”:
介绍了公民行使监督权的有效方法。
第三个◎通过对两个情景材料中主人公做法的分析,启示学生:
中学生要维护法律的尊严,敢于并且机智地同违法犯罪行为作斗争。
阅读与活动
阅览人生
《国徽在上》一文,通过法官宋鱼水的三个生活片段,使学生感受到一个执法人员的崇高人格魅力,从而引导学生树立法律至上的观念。
感悟名言
段名言说明在法律面前人人平等,表明违法必究的法律思想。
第二段名言用形象的比喻指出了不公正判决的严重后果。
第三段名言指出了监督对于权力制约的作用。
活动体验
通过“中学生遵守交通法规状况调查”活动,使学生了解中学生遵守交通法规的状况,增强守法的自觉性,维护社会的良好秩序。
点睛之笔
呈现本课课程标准要求,强化本课主题:
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求;加强监督和制约是法律有效实施与司法公正的保障;自觉守法护法,学会监督,善于同违法犯罪作斗争,维护法律的权威。
教材重难点及其分析
自觉守法,维护良好的社会秩序是本课的重点
因为中学生无权立法,也不处于执法的地位,所以落脚点应该是自觉守法。
为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理:
倘若法律法规得不到公民的自觉遵守,法律就会失去应有的权威,变得形同虚设;公民不遵守法律法规,就会扰乱社会秩序,个人、集体、国家的合法权益就得不到维护;自己可以从他人的守法中获得利益,且自身的守法行为也有益于他人。
只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法,维护良好的社会秩序。
增强监督意识,学会使用监督权,保障法律有效实施和司法公正,是本课的教学重点和教学难点。
教学重点的依据:
这一内容是本课课标的要求;在我国,人民是国家的主人,行使监督权是人民当家作主的重要体现;在坚持依法治国的今天,公民增强监督意识,学会使用监督权,对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。
教学难点的依据:
有关监督的知识,学生认识有一定的难度;同时,作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识;而且由于社会生活中一些不良风气的影响,学生往往认为“权”大于“法”,所谓的监督不过是空中楼阁,甚至还会遭到打击、报复;增强监督意识,学会使用监督权的要求是一个比较高的要求,很难通过几节课的教学就实现目标。
为此,教师在教学中要注意以下问题:
让学生懂得监督权,对保障法律有效实施和司法公正有重要意义;通过具体的事例让学生明白缺乏监督的权力;必然损害国家和人民的利益,所以要使国家机关工作人员做到权为民所用,就必须对权力进行制约,而监督则是制约权力的有效方法之一。
通过具体的事例让学生体会公民可以通过正确行使监督权来维护自身的合法权益以及社会的公共利益,从而使学生改变那种“事不关己,高高挂起”的人生态度,增强主人翁意识。
帮助学生正确理解“监督权”。
使学生知道行使监督权要采用恰当的方式,不能贴大字报、聚众闹事,更不能捏造或者歪曲事实,进行诬告陷害。
教学设计建议
建议用三课时完成本课。
目“依法治国的基本要求”用一课时完成;第二目“监督制约保障公平”用一课时完成;第三课“自觉守法学会监督”用一课时完成。
三课时的整体设计思路:
课时:
“依法治国的基本要求”——知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求。
第二课时:
“监督制约保障公平”——知道保证法律有效实施和司法公正需要加强监督制约。
知道制度制约和程序制约能保证法律的有效实施和司法公正。
第三课时:
“自觉守法学会监督”——要求中学生要自觉守法,维护社会秩序,学会行使监督权,敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。
学情分析第1课时依法治国的基本要求
教学目标:
树立法制观念,坚持依法治国的基本要求。
提高正确认识依法治国的基本要求
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义
教学重难点:
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义
知识要点:
依法治国的基本要求:
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
关系:
这四个环节是加强社会主义法制建设的首要要求,是实施依法治国方略的基本要求,它们相互依存,缺一不可。
地位:
前提条件:
有法可依——立法中心环节:
有法必依——守法重要条件:
执法必严——执法重要保证:
违法必究——护法
教学方法及媒体准备:
教学过程:
导入:
请一位学生介绍班级好的风气,形成好的班风老师采取了哪些办法?
而在众多的规则中,最强有力的规则又是什么呢?
猜谜游戏
美人靠衣装,水去了无痕,滴滴润亭台,园内玉生香。
展开
引入课题:
在现代生活中,“依法治国”探险眼经常见诸报端,大家能不能凭感觉说说,怎么样才算实现了依法治国?
一、有法可依——前提
这方面我们国家做得如何呢?
请同学们用一分钟时间阅读目个圈分论点一的材料,之后我们将结合材料中的相关内容进行比赛,看哪个组的同学瞬间记忆力最好。
问题:
我国的立法机关是什么?
全国人大及其常务委员会从1979年到XX年8月第十届全国人大及其常务委员会第十一次会议结束时止,共审议通过包括宪法在内的法律多少件?
全国人大及其常务委员会从1979年到XX年8月第十届全国人大及其常务委员会第十一次会议结束时止,共审议通过了有关法律问题的决定多少件?
全国人大及其常务委员会从1979年到XX年8月第十届全国人大及其常务委员会第十一次会议结束时止,共审议通过了有关法律解释多少件?
目前我国已初步形成以什么为核心的中国特色社会主义法律体系?
这些法律文件的出台,使我国的政治、经济、文化、社会生活的主要方面基本做到了什么?
改革开放20多年来,我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就
设想:
如果没有这些法律的制约,也就是说无法可依,我们的生活将出现怎样的状况?
学生答
过渡:
改革开放20多年来,我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就。
这是否意味着立法工作到此结束了?
谈谈你的看法。
生答
我国将不断制定和完善法律
学生阅读个目个圈第二个分论点下的材料
你认为上述法律的颁布可能给国家、社会和人们的生活带来哪些变化?
生答:
学生活动:
过渡:
常言到:
“国无法而不治,民无法而不立”,有法可依是依法治国的前提。
依法治国首先要求国
家立法机关制定出符合人民利益、社会需要、时代发展的法律。
使社会的政治、经济、文化等各个需要法律调整的领域和方面都有法律可以遵循。
法律一旦颁布便成为人们行为的指南,一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位,武装力量和一切国家机关工作人员及公民都必须严格依法办事,严格遵守法律,而不得违反法律,做到有法必依。
)
二、有法必依——中心环节
有法必依要求严格依法办事,严格遵守法律
请同学们阅读第二个圈个论点的材料,想一想:
如果“二叔”将前任村委会与村民签订的合同废除,可能会出现哪些问题?
“换‘官’不能换合同”意味着什么?
有法不依会造成不良影响甚至严重后果
请同学们阅读第二个分论点的材料,思考假设材料中当事人有法不依的行为未得到及时纠正,会造成什么后果?
生答:
三、执法必严——关键
执法不严要求做到不徇私情
阅读个论点的材料,思考:
姑妈为什么生气?
吴法官有办案过程中不徇私情的做法对案件的审判有何意义?
生答:
吴法官的拒绝
执法必严必须坚持不枉不纵
请大家看第二个论点的材料。
思考:
这则材料使你对执法必严有了哪些新的认识?
生答:
思考:
执法机关和执法人员怎么样才能做到不枉不纵?
请结合案例谈谈你的看法。
生答:
思考:
执法机关和执法人员在执法时坚持不枉不纵对于当事人有什么意义,对社会有什么影响?
生答:
94年1月20日,湖北省京山县雁门口镇村民佘祥林的妻子张在玉失踪。
数月后,当地发现一具高度腐烂的女尸,经张在玉家人辨认死者与张在玉特征相符。
公安机关根据张在玉家人的指认将佘祥林作为犯罪嫌疑人逮捕。
1994年10月13日佘祥林被原荆州地区中级人民法院一审判处死刑,剥夺政治权利终身。
之后湖北省高级人民法院以事实不清,证据不足发回重审。
后因行政区划变更,佘祥林一案被移送给京山县人民法院审理。
1998年6月15日,京山县法院在没有足够证据的情况下以故意杀人罪判处佘祥林有期徒刑15年,剥夺政治权利5年。
佘不服提出上诉,同年9月22日,荆门市中级人民法院裁定驳回上诉,维持原判。
随后,佘祥林开始在沙洋监狱服刑。
XX年3月28日,张在玉的突然归来证明佘祥林当年被冤枉了。
XX年4月13日,在监狱中度过了11个春秋的佘祥林,被法庭宣判无罪并当庭释放。
XX年9月2日,因“杀妻”冤案提出国家赔偿的佘祥林获得25•58万余元人身侵权赔偿金。
思考:
看了这个案件,你有什么感受?
生答
过渡:
对于没有违法犯罪的人不能冤枉,而对于那些违反了法、犯了罪的人则要追究法律责任,做到违法必究。
四、违法必究——必要保障
执法机关和执法人员不履行法定职责,要承担相应的法律责任
阅读个论点的材料,想一想为什么原告会获得赔偿,派出所所长会受到刑罚处罚?
生答
这一案例使你对违法必究有了什么认识?
生答
任何组织、机关、部门、单位的行为若超越法律权限,必须承担法律责任
思考:
陈某为什么要将镇政府告上法庭?
法院对此案件做出了什么判决?
生答:
判决镇政府赔偿陈某财产损失2万元
生答:
任何人违法都要受到法律追究
那么在我国有没有可以凌驾在法律之上,违法行为不受追究的特殊公民呢?
生答:
没有
国土资源部原部长田凤山因非法收受他人贿赂共计人民币436万余元被判无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
XX年10月22日,北京市中级人民法院对公安部原副部长李纪周作出一审判决,以受贿罪、玩忽职守罪数罪并罚,判处其死刑,缓期两年执行,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
宁波市原市委书记许运鸿为徇私情不正确履行职责,致使公共财产、国家和人民利益糟受特别重大损失。
杭州市中级人民法院以滥用职权罪,判处许运鸿有期徒刑十年。
思考:
高级官员因贪污受贿、渎职侵权等职务犯罪,受到了国家法律的制裁说明了什么?
生答
法律面前人人平等是任何一个法治国家都必须坚持的原则,这意味着任何人都没有超越法律的特权,不管地位有多高,权力有多大,违反了法律规定都要受到法律的追究,只有这样法律的尊严才能得以维护。
反之,违法不究,不但会使受到侵犯的合法权益得不到法律保护和救济,使被破坏的社会关系和社会秩序得不到恢复,而且还会损害法律的尊严,使法律失信于民。
可见,违法必究是依法治国得以实现的必要保障。
过渡:
改革开放以来,在有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法治思想指导下,中国法制建设取得了巨大成就,逐步走上了依法治国的道路。
一路走来,总有些人让我们感动,他们用语言、行动证明了中国公民的法制意识和态度;一路走来,总有些案件让我们喘不过气来,它或诉冲破了某种禁锢,或许展示了某些沉重,或许触动了法律的某根神经;一路走来,总有些事件让中国法制之路又向前延伸,一步步,沉重而实在。
让我们回首过去,将自己记忆中曾为之感动、为之扼腕、为之雀跃的人和事讲述出来,让我们再度共同触摸中国法制的脉搏!
小结:
通过今天的学习,我们了解了有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义及其重要性。
这十六个字是社会主义法治建设的指导方针,也是实行依法治国方略的根本所在。
这四个环节相互依存,缺一不可,有法可依是前提,有法必依是中心环节,执法必严是关键,违法必究是必要保障。
板书设计及教学反思:
第2课时监督制约保障公平
教学目标:
情感、态度、价值观——增强主人翁责任感,树立监督意识,制度制约和程序制约的意识。
能力——初步培养学生通过监督渠道来维护自身的合法权益和国家、集体利益的能力,提高对制度制约和程序制约的必要性认识。
知识——知道建立健全监督机制,是法律有效实施和司法公正的保证;了解监督政府工作的多种渠道;知道制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证以及程序制约主要表现。
教学重难点:
建立健全监督机制,才能保障法律有效实施和司法公正。
制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证。
知识要点:
★实行依法治国,保证法律有效实施和司法公,需要加强监督机制、制度制约和程序制约。
加强监督机制,保证法律有效实施和司法公正。
①监督的对象:
国家机关和国家工作人员。
发现国家机关和国家工作人员的违法行为,可向有关国家机关提出申诉、控告或者检举。
②监督的渠道:
人民代表大会及其常委会的监督、检察机关的监督、人民政协的监督、民主党派、工商联、无党派人士的监督、各人民团体的监督、新闻舆论监督、社会公众监督。
③监督最常用的方式:
通过正当的途径提出投诉、举报,但是不得捏造或歪曲事实,进行诬告、陷害。
制度制约包括行政许可制度、听政制度、审计制度、人民陪审员制度等。
程序制约主要体现在法定的顺序、方式和手续等方面。
教学方法及媒体准备:
教学过程:
导入
展开
加强监督机制是法律有效实施和司法公正的保障。
激励健全监督机制,才能保障法律有效实施和司法公正。
让学生看教材P95到96的三个具体的情景——加深学生对建立健全监督机制才能保障法律有效实施和司法公正的理解。
情景一舆论监督的作用:
新闻媒体通过报道进行曝光和揭露,抨击时弊,具有事实公开、转播快速、影响广泛、揭露深刻、导向明显、处置及时等优势,能够迅速将人们的注意力聚焦,形成巨大的社会压力,引起有关部门的高度关注,有利于职能部门顺势依法介入,促进问题的解决或者状态的改善。
因此新闻舆论时反映民情,
伸张正义,维护法治的主要监督形式。
从而保障了法律有效实施和司法公正。
“指点迷津”为节选宪法第41条的相关内容,使学生对“监督”有正确的理解。
监督政府工作的渠道
请学生看书P94——95页并填充表格——让学生了解我国的监督渠道。
总之,公共权力时把双刃剑,当它用来为人民服务时,就能造福人民。
造福社会,而一旦被掌权者滥用,超越法律的界限,就可能滋生腐败,祸害百姓,危害国家。
为了防止公共权力被滥用,需要对权力进行有效的制约,只有建立健全监督机制是制约权利,才能保证法律有效实施和司法公正。
制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保障。
我国行政许可制度、听证制度、审计制度、人们陪审员制度等制度制约机制的形成,推进了依法行政、保障了司法公正。
学生看材料P97页事实一思考:
《行政许可法》作出的规定有什么意义?
行政许可,也就是人们常说的行政审批,是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请,经依法审查,准予其从事特定活动的行为。
《行政许可法》对行政机关的行政许可行为进行了个规范,使我国建立起了较为完善的行政许可制度,确保了行政机关能够依法行政,防止行政腐败,提高行政效率。
学生看P97页材料事实二思考:
人民陪审员制度有什么主要作用?
首先有利于弘扬司法民主;其次有利于促进司法公正;最后有利于保证司法廉洁。
可见,为了确保公共权力运作始终代表最广大人民的意志和利益,防止国家机关工作人员由“公仆”变成“官老爷”,就必须加强各种制度的建设,以形成有效的监督制约机制。
只有做到程序制约,才能保证法律有效实施和司法公正。
学生看材料P98页的情景思考:
领导干部的任前公示程序对于改进干部选拔任用工作有何作用?
作用见教材P98页中间。
小结:
通过今天的学习,我们知道了实行依法治国,保证法律有效实施和司法公正,需要建立健全监督制约机制,同时还需要制度的制约和程序的制约。
板书设计及教学反思:
第3课时自觉守法学会监督
教学目标:
情感、态度、价值观:
增强守法的自觉性,树立监督意识、维护社会秩序的意识;依法同违法犯罪行为做斗争。
能力:
提高学生自觉维护社会秩序的能力;培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力;培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。
知识:
知道青少年应该自觉守法、护法,学会监督;懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学重点:
中学生要自觉守法,维护良好的社会秩序。
因为中学生无权立法,也不处于执法的地位,所以落脚点应该是自觉守法。
为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理:
倘若法律法规得不到公民的自觉遵守,法律就会失去应有的权威,变得形同虚设;公民不遵守法律法规,就会扰乱社会秩序,个人、集体、国家的合法权益就得不到维护;自己可以从他人的守法中获得利益,且自身的守法行为也有益于他人。
只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法,维护良好的社会秩序。
教学难点:
学会使用监督权,是本课的教学难点。
这一内容是本课课标的要求;在我国,人民是国家的主人,行使监督权是人民当家作主的重要体现;在坚持依法治国的今天,公民增强监督意识,学会使用监督权,对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。
教学难点的依据:
有关监督的知识,学生认识有一定的难度;同时,作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识;而且由于社会生活中一些不良风气的影响,学生往往认为“权”大于“法”,所谓的监督不过是空中楼阁,甚至还会遭到打击、报复;增强监督意识,学会使用监督权的要求是一个比较高的要求,很难通过几节课的教学就实现目标。
知识要点:
怎样做一个合格护法小使者?
依法治国对中学生的要求?
①、中学生要自觉守法,维护良好的社会秩序。
②、中学生要学会使用监督权
③、中学生要敢于并善于同违法犯罪行为做斗争,自觉维护法律的权威。
使用监督权的有效方法
教学方法及媒体准备:
教学过程:
导入:
展示一组材料:
1、近三年,陕西全省共起诉刑事案件32899件50174人,其中,25岁以下的青少年案件19433件18161人,分别占起诉案件总数和涉案总人数的59%和36%。
据调查,近年来我国青少年刑事犯罪案件总数在不断上升,其中十五、六岁少年犯罪占青少年犯罪案件的70%。
让学生分析这一串触目惊心的数字背后反映了什麽问题?
生:
略。
师:
是的,未成年人的法制教育刻不容缓,庆幸的是依法治国已成为我国的基本国策,成为人民治理国家的基本方略,我们中学生也是国家的主人,就未成年人的健康成长而言,从国家的发展需要来说,在社会生活中我们要做到自觉守法,维护良好的社会秩序,也要学会监督,维护自己的合法权益。
引入课题:
自觉守法学会监督
展开
一、中学生要自觉守法,维护良好的社会秩序
漫画是现实生活的一种艺术再现,它往往能针砭时弊,警示你我。
仔细观察下列漫画,看有何寓意?
教师展示漫画情景:
晨练之趣一步跨栏盗猎?
到处猎!
进入活动一:
活动一:
漫画内外你找我找
生:
略。
教师归纳:
以上行为不仅是不道德的,而且也是违法的,自然要受到道义的谴责和法律的制裁。
这些行为与法制建设背道而驰,既不利于维护良好的社会秩序,也无助于良好社会风气的养成。
针对漫画中存在的问题,你认为怎样才是守法的表现?
请学生以小组为单位讨论,在讨论的基础上交流。
引导学生反思自身行为,主动改正自身存在的违法行为。
生1:
不翻越隔离栏杆,走过街天桥或人行横道,遵守交通规则,遵守学校的各种规章制度。
生2:
爱护鸟类,保护野生动物,不随意捕杀野生动物等。
生3:
不攀折花卉树木,不践踏草坪,爱护公共设施等。
师:
对学生的回答给与肯定。
我们应该怎样避免这些违法现象的发生?
生:
略。
希腊哲学家亚里士多德曾说:
“我们应当注意到邦国虽有良法,
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- 护法 使者 教案