小学美术教案一年级上11课 数字变变变.docx
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小学美术教案一年级上11课数字变变变
小学美术教案一年级上:
11课数字变变变
小学美术教案一年级上:
11课数字变变变
[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案
■数字变变变小学美术教案一年级上:
11课数字变变变
教材版本:
美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 XX年7月第1版
XX年7月浙江第1次印刷
年 级:
小学一年级数字变变变
课 时:
40分钟
执教者:
周健
教学目标:
、能根据数字的形状进行联想,数字变变变创造出新的绘画形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:
能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
难点:
能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。
数字变变变
教学准备:
教具:
投影机,彩泥,教学用纸
学具:
彩笔,彩泥
教学过程:
一、组织教学
、准备制作用具,规范美术制作习惯。
数字变变变
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?
对自己又有什么要求?
二、导入新课
、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:
快速的用一条线画出我的动作
)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?
(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
三、欣赏感知
、了解数字的历史。
)这些数字你认识吗?
谁能读读?
谁还能背背?
真了不起!
2)你对这些数字有什么想说的?
想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗?
最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:
教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。
教师引导问题:
)你们是几班?
我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。
(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!
他先来到华联,东西可真多!
小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!
小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:
轮胎、瓢虫……
:
钉子、铅笔、胶水……
2:
鸭、鹅……
3:
蛇、耳朵……
4:
帽子、宝塔、鱼……
5:
钓钩……
6:
蝌蚪、梨子……
7:
椅子、镰刀……
8:
蜜蜂……
9:
女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?
连拼音字母也来凑热闹!
!
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了!
!
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
、学生自由选择展示方法:
故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:
你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展:
运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案
数字变变变
教材版本:
义务教育课程标准实验教科书
《美术》(湘版)教材
一年级上册第11课
年 级:
小学一年级
课 时:
40分钟
执教者:
周志霞
教学目标
、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想,创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点:
、数字卡片、图形范作。
难点:
绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学准备
教具:
、数字卡片、图形范作。
学具:
绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
。
教学过程
一、体会数字特征
导入:
老师给大家带来了几位朋友,它是大家非常熟悉的(出示数字卡片)
你们看,他们不仅可以帮助我们学习,还可以变魔术呢?
、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组,每个组选出组长一名,并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字:
我是9,我有圆圆的大脑袋,扎着一根小辨,你看我美吗?
分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化,激发对变形的兴趣。
、演示,情景渐入
动物王国召开聚会,通过介绍动物出场利用演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动,变成“2”定格,师问:
变成什么?
(贴出卡片) →2(引导由形变为数字方式。
)
②将定格的“2”逐渐变成鸭子,师问:
像什么动物
(贴出卡片)2→
③鸭子头转动,逐渐变成“6”。
“6”(引导由数字变形的方式。
)
2、通过添画变化体会
游戏:
猜猜我是谁?
演示长颈鹿隐藏部分,添画成完整动物形象。
(引导将“数字形”添画成数字方式。
)
三、拓展思维,合作交流,体验各种形式变化的乐趣。
、小组讨论
讨论:
除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议
用不同材料和方式表现数字的变化,可以画,可以物体组合或动作表现等形式,有一个新方法,就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论
确立几种具体的表现方法(如体态表示,物品表示。
)
4、学生尝试表现
教师参与其中交流,共同体会变化的乐趣。
四、展示成果,体验成功的乐趣
、数字登台亮相,开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数(按自然数的排列顺序),间隔的展示变化后的数字上台,为空白处的数字进行填空。
提供变化后的一个数字,并邀请其它数字进行。
3、找朋友。
数字之间自由组合,产生新数。
如2和1,组成21。
4、简单计算。
师出示制作的加减符号,让学生组成简单算式。
五、拓展思维
展示丰富的数字画和字母画,拓展学生思维。
(或范作展示)
六、教师小结
我们今天和数字交了朋友,做了游戏,同学们也帮助数字变了魔术。
生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形,只要你们做个有心人,就能找得到
[教案]转帖网友的教案
第十一课数字变变变(绘画创作课)
教学目标:
、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点:
在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。
教学难点:
在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。
教具准备:
范图若干。
教学过程:
一、组织教学。
、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
、出示象形数字。
师:
“猜猜这是什么数字?
你为什么这么猜?
”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结:
“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。
”
4、师:
“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。
”
小结:
“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。
”
板书课题:
《数字变变变》。
三、讲授新课。
(一)方法一:
象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字,你想到了些什么?
”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字?
说说理由。
”
3、小结:
“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
”
4、板书:
象形。
5、欣赏作品:
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
(二)总结。
1、师:
“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。
”
2、举例:
9
3、板书:
内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论:
你喜欢哪个数字?
还可以怎样修改?
五、学生作业。
1、要求:
每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示:
《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。
4、展示学生作品,简要点评。
六、课前小结。
、展示另外的一种变体数字。
2、师:
“数字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。
”
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