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四英语
Uint1Myschool
第一课时
教学内容:
A.Let’slearn Let’sdo
教学目标:
1.能听、说、认读单词playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2..能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
教学重点:
1.听、说、认读playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.会用句型:
Whereisthe…?
It’sonthefirstfloor.
教学难点:
1.复合名词playground,多音节词library和canteen的重音位置。
2.序数词first与基数词one的区别与正确运用。
教学准备:
1.教师准备学校不同场所和房间的图片。
2.教师准备本课的挂图,或自制图片和本课时单词卡。
3.录音机和磁带。
教学过程:
一、Presentation
1.单词导呈
(1)教学单词library.方法1:
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.方法2:
对于程度略差的班级:
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.老师指着挂图介绍,学生跟读单词,老师同时板书单词。
老师边说边做动作:
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
(2)教学单词teacher’soffice,garden,playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
方法:
1.拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如:
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.Therearemanyflowers.Where?
从而引出garden.(在学习这几个单词时,可以把Let’sdo相关内容连在一起学习,学生边说边做动作,增加趣味)
(3)老师写出can同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。
然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里?
(4)运用单词图片简单复习刚学的新词。
同时组成一副教学挂图。
(5)运用“Whereisthelibrary?
引出It’sonthefirst/secondfloor.”
方法1.教师利用挂图(老师要让学生明白序数词和基数词的不同)
方法2..也可以利用实际的教学楼照片,呈现Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.学生认读,跟说。
然后分两大组对其他的单词进行问答。
2.听读正音。
Listentothetapeandreadthewordsandsentences.
3.合作学习。
Thestudentsreadthewordsingroups.
三、Practice
1.看口型猜单词。
师先示范,然后让学生做。
2.Lookandsay.老师出示图片,让学生快速抢答。
3.看动作猜单词。
选出5名学生表演动作,其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组比赛,看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音看课本图片,然后边听录音边做动作。
老师发口令,打乱次序进行。
四、Production
1.Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示,让学生看30秒,然后拿掉图示只留空白教学楼,老师问:
Whereisthecanteen/…..?
学生根据记忆边回答:
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2.Let’sact. 老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组,各选出一人,老师发口令:
Gotothecanteen.这两个同学快速跑到相应单词处,并表演相应的动作,谁快又正确,就可获胜。
依次进行。
五、Progress
1.利用P4的图片进行听音标号的练习,
2.做基础训练的有关练习。
Homework:
1.听本课录音并熟读课本内容。
2.用英语介绍学校的功能室的分布,并且尝试写下来。
第二课时
教学内容:
Let’stalk Let’splay C.Let’ssing
教学目标:
1.能听懂,会说句型:
Thisis…Thatis…并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂,会说句子:
Welcometoourschool. Yourschoolisbeautiful.并能在日常生活中恰当的运用。
教学重点:
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
教学难点:
指示代词Thisis…/Thatis…的恰当的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
教学准备:
1.教师准备学校各个功能室的图片,词卡。
2.教师准备ChenJie的头饰以及导游的一套耳机与话筒。
3.学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
教学过程:
一、Preparation1.
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带,学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点,学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上,老师出示单词,
学生快速指出相应的图片。
二、Presentation
1.Playagame.远近游戏。
让几个学生表演,通过声音大小,位置的远近,
让其他学生快速说出:
Thisis…/Thatis…(既可以复习刚学的功能室的单词,也可以运用这两个句型)
2.教学Doyouhavea…..?
Yes,Ido./No,Idon’t. Your….isbeautiful.
老师把一副图片的背面出示给学生,让学生根据描述猜猜是什么。
“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老师说:
Yes,Ihaveabeautifulgarden,
abeautifulgarden.学生跟读beautiful。
然后反问:
Doyouhaveagarden?
用点头或摇头帮助学生回答:
Yes./No.
3.老师和一生做示范对话,其他学生分组模仿练习。
T:
Doyouhavealibrary?
S1:
Yes.(出示图片) T:
Yourlibraryisbeautiful.
三、Practice
1.出示ChenJie的头饰,介绍说:
ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.
(1).HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
(2).Whereisthecanteen?
Checktheanswers.
2.Listentothetapeandreadafterit.
老师可以适当重复:
Welcometoourschool.
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
四、Production
“小导游”竞选活动。
老师先介绍说,下周要有一批游客来我们学校参观,
学校想选出优秀的导游。
请你试一试吧。
老师出示自己学校的图片或照片,让学生先在组内讨论交流,然后到黑板前用英语介绍学校。
给出下面参考的句子:
Welcometoourschool. Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.选出最优秀的小导游。
2.做基础训练相关的练习题。
Homework:
1.听本课录音并熟读对话。
2.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
第三课时
教学内容:
ReadandWrite C.Goodtoknow
教学目标:
1.能听、说、读、写单词computer,board,fan,light.
2.能听、说、读、写句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3.能够听懂、读懂内容。
4.了解Goodtoknow内容,知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。
教学重点:
1.掌握四会单词如:
computer,board,fan,light,以及四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
2.掌握书写句子的要求与技巧。
教学难点:
名词复数的理解与运用,及其复数形式。
教学准备:
1.教师准备四会单词卡
2.电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
3.导游式的话筒。
教学过程:
一、Preparation
1.Let’ssingasong:
OurSchool
2.结合图片或真实环境,谈论:
What’sthis/that?
Whatcanyouseeintheroom?
复习单词playground,garden,library,canteen,computer,board,fan,light.
3.情景对话表演:
让学生戴Zoom头饰做小导游,用句子:
Thisis…..
Thatis…..介绍我们的学校。
二、Presentation
方法一:
1.接上一个环节,老师介绍说:
Thisterm,wehaveanewcomputerroom,what’sinit?
呈现computerroom空白图,让学生补充物品如board,fans,lights,chairs等等老师边贴图或画出物品,将computerroom一点点呈现出来。
然后老师出示board,fan,light,computer等词卡,让学生快速和它相应的图片贴在一起。
2.老师板书,学生拼读,在练习本上仿写单词。
3.拼写单词游戏。
出示打乱顺序的字母,让学生拼合出正确的单词。
方法二:
1.让学生先观察课本中的图画,说一说里面有哪些东西。
2.老师出示Zoom,Zip头饰说:
ZoomandZiparetalkingabouttheircomputerroom.What’sintheircomputerroom?
Readthedialogueandanswer.
4.让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。
例如:
anewcomputer, oneboard,twofans,fourlights,同时注意复数单词的形式。
5.同时介绍并在四线格中板书Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
三、Practice.
1.Thestudentsreadthedialougeingroups.
2.Somestudentsactthedialougeinroles.
3.Playaguessinggame.老师收集学生同样的东西,然后只露出一部分,让学生猜哪个是自己的。
用到句子:
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
3.用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。
第四课时
教学内容:
B.Let’slearn B.Let’schant C.Storytime
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
artroom computerroom
washroom musicroom gym TVroom。
2.能够吟唱Let’schant。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点:
听、说、认读artroom,computerroom,washroom,gymandTVroom以及
序数词second的用法。
教学难点:
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。
2.理解基数词和序数词。
教学准备:
功能室图片及词卡,录音机和磁带。
教学过程:
Step1.Preparation
1.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Let’schant的歌谣
3.做“你说我说”游戏。
方法:
将teacher'soffice,canteen,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式一:
A组持有library的词卡,则A组的学生说:
Thisisthelibrary.其他组学生一起指着图片说:
Thatisthelibrary。
方式二:
A组的同学指着自己的图片说:
Thisisthelibrary。
指着其他组的图片说:
Thatisthe….(两种方式都可以,关键是让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffice,canteen,gardenandplayground)
Step2.Presentation
1.单词导呈
(1)教授单词musicroom,computerroom
教师问:
Doyoulikemusic?
学生回答:
Yes.Gotothemusicroom.Listentomusic.从而引出musicroom.教师说:
Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomutergames.从而引出computerroom.(运用学生比较熟悉的短语Listentomusic.Playcomputergames.引出新的词组。
这样比较容易理解和掌握)
(2).教授单词artroom,gym
教师做画画的动作,让学生猜。
教师引出Drawintheartroom.运用同样的方法引出gym,Playinthegym.同时向学生简单介绍一下gym的功能,引出该单词,并区分与playground的不同。
(因为学生没接触过gym,只知道playground)
(3)运用图片引出washroomandTVroom.
2.听读正音
(1)教师出示词卡,学生静听单词的发音。
(2)听录音,跟读、模仿。
3.合作学习
小组共同参观Amy的学校(本课时的主题图):
大声读一读,说一说各功能室的名称。
Step3.Practice
1.看口型猜单词(教师说单词,也可以找多名学生来说,全班一起来猜)。
2.看图片猜单词(全班分两组,教师向一组出示图片,一组根据图片做动作,另一组猜单词)。
Step2.Progress
做本单元B部分Let’slearn的基础训练。
Step3.Homework
自由组合将Storytime中的故事表演出来。
playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.
第五课时(对话课)
教学内容:
PartB Let’stalk Let’scheck
教学目标:
1、能够熟练的朗读对话。
2、能够在实际情景中运用:
Isthisthe…?
Isthatthe…?
掌握Isthisthelibrary?
Isthattheartroom?
及其肯定与否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、能够恰当的运用赞扬语言。
例如:
Yourschooliscool.Yourschoolisbeautiful.
教学重、难点:
能够在实际的情景中运用“Isthis…?
/Isthat…?
及其肯定和否定回答Yes,itis.No,itisn’t./No,it’snot.的用法。
教具准备:
各功能室图片、相关磁带、录音机
一.Preparation
1.学生吟唱B改编的Let'schant中的歌谣。
2.说一说,猜一猜。
教师做示范例如:
Drawinthe…学生说:
artroom.
然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说,其他同学猜。
(目的:
让学生灵活的去掌握知识,能够用语言去学习语言,用语言去巩固语言)
3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用Thisisthe(a)…/Thatisthe(a)..进行介绍
二. Presentation
1.学习句型Isthisthe....?
Isthatthe.....?
接着上一环节,教师把其中的几张图片反贴上然后问:
Isthisthelibrary?
指着后墙上的图片说:
IsthattheTVroom?
试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答:
Yes,it is.\No,it isn't.教师也让学生慢慢的尝试着问:
Isthisthe(a)…?
/Isthatthe(a)…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2.T:
WuYifanhasanewschool.Let’sgoandhavealook.进入Let’stalk.
三. Practice
1.学生听录音、模仿跟读对话。
2.小组合作,朗读对话。
3.学生分角色朗读、表演对话。
四.Production
1.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先指着某张图卡问:
Isthisthe....?
Is that the....?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
2.Playagame.方法1:
首先小组内互相拿着自己的学习用品让同学猜一猜,然后每一个组选出一个同学拿着自己的学习用品(用一个手帕盖着)让其他同学猜。
方法2:
可以采取小组比赛的方式。
教师往一个盒子里放东西,只有一个同学能看到,下面的同学进行猜,如果猜不对,上面的同学可以用英语进行描述这个物品什么样,进行提示,看一看哪组同学猜的多。
(培养学生的合作能力,增强学生的语言表达能力,让学生在游戏比赛中灵活的运用所学的语言)
小组之间运用课下准备的图片进行问答。
或者可以玩猜物品的游戏,运用身边的文具:
如pen,pencil,ruler,eraser.
HomeWork
1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸,妈妈或同伴,朋友听。
2.做本部分对应的配套练习
playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.
第五课时(对话课)
教学内容:
PartB Let’stalk Let’scheck
教学目标:
1、能够熟练的朗读对话。
2、能够在实际情景中运用:
Isthisthe…?
Isthatthe…?
掌握Isthisthelibrary?
Isthattheartroom?
及其肯定与否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、能够恰当的运用赞扬语言。
例如:
Yourschooliscool.Yourschoolisbeautiful.
教学重、难点:
能够在实际的情景中运用“Isthis…?
/Isthat…?
及其肯定和否定回答Yes,itis.No,itisn’t./No,it’snot.的用法。
教具准备:
各功能室图片、相关磁带、录音机
一.Preparation
1.学生吟唱B改编的Let'schant中的歌谣。
2.说一说,猜一猜。
教师做示范例如:
Drawinthe…学生说:
artroom.
然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说,其他同学猜。
(目的:
让学生灵活的去掌握知识,能够用语言去学习语言,用语言去巩固语言)
3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用Thisisthe(a)…/Thatisthe(a)..进行介绍
二. Presentation
1.学习句型Isthisthe....?
Isthatthe.....?
接着上一环节,教师把其中的几张图片反贴上然后问:
Isthisthelibrary?
指着后墙上的图片说:
IsthattheTVroom?
试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答:
Yes,it is.\No,it isn't.教师也让学生慢慢的尝试着问:
Isthisthe(a)…?
/Isthatthe(a)…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2.T:
WuYifanhasanewschool.Let’sgoandhavealook.进入Let’stalk.
三. Practice
1.学生听录音、模仿跟读对话。
2.小组合作,朗读对话。
3.学生分角色朗读、表演对话。
四.Production
1.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先指着某张图卡问:
Isthisthe....?
Is that the....?
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