知识学习五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案.docx
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知识学习五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案
五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案
课题
20*景阳冈
设计人
夏国琴
目
标
导
学
、认识11个生字,读记一些词语。
2、朗读课文,讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容,体会武松的性格特点。
重点
难点
在了解课文内容的基础上,着重理解武松赤手空拳打死老虎这部分,从中体会武松的性格特点。
自
学
质
疑
学
案
疑问记录
学
案
内
容
一、预习反馈,基础博览。
、正确流利地朗读课文,完成下列各题。
(1)给下列字选择正确的读音画“ö”。
山冈(gǎnggāng)
晌(xiǎngshǎng)午
蹿(cuān
cuàn)下来
诡计
吓唬(hǔ
hu)
折(zhé
shé)做两截
(2)辨字组词
唬(
)
跪(
)
抢(
)
跨(
)
琥
诡(
)
跄(
)
胯(
)
霹(
)
励(
)
拼(
)
踉(
)
劈(
)
雳(
)
迸(
)
粮(
)
(3)理解下列词语的意思。
方法提示:
可以先把读熟练,然后把不懂的词语放到中,运用联系上下文的方式理解词语的意思。
文言词——
现在词
文言词——
现在词
大虫
--(
)
吃酒
--(
)
榜文
--(
)
店家
--(
)
如何
--(
)
筛酒
--(
)
客官
--(
)
2、用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,并写出段意。
第一段段意:
第二段段意:
第三段段意:
第四段段意:
3、概括全文的主要内容:
二、小组合作,自主探究。
1、“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果是什么?
体现了武松怎样的性格特点?
2、大虫是怎样向武松进攻的?
武松又是怎样怎样应战的?
体现出武松怎样的特点?
3、描写武松打虎动作的词语有哪些?
用“——”画出来。
这些词用得好吗?
好在哪里?
4、请你用四个词语概括出整个故事的情节:
(
)——(
)——(
)——(
)
训
练
展
示
学
案
知识要点梳理
识记
理解
运用
学生笔记
学
案
内
容
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害,被开封府发配沧州。
一天午后,两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。
席间庄客来报:
“洪教头来了!
”柴进说:
“正好请洪教头一起来坐坐。
”
林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。
林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说:
“这位是林教头。
”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。
洪教头向柴进问道:
“大官人今天何故厚待一个犯人?
”柴进说:
“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。
”洪教头冷笑了两声:
“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒充武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?
”柴进说:
“哦,你可别小瞧了他。
”洪教头跳起来说:
“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。
”林冲连说:
“不敢,不敢。
”洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。
柴进说:
“我也正想看看二位教头的本事,林武师就不要推辞了。
”
月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。
众人来到堂前空地上。
洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:
“来!
来!
”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:
“请教了。
”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往,交起手来。
战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:
“我输了!
”柴进问:
“还没见二位较量呢,怎么便输了?
”林冲说:
“小人戴着木枷,就算是输了吧。
”柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:
“请两位教头使出本事,再试一棒。
”洪教头提起棒来就要打。
柴进说:
“慢!
二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。
”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。
林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。
洪教头跳起来大喊:
“来!
来!
来!
”举起棒劈头打来,林冲往后一退。
洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。
林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。
众人见此情景,哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。
、你能理解下列词语吗?
上首:
依草附木:
彩头:
2、给下列词语找近义词
理睬—(
)
厚待—(
)
羞惭—(
)
小瞧—(
)
较量—(
)
推辞—(
)
3、你觉文中的林冲是一个什么样的人?
4、像《景阳冈》这篇一样,本文题目虽然是《林冲棒打洪教头》,但开始却写林冲的谦让,这是为什么呢?
5、本文与《景阳冈》在写法上有什么共同点。
总
结
反
思
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- 景阳冈 知识 学习 年级 语文 下册 翻转 课堂 教案
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