公文数学教案.docx

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公文数学教案

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公文数学第一节复习十以内的加法

 活动目标：

                 1、复习10以内的加法，能准确迅速地进行运算。

                 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

                 活动准备：

                 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

                 活动重点与难点：

重点是上学期所学内容，难点是复习10以内加法

活动过程：

                 一、导入游戏

                 师：

今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！

（幼儿听音乐开汽车进活动室）

                 师：

数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

                 师：

汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

                 二、闯关游戏

                 1、录音：

欢迎来到数学宫，请闯第一关：

对暗号。

                 师：

进数学宫还得闯关啊！

让我们看看闯关的要求是什么！

                 师：

老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。

这样就能闯关成功。

                 师：

嘿！

嘿！

我说数字2。

                 幼儿：

嘿！

嘿！

我说数字6，2和6合成8。

                 2、录音：

小朋友你们真棒！

欢迎进入第二关：

投掷。

                 师：

这一关的要求是什么呢？

让我们一起再来看一看。

                 师：

请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。

                 （幼儿分组检查）

                 3、录音：

小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！

第三关：

看谁报得多。

                 师：

这一关的要求是：

听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

                 4、录音：

祝贺你们闯关成功。

博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。

请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

;           三、结束部分

                 今天你们玩得开心吗？

                 那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

公文数学第二节复习20之内的加法

教学目标：

1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，

培养学生的发散思维。

2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。

4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。

教学重点：

1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。

2.培养学生的发散思维。

教学难点：

理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学过程

2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？

你们猜猜看谁会是第一名呢？

谁猜

对了呢？

让我们看看比赛的情况吧！

二、展开。

（一）列出算式。

1.估算：

比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？

（遥控）

2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？

8+54+87+84+97+4

（二）算法多样化。

1.我们先算一算小猪的总成绩。

会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不

会算的可以用学具摆一摆。

2.交流算法。

（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的

（2）8+5=8+2+3=13

问：

为什么把5分成2和3，不分成1和4？

给这种方法起个名字叫什么？

（凑十法）

（3）8+5=5+5+3=13

问：

为什么把8分成5和3？

给这种方法起个名字叫什么？

（凑十法）

（4）8+5=10+5-2=13

问：

明明是加法为什么要减去2？

给这种方法起个名字叫什么？

（多加再减）

（三）凑十法。

1.观察比较：

这两个凑十法你喜欢哪个？

为什么？

2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。

说说你是怎样算的？

你认为凑

十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？

3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。

谁得第一名？

公文数学第三节5以内的减法-

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：

能大胆想象剪出不同变化的“春”字

活动难点：

初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：

剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

3、5以内的减法题（人手一份）

活动过程：

一、活动导入：

1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？

那绿色代表什么？

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。

老师给的纸不一定剪完）

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：

今天春姑娘一共给你们几张纸？

现在还剩下几张纸？

是多了还是少了？

我们可以用哪种计算方法来表示？

为什么用减法？

师概括：

当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：

你为什么选这道题？

（师生共同总结题目中每个数字的含义）

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

公文数学第四节复习5以内的减法

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：

复习能大胆想象剪出不同变化的“春”字

活动难点：

复习初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：

剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

3、5以内的减法题（人手一份）

活动过程：

一、活动导入：

1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？

那绿色代表什么？

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。

老师给的纸不一定剪完）

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：

今天春姑娘一共给你们几张纸？

现在还剩下几张纸？

是多了还是少了？

我们可以用哪种计算方法来表示？

为什么用减法？

师概括：

当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：

你为什么选这道题？

（师生共同总结题目中每个数字的含义）

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

公文数学第五节10以内的减法

　一、活动目标：

　　1、10以内的减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　二、活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

　　活动重点：

10以内的加法掌握

活动难点：

初步理解减法的含义

三、活动过程：

1、师：

第二关“我说你来算”。

今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？

）小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）、教师完整讲述，并板书：

3-2=1

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：

米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。

师：

你们选谁？

唐老鸭队接受挑战，请听题。

（唐老鸭队可以是任意队员答题。

答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。

）恭喜唐老鸭队得到一个水果。

现在请唐老鸭队出题。

　　五、活动总结：

　　教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣

公文数学第六节复习10以内的减法

一、活动目标：

　　1、复习10以内的减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　二、活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

　　活动重点：

10以内的加法掌握

活动难点：

初步理解减法的含义

三、活动过程：

1、师：

第二关“我说你来算”。

今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？

）小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）、教师完整讲述，并板书：

3-2=1

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：

米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。

师：

你们选谁？

唐老鸭队接受挑战，请听题。

（唐老鸭队可以是任意队员答题。

答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。

）恭喜唐老鸭队得到一个水果。

现在请唐老鸭队出题。

　　五、活动总结：

　　教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣

公文数学第七节1到10的总复习

活动名称：

10以内的减法

1、通过游戏学习10以内的减法，初步了解减法的实际意义。

2、培养幼儿的逻辑推理能力，为减法运算做预备。

活动准备：

每人10要根小棒；挂图一幅

活动的重难点：

重点是总复习1-10减法，难点是学生掌握情况

活动过程：

一、走线活动：

播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：

问答游戏---10的合成

三、公文数学工作内容—10以内的减法

1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。

2、出示火车背景图，

①师：

小兔子要出去玩，每列火车都有10节车厢，现在火车还没有装满，请小朋友算一算，还能装下几只小兔子？

（幼儿计算出得数后，教师提问幼儿是怎样算出来的。

同时引出减法算式，如：

10-7=3

②变换小兔子的数量，请幼儿继续计算。

3、游戏：

数小棒。

每个幼儿手里10根小棒，教师任意说出10以内的数字，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。

4、请幼儿根据已有的经验编减法运算题，其他幼儿列式并计算得数。

5、游戏：

手指游戏。

幼儿2人一组任意出手指，用大数减小数，列出减法算式并计算得数。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼儿自由工作、教师指导。

公文数学第八节15以内的减法

一、活动目标：

　　1：

15以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　二、活动准备：

　　1、15以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

　　活动的重难点：

重点是15以内的减法，难点是学生掌握情况

三、活动过程：

（一）、引题

　　1、师：

小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。

我们栏目的口号是：

快乐数学，快乐无限！

我们现在大声的把口号喊出来：

快乐数学，快乐无限！

yeah!

首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！

贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！

贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！

米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？

那我们马上进入快乐数学第一关。

（二）、快乐数学第一关。

　　1、师：

第一关：

必答题。

三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。

答错不奖励也不惩罚。

但要自己独立回答。

得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。

看那一队的水果个数最多。

现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：

答题开始。

请听题7+6=？

（教师请三位选手轮流回答）幼儿：

7+6=13师：

（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　3、师：

现在请各队的二号选手答题。

（依次进行）

五、活动总结：

　　教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣。

公文数学第九节复习15以内的减法

一、活动目标：

　　1：

复习15以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　二、活动准备：

　　1、15以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

　　活动的重难点：

重点是复习15以内的减法，难点是复习学生掌握情况

三、活动过程：

（一）、引题

　　1、师：

小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。

我们栏目的口号是：

快乐数学，快乐无限！

我们现在大声的把口号喊出来：

快乐数学，快乐无限！

yeah!

首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！

贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！

贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！

米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？

那我们马上进入快乐数学第一关。

（二）、快乐数学第一关。

　　1、师：

第一关：

必答题。

三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。

答错不奖励也不惩罚。

但要自己独立回答。

得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。

看那一队的水果个数最多。

现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：

答题开始。

请听题7+6=？

（教师请三位选手轮流回答）幼儿：

7+6=13师：

（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　3、师：

现在请各队的二号选手答题。

（依次进行）

五、活动总结：

　　教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣。

公文数学第十节20以内的减法

教学目标

1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重、难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学方法:

联系生活独立探究

教学准备:

课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师:

前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？

（电脑出示主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

师:

仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？

（观察后指名回答）

点击电脑出现画外音:

泡泡:

同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？

（电

脑出示套圈图）

师:

这是什么活动？

让学生介绍。

泡泡:

小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？

师:

泡泡提出了什么数学问题？

你们能帮助他解决吗？

如何列式？

为什么要

用１４－９呢？

１４－９怎样算？

把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

２、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师:

请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？

请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:

今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

（电脑出示泡泡伴有画外音）

泡泡:

咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！

（电脑出示汽球图）

３、选择算法，进行计算

（出现画外音）

（１）泡泡:

哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师:

同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？

（电脑演示分气球的过程）

你能提出一个数学问题吗？

怎么列式？

板书:

１５－９＝

等于几？

你是怎样想的？

并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师:

顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？

（电脑出示谜语图）

原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？

同桌互相说一说，并列式

（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？

或者说:

还差几条就猜完了？

然后指名学生向全班汇报）

三、熟练算法，进行应用

１、看图列算式（第１２页）

要求:

看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

２、圈一圈，算一算（第１３页）

要求:

让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、观察算式，找出特点，发现规律

１、师:

同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？

谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。

（指名板演）

３、再观察，你还能发现什么？

师:

那我们找到这些规律，有什么用处呢？

利用找出的规律，同桌进行练习

公文数学第十一节复习20以内的减法

教学目标

1、复习经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、复习通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重、难点:

1、复习经历探讨计算方法的过程

2、复习能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学方法:

联系生活独立探究

教学准备:

课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师:

前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？

（电脑出示主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

师:

仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？

（观察后指名回答）

点击电脑出现画外音:

泡泡:

同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？

（电

脑出示套圈图）

师:

这是什么活动？

让学生介绍。

泡泡:

小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？

师:

泡泡提出了什么数学问题？

你们能帮助他解决吗？

如何列式？

为什么要

用１４－９呢？

１４－９怎样算？

把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

２、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师:

请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？

请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:

今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

（电脑出示泡泡伴有画外音）

泡泡:

咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！

（电脑出示汽球图）

３、选择算法，进行计算

（出现画外音）

（１）泡泡:

哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师:

同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？

（电脑演示分气球的过程）

你能提出一个数学问题吗？

怎么列式？

板书:

１５－９＝

等于几？

你是怎样想的？

并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师:

顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？

（电脑出示谜语图）

原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？

同桌互相说一说，并列式

（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？

或者说:

还差几条就猜完了？

然后指名学生向全班汇报）

三、熟练算法，进行应用

１、看图列算式（第１２页）

要求:

看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

２、圈一圈，算一算（第１３页）

要求:

让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、观察算式，找出特点，发现规律

１、师:

同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？

谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。

（指名板演）

３、再观察，你还能发现什么？

师:

那我们找到这些规律，有什么用处呢？

利用找出的规律，同桌进行练习

公文数学第十二节1到10以内加法减法混合

-

　活动目标：

　　1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。

　　2、能够比较熟练的掌握10以内两步加减混合运算。

　　活动准备：

　　1、相关课件。

　　2、黑板、粉笔。

　活动重难点：

重点是加减混合，难点小朋友接受过程

　活动过程：

　　一、导入部分：

　　教师：

（放课件）星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？

）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？

　　二、回顾故事，解析知识点。

　　1、教师：

小朋友，小象自己有几只蝴蝶？

（4只）小狗送给她几只？

（2只）现在小象有几只蝴蝶？

（6只）可是小象看蝴蝶可怜，放飞了几只蝴蝶？

（6只）现在小象还有