部编本人教版小学一年级语文下册17 动物王国开大会教案.docx
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部编本人教版小学一年级语文下册17动物王国开大会教案
17动物王国开大会
▶教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁,会写“要、连”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学重难点
读通、读懂长课文;读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学策略
1.识字写字
(1)识字
指导学生借助拼音,读准字音,可让学生互相认读、正音。
本课要求识记的生字,部分可以借助生字和熟字的关系,帮助学生记住字形。
如熟字加一笔:
白—百,古—舌。
熟字加偏旁:
能—熊,主—注,音—意,弟—第。
(2)写字
本课要书写6个字,继续巩固走之的写法,指导写好四点底。
根据字形特点可以归类指导书写,重点突出。
如“百、舌”笔画较少,可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置,自主书写;“连、还”两个左下包右上的字,继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则,巩固走之的写法。
2.朗读指导
一是读好长课文。
第1自然段生字比较集中,有7个生字,教师要多花时间重点指导。
引导学生在读正确的基础上,理清故事的四个情节,最后图文结合,边看图边读课文,读懂故事内容。
二是读出疑问句和祈使句的语气。
课文出现了四处疑问句,三处是狗熊说的,可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。
还有一处是梅花鹿说的,朗读时语速可以稍快。
祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中,狗熊的四次通知带有号召、命令的语气,随着发布的内容越来越具体、清楚,语气也越来越强烈。
三是分角色朗读课文。
教师指导时要由扶到放,同桌可以选择其中一组对话,分角色朗读。
3.理解运用
抓住童话故事情节反复的特点,教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。
课文第18自然段有一个小泡泡提示:
“看来,把时间、地点说清楚很重要!
”这揭示了本课的阅读能力训练点,即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学准备
准备资料:
词语卡片、多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识11个生字,认识牛字旁1个偏旁,会写“要、连”2个字。
2.正确朗读第1~6自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。
▶教学过程
板块一听故事,作推理
1.引入课题。
(1)教师引导:
今天,我们来讲个故事,故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛、鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语,这个地方就是:
动物王国(板书)。
(2)认识生字“物”,它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁——牛字旁,因为右边来了新朋友,长横改为提,互相谦让,两个朋友在一起就更和谐了。
齐读“动物王国”。
(3)动物王国发生了一件什么事情?
板书:
开大会。
课件出示:
指名朗读题目:
动物王国开大会。
2.讲解故事。
教师用文中语言讲述故事。
第一部分:
动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。
狗熊用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
”他一连说了十遍。
狐狸奔来了,对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”狗熊很奇怪,问:
“为什么?
”狐狸提醒说:
“因为你没有告诉大家,大会是哪一天开,是今天,还是明天,还是……”狗熊伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:
“对,对,对!
”于是就去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天开,你快去通知大家吧!
”
第二部分:
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
”一连说了十遍。
大灰狼跑来了,对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”狗熊很奇怪,问:
“为什么?
”大灰狼说:
“因为你没有告诉大家,大会是明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。
”狗熊一听,说:
“有道理,有道理!
”于是又去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!
”
(1)猜测结局。
根据教师刚才讲的内容,猜一猜。
①狗熊是怎样通知大家的?
②这次大家能去参加大会吗?
(2)继续听教师讲故事。
第三部分:
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
”一连说了十遍。
梅花鹿奔来问狗熊:
“大会在哪儿开呀?
你得说清楚。
”狗熊捶捶自己的脑袋,说:
“我怎么没问清楚呢?
”于是又去问老虎。
老虎说:
“哎呀,忘了说地点。
大会在森林广场开。
你再去通知大家吧!
”
①狗熊又拿起喇叭大喊了起来,这次它是怎么说的?
你能猜出来吗?
②教师接着讲故事。
第四部分:
“大家注意啦!
”狗熊又拿起喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
”一连说了十遍。
这一次,大家都明白了。
第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
【设计意图】低年级的学生喜欢听故事,教师抓住儿童的心理特点讲故事,能有效激发学生的学习兴趣,在此过程中结合教学重点,让学生根据内容进行推理,趣味无穷。
板块二读文章,识生字
1.初读课文,随文识字。
(1)《动物王国开大会》这篇文章生动有趣,同学们自己朗读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音识字,可以向他人请教。
(2)集中识字。
①动物的“物”。
(课件出示:
用田字格展示“物”)
这个字大家还认识吗?
快看看,有哪些动物出场了?
提示:
它是一只威武的动物,头总是高昂着,身体健壮,身上还有一道道的花纹,它的尾巴挥舞起来,也是搏斗的武器呢!
大家猜猜是什么动物。
对,这就是虎。
(课件出示:
用田字格展示“虎”)
还有什么动物出场了?
(课件出示:
用田字格展示“熊”)
这个字你是怎么记住的?
(课件出示:
动画片《熊出没》里的熊大、熊二)
②出示课件。
(课件出示:
用田字格展示“通、遍、连”)
大家睁大眼睛仔细看这3个字,有什么发现?
(都是由走之加上一部分构成的)它们如此相像,可一定要分辨清楚。
③还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢?
(课件出示:
用田字格展示“注、意、脸”)
设置情境理解“注意”这个词语的意思。
课件出示:
上课时我们要注意(听讲)。
过马路时我们要注意(车辆)。
吃东西前我们要注意(洗手)。
总结:
“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢!
④出示课件。
(课件出示:
用田字格展示“古、白”)
谁能把它们加上一笔变成新字呢?
学习“舌”“百”。
⑤狗熊要检查大家是否记住了生字。
自由读词,抢读词卡。
小结:
其实,每个生字大家都会有好几种识记的方法,下课后将你的方法和同桌交流一下吧。
2.朗读课文,巩固识字。
朗读课文第1~6自然段。
(1)生字回到了课文中,第1自然段生字最多,你能读准确吗?
自由读,指名读,同桌读。
(2)同桌练读第2~6自然段。
(3)指名读第2~6自然段,学生评价。
小结:
课文很长,如果你能将第1~6自然段正确地朗读出来,后面的内容就难不倒你了!
【设计意图】通过多种方法集中识字,重点聚焦在第1自然段的朗读上,利于巩固识字,落实重点。
板块三细观察,学写字
1.仔细观察,指导书写。
(1)出示课件。
(课件出示:
用田字格展示“要、连”)
(2)指导书写要点:
①要:
上下结构,上窄下宽;上面的“西”将撇和竖弯改成竖。
②连:
半包围结构,先写内,再写外。
要注意车和走之的笔顺。
2.练习书写,展示评价。
(1)教师示范,学生练习。
(2)教师评价,学生修改。
第2课时
▶课时目标
1.认识“准、第”2个生字,会写“百、还、知、点”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学过程
板块一忆生字,读词语
1.复习巩固。
(1)出示带生字的词语,指名学生认读。
(2)出示词组,开火车认读。
课件出示:
动物老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸
2.复述故事。
你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗?
【设计意图】在复习巩固生字的基础上,整体回顾课文内容,为进一步学习课文打下基础。
板块二看插图,学课文
1.出示通知,理清要素。
(1)师:
孩子们,动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知大家开会,这是狗熊发布的第一次通知,自己先读读。
谁来读一读?
(课件出示:
大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
)
课件出示:
大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
(2)找出通知要素:
事情、参加人。
(3)通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读,并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方法。
2.创设情境,激发体验。
(1)课件出示狗熊和狐狸对话的场景。
课件出示:
聪明的小狐狸和你们一样,发现了这则通知的问题,快读读第1~6自然段,看看小狐狸是怎么说的吧!
(2)创设情境,师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话,引导学生绘声绘色地朗读。
(3)让学生同桌间选择一组对话,分角色朗读。
引导学生进行对话补白,结合狗熊的表情动作猜想狗熊的问题。
(4)出示课件。
课件出示:
大会就在明天开,你快去通知大家吧!
指导学生读好老虎的命令,再次渗透“关注标点符号”的朗读方法。
3.自主发现,简单推断。
(1)自主学习,提出要求。
狗熊接下来又发布了三则通知。
请你先读一读第7~18自然段,再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知,想一想:
哪一次通知小动物们会来参加大会呢?
(2)对比发现,简单推断。
①师:
谁来读一读你找到的狗熊再次发布的三次通知?
课件出示:
大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
请注意啦!
明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
哪一次通知,小动物们都会来参加大会呢?
(预设:
第四次)认识“第”字,与“弟”进行比较学习。
请你们再读读这四则通知,跟同桌讨论讨论:
为什么第四次通知发布后,小动物们才准时参加大会呢?
课件出示:
②对比第二次、第三次通知中的时间,引导学生发现时间越来越具体。
③自主发现,地点是森林广场。
④梳理全文四则通知,师生对读。
(3)随机采访,提炼要点。
①“这一次,大家都明白了。
第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
”读读这个词——准时,认识“准”字。
②看来,把时间、地点说清楚很重要哟!
课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊!
(4)学生分组合作,佩戴头饰分角色朗读。
请学生复述故事,并以小组为单位演一演故事。
学生反馈并相互评价。
【设计意图】提取狗熊发的四次通知,图文对照,比较内容,明白通知要求包括的要点,并通过各种方式练习朗读。
板块三重实践,学通知
今天,我们在动物王国收获了很多,同学们也总结了说清通知的好方法,下面让我们来看一则通知,完成练习。
课件出示:
通知
4月22日上午8点,请各班参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。
少先队大队部
4月20日
时间:
()地点:
()参加人:
()
事情:
()通知人:
()通知时间:
()
【设计意图】在学生了解通知的要点的基础上,通过练习巩固提高,突破难点。
板块四讲技巧,学写字
1.出示生字,明确技巧。
(1)出示课件。
(课件出示:
用田字格展示“百、还、舌、点”)
(2)指导书写要点。
①百:
第一笔是主笔,要写得舒展,第三笔起笔位于横中线,“日”的形状方正,居中,横画间距要匀称。
②还:
“不”字位置稍靠右,第三笔竖略微往竖中线右边移。
③舌:
第二笔横为主笔,要写得舒展,第三笔竖不宜长,下部“口”呈上宽下窄之势,形体较小。
④点:
上收下放,“口”字形体略扁,呈上宽下窄之势。
四点底形体宽又扁,要注意区别第一点与另外三个点的方向不同,第一点与第四点稍长,四个点间距均匀,高低一致。
2.教师指导,学生练习。
教师示范,学生练习完成后评价、修改。
【设计意图】明白了写字的技巧,分析了字的间架结构,让学生发现汉字的形体美,有助于学生写字水平的提高。
▶板书设计
▶教学反思
本课设计采用读思结合的策略,借助多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣。
同时,注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养,用多种策略训练语言能力。
本文是一篇比较长的童话故事,因此在教学过程中,采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言,分析狗熊发布的四次通知,发现语言表达的技巧;围绕通知,展开活动,使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息时了解通知的要领;第二课时通过复述故事、表演故事,达到训练语言、提升语文综合能力的目的。
这篇文章充满了童趣,上课时,除了让学生会认会写本课生字外,我还让他们了解一篇完整的通知所要包含的内容。
结合低年级学生的特点,教学中,我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。
在朗读结束后,学生自己总结通知必须包含的内容,并在最后让他们练习如何发布通知,加深他们的印象。
整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。
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