高中历史第五单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟教案北师大版必修2 2.docx

高中历史第五单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟教案北师大版必修2 2.docx

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高中历史第五单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟教案北师大版必修22

必修2第14课《新航路的开辟》

一、教材分析

２．三维目标：

内容标准：

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

根据本课地位、内容标准及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标

（1）知识与能力：

①理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。

②了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。

③分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。

（2）过程与方法：

①通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

②通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。

（3）情感态度与价值观：

①通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。

②通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。

③通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。

3.重点、难点

重点:

新航路开辟的原因和影响。

依据：

课程标准要求；新航路开辟的原因是对学生进行培养阅读史料、分析史料、归纳史料与读图的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。

难点:

新航路开辟的影响。

依据：

新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。

而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟做出恰当的评价”为本课的一个教学难点。

二、学情分析

教学对象：

高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。

对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

因此，在教学中应以探究为主，通过创设问题情境、引导学生自主、合作探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

三、教学立意概述（150字左右）

本课主要探讨新航路的开辟，内容叙述的时间跨度大、空间范围广，涉及欧、亚、非、美洲广大地区，所以学生掌握起来较困难。

在授课时，先让学生掌握“新航路”的概念，指导学生自主学习、让学生通过史料的分析、归纳新航路开辟的原因，然后角色扮演进入体验航海之旅，最后学生结合材料及教材分组合作探究并抢答，对新航路开辟的影响做出客观的评价并形成正确的史观。

四、教学方法

自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法。

五、教学准备

搜集与新航路相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。

六、课时安排：

1课时

七、教学过程

1.导入新课（约2分钟）：

（情景导入）多媒体展示乔丹图片，设问：

他是什么种族的人？

他的祖先最先生活在什么地方？

为什么会来到美洲？

生：

观察图片并回答

〖设计意图〗从学生熟悉的体育明星导入，激发学生的学习兴趣和探究欲，为接下来的新课学习创造良好的氛围。

2.讲授新课

概念探究：

何为新航路？

（多媒体展示）

十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。

在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。

●自主学习（3分钟）

一、新航路开辟的原因和条件是什么？

提示：

1.从经济根源（根本原因）、社会根源、商业危机、宗教需要分析其原因

2.从主、客观条件分析其条件。

二、动手整理新航路开辟的过程

支持者

方向

时间

航海家

航海路线

葡萄牙王室

迪亚士

达.伽马

西班牙王室

向东

三、新航路的开辟对世界市场的影响是:

_____________________

〖设计意图〗本部分以学案的方式课前发给学生自主完成,培养学生自主学习能力。

在课堂上用3分钟时间抽查、了解学生的自主学习情况,为接下来的探究学习作铺垫。

●自主探究（9分钟）

一、新航路开辟的背景

 多媒体展示：

探究一:

西欧人为什么要开辟新航路?

（原因）

材料一：

1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段.

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：

贵金属黄金成为人人都渴求的东西。

哥伦布说过：

“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。

谁占有了黄金就能获得一切。

东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”

材料三：

1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷

材料四：

在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。

信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：

热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

（温馨提示：

文字材料把握出处和关键句；阅读材料，结合教材归纳）

学生回答后，教师总结新航路开辟的原因

1．原因：

（1）商品经济的发展和资本主义的萌芽。

（根本原因）

（2）欧洲人对黄金和香料的需求。

（3）东西方商路受阻。

（直接原因）

（4）传播天主教。

（精神动力）

〖设计意图〗培养学生对历史材料的分析阅读能力，培养“论从史出”的素养。

正因为有以上的原因，欧洲人“想去”开辟新航路。

那么，他们“能去”吗？

他们具备怎样的条件呢？

2.新航路开辟的条件

（幻灯片）历史情境假设：

假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以去远洋航行？

（船、指南针、地图等）

〖设计意图〗学生带着思考、疑问过渡到探究二的学习中，激发学生的探究欲望及学史兴趣。

多媒体展示：

思考:

西欧人为什么能开辟新航路?

（条件）

学生讨论回答,教师展示相关图片，得出以下答案

2.开辟新航路的条件

（1）造船技术先进

（2）航海水平发展（3）地理知识提高

（4）地理条件优越（（5）物质基础具备（王室的支持与装备优势）（为什么？

）

【设计意图】培养学生观察图片、分析图片的能力。

【巩固练习】（1分钟）

1.西欧商人开辟新航路的根本原因是

A．资本原始积累的需求B．传播天主教的需要

C．科技发展的必然D．奥斯曼国家对东西方商路的控制

2．新航路开辟的客观条件是

①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本②西欧生产力的发展

③天文地理知识的进步④科学技术的发展

A.①②③④　B.②③④　C.③④　D.①③④

〖设计意图〗让学生及时加深对基础知识的理解,从而巩固基础知识。

●体验历史（8分钟）

二、新航线的开辟过程

多媒体展示：

探究二:

新航线是怎样开辟出来的呢?

（体验航海之旅）

活动：

掌握知识，体验人物

•自主探究：

航海家自述

•航海家：

迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。

•要求：

以第一人称（航海家身份、讲解员身份或船号身份并结合新航路开辟示意图讲述。

讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3分钟。

（按照教师要求，自主学习,分组讨论，小组代表发言，教师通过地图，引导学生指出新航路开辟的两个不同方向，分别由两国王室支持：

西班牙向西，葡萄牙向东。

）最后教师小结：

１．一个中心：

欧洲

２．两个方向：

东、西

３．两条航线:

西欧—非洲（好望角）—印度

西欧—美洲—亚洲—西欧

4.四个人物：

迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦

〖设计意图〗激励学生积极主动学习，培养学生团队协作精神，让学生感知历史、感悟历史；激发学习的兴趣，加深知识的记忆。

大家一起连连看（1分钟）

迪亚士归来没有统帅

哥伦布首次开辟通往东方新航路

达.伽马发现美洲

麦哲伦首次抵达好望角

〖设计意图〗让学及时加深对基础知识的理解，从而巩固基础知识。

●合作探究——有奖知识抢答（10分钟）

三、新航路开辟的影响

【合作探究】关于新航路开辟的影响，有两种看法，大致是：

（一）给人类带来了曙光，积极作用是主要的？

（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？

你同意哪一种看法?

请简要阐明你的理由。

材料一：

1992年，正值哥伦布开辟新航路500周年之际，美国明尼达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。

身着15世纪服装的12人陪审团进行了3个小时的审理后，一致裁定：

被告克里斯托弗·哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐怖主义等7大罪行。

有鉴于此，哥伦布被判处350年徒刑。

想一想，这种判决有道理吗？

为什么？

材料二：

漫画《明天更美好》资本家图片：

生意好做多了!

冒险家图片：

发财的机会到了!

旅行家图片：

哈哈!

可以周游世界了!

地理学家图片：

我们的学说是对的!

材料三：

欧洲市场上可以购买到的各州商品的图片

材料四：

15世纪欧洲人绘制的世界地图与新航路开辟后的世界地图

材料五：

早期的殖民活动图（三角贸易）

抢答一：

 新航路的开辟给欧洲带来哪些影响

抢答二：

新航路的开辟对亚、非、拉丁美洲带来哪些影响

抢答三：

　新航路的开辟给世界带来哪些影响

让学生根据材料和所学知识分小组进行讨论，探究，三分钟后请4个小组派代表抢答发言。

教师小结；抢答分数第一名的小组荣获神秘礼品一份。

（提示：

强调曙光——从各地区的相对孤立走向整体世界……

从封建社会向资本主义社会过渡

强调灾难——殖民扩张和残酷掠夺……）

参考答案：

1.对欧洲：

（1）世界市场开始形成（商业革命）。

（2）黄金白银大量流入欧洲（价格革命）。

　　　　　（3）开始殖民扩张（殖民掠夺）

（4）促进资本主义的发展。

2.对亚、非、拉丁美洲：

（1）带来深重的灾难。

（2）一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。

3.对世界：

（1）打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。

（2）各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展。

〖设计意图〗新航路开辟的影响是本课难点，采用讨论法分组合作，小组抢答的方式，让全体学生参与到课堂中，培养学史兴趣，激活学生的思维，从不同角度，全面分析历史事件的历史学习方法。

●中西远航之比较（2分钟）

（阅读郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表，结合所学知识回答问题。

）

 中国

 西方国家

航海时间

 15世纪早期

15世纪末，16世纪初

航海规模

船队规模大，最大的一次船队有60多条船。

最大的一条船上可乘上千人

航海目的

宣扬国威，传播友谊

历史影响

 宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗。

我们需要学习郑和、哥伦布等航行家们怎样的精神？

不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。

3.课堂小结（2分钟）

根据板书，简要的回顾一下这节课所学的内容。

六、板书设计

必修2第14课新航路的开辟

一、新航路开辟的背景

1．原因：

（1）商品经济的发展和资本主义的萌芽。

（根本原因）

（2）欧洲人对黄金和香料的需求。

（3）东西方商路受阻。

（直接原因）

（4）传播天主教。

（精神动力）

（1）西欧生产力的发展

（2）航海技术提高、造船技术的发展

（3）西班牙和葡萄牙王室的支持。

二、新航路开辟的过程

１．一个中心：

欧洲

２．两个方向：

东、西

３．两条航线:

西欧—非洲（好望角）—印度

西欧—美洲—亚洲—西欧

4.四个人物：

迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦

三、新航路开辟的影响

1.地理大发现

2.影响

（1）对欧洲：

①世界市场开始形成（商业革命）。

②黄金白银大量流入欧洲（价格革命）。

　　　　　　　③开始殖民扩张（殖民掠夺）

④促进资本主义的发展。

（2）对亚、非、拉丁美洲：

①受深重灾难

②进步：

一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。

（3）对世界：

①打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体；

②各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展；

③证明地圆学说的正确性。

七、练习设计（2分钟）

【体验高考】

（2012·上海高考）哥伦布发现新大陆是人类历史上最大的偶然巧合之一。

由于一系列计算错误，他把西班牙到印度的距离大大缩短了，以致认为到达的地方是（　　）【答案】C

A．美洲B．非洲C．亚洲D．大洋洲

 【同步训练】

16世纪著名的葡萄牙诗人路易斯·德·卡蒙斯是这样深情地描绘他的祖国的：

“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。

”令诗人对他的祖国引以为豪的是（　　）

【答案】C

A.地处海路交通要冲 B.垄断欧亚之间的贸易 

C.率先探索新航路D.居欧洲商业中心地位

【布置作业】（本课活页练选择题第2题、非选择题第11题）

八、课程资料库

马可·波罗

马可·波罗，13世纪来自意大利的世界著名的旅行家和商人。

17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多到达蒙古帝国。

他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古城，到过西南部的云南和东南地区。

在狱中口述了大量有关中国的故事，其狱友鲁斯蒂谦写下著名的《马可·波罗游记》记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。

地圆学说

有关地圆说，要朔源到公元前的古希腊，当然中国古代也曾有天圆地方、南辕北辙的说法。

公元前6世纪，古希腊数学家毕达哥拉斯，是世界上第一次提出地球这一概念的。

公元前3世纪，亚历山大的科学家埃拉托色尼，用几何学方法确立了地球的概念。

公元前2世纪，希腊地理学家托勒密，他在《天文学大成》中也论证了地球是一个球形。

这些都是认识地球的重要成果，但只是一些数学推论和理论论证。

在历史进入到12世纪的西方文艺复兴时期后，人文主义者们发现了古希腊的这些学说，当时也有许多人相信地球是圆的，象探险家哥伦布就怀着这样的信念开辟了新航道。

1519年至1522年，葡萄牙探险家麦哲伦，率船队完成了人类历史上第一次环球航行，以无可辨驳的事实向世界证明了地球是圆形的说法。

九、设计反思（含亮点和特色、遗憾和困惑）

本课是新教材必修２第14课内容，属于经济史，内容多、时间跨度大，空间范围广，学生不易掌握。

本文以学生为中心，以学生自主学习、参观探究学习为核心的新教学观，围绕新航路开辟的的背景、过程、影响，采用多样化的教学方法和电教手段,使本课洋溢了新的教学气息，给人一种全新的感觉。

第一、采用图片情景导入，激发学生的兴趣，并引发学生的思生，顺利导入新课，为新课学习做好铺垫。

第二、设计自主学习栏目，让学生梳理课文知识、归纳知识要点，培养学生自主学习及辨别归纳能力，让学生掌握了一种自学的方法。

第三、设计体验航海之旅，让学生变换角色，部分学生扮演航海家身份介绍新航路开辟的过程，部分学生以讲解员身份或船员身份并结合新航路开辟示意图介绍其经过，提出问题，促进师生间、生生间的交流、互动，这样可以培养学生的言语表达能力，表演能力、观察能力、思维能力；培养学生不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神，有助于学生掌握历史知识，也调动的了学生学习历史的积极性。

第四、游客有奖知识抢答环节，能让全体学生有机会参与到活动中来，激发学生的思维，给学生一次交流表现的机会，培养学生的的能力。

当然本课也有一些不足的地方，课堂时间分配上，分配得还不是很合理；探究内容有点多，显得课堂有点紧凑，没有更多的时间来给学生思考。

当前最大的困惑是，课改后，教师如何高效的备课、课堂教学中如果引导学生学习、培养学生能力，并能在课堂教学中实现高效教学.