一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一.docx
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一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一
一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一
教学目标:
1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:
磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程:
一、复习
1、导入:
今天这节课,老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
过渡:
哪儿是大海?
哪儿是海滩?
我家又在哪儿呢?
我们来看图片!
(教师放幻灯?
图片一)
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置,教师板书:
大海、海滩、海边
2、小朋友,你们看大海多美!
(手指幻灯片)现在啊!
就请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才,你们看到了什么?
(学生随意交流)还看到了什么?
?
?
注意让学生充分发言,尽可能说完整。
)
小结:
多美的大海!
海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!
(出示句子:
家门口不远,就是金色的海滩。
)
6、对呀!
这就是金色的海滩!
(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
7、导读:
金色的海滩多美啊!
我们读读这个句子!
三、理解课文第三段:
1、过渡:
你们去过海边吗?
玩过什么呀,说说看!
(学生介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
2、启发诱导:
(沙子是怎么样的呢?
)又松又软(读好又松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?
)再引导读这个句子;
小结:
海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
四、出示幻灯,引入?
?
我们在什么地方干什么?
1、出示句子:
“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。
”
(1)谁愿意读读这个句子?
谁再来读!
(2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?
(听听录音)
(3)歌唱:
大海是怎么歌唱的?
?
?
哗哗地(读好这个词语)?
?
哗哗地歌唱就是指(谁知道?
)(浪涛的声音)(教师点:
对呀!
就是刚才我们听到的海浪声。
)
(4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。
问:
你有什么感觉?
读好这个句子。
(要引导学生出情)
激情过渡:
在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声,真舒服啊!
下面,我们就来读这一段!
(指导好朗读)
五、理解第三段
过渡:
我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?
请听?
?
(放第三段课文录音)
1、学生回答,教师板书:
捡贝壳
2、这就是贝壳,(拿出实物)。
你们看,陆老师给你们带来了什么?
你们想不想捡贝壳。
(学生分组捡贝壳,并放音乐“小螺号”)
3、交流:
你们捡到贝壳是什么颜色?
(学生上台自由发言,要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?
从书上找找!
5、教师出示句子:
“海滩上有各种颜色的贝壳,有红的,有黄的,有白的,还有绿的。
”
(1)谁先来读读这一句!
(2)你们说贝壳美吗?
从哪儿看出来?
(放幻灯,出示名种色彩的贝壳。
)
教师引导理解:
各种、几种颜色
(3)导读,同心壳多美呀!
我们一起读读这句话。
6、句式训练:
(我们也来学学书本,说说我们的贝壳。
)
(1)海滩上有各种颜色的贝壳,有()的,有()的,还有()的形的。
指名回答。
(2)交流:
你捡得贝壳是什么颜色的?
指名上台说。
(3)出示句式:
海滩上有各种形状的贝壳,有()形的,有()形的,还有()。
(先小组讨论,后指名回答)
7、贝壳真漂亮,小朋友是怎么捡贝壳的?
(我们看书封面,学生说说)
8、书上是怎么说的?
教师出示句子:
“我们在海滩上捡贝壳,一会儿就捡了一小篮。
”(读好这一句)
9、有感情朗读第3段。
六、理解最后一段:
大海哗哗地歌唱着,在金色的沙滩上,我们可以静静地躺在又松又软的沙子上,听听这美妙的声响,还可以一起捡捡美丽的贝壳。
多么幸福的海边的生活,多么幸福的渔家孩子的生活!
我为自己生活在海边而高兴,齐读最后一段。
七、朗读深化
小朋友,学了课文,你们爱金色的海滩吗?
你们喜欢海边的生活吗?
下面,我们就带着这种心情读读全文。
(配乐)
八、作业:
1、课后1;
2、连一连读一读(练习册)
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