部编版语文四年级下册课内阅读专项.docx

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部编版语文四年级下册课内阅读专项

课内阅读专项

一、阅读古诗，回答问题。

（一）宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

疏疏：

阴：

走：

3.古诗后两句的意思是：

________________________________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？

（）

A．初春。

B.暮春。

（二）芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

连江：

平明：

冰心：

3.夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了的气氛。

那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。

“连”字和“入”字写出雨势的。

江雨悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的图。

4.古诗后两句的意思是：

二、阅读《乡下人家》片段，回答问题。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。

1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。

（）——（）

2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。

3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：

图、

图、图。

4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。

三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

　　发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

1.写出相应的量词。

一（）星一（）云一（）黑影

2.孩子们会从小玻璃上看到云，从而想象到云像、、。

我认为云像。

3.根据课文内容连一连。

猫头鹰灰色

夜莺霸气十足

蝙蝠会唱歌

4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢？

4、阅读《琥珀》片段，回答问题。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

1.这块琥珀的特点是（）。

 A．美丽B.硕大C．透明D.圆润 

2.根据课文内容填空。

先是可以看见苍蝇和蜘蛛的，然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样琥珀的，接着可以推测以前的故事的详细情形，最后可以知道在时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。

3.从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎？

4.根据课文内容判断。

（1）天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。

（）

（2）这块琥珀的价值在于它非常珍贵，可以做成漂亮的首饰。

（）

5、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段，回答问题。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：

有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：

骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。

他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

不管怎样，科学家认为：

原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

1.地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么？

大小：

（①马一般大小②狗一般大小）

形态：

（①两条后腿有力②四肢发达）

行走方式：

（①四足行走②两足奔跑）

2.解释文中加点词语的意思。

茹毛饮血：

。

天之骄子：

。

3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存？

4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法，请用横线画出来。

六、阅读《绿》片段，回答问题。

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的；

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

1．用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。

2．文中的绿指的是（）

A．一种颜色B.绿色的植物

C．绿墨水、绿衣服D.大自然的景象、生命的象征。

3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？

我发现在有绿色。

4.仿照画线的句子，写一段诗句。

是绿的，

是绿的，

是绿的，

也是绿的；

七、阅读《白桦》片段，回答问题。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金辉里，

闪着晶亮的雪花。

1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用和写出桦树的形象。

2.画线的句子运用了（）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

这让我们不禁想到岑参的诗句：

忽如一夜春风来，。

3.根据诗歌内容补充词语。

（）的寂静（）的金辉（）的雪花

4.对下列诗歌内容的理解进行判断。

（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

（）

（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。

（）

（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。

（）

八、阅读《猫》片段，回答问题。

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它们到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！

1.照样子，仿写词语。

没完没了

2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些？

3.在作者笔下满月的小猫具有（）的特点。

A．可爱B.淘气C．老实D.古怪 

4.你喜欢什么样的小动物？

给大家介绍一下吧！

九、阅读《白鹅》片段，回答问题。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：

一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

1.按要求写词语。

反义词：

敏捷——（）从容不迫——（）

近义词：

偶然——（）一丝不苟——（）

2.鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢？

3.用句子中加点的词语仿写句子。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?

十、阅读《海上日出》片段，回答问题。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。

转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。

我知道太阳就要从天边升起来了,便不转睛地望着那里。

　　果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。

太阳像负着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。

到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得非常可爱。

一刹那间,这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。

它旁边的云片也突然有了光彩。

1.给加点的多音字注音，组词。

（）（）

荷冲

（）（）

2.根据课文内容写出天空的变化。

浅蓝红霞（）（）（）

3.画线的句子使用的修辞手法是（）。

A．比喻B.拟人C．夸张D.借代 

4.海上看日出和登山看日出相比，你更喜欢哪个？

十一、阅读《记金华双龙洞》片段，回答问题。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破（），擦伤（）。

大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

1.将下列词语填入文中的空格处。

鼻子额角

2.根据课文内容填空。

孔隙具有、、的特点，表现在。

3.根据短文内容判断。

（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（）

（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。

（）

（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。

（）

4.假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？

十二、阅读《<小英雄雨来>节选》片段，回答问题。

雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。

他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：

“站住！

”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。

可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。

靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。

鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。

鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。

1.《小英雄雨来》的作者是（）。

A．茅盾B.老舍C．鲁迅D.管桦 

2.文中加点的词语是（）词，请你来写出几个这样的词语。

3.按要求改写句子。

鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。

（改成被字句）

4.画线的句子使用了的修辞手法，这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的。

十三、阅读《铁杵成针》片段，回答问题。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：

“欲作针。

”太白感其意，还卒业。

1.解释文中加点词语的意思。

是：

。

方：

。

2.翻译文中画线的句子。

3.文中的“李太白”就是代著名诗人，被人们称为。

4.这个故事对你有什么启发？

十四、阅读《“诺曼底”号遇难记》片段，回答问题。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

　　“洛克机械师在哪儿？

”

　　“船长叫我吗？

”

　　“炉子怎么样了？

”

　　“海水淹了。

”

　　“火呢？

”

　　“灭了。

”

　　“机器怎样？

”

　　“停了。

”

　　船长喊了一声：

　　“奥克勒福大副！

”

　　大副回答：

　　“到！

”

　　船长问道：

“还有多少分钟？

”

　　“二十分钟。

”

　　“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。

奥克勒福大副，你的手枪在吗？

”

　　“在，船长。

”

　　“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”

　　大家立时不出声了。

没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

1.这段对话的特点是:

体现出了哈威尔船长是一个的船长。

2.从船长和机械师的对话中，我们可以知道哪些情况？

炉子已经被，火，机器也。

3.下列理解文中画线的句子正确的是（）

A．船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。

B.这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉。

C．哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。

D.船长想到的是先救乘客，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。

4.如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗？

为什么？

十五、阅读《<宝葫芦的秘密>节选》片段，回答问题。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。

奶奶每次每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。

（）张三也好，李四也好，（）得到了这个宝葫芦，（）幸福极了，要什么有什么。

张三想：

“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？

后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：

“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？

我该要些什么？

”

1.根据课文内容把表格补充完整。

人物

得到宝葫芦的方式

张三

李四

肯让奶奶给他换衣服

赵六

2.文中两处破折号的作用分别是什么？

（1）至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。

（）

A．解释说明B.语音延长C．语意转换D.引出下文 

（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

（）

A．解释说明B.语音延长C．语意转换D.引出下文 

3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。

4.假如你有一个宝葫芦，你想要些什么呢？

参考答案

一、

（一）1.宋杨万里2.疏疏：

稀疏。

阴：

树荫。

走：

跑。

3.点拨：

首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：

一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

4.点拨：

这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象的诗。

答案：

B

（二）1.唐王昌龄2.连江：

雨水与江面连成一片，形容雨很大。

平明:

天刚亮。

冰心:

像冰一样晶莹、纯洁的心。

3.离别平稳连绵吴江夜雨4.点拨：

首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：

到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受污染。

二、1.点拨：

仔细阅读短文，找到这两个形容词。

朴素华丽2.点拨：

联系上文的内容可以知道这里需要表示转折关系的关联词语。

即使也3.点拨：

这篇课文一共描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图六副美好生活的图景。

鲜花轮放雨后春笋鸡鸭觅食4.点拨：

通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，体现作者喜爱乡村生活的感情。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

拟人句：

向日葵站成一排，扬起笑脸，迎着太阳。

三、1.点拨：

仔细阅读选文，可以在文中找出相应的量词词。

答案：

粒朵条2.点拨：

孩子们透过天窗看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云，像山、像马、像巨人。

你可以结合对云的观察，写出自己的想象。

答案：

山马巨人例如：

绵羊3.点拨：

仔细阅读选文，可以在文中找出答案。

答案：

.猫头鹰——霸气十足夜莺——会唱歌蝙蝠——灰色4.点拨：

孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。

答案：

孩子的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更真切、阔达、复杂与确实了。

四、1.点拨：

从“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这块琥珀是透明的。

答案：

C2.点拨：

这段话中有包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组的句子，仔细想一想它们之间的联系。

答案：

样子变成一万年远古3.点拨：

仔细阅读文段，就能找出原因。

因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

4.点拨：

根据课文的内容，可以知道琥珀形成的条件，从而推测出琥珀形成的过程。

而这块琥珀的价值就在于为科学家的研究提供了一句。

答案：

（1）√

（2）╳

五、1.点拨：

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

答案：

②①②

2.点拨：

结合上下文，理解词语的意思。

答案：

茹毛饮血：

指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：

原指强盛的北方民族胡人，指有影响的人。

3.点拨：

仔细阅读课文，找出相应的原因，答案就在文中。

答案：

为了躲避敌害或寻找食物。

4.点拨：

文中有两种观点，一种是树栖恐龙的进化，一种是生活在地面上的带羽毛恐龙的进化。

答案：

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

六、1.点拨：

仔细阅读选文，找出相应的内容。

描写绿的词语还有很多，比如橄榄绿等。

答案：

1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿例如：

深绿草绿苹果绿

2.点拨：

春天来了，到处都有绿色，如草地、山坡等。

答案：

例如：

草地里、山坡上、小溪旁

3.点拨：

这首诗歌描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。

绿是生命的颜色,是生命的象征。

示例：

草地里、山坡上、小溪旁

4.点拨：

仔细阅读诗歌，结合诗歌内容，展开想象。

示例：

唱的歌绘的画跳的舞梦想

七、1.点拨：

这首诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。

答案：

银霜雪花通体洁白2.点拨：

白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。

这一句运用了比喻的修辞手法，让我们想起岑参的名句：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

答案：

比喻千树万树梨花开3.点拨：

仔细阅读诗歌，找出相应的词语。

答案：

朦胧灿灿晶亮4.点拨：

这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质，在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。

一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。

“灿烂的金辉”，衬托它的绚丽辉煌。

“在我的窗前，有一棵白桦”写出了诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系。

答案：

（1）√

（2）√（3）╳

八、1.点拨：

没完没了是ABAC式叠词。

示例：

不慌不忙无忧无虑细声细气2.点拨：

“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”，从文中可以找出这三个动词。

答案：

摔跌撞3.点拨：

以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。

答案：

AB4.点拨：

要写出你最喜欢的小动物的某些特点。

示例：

我最喜欢小鸭子，毛茸茸的非常可爱，走起路来摇摆这胖身子特别有趣，还有它那扁扁的嘴巴，喜欢到处啄，连我的手也啄，感觉痒痒的。

九、1.首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。

答案：

反义词：

迟钝惊慌失措近义词：

偶然粗心大意2.点拨：

从文中可以找到这三样东西：

一样是水，一样是泥，一样是草。

答案：

水泥草3.点拨：

要理解所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达意思。

示例：

流浪猫发现了食物,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔,最后大口大口地吃起来。

4.点拨：

文中通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

答案：

因为白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。

十、1.点拨：

根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。

答案：

hé荷花hè负荷chōng冲锋chòng冲着2.点拨：

根据课文内容，写出太阳升起的过程。

答案：

慢慢地扩大范围太阳小半边脸跳出海面发出夺目的亮光3.点拨：

这句使用的是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

答案：

B4.点拨：

海上日出和登山看日出各有特点，喜欢哪一种都可以，只要言之有理即可，注意突出日出的特点。

示例：

喜欢海上日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起，很有特点。

十一、1.点拨：

这是作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。

答案：

额角鼻子

2.点拨：

作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎，从作者这些独特的体验中，我们