word完整版黎族服饰教学设计.docx
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word完整版黎族服饰教学设计
黎族服饰教学设计
2013级昌江本科函授班曾宪伟
课题
黎族服饰
主备人
曾宪伟
使用时间
使用人
教学目标
1、在黎族服饰的文化背景中,形成对黎族服饰的初步认识,运用美术知识归纳黎族服饰的特点。
2、能够利用简易材料实现创意,设计有民族风格的服装,学生能自主探究,并参与小组协作。
3、感受不同材质的美,体验创作的乐趣,激发学生对黎族服饰的热爱,提高学生对黎族服饰的审美水平。
教学重点
能观察、归纳民族服饰的特点。
仔细观察、思考,运用美术知识归纳民族服装特点。
教学难点
能够利用简易材料实现创意,设计有民族风格的服饰.
课时安排
1课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
一、组织教学
二、新授:
导入:
课件展示,初步感受不同黎族服饰的特点。
三、欣赏与评述
1、欣赏润方言黎锦服饰。
2、欣赏哈方言黎锦服饰。
3、欣赏杞方言黎锦服饰。
4、欣赏赛方言黎锦服饰。
5、欣赏美孚方言黎锦服饰。
6、黎族服饰特点的概括。
7、欣赏黎族服饰。
四、尝试与创作
1、教师演示,尝试运用黎族服饰的元素进行设计。
1)剪出衣服的款式;
2)添加纹样;
3)搭配服装的佩饰;
2、学生小组制作。
1)学生分组讨论,从款式、颜色、图案进行创意设计。
2)教师巡回辅导,强调细节的处理。
3)展评学生作业。
自我介绍作品、小组间相互评价、师点评。
五、拓展与整理
六、课堂小结:
表扬优秀作业
课题
线条的动与静
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉.
教学重点
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学难点
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课时安排
1课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:
板书-—线条有粗、细、曲、直.
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静.
三、讲授新课:
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:
流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线.
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
师小结:
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和
暖+曲=热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合
冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)
冷+直=单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置:
用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画,教师指导。
六、课堂小结:
表扬优秀作业
七、拓展:
教师展示不同材料、不同形式的作品.请学生欣赏。
课题
美术的节奏
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
教学难点
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
课时安排
2课时
课前准备
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
感受节奏
1、听—-音乐
2、看-—两幅绘画作品
(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和.
(二)新授:
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
(相同点:
都能感受到节奏。
不同点:
听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。
)出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗?
这些节奏美吗?
为什么美?
3、节奏的运用和表现
(1)欣赏课本插图:
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论:
图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
(2)师:
生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作,教师辅导:
四、课堂展评
五、小结:
课题
变一变
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识.(安全使用美工刀)
教学重点
1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用.
教学难点
1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
课时安排
图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔
课前准备
1课时
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
1、出现范例:
两张相同图片,一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击:
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书:
制作要点——分割:
直线组合:
直线等距
4、提出问题:
还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点:
分割:
直线、曲线……
组合:
直线等距,直线不等距、曲线排列……
(二)发展阶段
师:
怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法
分割:
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。
(也可用剪刀剪出)
组合:
在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:
把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果.
A、使用工具刀注意安全.
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业,教师指导:
四、课后拓展:
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
课题
色彩的对比
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果.
教学重点
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学难点
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入新课:
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授:
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色.我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?
说一说你有什么新的感受.
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育.
(4)生活中色彩对比的运用
(5)师生总结梳理
三、学生作业、教师辅导:
四、学生作品展评:
五、收拾与整理
课题
快乐的回忆
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来.
2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力.
教学重点
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握.
教学难点
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具、版画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
回忆你生活中的有趣场面
2、新授:
(1)欣赏版画作品。
(2)师问:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果.
(3)讲授纸版画的制作方法
3、作业:
用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”
三、学生作业,教师辅导
四、小结:
表扬优秀作业
课题
登山游戏
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重点
画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
教学难点
画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具、手工工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题:
登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿.
4、学生汇报讨论的结果,进行交流。
三、学生作业,教师辅导
1、作业:
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:
路线清晰、构图完整。
四、游戏:
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩.
课题
校徽设计
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力.
教学重点
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微,突出表现主题
教学难点
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微,突出表现主题
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗?
2、图标展示
禁烟标志。
师:
同学们知道这是什么标志吗?
3、师:
这些标志具有什么作用?
师:
小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号.
二、展示图标分析标志的象征意义。
如:
图1、
提问学生认识这是什么标志?
为什么设计五个圆环相扣在一起?
师:
小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。
如:
图2、
提问:
学生见过或知道这是什么标志?
能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?
分析小结:
这是北京2008年奥林匹克申办标志,由奥运五环色组成五星,相互环扣。
象征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。
五星,是中国国旗的形象元素,象征主办国的地位。
图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓.整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结")藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、
五大洲的和谐发展。
2、
主办国的地位象征。
3、
吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、
传统体育太极人形.
如:
图3、玛莎女子学校校徽
。
提问学生:
玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?
师小结:
是以拼音字母开头的“m"作变形处理成一名可爱快乐的少女形象.既似学生的短发,又如翻开的书页,给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?
(2)“江苏无扬五爱小学"的校徽为什么要这样设计?
(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?
小结:
校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求:
为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言:
我们学校有什么特色?
建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
(1)了解我们学校的特色.
(2)用文字或图形设计校徽。
(3)先画草图,并注明设计意图.
(4)然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业,教师辅导
六、课堂小结:
下节课带齐用具
课题
精美的邮票
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力
教学重点
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教学难点
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
一、组织教学:
谜语导入,趣味引题
师:
听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使.
2、揭示主题(精美的邮票)
师:
过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么?
师小结:
同学们都说得很好。
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
师小结:
对,邮票有收藏价值又设计的很精美。
大家都很喜欢。
今天我们就来认识“精美的邮票".
二、讲授新课.
1、观察、欣赏邮票的特点:
师:
邮票美不美?
它和一般的画有什么不同?
师小结:
同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师:
邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?
师小结:
邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。
有的是画的,有的是剪纸。
邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形.
2、作业:
(1)提出设计要求,小组讨论。
师:
看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?
自己设计的邮票更有情趣。
想设计什么主题的?
把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?
画纸是横放还是竖放?
(2)提出作业要求:
图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。
三、学生作业,教师辅导
四、作业展示:
表扬优秀作业
五、小结:
今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。
今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。
课题
做年历
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、通过欣赏,认识年历的艺术特点,年历的作用及组成部分.
2、学习设计、绘制年历.运用已学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。
教学重点
1、掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力.
2、月份版面的内容及排列,色彩的搭配。
教学难点
1、掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。
2、月份版面的内容及排列,色彩的搭配。
课时安排
1课时
课前准备
手工工具、纸
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导阶段
明确年历组成的要素:
有月份、日期,有反应人、事、物的各种图像。
2、发展阶段
(1)思考:
你要用什么方法来制作年历.
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
(2)欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历.
三、作业要求:
1、每小组合做两个月份的年历卡。
2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。
四、学生作业,教师辅导:
五、作业评价:
表扬优秀作业
六、课后拓展
1、可以把日历和图案结合起来,这样的年历也很有意思.
2、也可以作现在较流行的台历,图案、日历都可小一点,可以摆放在桌上。
课题
星座的联想
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、通过欣赏、观察、讨论,感受太空的奥妙,了解星座形成的有关知识和命名规则.认识自己的星座图。
2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图.
3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,培养学生的想象力和创造力。
教学重点
1、根据星座进行想象并画出各种图型。
2、有关星座意境的想象和创造。
教学难点
1、根据星座进行想象并画出各种图型。
2、有关星座意境的想象和创造。
课时安排
2课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课;
1、导入:
(1)展示宇宙星空的图片,在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空.
(2)闭上眼睛,展开想象的翅膀在太空中遨游.想象能看到什么?
有什么样的景色?
(3)星座的知识:
天上的星星会按时间顺序出现。
如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起,就形成了不同的星座.人们还根据它们不同的形状,命名成了不同名称的星座.今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象,把自己的星座图画出来。
(板书:
《星座的联想》)
2、欣赏课本的图片:
(1)大熊星座;
(2)天龙星座;(3)天蝎星座;(4)处女星座;(5)水瓶星座。
3、拓展:
(1)你知道太空还有哪些星座吗?
(白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……)
(2)你想知道自己属于哪个星座吗?
说说你是属于哪个星座的。
03/21-04/19白羊座 04/20-05/20金牛座
05/21-06/21双子座06/22—07/22巨蟹座
07/23-08/22狮子座 08/23-09/22处女座
09/23-10/23天秤座 10/24-11/21天蝎座
11/22—12/21射手座 12/22—01/19魔羯座
01/20-02/18水瓶座 02/19—03/20双鱼座
三、学生作业,教师辅导:
四、学生作品展示:
表扬优秀作业
五、课后拓展
1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图.
2、表现立体的星座图。
课题
窗外的景色
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重点
引导学生制作窗外的景色。
教学难点
引导学生制作窗外的景色.
课时安排
1课时
课前准备
手工工具、彩纸等
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、学生欣赏,导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流。
3、自己家里窗外的景色好看吗?
有什么特色?
4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想?
5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点:
(1)看看内容。
(2)画面的构图。
(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)
6、作业:
本节课用纸制作可以打开的窗户
三、学生作业,教师辅导
四、小结:
表扬优秀作业
课题
我心中的未来
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。
教学重点
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学难点
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现.
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
课时安排
1课时
课前准备
绘画工具
备课环节
一次备课
二次备课
教学设计
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
同学们,你们幻想过未来吗?
你们幻想的未来是什么样的?
谁来描述给大家听?
师小结:
刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》
2、引导阶段:
(1)学生交流自己收集的科幻资料和图片
(2)引导学生欣赏范图:
详细说明作品:
在构思、构图、色彩上的独特应用;
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往?
3、发展阶段:
学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:
表扬优秀作业
课题
假如我是汽车设计师
主备人
使用时间
使用人
教学目标
1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车.
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神。
教学重点
1、通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图.
2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。
教学难点
1
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