五年级上册语言交际教案.docx
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五年级上册语言交际教案.docx
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五年级上册语言交际教案
文
第九册
一、自我介绍
1、我的一家
2、我的房间
3、我的课外兴趣
二、提问与采访
4、征求意见
5、虚心请教
6、原因采访
三、答题与被访
7、我的看法
8、我的经验
9、采访经验
四、信息交流
10、班级新闻
11、信息发布
12、我最喜爱的广告语
五、接待与慰问
13、熟人来访
14、慰问同学
六、辩论与演讲
15、小组辩论
16、竞选演讲
17、报喜
一、自我介绍
1、我会××
教学目标:
1、学习有条理地具体地介绍自己特长的方法。
2、能围绕自己特长有条理地说一段话。
3、培养个人兴趣爱好。
教学设计:
一、复习明法
1、启发提问:
⑴什么叫特长?
擅长的技能和本领。
⑵你有什么特长?
讲故事、解难题、短跑、烧菜。
2、介绍一般用什么方法说。
⑴先总述⑵具体说明⑶总结
二、集体讨论,弄清条理。
1、讨论归纳⑴我的特长是短跑。
⑵我的个子高,步子大。
⑶校运动会上我遥遥领先。
⑷市运动会我拼力争得冠军。
2、示例学法:
⑴示例:
我身材高大,特别是两条腿很长。
为此,同学们还给我起了绰号叫“丹顶鹤”。
说起来这两条长腿还真给我跑得快帮了个大忙。
你看,别人走三步,我只要两步就行了,再加上我训练刻苦,别人就甭想追到我了。
在历届校运会上,我总是甩开对手,遥遥领先,轻轻松松夺得第一,为班级争得荣誉。
特别是今年秋季江阴市小学田径运动会上,因为我跑得快,更是出尽风头,夺得了100米、200米、4×100接力赛三个第一,尤其是在200米时,由于我不小心在弯道摔了一下,等我爬起来,他们已冲出去了一段,于是我使足劲拼命追赶,终于在临近终点时超过对手,第一个撞线,夺得第一名。
因为我喜爱田径经常锻炼,所以我的身体特棒;也因为我跑得快,为我校争得了荣誉。
⑵讨论总结:
运用总分总的方法,有条理地具体地介绍自己的特长。
3、自由说(可以说自己的特长,也可照提纲说)。
三、试说评议点拨
通过具体事例让学生明确运用怎么样把内容说具体。
四、小组练说,评议打分。
五、作业:
可以向父母介绍自己的特长,请他们提意见。
2、我最高兴的
教学目标:
1、学习通过回忆自己生活中最高兴的事。
2、能抓住高兴把事例说具体。
培养即性回答的能力。
教学设计:
一、示题启发,激发兴趣。
1、示题:
《我最高兴的》
2、人最高兴的是什么?
事、什么事?
过春节、过节日、去游乐场、帮助同学、学本领。
3、介绍应注意什么?
要说清楚什么?
二、示例学法,渗透教育。
1、示例:
①陈健同学考的拼音全对了,我为自己帮助同学成功而高兴。
②老师叫我帮助陈健。
③每天放学,我克服灰心耐心帮助。
④当你帮助同学们进步,你有多高兴啊!
2、助人为乐为人生之快乐事,让你说说帮助别人的事。
3、要求和方法应怎样:
①先说明什么事高兴。
②为什么高兴。
③你总结高兴的原因。
三、指名说,评议纠正。
四、四人小组说,评议打分。
五、作业:
运用课上学到的方法,向朋友介绍你最高兴的事。
3、我最尊敬的××
教学目标:
1、进一步学习有条理地介绍一个人物,说清其尊敬的原因。
2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力,提高表达能力,培养向先进英雄人物学习品质。
教学设计:
一、复习入题,明确要求。
1、你是怎样介绍一个人的?
2、人是怎样介绍最高兴的?
讨论归纳:
①人—样子、特征、特长②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。
3、提出目标:
人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的(人)。
二、试说点拨,掌握方法。
1、学生试说:
我的老师:
①总说②具体、关心、帮助、鼓励③总结
2、学生自由说时提出:
请你说说最尊敬的是谁?
先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。
3、学习例文:
②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。
平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。
但对我们的教育可严啦,在行规上,你绝对钻不到空子。
记得有一次,×老师宣布去看电影,我因为最近学习太紧张,有放松的机会真是太高兴了,我就忘形地怪叫一声,当时急着排队,老师也没有理睬我,我也以为没事,在去电影院的路上,他走在我旁边,和我说着话。
忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人,老师话头一转问我:
“前面几个人很潇洒是不是?
”我“哼”了一声:
“小流氓!
”老师却淡淡一笑:
“可有人还在教室里怪叫呢?
”听了这话我的脸红了。
从那以后,我再也没有做过类似的事。
你说,这样的老师你能不尊敬吗?
4、总结方法:
①以总—分一总的方法介绍他人。
抓住你尊敬人的样子、特征、特长来反映人物,并要让听者一开始就对人物有肃然起敬的感觉。
②尊敬他人要从内心开始,只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动,要用真实的事例,采用总一分一总方法来说明你为什么最尊敬他。
三、指名全班说,师生评议打分,明确要求。
四、四人小组互说打分
五、作业:
生活中值得你尊敬的英雄人物的故事,在班级《英雄故事会》上作介绍。
4、水里的火山
教学目标:
1、进一步学习有条理地介绍一个实验,说清实验的过程。
2、进一步提高有条理地介绍经过,提高表达能力,培养热爱科学的思想。
教学设计:
一、导入激趣:
1、导入提问:
你见过火山吗?
今天我们来做个实验,模拟一下火山的喷发的景象。
要求大家要学会仔细观察小实验,并把它具体地介绍给大家。
2、板题:
《水里的火山》3、教师做实验让学生仔细观察。
二、示例学法:
1、例文:
王老师带来一只小瓶子,一只装满泠水的大玻璃罐,一根细绳子、还有红墨水。
他走到讲台前对大家说:
“今天,我来做个小实验,实验的名字叫‘水里的火山’。
好吗?
”教室里一片欢腾。
2、讨论归纳:
⑴开头可用总—分一总的方法介绍实验名称。
也可以介绍实验结果或实验的器材,给人以悬念,引人入胜。
⑵观察实验过程,可以用先,接着;再;最后的句式,来介绍观察的经过。
⑶实验告诉我们的道理,应该讲得清楚明白,不懂可请教老师和同学:
三、练说交流:
1、先自己练习把上面的内容连起来说说。
2、在小组里交流,力求做到围绕题目以具体事例有条理地叙述,以较生动的语言,吸引听者。
三、指名全班说,师生评议打分,明确要求。
四、四人小组互说打分
五、作业:
回去和家长本起做一个实验,仔细观察,把观察的过程和从中懂得的道理写下来,参加班级举行的科学小实验报告会。
二提问与采访
5、内容提问
教学目标:
2、运用不同的形式表达自己对内容的疑难问题,进一步培养质疑问难的能力。
教学设计:
一、情境导入
1、创设预习提问的情景,让学生对课文进行提问。
(教师板出有关内容提问的问题)
2、讨论你是根据什么进行提问?
3、总结板题:
内容提问。
4、提出要求:
这是训练我们在学习中表达自己对内容的疑难问题。
为了更好地了解某一事物或某一个人,可针对某一事物或人物问“为什么”、“怎么样”,要考虑好先问什么,再问什么,培养自己质疑问难理解事物的能力。
二、示例讨论:
1、针对某一事物提问。
出示新型复读机,可问,这是什么?
有什么功能?
怎样使用?
通过提问了解新型复读机。
2、对某一人物提问。
如:
我班新转来的同学叫路平。
通过向她提问来了解她:
⑴了解她的基本情况,可以提如下问题:
路平同学你是哪儿人?
原来在哪里上学?
爸爸妈妈在何处工作?
为什么到我们这儿来上学?
你喜欢些什么事?
最拿手的是什么?
⑵了解她的学习情况可提如下问题:
你喜欢什么功课?
为什么?
最不喜欢什么功课?
为什么?
你是如何对待作业的?
平时你进行预复习吗?
你的作文怎么样?
喜欢它吗?
你是怎样来写好作文的?
三、按要求训练:
2、全班展示,师生评议,提高质疑本领。
课外作业:
对某些事物或课文内容提出疑难问题。
6、采访的一般提问
(一)
教学目标;
1、在总结1-4年级采访概况、事情、经验、理由、基础进一步总结一般提问的方法。
2、正确运用不同方法进行提问,达到自己采访的目的。
教学设计:
一、复习前一课内容
1、怎样提出问题。
2、试提出一个问题。
二、怎样采访
1、采访要有目的性,要有意义,还要注意技巧。
2、一般提问,注意语言文明,有礼貌。
三、采访的内容必须是对方感兴趣的,范围不易大,目的要明确,事先作些准备,想好准备提哪几个问题,语言应简洁明了,不能含糊不清。
例:
×××同学的学习成绩一直保持在班级前三名,试想你去采访他时应提出哪些问题。
提示:
想的、做的、方法、经验
四、练习采访
1、同桌采访
2、找“朋友”采访
五、作业:
注意观看《焦点访谈》节目中采访者的语气等。
7、采访的一般提问
(二)
教学目标;
1、在上一节课的基础进行对一个人的采访,掌握采访的一般方法。
2、能运用不同方式提出不同问题。
培养应变能力。
教学设计:
一、导入激趣:
对不同年龄、不同职业人的采访,采访的形式是否相同呢,下面我们一起来讨论。
二、释题讨论方法
1、采访学生,应用什么口气,提出哪些问题。
你取得这么好的成绩,能说说你是怎样努力的吗?
2、采访英雄模范人物
3、采访工人
4、采访演员
三、讨论归纳方法:
采访的对象不同,语气也应不同,所提的问题也不同,场合也不同,总的说来,适时适地进行采访,灵活多样地进行采访,才能到达目的。
形式;1、当时当地,边看边采访,介绍形式。
2、是否谈心式采访。
四、同桌训练:
与同桌运用不同形式提出不同的问题,模拟采访:
营业员、个体户。
五、全班展示,师生评议。
作业:
①采访老师。
②采访校长。
8、学会请教别人
教学目标;
1、学会向人请教的一般方法,注意有礼貌,说话得体。
2、学会运用不同方式提出不同问题,培养应变能力。
教学设计:
一、板题激趣:
1、板题:
学会请教别人
2、提问:
你什么时候需要向人请教?
要注意什么?
3、讨论总结:
当我们在学习和生活中遇到困难,自己又不能解决时,就要去请教别人。
请教别人,要把需要请教的问题说清楚,还要注意礼貌,说话要得体。
二、实践学法
1、提出要求:
要把问题说清楚。
注意礼貌和说话得体。
2、按要求进行训练:
⑴题目:
①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔,上面的英文她不认识,便去请教英语老师。
②华运昌和赵东杰在一起装模型,华运昌装不起来,向赵东昌请教。
⑵示例:
燕莉莉亲热地说:
“老师,您好!
,打扰您一下,我有一个问题想请教您,行吗?
”
⑶讨论:
这样请教行吗?
请评议。
3、同桌自练,全班指名交流。
三、巩固学法:
按下列内容在小组里交流。
1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。
到邮局寄信时,发现忘了写邮政编码,便函去问邮电局的阿姨。
⑵赵友兰有道数学题做不出来,便去请教班长郭巧玲。
2、小组请教,评议打分。
四、作业:
利用课后分角色进行表演。
三、答题与被访
9、主要内容介绍
教学目标;
1、掌握根据课文内容的问题进行回答。
2、能用完整的语句表达课文的主要内容,培养学生的概括能力。
教学设计:
一、导入激趣:
1、板题激趣:
主要内容,谁能说说什么是主要内容?
2、回顾课文主要内容的归纳方法。
二、示例学法:
1、示例:
⑴在阅读名著《水浒传》中“林冲棒打洪教头”时,先了解故事的时间(一天午后)、地点(柴进庄上)、人物(林冲、洪教头),事情(洪教头不服林冲,),经过(洪教头与林冲比武)、结果(洪教头被打败,灰溜溜地走了)。
全文一共四个要点:
①林冲被押解沧州赤到柴进庄上。
②洪教头不服,向林冲挑战。
③洪教头与林冲比武。
④洪教头败给式冲,满面羞愧而去。
⑵一天午后,林冲被押解沧州赤到柴进庄上,洪教头不服,向林冲挑战。
洪教头急于取胜,而林冲却机智沉隐战胜了洪教头。
洪教头败给林冲后满面羞愧而去。
2、讨论学法:
⑵采用顺序介绍故事主要内容,要求口述时语句通顺。
三、小组训练,巩固学法:
1、提出要求:
仿照例文介绍《水浒传》中自己阅读到的故事、片断的主要内容,力求做到抓住要点介绍,口述有条理,语句通顺,看谁讲得生动、精彩。
2、小组交流,共同评议。
3、全班展示,巩固学法。
四、作业:
阅读课外书,然后向同学、家人介绍,准备参加班级举行的《水浒传》英雄故事会。
10、我是这样做的
教学目标:
1、进一步训练和掌握事情采访时回答的方法。
2、运用正确流利的语言表达自己做的经过和想法。
教学设计;
一、导入激趣:
1、导入:
同学们都知道,任何事情都有其开始、经过、结果,在一件事情中也总要有几个人物,这些人的言、行、神与事有密切的关系,而人物的心理活动,也随着事情经过而产生,心理活动也就是从物的想法,在日常的生活中,你动手做过一些事情,你准备用什么方法告诉别人呢?
2、板题说方法。
要把一件事情讲清楚、说完整,
二、示例学法:
1、示例:
⑴介绍事情的时间、地点、人物、整理房间的起因。
⑵具体介绍了整理房间的经过①顺序②重点③特点
2、讨论总结:
首先要交代清楚事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、经过、结果。
其次在叙述时还要抓住人物的言行、神态及心理活动,让事情讲述得生动、有条理,能吸引人。
三、同桌练说:
以《我把这件事情做好了》为例,互说相互帮助。
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
四、作业:
把你叙述的事情写成一篇作文。
11、采访对话
教学目标:
1、在学习对个人采访的基础上,掌握角色采访对话的方法。
2、能运用一问一答的方式进行采访对话。
3、进一步培养应变能力。
教学设计;
一、导入激趣:
1、导入:
前几课我们已经初步学习了采访,掌握了一定的采访方法,这节课我们继续学习这方面的内容,进行角色采访。
2、回顾方法:
首先要听清楚提问的内容;其次,考虑从哪儿方面来回答;第三,注意采访与被采访的关系,确定回答的语气,考虑叙述的方法,最后回答时还得注意讲述要流利。
二、示例比较:
1、示例:
大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。
大队委员:
听说你们班在开展推普活动中成绩显著,请你说说推普意义。
答:
推普的意义很多,我认为有这三点最主要:
1、大家都讲了普通话,就解决了各地之间语言障碍,人与人之间的交往就容易了。
2、可以规范祖国的语言文字。
3、我认为还可以显现的文明程度。
大队委员:
那你在班推普工作是如何进行的?
答:
我班推普工作是老师组织指导下,按部就班地开展,首先我们讨论了讲普通话的作用,其次班内制订了推普公约,贴在墙上,大家对照着做。
第三,老师经常对我们进行培训,纠正读音。
第四,各小组还开展竞赛。
总之,我班通过全面开展推普活动,人人参与,使推普工作落到实处。
2、比较学习:
⑴采访与被采访之间的关系。
①同学之间②队干部与队员③老师与学生
⑵一开始直接说出要采访的目的,声音要响亮。
如上述推广普通话,可以这样说:
听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著,请你说说或介绍你们是怎样做的,好吗?
⑶被采访的要听清楚对方的意思,灵活地回答问题,对难以回答的问题可以避开不说。
⑷接受采访还应注意谦虚,有礼貌。
在采访回答中加入:
“我们工作才刚刚开始,还做得不够,请你们多提宝贵意见!
”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促,谢谢你们!
”
三、同桌练习:
同桌进行采用问答式采访,学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
四、作业:
联系课文《访问环保专家方博士》,体会博士回答技巧,学习他的知识渊博。
四、信息交流
12、街头见闻
教学目标:
1、掌握观察方法,及时了解和发现街头的所见所闻。
2、能用简单的语句表达街坊所见,培养学生辨别是非的能力。
教学设计;
一、板题释题,激发兴趣。
1、板题:
街头见闻
2、说义:
信息是音信、消息的意思,它使用的范围很广,尤其是当今改革开放,事物瞬息万变,掌握时代的信息,有助于我们把各项事情做好,怎样才能获得信息,就要多看、多听,还要与人交流。
3、本次训练主要是讲社会见闻,把自己在某一处看到的、听到的事情用简洁的语言表述出来,时间不易长,约在1-2分钟内。
二、示例学法:
1、示例:
昨天放学路上,我看到一个低年级的小同学急匆匆过马路,险些被摩托车撞到,幸亏骑摩托车的人反应快,来个急刹车,避免了一起事故,而摩托车翻倒在地,驾驶员也擦伤了手。
这件事告诉我们横穿马路要向两边看看,见没车通过才穿马路,而且平时要时时遵守交通规则,做到平平安安上学,回家。
2、讨论总结:
①事情是否真实
②有没有自己对此事的看法,对与不对,好与不好。
③语言表达是否正确。
今天我在_________(地方)看到__________(什么),我觉得____________________(看法)。
三、同桌练习:
同桌进行采用问答式采访,学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
六、拓展训练:
为街头见闻说一条公用广告。
四、作业:
课后收集信息再相互交流。
并为社区设计一条公益用语。
13、电影简介
教学目标:
1、掌握电影内容(电视)的简介,介绍主要内容的方法。
2、能用简单的语句概括电影(电视)的主要内容。
教学设计:
一、话题导入
同学们在平时喜欢看些电视节目,尤其象大风车类似的少儿节目,看得有滋有味,也很想把看到的节目内容或者电影的内容告诉别人,怎样让听的人明白你的意思呢,既不能罗嗦,也不能简简单单。
这里也有个方法问题。
二、示例学法
1、示例:
《哪吒闹海》这部影片真精彩。
它主要讲在古时候有个小哪吒在海边玩,惊动了龙宫,龙太子赶来兴师问罪,两人发生争执,动起手来。
哪吒见龙太子平时欺侮渔民,就决心惩处龙子,把龙太子抽筋扒皮。
东海龙王知道了,来为儿子报仇,他要哪吒的父亲李靖交出儿子,李靖不从,海龙王就水淹城池,哪吒为救百姓与龙王展开了搏斗,斗败龙王。
龙王不甘心,向玉帝告状,哪吒为了不连累父亲,就自杀了,然而龙王并不罢休,叫来三个兄弟继续攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒脚踏风火轮,手持火龙枪,与四海龙王展开了生死搏斗,最后降伏了四海龙王,从此城中百姓太平了。
2、讨论总结:
⑴如果是一部故事片,你可以按这种方法记住它的主要内容:
⑴记住故事里的几个主要人物。
⑵记住故事最精彩的几个镜头。
⑶按时间、地点、情节的变化主出人物活动的情况及其事情的结果。
⑵如果是一台节目或简短的电视剧或小品,你可以这样来介绍主要内容:
⑴最有意思的内容。
⑵最感人的部分。
⑶介绍主要内容一般可以用这种语气:
⑴这部影片真精彩,主要说的是谁地方事情。
⑵×××节目是表现谁与谁之间事。
三、同桌练习:
同桌进行采用问答式采访,学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
六、作业:
同学之间练说自己看过的影片或节目。
14、讲笑话
教学目标:
1、掌握讲笑话的初步方法。
2、练习说笑话。
教学设计:
一、导入激趣:
1、导入:
生活中有许多有趣的东西,常使我们感到好笑,有时一句笑话会使我们倍感轻松愉快,有时一句笑话会令同学之间消除隔阂,怎样说笑话呢?
这里也有些小窍门。
2、请学生讲笑话,让学生体验笑话。
二、指导方法
1、注意观察生活中的人和事,积累生活的素材,提练笑话的题材。
⑴有趣的事。
⑵人物的言行特点。
⑶见闻。
2、表达的效果:
⑴语言具有幽默感,含蓄能使人意会。
⑵抓住事物的特征,如字音上,字形上
三、举例同桌练习
1、“吉”字的倒写成“口、干”,可以编成一个笑话。
2、回忆自己听到的、看到的笑话、笑话故事。
四、全班交流评谁说得好
⑴口齿清楚⑵语言流利⑶配一些小动作
五、作业:
收集笑话故事,丰富课外生活。
五、接待与慰问
15、电话采访
教学目标:
1、掌握电话采访回答的方法,注意回答简洁明了。
2、能用简洁明了的语句回答别人提出的问题。
教学设计;
一、导入:
随着社会主义事业的快速发展,现代化的东西相继问世,电话就是其中的一项令人们喜爱的通讯工具,怎样通过电话与人交谈,真正起到运用电话最佳效果,今天我们就这一问题来讨论。
二、评论回答
1、当你接到一个人的电话,(陌生的、熟悉的),你怎样回答?
(考虑用什么语言)。
2、你如何回答对方在电话里说的事或提的问题。
⑴语言要简练,不能罗嗦。
⑵态度要平和,声音不高不低。
⑶听清对方的话,回答不要重复,不要东扯西拉。
3、通常用什么话来回答呢?
⑴请问你是谁,有什么事吗?
请说。
⑵谢谢你把这件事(消息)告诉了我,再见。
⑶这件事是这样的请你
注意叙事要简单明了,请求对方帮助目的要明确,不可含糊不清。
三、同桌练说
1、通知对方2、请求对方
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
六、作业:
进行一次电话交际,同对方交流或请求对方。
16、热心询问
教学目标:
1、掌握有人要求帮忙时询问的方法(含安慰支持内容)。
2、注意说话分寸,运用安慰、支持相助的内容说话。
教学设计:
一、导入:
生活中有苦有乐、有喜、有悲,谁都免不了会碰到这个那个的事情,这时候,如果有人能够帮个忙或及时地说一些宽慰话,就能起到意想不到的结果。
譬如:
1、当你学习成绩下降受到父母批评,你心里怎样,这时你最喜欢得到什么?
2、当你因某事受到迁连,心中感到委屈,你最希望什么?
二、示例指导方法:
1、示例:
设置情景:
一个小女孩迷路后在哭喊。
问:
小妹妹,你怎么啦?
为什么哭呀?
问:
小妹妹,你的家大约在哪个方向?
噢,在北面,不要紧的,你别哭了,我可以帮助你,我送你回家,(或者她不认识家可说:
你不认识家?
也没关系,我们可以慢慢找,我一定把你送回家!
)
2、学法:
当别人有了困难,有了委屈或来相求帮忙时,你准备怎样做呢?
1、要热心,尽自己的能力去帮助,不要拒绝。
2、要把他人的事当作自己的事去做,不能马虎了事。
3、即使当时无法帮上这个忙,也要给予语言上的安慰:
⑴说话要得体,不要说使他人难过的话;⑵说话要看对象,注意分寸。
例1:
说法:
这件事我可以帮助你,没什么问题。
例2:
说法:
别难过,事情总会办好的,我可以帮助你,请放心好了。
三、看图同桌练说
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
六、作业:
在实践中学会关心别人,进行询问帮助的训练,并把它记下来。
六、讨论与演讲
17、电影(电视)评论
教学目标;
1、掌握影视评论的初步方法。
2、能用简洁明白的语言表述自己对影视的看法,培养分析问题的能力。
教学设计;
一、导入:
同学们平时除了学习之外,最喜欢什么活动(看电视、看电影),你们最喜欢看哪些节目,为什么喜欢看这些节目呢?
(节目精彩吸引人)。
最不喜欢看什么,为什么,说主理由。
二、学生交流:
刚才同学们说的影片,节目的好与不好,就是一种评论,那么怎么去评论呢?
三、例文指导:
1、示例:
《哪吒闹海》的两篇评论
2、讨论指导:
⑴语言表达应清楚、明了,使人一听就明白。
如:
少儿节目《大风车》同学们都看了,我觉得这个节目特别有趣,适合我们看,特别是节目主持我金桂子的语言动作,穿着常引得我们好笑,而笑中又使我们学到一些知识,懂得一些做人的道理。
⑵评论的范围易小不易大,可以从以下几个方面去评。
①人物的形象方面(长象(扮相)着装、性格)
②故事的情节方面(惊险、扣人心弦、感人泪下)
③画面或场景、插曲等。
⑶同学们在评论前,一定要注意想好了再说,好与不好,前后应一致,不能说到哪是哪,这样自己分析问题的能力才能提高。
三、看图同桌练说
四、小组交流,共同评议。
五、全班展示,巩固学法。
18、命题讲演
教学目标:
1、掌握命题讲演的基本方法和基本格式。
2、运用总述具体事例,体会表述自己看法,培养大胆发言的习惯。
教学设计:
一、导入:
同学们是否从电视节目中看到演讲的场面,参赛者当众演讲,声情并茂,富有激情,深深地感染了我
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