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日语水平指导书
篇一:
日语自学指导书
日语
自学指导书
江苏技术师范学院
自学进度表
总学时:
170面授学时:
80自学学时:
90教材名称:
标准日本语
第一单元(1-4课)一.掌握“名词句”的用法
二.掌握“动词句”的用法
1.词的“ます”形
三.掌握指示代词,连体词,疑问词“こ、そ、あ、ど”系列词的用法。
指示代词:
これ、それ、あれ连体词:
この、その、あの疑问词:
どれ、どの
四.了解助词“は、か、の、を、も、に、から、まで”的用法。
は/提示助词,起提示主题的作用。
か/疑问助词,放在疑问句后面。
の/表示限定,相当于汉语的“的”。
を/表示对象,接在对象语(相当于汉语的“宾语”)后面。
も/表示类推及其他,相当于汉语的“也”。
に/接在表示时间的词后面,表示某一时刻。
から/表示时间的起点。
まで/表示终点,限度。
五.熟记日,月,时间,星期的讲法。
(课本P77-78)
六.反复练习五十音图,掌握清音,浊音,半浊音,促音,长音的发音方
法。
第二单元(5-8课)
一.掌握拗音,外来语的发音方法。
(课本P92,P130)
二.练习日语单词的发音音调,了解4种调型的发音规律。
(课本P118)三.注意相同相近发音假名的区别。
(课本P106)
四.了解助词“が、へ、に、から、で、と、ね、よ”等的用法。
が/接在主语后面,表示动作的主体。
へ/去处,归处,表示方向。
に/1,接在时间后面,表示某一时刻;2,接在地点后面,表示场所或目的地;3,接在人的后面,表示接受的一方。
から/1,除了表示时间的起点外,还可以表示场所的起点;2,表示授予的一方。
で/1,表示工具,手段;2,表示动作发生的场所。
と/表示共同动作的对方,相当于汉语的“和”。
ね/语气助词,表示征求同意或感叹。
よ/语气助词,起强调作用。
五.结合以上助词,掌握以下动词句的句型。
1.xxはxxへ…ます。
/去处,归处2.xxはxxに…ます。
/目的地3.xxはxxで…ます。
/交通手段4.xxはxxヵら…来ます。
/起点
5.xxはxxと…ます。
/和某人一起做某事
6.xxはxxを…/します。
/对象7.xxで…ます。
/场所8.もう…ました。
/完了
9.xxはxxでxxを…ます。
/手段,方法10.xxはxxからxxを…ます。
/授与的乙方
六.学习“某处有某物”,“某处有某人”和“某物在某处”,“某人在某处”
的句型。
了解两个句型之间的区别。
1.xxにxxがあります。
/某处有某物。
xxにxxがいます。
/某处有某人。
2.xxはxxにあります。
/xxはxxにありません。
/某物在
某处。
xxはxxにいます。
/xxはxxにいません。
/某人在某处。
3.xxはどこにありますか。
xxはどこにいますか。
xxはどこですか。
4.xxになにがありますか。
xxにだれがいますか。
第三单元(9-12课)
一.练习日语片假名的读法。
(课本P174)
二.了解日语汉字的音读和训读及其读音变化(课本P146,P184)三.练习日语句子的语音语调。
(课本P160)
四.学习并掌握日语“形容词”,“形容动词”的用法,词尾的变化以及相
关句型。
篇二:
实验指导书(软件规范(日语))
《软件规范(日语)》课程实验指导书
实验一日文输入练习(2学时)
一、实验目的
学习并掌握日文输入法。
二、实验内容及要求
(1)掌握五十音图的输入方法;
(2)掌握日语的拨音、拗音、促音的输入方法;(3)掌握日语单词的输入方法;(4)提高日文录入速度。
三、参考内容
(2)促音的输入
促音在输入时,双写后面的辅音即可。
如:
学校,输入时敲入gakkou即可。
(3)常见词汇录入练习登録とうろくチェックcheck避退ひたい検索けんさくクラスclass押下おうか削除さくじょシステムsystem修正しゅうせい挿入そうにゅうパラメータparameter選択せんたく更新こうしんテーブルtable行うおこなう操作そうさインデックスindex設定せってい新規作成しんきさくせいフォーカスFocus画面がめん論理ろんりボタンbutton場合ばあい取得しゅとくリストビューlistview詳細しょうさい背景色はいけいしょくデータData入力にゅうりょく条件じょうけんページpage出力しゅつりょく追加ついかメッセージmessage遷移せんい返却へんきゃくデフォルトdefault対応たいおう値ちマウスmouse前回ぜんかいフラグflagカーソルcursor(遊標)実行じっこうかどうか(是否)テキストボックスtextbox結果けっかラベルlabelクリックclick格納かくのうデータベースdatabaseメモリ(内存)依頼主いらいぬしコントロールcontralメソッドmethod設計せっけい項目こうもく必須ひっす参照さんしょう次回じかい指定してい管理かんり開発かいはつ処理しょり正常せいじょう表示ひょうじ番号ばんごう異常いじょう情報じょうほう開始かいし戻るもどる重複じゅうふく閉じるとじるフォーマットformat終了しゅうりょう
实验二文档编辑(2学时)
一、实验目的
(1)熟悉日文的操作环境;
(2)熟悉并掌握常见的计算机日语词汇;
(3)练习掌握常用的文档编辑技巧,学会规范文档格式的编排。
二、实验内容
(1)进入日文操作系统,练习日常的文件管理、系统设置等;
(2)熟悉日文OFFICE中WORD、EXCEL使用;
(3)用日文编写一篇到软件外包企业应聘的自荐文档,要求内容充实图文并茂,格式编排规范。
三、实验要求
(1)在日文环境下能顺利的对计算机进行日常的管理;
(2)能看懂OFFICE中的菜单项并能建立相应的文档。
(3)尽可能多地掌握日文专业词汇。
实验三邮件的书写(2学时)
一、实验目的
(1)学习电子邮件的编写规范;
(2)了解掌握电子邮件的常用语。
二、实验内容
练习写一封符合规范的日文电子邮件。
三、实验要求
(1)书写的邮件要简明扼要,逻辑清晰,目的明确而没有遗漏;
(2)邮件的书写应使用敬语,保持排版整洁、字体统一;
(3)附件的文件名应采用日文或英文,避免发送中文文件名的附件;(4)邮件标题应能明确提示出邮件的内容。
四、注意事项
电子邮件不同于一般信件。
为了便于阅读,书写时应尽量简短,最好不同的事情分成不同的邮件来写。
如果必须在同一邮件中写几件事,应该尽量分段。
实验四会议记录的编写(2学时)
一、实验目的
(1)熟悉软件外包企业会议记录的编写格式;
(2)掌握编写会议记录的常用技巧。
二、实验内容
根据老师给定的会议流程,按照给定的参考格式编写会议记录。
三、实验要求
(1)会议记录的格式规范、内容完整;
(2)会议记录内容组织条理、重点突出。
实验五计划书的制作(4学时)
一、实验目的
(1)熟悉项目计划书的编写格式,练习日文文档的写作;
(2)培养团队合作开发项目的习惯。
二、实验内容
根据小组对给定的模拟项目的前期分析讨论,按照给定的参考格式编写项目开发计划书。
三、实验要求
(1)项目计划书的格式应规范统一;
(2)采用小组讨论的方式,确保各组员对系统的理解完全一致。
实验六设计文档的制作(4学时)
一、实验目的
(1)熟悉日文设计文档的编写;
(2)培养系统设计能力;
(3)培养沟通能力和团队协作精神;(4)养成良好的规范意识。
二、实验内容
(1)进行小组讨论,确定系统的设计方案及设计规范;
(2)根据前期的计划书,确定系统的软件结构;(3)确定系统的数据库设计方案;(4)明确各模块的功能。
三、实验要求
(1)小组内设计方案统一;
(2)设计文档格式及符号运用均统一、规范。
实验七界面设计(4学时)
一、实验目的
(1)练习并掌握基本的界面设计知识;
(2)了解对日软件开发过程中的界面设计规范。
二、实验内容
在小组内各成员充分理解系统且形成统一的分析设计文档后,由小组长将系统分解后分配给各组员进行模块设计及界面设计,各组员完成各自负责的部分的界面,建立它们之间的迁移关系,同时对界面上各控件的处理过程加以描述,形成各模块完整的设计文档,最后由小组长将各界面连接在一起形成一个完整的界面演示系统。
三、实验要求
(1)各小组应事先制定一套界面设计规范,将小组内的界面风格统一起来;
(2)设计的界面应符合界面设计的规范,布局合理,控件设计符合用户及系统要求;(3)界面迁移流程符合系统要求,界面转换合理,流畅。
实验八程序构建规范(2学时)
一、实验目的
(1)熟悉编程之前的规范制定;
(2)学习制作程序一览表;(3)增强编程的规范意识。
二、(来自:
WWw.:
日语水平指导书)实验内容
(1)小组内讨论确定本组的编程规范;
(2)制作本小组的程序一览表;
(3)按本组的编程规范进行部分模块的程序设计。
三、实验要求
(1)编程规范要求制定合理、全面;
(2)各组员应遵守统一的规范标准。
实验九测试式样书的制作(2学时)
一、实验目的
(1)掌握测试的基本知识;
(2)了解测试式样书的制作。
二、实验内容
(1)小组长采用分工的方式让不同组员承担不同的测试任务;
(2)针对重要的功能界面设计测试用例,兼顾单元测试和组合测试。
三、实验要求
(1)针对界面上的项目测试用例应尽可能设计比较全面;
(2)测试用例的设计应具有较强的针对性;
(3)测试式样书的编写参照教材给定的范例格式。
实验十产品完工报告书的制作(2学时)
一、实验目的
了解产品完工报告书的格式及相关内容。
二、实验内容
(1)各小组整理开发过程中形成的各种文档资料;
(2)小组一起总结开发过程中的经验教训;
(3)根据本小组的实际开发情况,练习编写产品完工报告书。
三、实验要求
(1)掌握报告书中的各项目的具体含义及填写方法;
(2)针对项目的分析设计过程进行客观的分析总结;(3)要求编写格式规范,具体参考教材中的范例。
篇三:
《标准日本语》自学指导书
《标准日本语》自学指导书
一、课程编码及适用专业
课程编码:
140111214
总学时:
240
面授学时:
80
自学学时:
160
适用专业:
英语本科各专业(函授本科)
二、课程性质
《日语》是英语类函授本科各专业的公共基础课。
本课程的任务是引导学生扎实学习,掌握日语基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为今后进一步学习打下坚实的基础。
是英语类函授本科专业学生的必修课程。
三、本课程的地位和作用
《日语》是我国目前除英语以外的第二大外语语种,掌握好日语这一语言对于今后考研、就业、拿学位证书都是至关重要的课程。
山东是沿海省市,是与日本隔海相望的友好邻国,随着今后我国经济越来越多的与世界经济接轨,日语这一语言的学习和使用将会给学生带来便利。
同时也为学生进一步自学、深造打下基础
四、学习目的与要求
通过240学时的学习,掌握大约1500个单词,基本的语法知识,能读写简单的句子及文章,听懂简单的日常用语和翻译较为复杂的文章。
各部分的具体要求
1、了解日本语言的基本情况,语言的形成及发展过程。
汉语对日语的影响等。
2、掌握日语语音的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音的发音。
3、掌握日语句子的基本句型。
4、日语的格助词用法和动词、形容词、形容动词词尾的接续变化规律。
5、日语惯用型和接续助词的用法。
6、日语被动和使役的句型和用法
7、增加句子意义的接续助词的各句型。
为学好日语这门课,学习时应注意以下几点:
(一)在记忆单词时候,重点掌握动词、形容词、形容动词、副词和与汉语意义不同的单词。
(二)要抓住重点,即应牢固掌握基本句型、主要语法的基本用法和惯用句型。
(三)要有良好的学习方法,可运用于汉语比较的学习方法,找出其同异点。
注意不要用汉语的习惯思维来理解日语。
(四)要养成读、说、听、写、译的学习顺序,加强语言的应用能力。
五、本课程的学习方法
为了学好本课程,首先要具有正确的学习目的和态度,应为我国社会主义现代化事业而1
学习。
在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。
在学习时要抓住基本词汇、基本概念、基本句型和分析方法;要注意各部分内容之间的联系,前后是如何呼应的;要重在平时不断的记忆积累。
能提出问题,积极思考,不要死记;通过课后习题可以巩固和加深对所学语言的理解,并培养分析和运用语言的能力,所以应按要求完成布置的作业题。
做题前,要对所学内容基本掌握;做题时,熟练应用各种语法和句型。
除学习规定教材外,应参阅相关的参考书。
如有条件,可通过收听电视讲座、广播,购买各种参考书、光盘,利用互联网对所学知识进行归纳总结,加深对所学知识的理解,培养自学能力和学习兴趣。
六、自学内容与指导
第一单元日语发音和书写
(一)自学内容
日语语音发音要领,五十音图的五个元音因素及与各行辅音的拼读规律。
浊音和清音的区别,长音和短音的区别,促音的发音要领,拨音的发音特点,拗音的拼读以及拗拨音、拗促音、拗长音的发音要领。
(二)学习重点
五十音图的カ行、サ行、タ行、ラ行和浊音ガ行及促音、拨音。
(三)学习难点
在单词中カ行タ行和浊音的ガ行ダ行的发音根据其所处位置而有所不同,山东学生由于受家乡方言的影响,这两组发音往往区分不清。
胶东和临沂的部分学生要注意サ行的发音。
长短音、促音在单词中也较其他发音难掌握,以上都是发音中的难点。
另外日语的音调是以东京音调为主,掌握好日语アクセント,是需要花费时间进行练习的。
(四)学习指导
①在练习五十音图发音时注意カ行、タ行的发音不能送气音太重,注意元音要发圆满,サ行的し和す在发音时舌尖要自然贴在下齿,不要放到双齿之间形成摩擦。
ラ行的发音要注意舌尖不要太卷,不要发出类似汉语的啦、里、路、来、老的卷舌发音。
②日语必须明确区分清音与浊音的发音,一般发浊音时,气流在出口之前声带就开始振动,汉语普通话没有清、浊音的区别。
ガ行发音根据是否在单词的词首有两种发音,鼻浊音和浊音,如果掌握不好鼻浊音就不要发,记住在任何情况下都发一般的浊音,但是要知道两种发法,能听出鼻浊音。
③拨音出现在音节末尾,发音时气流不从口出而出自鼻腔。
相当于汉语“新”“森”的末尾音,不同的是拨音自占一拍。
在拨音练习中注意拨音会因为后续假名的不同,发音部位有所改变,出现[m][n][]的音。
④日语的长短音经常影响词语的意义,由于汉语中没有长短音的区别,因此在自学时一定注意练习它们的区别,可以用分组对比的方法加以区分。
⑤促音是发完一个音后,憋住呼吸,迅速做好后续假名的发音准备,停顿一拍后气流爆破而出,这种发音叫做“促音”。
促音一般发生在“か”行、“さ”行“た”行和“わ”行假名的前面,占一拍的时间,用小っ表示。
第二单元
2
(一)自学内容
1.日语的基本句型判断句
①?
?
は?
?
です。
②?
?
は?
?
ではありません。
③?
?
は?
?
ですか。
④?
?
は?
?
の?
?
です。
⑤?
?
は?
?
でした。
⑥?
?
は?
?
ではありませんでした。
2.日语的基本句型陈述句
①?
?
は?
動詞+ます。
②?
?
は?
動詞+ました
③?
?
は?
動詞+ません。
④?
?
は?
動詞+ませんでした。
3.日语的基本句型存在句
①?
?
は?
に?
あります
②?
?
に?
が?
あります
③?
?
は?
に?
ありません
④?
?
に?
は?
ありません
4.日语的基本句型描写句
①?
?
は?
形容詞+です。
②?
?
は?
形容詞词干+かった+です
③?
?
は?
形容詞词干+なかった+です
④?
?
は?
形容詞動詞词干+です
⑤?
?
は?
形容詞動詞词干+でした
⑥?
?
は?
形容詞動詞+ではありません。
⑦?
?
は?
形容詞動詞+ではありませんでした。
5.助词―はのがをへにでより
(二)学习重点
1单词的记忆
24种基本句型
3形容词的变化特点
4助词的基本用法
(三)学习难点
1当用汉字的读音
2日语的语序
3日语的助词用法
4形容词的过去式和否定
5动词接ます时的变化までも
3からと
6助词にで的多变
(四)考试考点
1基本词汇的读音、当用汉字的写法和词义
2助词的用法和意义
3用言的变化和接续
4句子的理解和翻译
(五)学习指导
1、目前阶段语音学习刚刚结束,对语音的练习不能中断,因此要大量朗读单词发音和课文。
学习语言,词汇是关键。
没有一定数量的词汇是掌握不好语言的,由于日语中有大量的汉字,使得部分学习日语的同学养成不想记单词,以为看看就能明白意思,久而久之当再看比较长的日语句子,就不知讲的什么,从而丧失学习的兴趣。
因此记单词是重要的一环。
2、注意日语句子的特点,改变看见汉字就用汉语思维的方式,注意日语的助词的各种职能,日语用言的变化特点,句子的接续。
3、注意日语名词和动词、形容词、形容动词与助词在接续时的不同。
第三单元
(一)自学内容
本单元所出现的生词。
形容词和形容动词是表示事物的性质状态等的词,有这两种词作谓语的句子,从意义上可以称作描写句,从谓语性质上可以称作形容词句和形容动词句。
学习这两类句子的各种句型。
形容动词中有一部分描述人的感情和能力的词,有这类词作谓语构成特殊的表达形式。
日语中同一词义有自动词与他动词的存在,也形成特殊的表达形式。
日语中比较句的表达形式。
(二)本章重点
1、形容词句的各种句型(敬体)
2、形容动词句的各种句型(敬体)
3、~は~が好きです。
4、~は~がわかります。
5、~は~があります。
6、比较句
(三)本章难点
1、形容词的活用及活用形
2、形容词句的各种句型(敬体)
3、~は~が好きです。
4、~は~がわかります。
5、~は~があります。
(四)本章考点
1、词汇的书写及标音
4
2、形容词、形容动词的活用及活用形
3、形容词句的各种句型(敬体)
4、形容动词句的各种句型(敬体)
5、~は~が好きです。
6、~は~がわかります。
7、~は~があります。
(五)学习指导
形容动词的词尾都是だ,去掉だ,词干的性质接近于名词,因此形容动词句的各种句型相对简单。
~は形容动词词干です。
形容词的词尾都是い,它的活用相对复杂,因此在学习时要注意形容词的活用。
而且形容词与形容动词在意义上相近,那么选用不同的词类就一定注意他们在使用时的不同,特别是在肯定句中表示敬体的です,在转化为否定、过去等句型时是不同的。
对人的感情好恶,能力高低(或者擅长、不擅长)的表达,在日语中与汉语中有着很大的差别,对此,切忌用汉语的思维去理解。
同样,在日语中用~は~がわかります。
~は~があります。
自动词的表现形式来表达主体对客体的理解或了解以及主体对客体的拥有或具有,也是与汉语的思维不同的。
第四单元
(一)自学内容
本单元出现的生词。
在日语中,对事物进行数数时,需要数加上对应的量词。
数量词的用法,接近于表示数量的副词,所以在句子中,既可以修饰体言,也可以修饰用言。
用形容词ほしい和助动词たい来表达说话人的意愿、需要和希望。
用てください表达对对方的要求或请求。
用てもいいですてはいけません表达许可和禁止。
用ています表达动作的正在进行和状态的持续。
接续助词から表示前后两个分句之间的因果关系,助词に表示主体移动的目的,助词て表示两个分句之间的相继关系、并列关系、对比关系。
(二)本章重点
1、数量词的用法
2、~は~がほしいです。
3、~は~たいです。
4、~は~に行く来る帰る
5、~~てください。
6、~~ています。
7、~~てもいいです。
8、~~てはいけません。
9、~てから、~~。
10、~~から、~~。
11、~~て、~~。
5
篇四:
【个人经验向】零基础自学日语,一些常见JLPT练习指导书经验
【个人经验向】零基础自学日语,一些常见JLPT练习指导书经验
仔细一算从大三刚开始闲着蛋疼搞了本新编日语教程1开始慢慢看已经一年有余,12月2日的N1迫在眉睫,此刻正是复习最紧张的时候,在整理日语学习用过的书时突然想着,写下此文。
通篇均为个人经验之谈,没有任何打广告的成分,又没有广告费可拿,如果有同学也对自学日本语感兴趣的可以参考下。
本人不是日语专业出身,对日本语并不是专精属性,如果有日语专业的朋友能补充意见或是给出建议的感激不尽。
首先是教材。
一般来说自学日语最权威的教材是《标准日本语》这一系列,我之所以用的是新世界编的新编日语教程(第二版)是因为当初在书店里这本比标日便宜所以就买了这个一开始也只是试试看也没想到最后能坚持下来==现在新编日语教程已经出到了第三版,板式和第二版完全面目全非。
我只能说说第二版给我的感觉:
最大的感觉就是该套书每两册为一个阶段板式变化,比如说第一第二册入门的阶段单词量不是很多(和后面相比),课文是对话,而3,4册开始加上了以主人公的日记为课文的读本,单词量也上去了,一般一课1-2页单词,后面的附录阅读单词量有多有少,多册一页多少则只有七八个,到了高阶段的5,6册完全以文本阅读为核心,每篇文章的单词量大幅度上升,语法知识也是,所以每2册就要做好课本变得面目全非的准备,否则换板式后会有一段时间不适应。
因为我没有看过标日,无所以法给出哪种更适合自学的意见。
接下来是练习,首先推荐的是新世界编著,华东理工出版的这一套:
文法、词汇。
读解、听力、综合的习题都有详尽的解析,非常适合自学使用,并且文法和词汇都另有归纳总结的复习书(红宝书和蓝宝书==),题目难度适宜,题量和能力考一致,最关键的是——这套书的答案解析非常好,真的,纸张印刷也很顺眼,美中不足的是可能价钱比起同类书略高了一点
与其相反对应的是佳禾外语这套:
同样文法词汇读解听解各有分册,其中文法是分成十几个单元,先归纳总结再是单元练习,最后是几份模拟试题,词汇的话相同,分单元进行总结,然后是单元练习,最后是模拟试题——个人觉得佳禾这套书的诟病:
1.答案没有任何解析,只有答案2.题目没有原创,都是历年的真题总合拼凑3.个人觉得难度偏低(和外研社的书一比真是弱爆了)
接下来谈谈外研社的部分出版物:
说到外研社的书,给我留下的最大的感觉就是——难。
没错,外研社的题目感觉很难,超打击自信的那种难。
个人觉得外研社的书更适合日语专业的学生,对于自学者来说难度高了一点。
接下来的这一套是新出的书,我从几个日语专业的学生那里打听到说口碑不错就买了一套:
只做了综合的部分习题不过还是觉得这套书非常好,值得推荐使用!
除了再生纸一样的纸质略不爽之外,没有任何不满意的地方,题目的难度和出题范围都非常符合考纲要求,而且书后有非常详尽的解析(对于俺们这种苦逼自学者来说这才是最重要的啊)
最后要提一下的是海老原博编著、华东理工大学出版的系列书:
一句话:
海老原的书就是彻头彻尾的练习册,题量非常大,非常适合喜欢题海战术的同学,难度也是中等偏上至偏难,想挑战高分的话我认为很适合。
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